体罚学生是法律禁止的行为。作为教师我们都十分清楚。　　但是，在教育教学工作实践中，因教师体罚学生而引发的案例仍时有发生。　　不要体罚，但是当道理和情感都不发挥作用的时候，我们应该如何惩罚犯错的学生？　　　　
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　　问题问的很好，很现实。但是回帖的人太少。　　相信你一定是一位好教师。
　　　　关禁闭如何？　　
　　呵呵！关禁闭也是变相体罚啊！无奈啊！
　　百度：　　惩罚--对个人或集体的不良的品德行为作出否定的评价，目的在于控制和促使改正不良品德行为。　　体罚的类型--罚站；罚抄；罚跑步；打手心；打屁股；打大腿；打脚心等;　　其他体罚类型---常见形式为用手脚殴打，用器物打、罚站、顶砖、罚跪、饿饭、罚劳动或身体运动、掌掴或令儿童自掴。广东的现代家庭较常用鸡毛帚子（藤条）鞭打方式教导孩子，故有“藤条炆猪肉”（粤语）比喻此类体罚。　　......造成明显身心伤害的体罚，不论来自父母或教育人员，均会被视为虐待儿童的犯罪。　　1989年通过的《联合国儿童权利公约》规定：“任何儿童不受酷刑或其它形式的残忍、不人道或有辱人格的待遇或处罚”。　　《中华人民共和国未成年人保护法》规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实行体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为....　　54％的儿童报告被徒手、棍棒、皮带打过。 　　　　76%的父母、52%大学生、59%初中生认为：体罚与成才有因果关系。 　　　　81％的父母认为“任何情况下教师都不可以体罚”，48％的父母赞成“只要不过分家长就可以打骂孩子” 　　　　48%的父母、37%的大学生、29%的初中生赞同“大人打骂孩子总是有理由的。　　======================　　个人认为，关键不是是不是该体罚，而是：　　1、目的如何，是为了促使改正还是仅仅树立体罚者威信；　　2、程度如何，应以不伤害孩子身心、人格为底限　　　　楼主应该定义一下你所说的体罚范围。。
　　打,是对肉体的伤害,不行;批评,是对精神的伤害,更不行
　　体罚不是目的，目的是让其知道自己错在什么地方，怎么去改正，体罚也不是为了树立威信，一个老师的威信不是靠体罚树立起来的。我说的体罚是指：适当的语言训诫和适当的细棍抽打、罚站、面壁等，关键是要老师掌握“度”。现在的现状是，大多老师不是不愿意管理学生，而是不敢管，再加上现在农村老师的工资太低、很多老师消极怠工，得过且过，本着安全着陆的思想混日子。君不见：现在的学生越来越厌学、素质越来越低，逃学、睡觉、赌博、甚至是辱骂、殴打老师的现象越来越多，学生放错，家长、社会、媒体都认为是老师的错，不管怎样到头来受伤害的还是我们老师，哎，者不得不说是老师的悲哀、中国教育的悲哀！
　　我也是老师，我一直这样看：　　　　1、学校不是国家暴力机构。　　　　2、学生阶段，老师无法、也严禁使用暴力规劝学生改掉错误，这是为了照顾他们幼小的心灵，毕竟是学校，这是地球上相对最完美的社会环境。　　　　3、当他们的那些在学校没有得到有效规劝的问题、毛病脱离学校的环境后，就会有我们国家的正规暴力机构，来规劝他们。到时候他们会吃不了，打包带走的。　　
　　提起惩罚我想起一件很可笑的事。我教一年级的时候，人比较少，我也是刚教学没什么经验。后来在孩子们的启发下竟有了一个惩罚办法，上课老师不在的时候谁说话就被“锁住”。墙边画一个圈，并且画了个锁，站进去就被“锁住”了，不许说话，不能走到圈外。有点“象刑”的感觉，小孩子也认可这种惩罚，其实一般不会让站时间长了。现在想想很恐怖，既有肉体惩罚（罚站）又有精神惩罚（有个锁并且不许说话），哈哈太不人道了！
　　其实我的做法我自己都不知道是不是“体罚”。　　我教高一，且兼班主任，那些家伙开始也不把我放在眼里的，那就来狠的咯，就拿迟到说，给班级减分，全班同学自己想下该怎么做吧，他们自己说的，跑步啊，做俯卧撑啊（当然我会考虑到他们的身体情况），是他们自己做的决定，我在帮助执行。其他方法还很多，我的原则是：让他们自己来决定怎么样惩罚自己！！（对于有的学生，我还会和家长说明在学生为什么被罚了）　　没过多久，他们都会接受，而且也互相监督，班级气氛也还好、、、
　　1、法律规定体罚，我想目的是防止滥用体罚对孩子造成身心和人格的伤害。但是实践中一定不会苛责教师的适当体罚。　　2、媒体、社会舆论对教师的指责，主要原因并非歧视教师。相反，教师和医生这两个职业，一个掌握着人的生命，一个掌握着孩子的未来，他们备受关注恰恰反映社会对这两个职业有很高的期望，我们希望医生和教师是可以信赖的，可以托付生命和孩子未来前途。　　不要太在意媒体，对教师的负面报道，我们最多会说一句：又一个害群之马，并不会认为整个教师群体怎样（至少我身边的人是这样认为）。　　
　　体罚的目的是促使改正。所以在实施体罚的时候要考虑效果，如果通过体罚能够纠正孩子的恶习，我相信所有的家长会举双手赞成。。　　问题是，往往适得其反。体罚对一些学生可能是有效的，对另一些学生恰恰容易引起逆反和对立，也许有些孩子身心真的会受伤。　　对一个已经浑身恶习的学生，什么程度的体罚能够纠正他们的恶习？只是打打打手板？还是暴打一顿？　　我倒是认为，老师个人独特的魅力也许是对付这些问题孩子的利器，如果老师身上有让他们信服的特质，他也许会乖乖的跟着走。
　　不体罚，不管他，就是最好的惩罚了。
　　我也是老师，我一直这样看：　　　　　　　　1、学校不是国家暴力机构。　　　　　　　　2、学生阶段，老师无法、也严禁使用暴力规劝学生改掉错误，这是为了照顾他们幼小的心灵，毕竟是学校，这是地球上相对最完美的社会环境。　　　　　　　　3、当他们的那些在学校没有得到有效规劝的问题、毛病脱离学校的环境后，就会有我们国家的正规暴力机构，来规劝他们。到时候他们会吃不了，打包带走的。　　　　严重同意！我决不会体罚我的学生，我尽自己最大的努力说服教育，同时与家长沟通，让他们知道孩子在学校的表现，做到心里有数，实在不听规劝，与我无关，出了社会，自然有人收拾他们。
　　楼上等于没说，尽自己最大的努力说服教育，同时与家长沟通，让他们知道孩子在学校的表现，做到心里有数，说服家长配合教育，家长、老师几个大人还治不了一个 小屁孩？
　　没有惩罚的教育是缺陷最大的教育，闯祸的孩子竟然不知道要为自己的不良行为付出代价，培养出来的人，具有很大的人格缺陷。是完全失败的教育，是人类的悲哀！！！！！
　　我认为攻心是最好的解决方法　　但是，这个待遇，这样的工作强度　　有几个人还有心思去研究攻心的方法　　汗
　　作者：ltfhj
回复日期： 21:58:00
　　　　　　我认为攻心是最好的解决方法　　　　但是，这个待遇，这样的工作强度　　　　有几个人还有心思去研究攻心的方法　　　　汗　　　　　　　　-----　　完全赞成！　　另加一句，也没了精力　　有心无力啊　　　　
　　我们都准备教1+1=3了，还去管学生，让他们我行我素，自生自灭吧。
　　适度体罚其实也是一种负责任的表现．但要有原则．
　　我是体罚的，打手板。打最少的人，起最大的效果。　　关键还是课堂留得住学生。我自认为讲课还是不错的。　　把学生不良行为有所约束后，自然事事顺利，事事和谐。　　所以俺成绩也上去了，学生也不反感。　　甚至还被评为级部最佳老师。　　学生不会因为你打了他，说你不好的......
　　不惩罚就是最大的惩罚，等进了社会就不存在体罚一说了。直接枪毙，多省事。　　我的原则：教我的书，你学不学关我鸟事......
　　体罚会让你的学生永远记得你的！我湖北的，在初中被老师体罚过。出社会呆了几年，回去直接把内老师废了。
　　当道理和情感都不发生作用，也许是这个学生已经神经方面除了问题，就是成了神经病；也许他的确是像革命烈士一样的坚定的信仰，那就没治了。不管他了也好……　　
但是情况并非如此，我们的学生很多的都不是，因此我们还要更加积极努力的想办法，也许是有其他的原因，比如他根本不能认同我们的理论，或者我们的理论不正确，或者我们影响力不够，表达情感的方式也有点问题……　　
我们也多多反思一下自己身上除了什么问题……
　　一切都变了.　　
记得去年回自己的母校实习,老师的一句话给我的印象太深了.&教你们那会儿,不及格人数的是以个位数记,可现在及格的人数是以个位数记.&　　
当然,成绩不能做为界定一个学生好坏的标准.我只是想说现在的教育现状实在是令人担心.　　
家长溺爱孩子,学生放纵自己,老师呢也是能省一事则省一事.　　
当然了,如果我做为一个老师,我会尽力去管我的学生,如果他们实在给脸不要脸,那我也会让他们放纵去吧.就像v8426所说:不惩罚就是最大的惩罚，等进了社会就不存在体罚一说了。直接枪毙，多省事。
　　　　这个问题问出了大多数老师的心声啊！！　　现在的老师真的难当！！　　现在的法律都是约束老师的，根本没有给老师指出该如何管理象楼主所说的那样的学生！　　如果我们国家允许带枪的话，估计很多老师都是死在自己学生的枪口下！　　死个老师没什么大不了的，也不会有那么多媒体去播报！　　　　
　　惩罚的目的果真是促进改正吗？　　如果我们不是真的用心呵护这些孩子，那么惩罚的目的往往只是单纯的罚一儆百，　　避免坏的习惯影响和传染给别的孩子，甚至还有其他功利的目的，比如为了符合上级的考核要求等等。　　在这种动机之下，往往在选择惩罚手段上就会走样。　　孩子感觉不到你对他的真心，怎么愿意会改正呢？就算表面上改了，可能又因此形成新的问题。
　　好孩子不是罚出来的，也不是惯出来的，是正常发展出来的。正常发展就需要恩威并施
　　我们当臭老九的，想体罚学生？？？？　　真是为你感到生气啊。。。。　　学生不听话就少说。。。　　打骂学生是不对的，不对的事情我们不能干。　　知道不？？？？　　本来只是学生和我们作对而已，你一体罚，就等于全社会都和我们作对。。。。　　知道不？？？　　做老师的，要乖，要经得住领导的诱惑。　　不要被领导的那点破钱给忽悠了，，，，。。。　　成绩是个屁，，，，　　自己修生养心最重要。。　　阿弥陀佛。。。　　学生读的好是学生的聪明。。知道不？？？　　学生读不好嘛。。。　　是学生太忙了，咱现在在单位受气就很可怜了。不要想着体罚学生。　　阿弥陀佛　　感慨万千，不知所云。。。。　　
　　无欲则刚啊。。。　　把同事间的排名看淡，把领导的话当屁。。　　把学生当朋友。　　我们当老师的，也是有朋友不会读书的嘛　　这样我们就潇洒啦。。。　　也算对得起那一点点工资了。。。
　　没有惩罚的教育是缺陷最大的教育，闯祸的孩子竟然不知道要为自己的不良行为付出代价，培养出来的人，具有很大的人格缺陷。是完全失败的教育，是人类的悲哀！不惩罚就是最大的惩罚，等进了社会就不存在体罚一说了,直接枪毙，一罚玩完！　　　　
　　关爱，用关爱感动孩子。和孩子交心。不要急功近利，不可能立竿见影。润物细无声是也。
　　作者：德布罗依
回复日期： 23:32:00
　　　　　　无欲则刚啊。。。　　　　把同事间的排名看淡，把领导的话当屁。。　　　　把学生当朋友。　　　　我们当老师的，也是有朋友不会读书的嘛　　　　这样我们就潇洒啦。。。　　　　也算对得起那一点点工资了。。。　　------------------------------------------　　握握你温暖的小手好吗？我四处寻觅我的通道。我终于找到了。想哭啊。555555　　
　　晕，同道。也差不多。有同道，道路就打通了。嘻嘻
　　不惩罚就是最大的惩罚，等进了社会就不存在体罚一说了。直接枪毙，多省事。　　　　
　　老师不是神圣,先保护好自己,心平气和,和学生不必斤斤计较.　　学生欺负老师甚至体罚老师没地方说理,没人替老师说一句公道话,老师只有夹紧尾巴做人　　在我们这里只有学生教训老师,哪有老师体罚学生.
　　khdsaf’　　
　　倘若软硬兼施以后还没有效果，我觉得适当的体罚还是可以的。　　要不你的话学生不听，又常做错事，然后也不改，试问你能奈他何？　　就像法律一样，如果没有法律来约束人，来制裁人，那岂不是很乱？　　况且法律是保护好人，惩罚坏人的，适当的体罚也一样，不犯大错的人根本用不着体罚了。
　　作者：_申申夭夭_
回复日期： 8:23:00
　　　　　　作者：德布罗依 回复日期： 23:32:00 　　　　　　　　　　无欲则刚啊。。。　　　　　　把同事间的排名看淡，把领导的话当屁。。　　　　　　把学生当朋友。　　　　　　我们当老师的，也是有朋友不会读书的嘛　　　　　　这样我们就潇洒啦。。。　　　　　　也算对得起那一点点工资了。。。　　　　------------------------------------------　　　　握握你温暖的小手好吗？我四处寻觅我的通道。我终于找到了。想哭啊。555555　　　　　　　　_________________________________________________________　　　　还有一个，尽量不要和工作狂人教同一个班级，特别是他当班主任的。女班主任更可怕。。。　　握手握手
　　看到此贴，我一下子就想通了，刚刚还因为学生犯错屡教不改气得半死，现在，哈哈，想想真的犯不着嘛 ，大不了辞职不干了，何必呢~~~~~
　　体罚也是一种教育方式.　　美国的西点军校也一样有体罚.　　有时,一味的说教,想感动上帝是不可能的.关键是出发点,是掌握一个度.　　片面的赏识教育是起到相反效果的.
　　现在做教师好难啊，不管吧，良心上过不去，管严了吧，学生家长闹意见，　　现在的孩子越来越难管理了，有时候他们明知故犯……
　　职业警察抓小偷　　　　职业教师教学生　　　　现在老师要想教好一个学生是很难的，但是要想让一个学生学习不好那实在是太容易了。
　　别太把自己当回事，教不来就不要教，效果更好，一直想着去教去教，还不是因为学校有任务有指标，怯弱的人呵～～～
　　自家父母打多很，都解决不了问题，难道你老师一个体罚就可以解决问题了？　　　　请不要把自己的工作认为是万能的，　　　　你们已经够累了，可以适当的放松下，可教的才教，不可教的和家长协商解决，　　　　强为不可为之事，那不是英雄，那是sb。
　　不罚他，他在班里捣乱，看你怎么上课。有恃无恐。
　　必要的惩戒是要有地！
　　必要的惩戒还是要的！教师也要多和学生沟通。只有一起努力才可以做好。。。。　　
　　让家长去执行体罚
　　还是尽量不要体罚的好。能说动的就不要动手。
　　我从教两年，第二年就开始体罚学生了。学生不做作业，不交作业或者不学习，单词不用心背，苦口婆心地讲几十遍的东西还是记不住的时候，我都很生气，就会打手心，现在脾气也越来越急躁了=_=!!怎么才好呢，觉得做老师好累啊……
　　我这里没有体罚，有俯卧撑有长跑锻炼，锻炼身体还不是为了学生。多好。量也不是很大。
　　虽然我才从教一年，但我感觉，我们这边的学生一般还是可以跟他们讲道理的，不需要体罚的；讲不通的，一般都是因为家庭关系，家长自个很溺爱孩子，不管三七二十一，都是老师的错，或者是会在老师面前包庇自己的孩子。所以，我觉得吧，家长比较讲道理，可以管教的就管教，不行就联系家长；家长不理的，不能管教的，老师也没必要理，毕竟我们也尽了最大的责任跟努力了，对得起自己的良心就行
　　惩罚犯错的学生，比如可以尝试禁止他参加某些他非常感兴趣的集体活动；或者让他在办公室书写犯错的过程及犯错的原因等等，总之，让他感觉犯错后有不爽的感觉。
　　由它去吧。你的主要任务一是自己的身体，二是家人的健康。三是自己的身体，四是家人的健康，其他的神马都是浮云
　　不准体罚，学生犯了错误就说服教育一下，如能起作用，已经功德无量了，如不能起作用就交给社会呗，不准体罚的规定是全社会制订的，当然后果也应当由那些唯恐天下不乱的人来承担
　　不要去管自己管不了的事
　　不要去管自己管不了的事，老师有管学生的权利吗？管好自己吧，不要做费力不讨好的事了！　　这是国家大的方针政策决定的事，我们个人是无能为力的。这就是国家“重视”教育的结果。
　　老师们，你们怎么还不理解，不让体罚的目的：目的就是上好自己的课，平衡自己的心理，本着良心去教育学生，不听，那就算了。何必去自找烦恼，何必去为了自己的教学成绩斤斤计较。放开心，不是我们不去管，而是我们不敢管，你教孩子能教几年。上面不让体罚，我们不去体罚那多好，这样自己还不生气，能活好多年。你去体罚学生，说明你对成绩还计较，如果计较，那你就去体罚吧，你就被告，被处分，何必，社会如此，环境如此，为什么我们不去适应环境那？只要上课对得起我们的良心就行了。
　　上课我经常这样说：想听的听吧 不想听的睡吧 睡不着的说吧 没话说的玩吧 不好玩的闹吧 闹够了看你怎么着？　　　　我本着：课是要上的 虽然只有寥寥几个人在听 至少对得起良心。我不知道是否对得起社会与国家！反正无所谓，因为国家和社会本来就对不起我们！
　　对犯错误的学生，有办法对付，首先当然是个别谈话、批评、教育，若能认识错误，听从管教，自然不用体罚了；若好说歹说不听，不讲道理，不服管教，可以让他听课写检查、反省；若还没有效果，跟家长联系，让家长领回去做思想工作，想通了，认识了所犯错误，再返校上课。停课的学生长时间呆在在家里他是受不了的，自然会认错低头！在整个处理过程中，老师的教育批评要有理有据，虽然没有体罚犯错的学生，学生仍然能被驯服！
　　当然是晓之以理，动之以情了。　　
　　@李添明 65楼 　　当然是晓之以理，动之以情了。　　-----------------------------　　楼主说得对，我也是这样做的。我觉得最好形成制度，让孩子自己知道按制度办事，当他犯错了就照章办事，根本就没有必要体罚。
　　管得住就管，管不住就算了，你还能怎样？
　　适当的体罚应该是有必要的吧！只要不是过分就行，现在的孩子大多数是谁都不怕啊！适当的体罚也是一种约束。总之是难啊！
　　学生现在都很有自己的想法，说的狠了他觉得没有面子，说的轻了觉得没有达到自己的目的。。。
　　不管！　　
　　不管！　　
　　建立新型的师生关系。　　要建立师生之间新型的和谐关系，因为教师与学生的关系和谐了，学生自然会敬佩老师，听从教师的管理，并且自然会对老师的教学产生兴趣。教师对学生的尊重与关爱，是减轻学生心灵负担的重要因素。民主平等的课堂生活能创设宽松愉快的学习环境，有利于莘莘学子健康快乐的成长。　　要求教师懂得必须充满爱心干工作。师爱的最高境界是友情，师爱的基础条件是平等，在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感能够产生神奇的教育效果，学生会自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。因此，作为一名人民教师必须充满爱心干工作，和学生平等相处，以诚相待，给学生以安全感、亲切感和信赖感，成为学生的良师益友。这既是教师职业道德的体现，也反映出一种高超的教育艺术。教师只有尊重学生，才有资格教育学生；教师只有关怀学生，才有资格管理学生；一个让学生体会到浓浓师爱的教师，才有资格批评甚至惩戒学生。　　最大限度地理解、宽容、善待学生。未成年学生正处于身心发展的不成熟阶段，有缺点有毛病实属正常现象，学生的错误，大多是心理问题，而不是道德问题，他们犯错误后，最迫切想得到的是理解和帮助，绝不是简单粗暴的批评和惩罚，他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的。我特别强调教师要换位思维，因为谁也是从青少年走过来的。允许学生犯错误，是教师处理学生问题之所以能和风细雨、妥善周密的思想基础。　　不吝惜表扬和激励，努力捕捉学生身上的闪光点。也许老师一个会心的微笑，一句信任的鼓励都能成为学生努力学习的动力，激起他们敢于质疑、主动求知的兴趣。特别是对于后进生，更需要设计一些简易的题目，让他们在成功的喜悦中充满信心的学习。每一名学生身上都有闪光点，即使是所谓“差生”，他这方面不行，那方面却可能存在优势，捕捉到差生身上的闪光点，这正是转化他们成为优等生的契机。作为教师，不能光盯着学生的毛病，而应该多看他的优点，从内心喜欢他。真心喜欢他，他身上的闪光点就会越来越多。组织 “给同学找优点”的主题班会，树立“我班无差生”的观念，彻底告别“你怎么什么都不会”，“你品质太差”，“笨蛋”，“没出息” 的“教师忌语”的活动，是建立新型的师生关系，帮助学生满怀信心走向明天的有效方法。　　在给予学生满腔的爱的同时，教师必须保留对违纪学生必要的惩戒权。惩戒不同于体罚，惩戒是一种教育，而体罚则是一种伤害。惩戒以不伤害学生的身体和心灵为原则，这是与体罚之间的截然分界线。教育不是万能的，只有表扬而没有批评的教育是不完整的教育。青少年学生心智发展还不成熟，自制力较差，在这社会转型期的多元化时代，是非观念不明确甚至糊涂，如果一味的对他们纵容迁就，只有关爱没有惩戒，他是不会成为讲文明、讲道德、有理想、有文化的栋梁之材的。应该让孩子在成长的过程中，懂得为自己的过失负责，感受到一种责任。一个能承担责任的人，才是现代人。没有教育惩戒、不能承受批评、靠哄孩子教育出来的一代 ，可能会是经受不了挫折、懦弱而又自私自利、飞扬跋扈、没有责任感的一代 ，
　　不要批评，一批评不管你说得对不对学生们都会恨你。有个很管用的办法，我自己想出来的，各位都可以试试。比如有个学生上课闹了，你要告诉他上课要认真听讲，不然学不到知识，你说话态度要温和、幽默，让他帮你干点事：把地扫扫、发发作业什么的。情节严重的，可以让他到教室外站一会冷静冷静，什么时候进来让他自己订，说话要幽默，我上次是这样说的：＂你去外面呆会，什么时候进来无所谓，但时间别太长，别被风干了。＂如果上课玩东西，你可以让他把东西放在桌角，拿粉笔画个圈，说别再把你的爪伸过这个圈，要用的东西向同桌借。不要直接拿走，他会很没面子。不管什么时候都不要生气，要保护学生尊严。上课可以适当吃点东西，但不要嚼出声，实在很渴可以喝两口。要是顶撞老师，不要训斥他，要用幽默、巧妙的语言回击他。作业量由学生提议，但要有底线。下课时要和学生们打成一片，别老端着老师的臭架子。时间长了，师生就变成朋友关系了，你的话他们更愿意听。还有千万不要拖堂，不要占用午休时间，他们会恨死你的。（本人资深小学教师，有什么事可以问问我）
　　@谁QJ了教育 6楼
15:18:00　　体罚不是目的，目的是让其知道自己错在什么地方，怎么去改正，体罚也不是为了树立威信，一个老师的威信不是靠体罚树立起来的。我说的体罚是指：适当的语言训诫和适当的细棍抽打、罚站、面壁等，关键是要老师掌握“度”。现在的现状是，大多老师不是不愿意管理学生，而是不敢管，再加上现在农村老师的工资太低、很多老师消极怠工，得过且过，本着安全着陆的思想混日子。君不见：现在的学生越来越厌学、素质越来越低，逃学......　　-----------------------------　　我个人认为
严肃的说他几遍
不听就只能作罢
又能怎么办
万一被家长投诉了
　　很多教师在这方面的血泪教训
还不够我们接受的
千万不能以任何形式体罚学生
包括语言上的批评
　　语言类批评
家长说你精神折磨孩子
你也无话可说
　　@璀璨烟花2012 68楼
21:57:00　　适当的体罚应该是有必要的吧！只要不是过分就行，现在的孩子大多数是谁都不怕啊！适当的体罚也是一种约束。总之是难啊！　　-----------------------------　　千万别
一旦遇到个不讲理的家长
你看你被怎么口诛笔伐
　　不要去管自己管不了的事，老师有管学生的权利吗？每每想到同行的血泪教训
我就不寒而栗
丢饭碗的代价 甚至是血的代价
　　不准体罚，学生犯了错误就说服教育一下，如能起作用，已经功德无量了，如不能起作用就交给社会呗，不准体罚的规定是全社会制订的，当然后果也应当由那些唯恐天下不乱的人来承担
　　@德布罗依 28楼
　　我们当臭老九的，想体罚学生？？？？
　　真是为你感到生气啊......
　　学生不听话就少说......
　　打骂学生是不对的，不对的事情我们不能干。
　　知道不？？？？
　　本来只是学生和我们作对而已，你一体罚，就等于全社会都和我们作对。。。。
　　知道不？？？
　　做老师的，要乖，要经得住领导的诱惑。
　　不要被领导的那点破钱给忽悠了......
　　成绩是个屁......
　　-----------------------------
　　感同身受，现在我是终于明白了
　　考不好 最多领导批评批评
　　你要是体罚学生一下
被家长投诉了
你吃不了兜着走吧
马上就是千古罪人
　　@眼睛0754 46楼
　　不罚他，他在班里捣乱，看你怎么上课。有恃无恐。
　　-----------------------------
　　同行啊
上不下去课 你就少讲一点 然后休息休息
　　人家都说大爷
你可千万不要体罚，体罚了
后果你知道的
　　现在家长动不动就要投诉媒体，而且媒体也就喜欢报道这种事情，甚至夸大和推波助澜
　　@白日放歌纵酒 40楼
　　体罚也是一种教育方式.
　　美国的西点军校也一样有体罚.
　　有时,一味的说教,想
上帝是不可能的.关键是出发点,是掌握一个度.
　　片面的赏识教育是起到相反效果的.
　　-----------------------------
　　这是你的观点
　　实际情况是 现在家长在媒体和社会舆论的保驾护航下
　　体罚过学生的老师被投诉的有多少啊
可以想象下那些尽心尽责的老师的心路历程，
　　不尽心尽责的老师
谁会批评学生
谁会体罚学生 谁会管他是狼是虎
　　还是好好呵护吧
等将来社会惩罚吧
　　@chehoudeng 8楼
19:21:00　　提起惩罚我想起一件很可笑的事。我教一年级的时候，人比较少，我也是刚教学没什么经验。后来在孩子们的启发下竟有了一个惩罚办法，上课老师不在的时候谁说话就被“锁住”。墙边画一个圈，并且画了个锁，站进去就被“锁住”了，不许说话，不能走到圈外。有点“象刑”的感觉，小孩子也认可这种惩罚，其实一般不会让站时间长了。现在想想很恐怖，既有肉体惩罚（罚站）又有精神惩罚（有个锁并且不许说话），哈哈太不人道了！　　-----------------------------　　你要是被家长投诉了
结果会怎么样了
　　不要体罚，就是不要惩罚！　　楼主说的教育现象应该是农村教育。　　城里那个教师敢怠工？　　怠工的不知道去哪了。
　　一味的偏激要不得。　　有理有据，合理的惩罚还是必需的。　　对待无赖之类的学生更是需要有硬的一手。
　　@三千飞花
20:03:00　　我也是老师，我一直这样看： 　　1、学校不是国家暴力机构。 　　2、学生阶段，老师无法、也严禁使用暴力规劝学生改掉错误，这是为了照顾他们幼小的心灵，毕竟是学校，这是地球上相对最完美的社会环境。 　　3、当他们的那些在学校没有得到有效规劝的问题、毛病脱离学校的环境后，就会有我们国家的正规暴力机构，来规劝他们。到时候他们会吃不了，打包带走的。 　　严重同意！我决不会体罚我的学生，我尽自己最大的努力说服教育，同时与家长沟通，让他们知道孩子在学校的表现，做到心里有数，实在不听规劝，与我无关，出了社会，自然有人收拾他们。 　　—————————————————　　有道理。　　
　　只剩下说服教育了，说服教育，自己看着办
　　现在的老师怎么都这样啊？老师要为人师表从内心做起，用心和孩子沟通，如果做不来就别做老师，别在那玷污老师那个称为！
　　为什么要体罚？
　　我们认为的对或不对，仅仅是我们个人的标准而已！
　　你见过有几个你觉得表现好的学生以后出息了？
　　我们做的，只要引导就好了！
　　缺乏惩戒的教育是不完整的教育，目前对学生的保护有点过了，有的学校甚至出台了不准批评学生的规定，现在的独生子女在家是皇帝唯吾独尊，在学校更是无人敢惹，做错事老师不批评，自己不知道错，那他们长大后只有到收容所受教育了。
　　##砖家说：
　　没有教不会的学生，
　　只有不会教的老师。
　　在欧美国家，孩子不听话会让家长接走，学生和家长都要在专门的心理机构进行心理辅导，再不行的话，孩子会被送到问题儿童学校接受教育。
　　哎，和你一样！
　　查名人名言工具书，找到合适到道理让他们听写抄写默写，写文章表示反省。　　比如，我惩罚过的一个学生，因为他不礼貌地骂我。　　我要他听写的句子是：“有礼貌不一定是有智慧的标志，但是不礼貌别人一定认为其愚蠢。”
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