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验证码输入错误，请重新输入我觉得自己有神经症....疑病症..还有人际关系等各方面的问题..很想得到一定程度的帮助85后咨询1次浏览433次第1次咨询&首先我感觉自己人格有很大的缺陷..害怕拒绝...害怕...以至于好多事情都忍气吞声..不敢争取..只在私下里一个人生闷气...导致久了..跟别人关系处的很不好...这一系列不安全感啊,自卑啊..我归结为自己小时候的一系列经历......小时候爸爸妈妈养蜂,经常出外好久,经常把我扔给爷爷奶奶...后来到九岁的时候有把我交给姥姥,可那时候因为我还没有放假还不能到姥姥那里去&,接轨是我一个人开始生活,诺大的房子,我害怕极了....可是我还是学会了做饭..学会了一个人呆在家里...后来因为一些原因,&小五的时候,我又一个人呆在家里了..我尽力讨好班里的同学让她们去我家..晚上的时候陪我..白天的时候我总是第一个到教室,下午放学我也等同学们都走完了..教室里完全没有一点点人的气息了的时候,我猜很不舍得的..离开...回到家里我也尽量到邻居家呆着..直到必须的会自己加了才回去..那时候我只想有个录音机..可以把教室里的同学们老师的声音录下来晚上的时候一直听..那样就不会害怕了....也许就因为这些,是我后来就一直对一切都很害怕..敏感,多疑,而且很不懂拒绝,别人&要有什么事找我.100件我只可能拒绝一件,而且拒绝了之后还会有很大的歉疚感与担心,&而那99件答应的也得有很多内心是不想做的，可我还是做了。。之后心里还很不舒服。。。甚或中有什么不满我也都我在心里不会说也不回发脾气,只生闷气,然后因为一件小事就把之前的气都集中起来..就很讨厌那人..不想跟他说话了..&&&&&还有,我平常极少跟男生有友情,除非有事情找他们我几乎不和他们聊天什么的..害怕靠近他们...即使挺喜欢也离得远远的..害怕对他们可好他们就觉着我喜欢他,然后我又可能受到羞辱......导致我没有男生的好朋友&.后来我知道跟小时候的这件事有关..&小学五年级上半学期的时候,曾跟班里一个男生在放学路上玩得很尽兴,谁知第二天早上我刚到教室,同学们就都笑了..我才知道我座位上放了一封信..我没有看就撕了,后来知道内容是,那个男生的女朋友听说我那天跟&那男生玩的怎么样怎么样,就让那男生给我写了封信.说不喜欢我,让我不要痴心不要缠着他什么的,其实我只觉得&很莫名奇妙...感觉好伤自尊...&&&&而且我跟我爸的关系很差,小学的时候我一个人在老家,生后很艰苦,姐姐和弟弟跟着爸爸妈妈在很遥远的城市...我以为他们生活的并不宽裕,所以一直很节俭,后来我才知道原来我爸已经很有钱,几十万的存折..而我竟还要跟舅妈去借那300块的学费...&我不明白,姐姐弟弟要家交学费，我难道不要交？他们会要生活费，想不到我也需要？总之很伤心很伤心。。。&初三那年妈妈回来在家呆着了。而我同时也知道我爸有外遇..就写信说要跟他断绝关系...过年的时候他回家里来了,闹得很僵,我差点离家出走i..自从那之后,我跟他就变的很陌生..说话什么的也很客气...平常我也很少跟他要钱&&&&&&大学之后，我也只跟他要学费，其他的从没开口。。我总觉得他要是想给会给我存的，不需要还问一声你要不要。。他问，我只会说不需要，姐姐有给，姐姐对我很好，特别的好。。说道姐姐，爸爸也做过让他很伤心的事，姐上高三那年，快要高考了才知道我爸生意赔了已经不在那个城市有三个多月了。。给她留下了几张欠条让人托话说要她要了钱买张车票回老家就行了。。后来姐姐什么也没说，自己去找工作了。。也就在那个时候姐姐开始支持我上学。。相依为命吧，我给自己取名叫向以沫。。。跟爸爸妈妈的定义就是：永远都不能依靠，不能相信。。现在我狠挣扎要不要再考研，因为我想赶紧工作支持姐姐买房，嫁个好人。可又想能想别人一样有个更好一些的前途。。。我本来要上五年，年前就考了试一下，结果很不理想。。其实我觉得也没什么。。可是最近的生活却变得很乱很乱。。脑袋感觉很迟钝。。。书一点都看不下去。。感觉有些麻木。。亦有遥远感，很像抑郁症。。&我需要改变我的性格的好多方面，只有这样才能让我变得不那么敏感多疑固执，会不整天&胡思乱想，会不每天晚上都做梦。。可是。。。我对考试向来都没有信心，而且我是一个外归因的宿命论者。。。&&&最主要的是在我爸爸外遇之后没多久，我妈妈精神有些失常。。没多久姥姥也因为&&癔症。。。医生说是精神分裂。住进了精神病院。。。我一直都知道精神分裂会遗传的。。知道不光遗传决定，主要还是后天有没有收什么刺激。。我也一直担心自己。。。整天胡思乱想。。越想越害怕。。可还是禁不住一有点抑郁了就很担心。。害怕自己的命运会想妈妈那样，妈妈是孤儿，她爸爸在姥姥刚生下他不久就因为想留在南京而跟姥姥离婚了。。妈妈就一直跟着她姥姥。。上到高中毕业。还有我一遇到一些事情,比如很重要的事,就吃不下去饭..知道这件事情完了..解决了才会自然好...谢谢您的帮忙..&&&&&南希，你好！我们昨天在QQ里有交流，鉴于你心理困扰形成的时间比较持久，希望你能到实地的正规的心理咨询中心进行一个系统的咨询，效果可能会比这里好。&&&&祝你愉快！此次回复获来访者评价：未评价本案例最近访客数据加载中...
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不想上学——高中生心理辅导案例解析
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【案例概述】案例中的男生叫小宇，是班主任几次电话给心理辅导老师，说孩子不想上学了，请辅导老师帮忙劝劝。小宇不情不愿地被班主任带进心理咨询室，表面看上去，他老实唯诺，不像那种惹事厌学的调皮学生，当他与辅导老师单独相处时，他沉默半天，说：&老师，你别劝我了，我现在真的想退学。&辅导老师给孩子倒杯水，拍拍孩子肩头，告诉孩子，想退学没人想拦，但得给个理由。小宇的理由，只是太累了。他说自己压根并不想来这所重点中学，是被父母安排的，他本来基础就差，也想努力学，但成绩就是不理想，父母一直不满意他的学习状况，他自己在学校里，每天做什么都不知道，觉得没意思透了，他原来的朋友，都在普通中学，学得挺开心的，于是，他想自己何必这么苦呢？所以不想念书了。辅导老师问小宇，父母的意见是什么？听到这个问，小宇很烦躁，说不愿去管父母怎么想，因为他厌倦透了父母替他安排好一切。从交谈中，辅导老师预感孩子与父母之间一定存在什么隔阂，就要求孩子班主任请孩子父母与孩子一起来做心理咨询。陈宇的父亲是个老师，也是个对人对已要求很严格的人，他简单地寒喧几句，就开始谈孩子的问题，从交谈中，辅导老师看得出来，在家里，小宇的父亲是个有绝对权势的人，母亲性格较温和，因此，在教育孩子方面说不上话，主要是父亲管孩子，要求严格，导致父子关系很紧张。后来，辅导老师找陈宇又谈了些有关他与父母关系的话题，陈宇告诉辅导老师，他小学时在父亲学校上学，常受同学欺负，他性格内向，没朋友感到孤单，成绩不太好，让父亲感觉很没有面子，常训斥他，就算是在学校受到委屈，父亲也不能理解反而责怪，次数多了，他对父亲越来越失望，刚开始还能听父亲说说，后来索性与父亲顶嘴了，结果，两人的关系越处越僵。辅导老师明白，要解决小宇的问题，必须改善小宇与父亲的亲子关系，在随后的辅导中，辅导老师侧重于家庭治疗的方法，就是将小宇一家三口做家庭印象测定，从测定中看出，父亲在家中处支配地位，孩子与父母关系较薄弱，父母间关系较紧密，但却在处理孩子问题上达成一致。鉴于这种情况，辅导老师制定如下辅导策略：1．在辅导过程中重视给予父亲重要的地位，维护他的自尊，保证辅导的进行。2．用策略把母亲做为自己同盟军，因为家庭关系有些失衡，母亲和孩子都处于被动且缺乏发言权的地位。3．为了避免小宇与父母间的冲突，故没有必要在辅导时特别是三者在场的情况下进行原因追究，不问谁是谁非，也不相互指责。在这个案例中，辅导老师考虑最多的是如何促进小宇与父亲的良性沟通，因为只有通过富于民主性、情趣性与生活性的亲子沟通，营造宽松愉悦的家庭氛围，孩子才容易体谅大人，家长也更容易了解孩子的思想世界。亲子沟通的成功带来的将是家庭共享的乐趣，而不是双方的冲突与对立，而且，久而久之，两代人的价值观就会得到一种互补，共同的家庭文化观念就这样自然而然形成了。这个案例中，小宇想退学的想法更多的是他情绪沮丧下的产物，辅导老师与班主任都对孩子抱以理解宽容的态度，让他完全能渲泄掉内心的苦闷与压抑，并真正倾听他内心真实的想法，其实，孩子并不是不努力，也不是想放弃学业，只是希望父亲能够更多地理解他，体谅他，得到一个相对宽松的空间，他希望自己有一个和谐融洽的父子关系，能够在学业与生活遇到困难时有个较好的情感支持。父母一般都是关心孩子的，基于这点，小宇的父亲在辅导老师的引导中，知道自己教育偏颇的地方，能够很快接受辅导老师的建议并进行调整，经常召开小型家庭会议，经常周末一起逛公园、书店、吃饭等，在心情较放松情况下，家庭成员更好进行交流，将心得记录下来。后来，辅导老师对他们家庭又进行家庭关系测试，与第一次发生了变化，父亲放低了自己的姿态，每个家庭成员都有发言权，家庭关系更加和谐与平衡，小宇也没有再提退学的事，与父亲的关系开始变得融洽起来。【感受心得】在这个案例中，我感受最深的是父母应该学会平等地对待孩子，亲子关系的改善，有助于学生身心健康地发展。其实，以我的教学经验所知，问题孩子的背后，肯定是因为家庭教育出现了问题。但许多时候，家长并没有意识到自己教育方式出现了偏差，这也导致孩子与父母之间关系的紧张，据报载，现在独生子女成为人格障碍的高危人群。因为只有唯一的孩子，每个孩子都成为父母独一无二的宝贝，家庭将所有的期望都放在他们身上，也给他们带来巨大的压力，当孩子无法承受时，就会出现个性偏差。孩子在儿童时期的家庭教育，父母的养育方式是形成人格障碍的重要原因，独生子女在承受父母更多爱的同时，也承受父母不自觉的更多的索取，比如荣誉、面子等等，让孩子感觉很不平衡。据资料所述，父母过于强势，孩子容易形成焦虑、回避、冲动型人格障碍；父母比较冷漠，孩子容易形成分裂、反社会型人格障碍；父母过于溺爱，孩子容易出现自恋、依赖型人格障碍。其实，据我所知，目前孩子心理辅导的最大困难就是家长的自省不够，家长对孩子的心理问题关注不够，只关注到孩子的学业，很少关注到孩子的心理健康及心理变化，等到孩子的情况变得很严重，影响到学业时，才会有所察觉，但这时候，再来扭转，又需要时间调整，在调整的时候，父母又只从孩子身上查找原因，很少从自己身上找原因，实质上，有睦父母本身自己就存在心理问题，甚至有的情况比孩子更严重，却不肯自我反省，从而对孩子造成更大的伤害而不自知。其实，据研究，人格障碍一般是在十五岁前开始形成的，青春期的干预最有效，因为这时候，他们的人格障碍表现得最明显，如果这个时间能得到正确的辅导与干预，他们到成年后都可以恢复正常，对他们的干预，最主要是要求家庭环境和教育方式要发生改变，父母师长不能只关注孩子的学业，更应该将眼光看长远一些，重视孩子健康人格的培养。在这个案例中，小宇强烈要求退学的背后，其实隐藏着很简单的情感需求，渴望和谐融洽的父子关系，渴望宽松民主的家庭氛围，渴望自己在失落时得到来自家庭的精神支撑&&这一切，如果小宇的父亲，能尽早知道，小宇会少受多少精神折磨的痛苦呀。亲子关系中，父子间不能有良好的沟通，给孩子的伤害是很大的，小宇采取不当的行为表现自己的愿望，幸好，小宇有辅导老师在他与父母之间起到桥梁作用，否则，后查真的很难想了。家庭生活和家庭中的孩子会成为何种从之间存在着很强的联系，由于社会是由一个个独立的个体组成的，因此发展出最为强健最为和谐的人将是非常重要的，而所有的这些都是从家庭开始的。&&（美）维&萨提亚《新家庭如何塑造人》如果孩子们在自己的心中排斥父母中的一方或者双方，他们就会感觉到空虚和不完整。排除或贬低父母的结果总是一样的，就是孩子自己会变得被动，感到空虚。这是引起抑郁的一个常见原因。&&（德）伯特&海灵格、根达&韦伯等著《谁在我家&&海灵格家庭系统排列》
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