海门民工子女学校的“特殊”教育
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　507名学生中，405人是外来农民工子女，他们来自安徽、四川、重庆、山东、陕西、江西等全国十多个省份。因为同样的身份，他们呈现出了类似的特征：不善交往，自卑心理重；自由散漫，习惯养成差；基础薄弱，成绩参差不齐等。镇城北小学，是这群孩子的学校。这里的老师，用与众不同的方式外来农民工子女，努力让孩子们放下负担，融入集体,融入海门，快乐成长。　　早晨的城北小学校门口是热闹的，电瓶车、摩托车的喇叭声，孩子们与父母的告别声，村道旁早餐店的吆喝声，有人散养的狗叫声，因为村道拥堵无法通行的叫骂声，杂七杂八的声音交织在一起，刺激着耳朵。时常能够看到一辆电动三轮车上一下子跳下来3个孩子，朝着开车的男子齐声说“爸爸再见”。或是轰隆轰隆的农用车驶到校门口，车门一开，几个孩子扶着车门钻出来，接着是农用车里扔出几只书包，孩子们张开双手接住。也有手拉手一路走来的孩子，用他们各自的方言说着各自的事情，刚到校门口就涌进零食店。
　　这样的光景要从7点持续到近8点。
　　但上课的铃声敲响后，气喘吁吁冲进校园迟到的学生极少。仿佛在一瞬间，校门口恢复了安静。早餐店的老板说：“别看他们都是外地民工的孩子，却一个个都很听话。开了几年早餐店，没见学校里乱过。”
　　乱，是许多本地人加在外地人头上的一个印象。“外地孩子学习差，会影响别人。”“外地孩子会把本地孩子带坏。”类似这样的担忧，一度让许多本地家长千方百计将孩子转到了市区就读。但两三年后，很多本地家长又将孩子重新送回城北小学。“以前不了解城北小学的教学情况，以为学校里外来民工子女多，教学状况一定差。之后了解到，全校老师通过努力，渐渐把本是负担的外来民工子女变成了一种资源，一种特色，让外地孩子和本地孩子融为一体，共同进步。”一位家长如是说。
　　校长黄忠达翻出一份调查报告。记者看到这样一组数据：外来孩子的父母所从事的职业一般是苦力，父母是临时工或者捡破烂之类的有113人，占28%；其次是开农用车，安徽人居多，收入还算可以，有86人，占21.3%；其他还有做泥瓦匠、油漆等手艺的共有80人，占19.7%；在工厂替老板打工的74人，占18.2%；来海门种大棚蔬菜52人，占12.8%，几乎全是来自山东苍山县的，有赚头，但人挺辛苦，基本没有时间辅导孩子学习。“每年学校会毕业一批孩子，新进一批孩子，这些调查汇总的数据随时要更新。我们掌握它们，一是便于有针对性地制定教学计划，二能有效保持与孩子的家长沟通，做好家访工作。”
　　黄忠达同时翻出了在校青年教师的心得笔记，上面记录了教师用心感化外来学生的一个个真实故事。现任六年级（一）班班主任的蒋睿丹老师已在城北小学工作了好几年。蒋老师说：“很多外来民工的子女会担心老师、同学会不会对他们另眼相看，本地孩子会不会常议论、嘲笑他们，学习成绩跟不上会不会成为笑柄。这些心理，从孩子一入学或一转学到城北小学，老师们就开始帮助攻破，干预这些孩子成了所有老师要做的第一项内容，而最好的办法是用教育中的成功事例来消除这些孩子的自卑心理。我班上的学生黄钰龄初来时英语成绩整整落后别人一年，她因为跟不上老师的讲课常常趴在桌上流泪。我们发现情况后，立即鼓励黄钰龄不要灰心，并与英语老师联系，帮助她制定了学习计划，很快，靠着自身的努力和大家的鼓励，她把所有拉下的功课都补齐了，现在已成为各科成绩拔尖的校园明星。外来民工的子女一样可以学得很出色，2008年，城北小学的十佳少先队员中，就有两个是外来民工子女，他们的事迹在全校展出，增强了许多孩子的自信心。”在校园里走上一圈，记者看到学校的黑板报、宣传栏，以及各个教室的布置，处处体现着对外来民工子女的尊重和关爱。“同在蓝天下，一起成长”、“关注每一个学生，促进学校和谐发展”、“自信让我快乐，让我成功”，或许，正是这样充满平等和关怀的环境，让许多外来民工的孩子淡化了心中的陌生和恐惧，慢慢敞开心扉融入学校。
　　张晓辉老师曾获“海门市书香教师”、“海门市优秀教育工作者”等多项称号，她对外来民工子女的爱，体现在一封封亲手书写的信中。2008年，张老师送走一批六年级的孩子后，主动申请接手一年级一个班的38个孩子，这个班上共有外来民工子女25人。由于大部分外来民工子女的父母都很忙，加上文化程度低，有的甚至是文盲，基本无暇顾及孩子的学习。张晓辉认真考虑后，决定采用书信的方式与家长展开沟通。新学期刚开始，张老师就给家长朋友们写下了第一封信，感谢他们把孩子送到她班上学习，这是一种缘分，并把她预设的六年培养目标和新学期注意事项告知家长，希望家长配合老师工作，培养孩子良好的学习和行为习惯。在信中，她特别提到了培养孩子良好的阅读习惯，要让好书和孩子交朋友，让读书成为孩子们常态的生活。此后，张老师几乎每两周都会抽出时间给家长们写公开信，一信一主题，成了她雷打不动的“书香班级建设”的主旋律。在写给家长的信中，有总结孩子们的日常表现，有公开表扬坚持看课外书籍，阅读习惯突出的孩子，有不点名向部分家长提出建议，有寒暑假前的温馨提示，还有考试前教会孩子和家长们及时应对和调整情绪……有家长在给她的回信中这样写道：“张老师，我们对你尽职的工作很满意，人们都说进了张老师的班，不怕老师教不好，就怕孩子学不好……”如今，这批孩子已成了四年级的学生，在张晓辉一封封真诚书信的影响下，大部分外来民工子女都养成了阅读的良好习惯，他们父母也开始关心、督促孩子的学习。
　　一个农村教师，面对外来民工子女，能用如此坚定的心去实现教育的梦想，令人尊敬。黄忠达向记者介绍：“因为外来民工子女的特殊家庭状况，学校的老师一发现学生的情绪波动、成绩下滑或行为应反常，都会安排探访。而孩子的父母白天都忙于奔波，家访只能放在夜里。每经历一次家访，老师们都会感慨一番，这些寄居在城市里的农民工和他们的下一代，不容易，真不容易。”不久前，黄忠达前往租住在海影新村车库的一户学生家探访，已是晚上8点，孩子的父母还没顾得上吃饭，手脚飞快地忙着加工螺丝。学生小飞刚准备吃饭，小小的板凳成了桌子，摆上了西红柿蛋汤和清炒黄瓜两道菜，小飞坐在沙发改装的床沿上一边吃饭，一边看着电视。小飞的妹妹则拿着圆珠笔在墙上写字，昏黄的灯光引来许多飞虫，不停扑到妹妹的脸上。黄忠达与小飞的父母聊了一些孩子的学习情况，等到小飞吃完饭，又检查了他的作业，帮助纠正错误。车库里讲话声、电视声夹杂，蚊虫不时往胳膊和大腿上叮，这样的学习环境，让人揪心。黄忠达说，“那天我在回去的路上想着，在城市的高楼下，还有多少像小飞这样生活在最底层的外来民工家庭的子女，他们的父母为我们的城市建设挥洒热血与汗水，作为教育工作者，尤其是城北小学的老师，一定要多为孩子奉献出一份爱。小小的一份爱，就有可能温暖他们的心，成就他们的梦。”
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张家港市特殊教育学校来海交流&教育局浏览（）&来源：中国海门　　3月1日，张家港市特殊教育学校的领导老师一行五人在蔡红秀校长的率领下来海门市特殊教育学校交流学习，仇中辉校长代表学校向来宾们详细介绍了学校自开展新教育实验以来所取得的成绩以及新学年的工作思路，来宾们对特教学校能在市教育局的关心指导下与普教充分融合的做法大加赞赏，对学校文化建设、教师专业发展、完美教室打造、社团活动的开展给予充分肯定，尤其对学生的花样跳绳、百变魔尺、跆拳道等社团项目产生了浓厚的兴趣，他们认为学校的许多新颖的做法走在了特教同行的前列，开展的教学活动新颖别致，很有创意，值得兄弟学校借鉴。会后，他们还在两位校长的陪同下参观了校园，感受着以“心教育”为核心价值观的校园文化。
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海门市特殊教育学校
海门市特殊教育学校于日在海门镇圩东弄９８号（行政区号320684，邮政编码226100）注册成立，我们主要经营听力智力开发，残疾儿童少年义务教育，康复训练，注册员工人数为46人，注册资本165万元人民币，公司联系电话为，期待您的来电咨询
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海门市特殊教育学校
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邮政编码：226100
校长：冯汉平
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海门市特殊教育学校
日期: 13:57:08& 作者:& 来源:海门市特殊教育学校
海门市特殊教育学校网址:/index.asp
& 滨江临海，人杰地灵的海门，有一所历经三十多年磨砺的特殊学校，本着育残、助残的办学理念，以自己独特的人文精神，越来越引起人们的关注，成为海门市教育系统一个独特的窗口。它，就是南通市模范学校、南通市扶弱助残先进集体、海门市德育工作先进单位、安全文明学校、师资队伍建设先进单位——海门市特殊教育学校。
特殊教育学校创办于1974年，其前身为海门县聋哑学校，1998年经海门市人民政府批准，将原培智学校并入聋哑学校，更名为海门市特殊教育学校。2004年10月，在市政府、教育局以及兄弟学校的关心支持下，学校整体搬迁至富江北路。目前学校占地11988平方米，建筑面积3706平方米，电脑房、语训室、实验室、书法绘画室、律动教室、多功能教室符合省特殊教育现代化示范学校标准，为残疾学生的学习、生活提供了保证。
& 学校设听力语言康复部、聋哑学生和智残学生九年制义务教育部，现有教学班12个，学生132名，教职员工45人，其中专任教师29名，大专以上学历达85%。多年来，全校教职员工抓住机遇，团结一致，积极启动教育现代化工程，扎实推进课程改革。涌现了全国特殊教育先进工作者、江苏省特殊教育先进工作者、南通市教育教育系统先进工作者、海门市优秀校长、十佳师德标兵、十佳青年教师、十佳女教工等先进典型。学校先后多次成功举办了南通市特殊教育学校教学研讨会和海门市残疾学生素质教育现场会，得到与会领导、专家、同行的一致肯定。
& “让学生学会生活、学会生存”一直是特教学校的教育追求。为此我们开设了缝纫、钩编、理发、三算、书法、美术、制作等兴趣小组，组建了乒乓球队、文艺队。戏剧小品《半夜鸡叫》获得全国优秀奖、省二等奖；乒乓球队、田径队在南通市聋哑学生比赛中屡次夺魁；文艺队在市、县两级文艺调演中多次获奖；美术作品在全国、省、市、县美术作品比赛中获特等奖和一、二等奖；三算、缝纫、小制作等兴趣小组的表演在助残日宣传和赴乡镇巡回演出中得到周边群众的交口称赞。
& 促进特教教师的专业成长，是提升学校办学品位的重要保障。为此，学校积极借鉴普教课程改革的经验，结合特殊教育的实际，推进特校课程改革，制定《特教学校课程改革计划》，围绕“十五”国家级子课题大市级课题《残疾学生生存能力的培养》、《残障学生综合实践活动研究》，通过开展校本培训、学术沙龙、论文宣讲、课题组会议等活动，提升教师的业务素质，近几年，我校教师在南通市海门市教师基本功比赛中有 21人次获得一二等奖，有二人获得省级二等奖，五人被评为教坛新秀、教学新苗，有40多篇论文在省级以上刊物发表，在全国首届特殊教育论文大赛中，学校获得组织奖，有13名教师获得等级奖。学校在国家教委、省教委组织的特殊教育学校教学质量抽查中名列前茅，多名学生进入北京联合大学、南京金陵职业大学、南京聋人高中、南通职业中专深造。
& 借此机会感谢一切关心我校发展和残疾人教育事业的各级领导和社会各界。
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