说话结巴怎么办 三种方法治疗结巴_中医养生_养生之道网
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说话结巴怎么办 三种方法治疗结巴
说话结巴是一种非常复杂的语言失调症，其表现为说话言语重复、中断难以接上。该症状虽然是少见，但说话结巴的人确有不少。患上该种病症通常难以与他人沟通交流，并且常常会受到他人的歧视。那么，怎么办？下面，养生之道网为你推荐三种方法去治疗结巴。
一般来说，说话训练是最简单易行的治疗结巴的方法，患者可以在家中朗诵一些诗词或者文章，通过一字一句地朗诵，久而久之就能够适应正常的说话方式。需要注意的是，在训练过程中，患者不必操之过急，通过阅读积累词汇，慢慢地进行念读，无需加快语速，直到适应说话。
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如何治疗磕巴？
我有更好的答案
你好：磕巴又称为口吃，下面介绍几种口吃矫正的方法：
一、言语反馈治疗
口吃者在跟随其他人讲话的时候，口吃现象比较少，而且讲话自然而流畅。所以，国外在20世纪50年代就开始研究这方面的原理，在60年代推出延时听觉反馈（delayed auditory feedback DAF）仪器，模拟这样的效果。当自己的讲话声音被改变后，听起来就象是别人在跟自己说同样的话，帮助口吃者在自己一个人讲话的时候，也达到跟随其他人讲话的效果，从而即时改善口吃。研究认为口吃者可以通过两种方式暂时流畅说话：一种是内生的（自我产生的）言语发生机制的改变，另一种是在言语发生时接受特定的某些外在的言语反馈。内生的减少口吃的方法，比如用怪异的腔调说话，拖长语音，柔和发音，以及其他基于言语动力的矫正方法。由于内生的引发流畅性的方法，通常与言语发生机制相关，一些矫正后的口吃者，其流畅的说话方式被认为听起来不自然，可能需要大量的认知方面的努力来维持这种说话，并且很难在现实生活的说话情境中持续运用。最有效的提高流畅性的改变言语反馈方法，利用了“第二言语信号”，即在说话者产生的第一言语信号同时呈现离散的言语信号，并且包含了与说话者的第一言语信号相近的言语动作。与内生的引发流畅性的方法不同的是，利用改变言语反馈（ASF）的外在的方法，已被证明可以使口吃者立即产生稳定的、自然的流畅言语，基本不需要认知上的努力，尽管有时效果不能持续。
到了21世纪，随着科技的发展，才出现了体积小，类似“助听器”般的口吃矫正器，如思比易。由于是被直接放进耳朵，以及应用了微电脑语言处理技术，使声音反馈的灵敏度和清晰度更高，矫正口吃的效果更好
二、言语流畅性训练
言语流畅性训练，旨在调整说话的方式，以防止发生口吃，或发生口吃时控制口吃以便使言语交际能够进行下去。比如发音法，包括放慢语速、诱导发音、轻柔发音、运用气流以及形成说话的节律和韵律等技术。在掌握好这些发音技术后，口吃者可先以很慢的速度说话，循序渐进最后过渡到接近正常的语速。此外，将长句子分断，改变说话方式，跟读训练等也是言语流畅性训练的重要内容。言语流畅性训练虽不能消除导致口吃的体质因素，也不能完全解决心理障碍问题，但确是一项可行的、治标的辅助疗法。
三、心理治疗
国内外学者都发现口吃患者存在对口吃的恐惧心理，对这种言语障碍没有明确的理解，表现为逃避与外界的言语交流，严重时与外界隔绝。心理障碍的加重使口吃症状进一步恶化，反过来更加深心理障碍，恶性循环的结果使口吃病变得根深蒂固。张景晖认为：根治口吃病的着眼点应放在心理障碍的破除上。口吃病的病根在于“一个字也不能口吃”的主观愿望，不彻底摧毁这个错误的强烈的愿望，一切努力都是徒劳的。欲消除心理障碍，必须无条件地允许口吃。日本的森田心理疗法，其基本精神就是不排斥口吃这一既定事实, 带着口吃象正常人一样工作, 表现出“顺应自然”的态度，允许口吃，为所当为。口吃病心理治疗的实质和核心应是：减轻或消除对口吃所引起的不良后果的恐惧。
在心理治疗中，强调行为的、认知的和情绪的治疗。包括:
1. 心理疏导与心理支持疗法，逐步让患者认识到自己错误、偏执的认知观念,自觉地用正确思维观念去取而代之。同时耐心地倾听口吃者的倾诉,对他们表示充分地理解。
2. 放松训练，教会患者亲身体验自身肌肉收缩及放松的效果,通过自我反复训练,达到全身肌肉松弛即心身松弛的作用。这样可以消除患者的紧张,逐步恢复和保持良好的平稳心态。
3. 系统脱敏训练疗法。在治疗的实践中,采取自我系统阅读训练,关爱性交心对话疗法;系统社会交往训练等。让患者接触各种不同的环境及不同的人群,在交谈和阅读中解除紧张、恐惧、焦虑、抑郁等,逐步培养患者平稳、镇定自若的心态。
4. 暴露疗法:对于年青的患者,特别是学生患者,当他们经过上述等有关治疗,有较好的疗效时。应激励患者采取大胆的冲破性的暴露疗法,鼓励他们参加学校组织的演讲、朗诵等各种竞赛,让他们在各种场合中锻炼自己,建立起自立、自信、自强的决心。
四、其它治疗方法
呼吸训练：口吃者的呼吸器官、发音器官一般正常，但口吃者说话时常常呼吸紊乱，呼吸方式不当，或呼吸和发音不协调。采用符合发音规律的呼吸疗法，如练习呼吸操，进行呼吸和发音的协调训练，结合其它治疗方法可进一步改善口吃。
生物反馈治疗：通过生物反馈，如呼吸，肌电反馈，进行放松训练；可以减少口吃，提高言语的流畅性。
药物疗法：氟哌啶醇被认为是治疗口吃的有效药物，但副作用较大。氯丙咪嗪(三环类抗抑郁药，有较强的5－羟色胺回收阻滞作用)口服，可使口吃严重程度明显下降。还有学者提出可试用钙通道阻滞剂和胆碱能阻滞剂治疗口吃。
采纳率：60%
磕巴就是书面语口吃，西安口语学校认为：磕巴一方面是由于对口吃的错误认识导致的害怕口吃、逃避口吃、对抗口吃以及消极、敏感、自卑的心理障碍，这也是口吃病的病根；另一方面是因性子急燥导致的说话快、没有节奏、停顿以及气息与说话不协调的不良说话习惯,,所以只要有正确的方法,有权威的老师教,再加上自己的努力,就可以矫正过来!
磕巴不是病，自己在家就能改过来，但是需要你坚持练习，方法你自己找一下口不吃训练系统，跟着练习一段时间，肯定就可以改掉了，加油
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06-20 15:53
　　今天我们分享口吃病人的最后一个心理特征。
& 第九大情结，就叫口吃情结。我们同学过去可以这样说，口吃笼罩着我们整个的内心世界，我们怕说话、怕口吃、逃避说话。&
　　我们电话响了不敢去接，出门不敢去问路，开会坐在没人的地方，怕说话，明明是一句话就可以解决的问题，而非得东跑西窜折腾一番不可。每时每刻想的是，不是我要说什么，而是如何才不口吃，怎样才不口吃，一个字也别口吃。
　　我们不敢暴露自己的口吃，我们躲闪口吃，明明自己是个结巴，却装出不口吃的样子，很少说话。内心世界被口吃作茧自缚，形成了
06-20 15:41
　　我们继续分享口吃者的心理特征：
& 第七个情结，就是自卑情结。我们同学长期的自我否定、消极、悲观、郁闷、多愁、怨恨、看不起自己、心中没有希望、心中自我否定、心中自我折腾，这种自卑情结，当然让自己的说话没状态，为人处世没状态，心境不好状态不好。
　　我也经常爱说这样一句话：当一个人表情不好、状态不好的时候，他不是病人，就是坏人。所以今天我们要走出自卑的情结，换一种思路思维，重新来看看自己的说话，看看自己曾经的口吃，看看今天的说话，再看看别人，尤其是正常人说话。你会发现，人人都有偶然的口吃，不是别人没
06-20 15:22
　　亲爱的同学们大家好，又和大家见面了，我们继续接着上一次的口吃患者的情结特征继续讲解。
　　第六个情结，就是内向情结。自我为中心，对人对事太认真、太重视、太有所谓，这种太有所谓、太在意、太注意，最终疑虑纠结，变成了太内向。　　
　　由于我们太内向，就出现了很多性格上的变异，太急躁、太自尊、太自卑、太重视口吃、太注意口吃、太多愁善感、太多疑多虑、太胡思乱想、太尊牛角尖。其实根那就是太内向这个情结。
　　其实我们在未得口吃病之前，我们的性格也是较健康的，如果说有点内向的话，那一定在正常的健康范畴，但我们的同学自
06-20 15:12
我们继续分享口吃病人的情结特征：第五个情结，我想说的是，我们口吃病人曾经有个习惯性的斗争情结。
& 我们是生命不息，斗争不止，屡败屡斗，屡斗屡败。我们同学是生的伟大，活的憋屈，卡的痛苦。
　　想一想，这一切的原因都源于斗争、对抗。所以我们这种习惯性的斗争，制造出了更多病态的口吃，习惯性的斗争，制造出了更多的急躁。
　　其实，今天我们从心理课中，语言课中，从思想信念的重建上，语言的重建上，我们同学都觉悟了很多，我们学会了放弃对抗，服从自然，我们深知是斗争心里在我们说话这一领域把路拦。
　　我们现
06-20 14:40
　　亲爱的同学们大家好，咱们上一期讲到了口吃病人的情结特征讲了三个，一个是怕的情结，二是恨的情结，第三是急躁情结。今天我们继续分享我们口吃病患者的情结特征。
　　第四个情结，那就是爱面子情结。我们同学多年来，死要面子活受罪。因口吃纠结面子，更丢失面子，因面子，死要面子，制造了更多的病态口吃。这种爱面子和病态口吃，形成了恶性循环，所以我们今天要觉醒，要觉悟，要从爱面子的情结中走出来。
　　说内心话，每个人都有面子观念，这是正常的。但是当一个人太爱面子的时候，那就会失去自我。我认为啊，太爱面子的人，他是有病的。一个
06-13 17:04
　　亲爱的同学们，大家好。今天我们给同学再一次分享《培育自信的智慧》。
　　说实话，人这一生中，有自信和没有自信是两种不同的人生轨道。有自信的人，表情不一样、状态不一样、心境不一样，拥有自信的人，拥有的机会不一样，自我的实现也不同。
　　所以说人们都渴望拥有自信，用自信去改变生活，用自信提升能力，用自信去实现自己的梦想。那么怎样去培育自信?培育自信有那些智慧呢?首先，我们今天从这么六个方面来谈一谈培育自信的智慧。
　　要想拥有自信，必须拥有自信的根基。自信的根基就是积极正确的世界观、人生观、价值观、人生态度，
06-13 16:42
亲爱的同学们，大家好。咱们今天分享的主题是：谈一谈口吃病患者的情结特征。
　　第一个情结特征，那就是&怕&的情结。我们同学过去，怕口吃，怕交际，怕说话，怕见人，怕丢人，更怕在生活中去出现口吃，怕别人说长道短。总之，怕，笼罩在咱们的内心，我们信奉的一条观念是，长话短说，短话不说。说什么沉默是金。
　　因此我想说的是，在口吃病的康复过程中，既要加强言语的修养，语言的重建，更要从心理上去释放口吃情结，解放内心的纠缠。当然对于怕的情结突破，就显得非常的关键和重要。
　　那么怕怎么突破呢？一
05-16 14:56
　　我们同学有一个顽固的情结，叫怕的情结。既怕口吃，又怕提到口吃，还怕出现口吃。为了不口吃，咱们采取过许多的招数，故作思考法、浑水摸鱼法、沉默报复法、极快掩盖法&&很多方法。
　　口吃在我们同学心目中，是最丢人的事，一旦发生了口吃，就羞愧难当、无地自容，一旦别人提到口吃，就内心发憷，总之，我们怕口吃情结，太执着，太顽固，太深刻。
　　曾经有一位西宁的同学和兰州的同学不约而同的上了同一辆火车，坐在了一起，刚开始交流时，一个说到西安出差，一个说到西安探亲，接着就不说话了，由于他们都卡壳着
05-12 15:51
　　有一种病不摧残人的肉体，而摧残人的心灵&&口吃病。口吃病更确切的叫法，应该是强迫观念的社交恐惧症。患上此病的人，不敢说话，恐惧口吃，逃避交际，肌肉痉挛，呼吸紊乱，心跳加快，手舞足蹈，挤眉弄眼，面红耳赤，语音中阻，多次重复，发音困难，前言不搭后语。
　　症状实质，常以废力、废气、费劲的形式表现出来，这种症状更加重了说话的困难，从而导致这些症状的本质来自于心理障碍。
　　心理障碍的几大表现：自尊、自卑、害羞、害怕、多疑、多虑、固执、钻牛角尖、戒备口吃、防范口吃等。内里主因之一，就是死要面
05-07 10:33
亲爱的同学们，大家好。受同学们的邀请，让我谈一谈《言语重建》。
　　首先我想说一说，我们口吃病人曾经都有两大特别顽固的情结，一直在影响我们的说话。一个情结就是怕的情结，怕口吃，怕说话，怕交流，怕丢人。
　　第二个情结也特别顽固，那就是急的情结。说话不仅行为快，而且内心急。而言语的重建主要是让我们恢复我们失去的音律和节律，过去我们同学说话时，急、快、猛、重、粗、乱，这样的说话方式，必然制造大量的病态口吃。
　　所以言语重建它就分作两大块，一个是言语的重建初级阶段，一个是言语重建的高级阶段。
　　言语重建的
05-06 15:52
　　当一个人说话时气息不通畅，那他就会憋，就会痛。练好呼吸是基础，用好呼吸是关键。我们怎样用好呼吸呢?也就是说呼吸，一定要和发音配合一致，呼吸和发音配合一致的原则是以气托声、声随气发、换气自然、咬字轻柔。也就是说我们每一个声音，都是靠气流推出口外、托出口外的。
　　声和气要同步协调，有的时候你声音和气息不同步，他也累。所以呼吸的运用个，一定是以气推声，或者托声。声随气发，换气自然，咬字要轻柔。咱们可以吸上一口西，发啊音。
　　注意声音的匀速、柔和，体验气息的那种运用。说话时是小腹徐徐的收缩，横膈膜上升，然后声音
05-06 15:22
　　亲爱的同学们，大家好，今天陈老师主要想分享，悦耳动听的有声语言怎样管控。
　　我们都知道，有声语言它非常重要，它传递的是感觉。要求我们音要美，声音怎样才能美?流畅、清晰、悦耳、动听，这样才可能导致我们声音美。要想做到声音美，要求是什么?
　　首先采用普通话说话，表情反应字正腔圆，语速恰当语调适中，节奏合理以气推声，声情并茂会有共鸣，弹性发音轻重得体，抑扬顿挫表情自然。
　　要想发出优美动听的声音，有一个核心关键词很重要，这就是我们所说的气息。或者说叫呼吸。呼吸在说话中起到了决定性的作用，因为呼吸是发音的动
记录总数：416 | 页数：35怎样治疗磕巴
怎样治疗磕巴
发病时间：不清楚
病史：病情描：我上学三年纪的时候，和别的学的，后来怎么改都改不掉，一紧张就磕巴的厉害，平时说话都很好，都很正常，和领导一说话就紧张，心跳很厉害，就磕巴，
全国三甲医院，主任级名医在线坐诊已有124家三甲医院，828位主任医师在线答疑
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山东省冠县店子卫生室
擅长：1、急性脑血管疾病：包括脑梗塞、脑出血、蛛网膜下腔出血、短暂性脑缺血发作、高血压脑病及其它动静脉疾患；
2、各种脑部疾病：如病毒性脑炎、化脓性脑膜炎，结核性脑膜炎、多发性硬化、老年性痴呆等脑部疾病；
3、脊髓病变：如急性骨髓炎、视神经脊髓炎、脊髓血管病变及各种原因引起的脊髓损伤的康复治疗；
4、锥体外系疾病：如震颤麻痹（帕金森病）、肝豆状核疾病、舞蹈病、一氧化碳中毒续发性脑病；
你和 口吃主要是进行心理治疗和语言锻炼是可以治愈的
向医生提问
紧张是人体在精神及肉体两方面对外界事物反应的加强。好的变化，如结婚、生子;坏的如离婚、待业，日久都会使人紧张。紧张的程度常与生活变化的大小成比例。紧张使人睡眠不安，思考力及注意力不能集中，头痛，心悸，腹背疼痛，疲累。普通的紧张都是暂时性的。突发性的紧张是一种恐惧感。
症状起因：一、精神处于高度准备状态，兴奋不安。二、激烈或紧迫，使人精神紧张。三、供应不足，难于应付。四、考试时情绪思维过度焦虑。
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