阅读莫德·林赛的《地毯下的尘土》选段，完成问题。　　①第二天一早，她被公鸡的打鸣声叫醒了，起床后她做了一顿可口的早餐。小矮人们离开后，她打扫了房子，并补好了小矮人的衣服。晚上小矮人回家来了，他们发现炉子里的火烧得红红的，桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。从此每米妮把一切都告诉了他们。当她讲完整个故事的时候，小矮人们高兴地聚在她的周围，齐声说道：

　　　　　　　　　　　亲爱的孩子，金子就给你， 
　　　　　　　　　　　因为你证明了真挚和诚实；
　　　　　　　　　　　但如果你不翻动地毯，
　　　　　　　　　　　你能得到的就只是遗憾。　　　　　　　　　　　我们的爱随着金币一起给你，
　　　　　　　　　　　哦！今生你要牢记，
　　　　　　　　　　　每个小小的工作里，
　　　　　　　　　　　都藏着快乐的宝藏。
　　后来，她再也没见过小矮人，但她永远也忘不了他们的教诲，总是认认真真地对待自己的工作，而且总是要擦地毯下的地板。1下面词语中加粗字注音全都正确的一项是（
） 
A．真挚（zhì）
眷顾（juàn）
勉强（qiáng）B．敞亮（chǎng）
陌生（muò）
教诲（huì）C．遗憾（hàn）
葱茏（cōng）
腿瘸（qué）D．圆润（yùn）
扫帚（shào）
打量（liáng）2.下列词语书写全都正确的一项是（
津津有味C．璧炉
养尊处优3．从选文的前三段可看出米妮是一个怎样的孩子？___________________________________________________4．文中为什么要写小姑娘米妮观望窗外的风景？___________________________________________________5．选文的⑦至际在暗示什么？他们为什么”？___________________________________________________7．听到星星们的话，米妮为什么”？___________________________________________________8．选文最后一句话有什么深意？___________________________________________________9．地毯下出现的金币给我们以怎样的启示？___________________________________________________
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阅读莫德·林赛的《地毯下的尘土》选段，完成问题。　　①第二天一早，她被公鸡的打鸣声叫醒了，起床后她做了一顿可口的早餐。小矮人们离开后，她打扫了房子，并补好了小矮人的衣服。晚上小矮人回家来了，他们发现炉子里的火烧得红红的，桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。从此每米妮把一切都告诉了他们。当她讲完整个故事的时候，小矮人们高兴地聚在她的周围，齐声说道：

　　　　　　　　　　　亲爱的孩子，金子就给你， 
　　　　　　　　　　　因为你证明了真挚和诚实；
　　　　　　　　　　　但如果你不翻动地毯，
　　　　　　　　　　　你能得到的就只是遗憾。　　　　　　　　　　　我们的爱随着金币一起给你，
　　　　　　　　　　　哦！今生你要牢记，
　　　　　　　　　　　每个小小的工作里，
　　　　　　　　　　　都藏着快乐的宝藏。
　　后来，她再也没见过小矮人，但她永远也忘不了他们的教诲，总是认认真真地对待自己的工作，而且总是要擦地毯下的地板。1下面词语中加粗字注音全都正确的一项是（
） 
A．真挚（zhì）
眷顾（juàn）
勉强（qiáng）B．敞亮（chǎng）
陌生（muò）
教诲（huì）C．遗憾（hàn）
葱茏（cōng）
腿瘸（qué）D．圆润（yùn）
扫帚（shào）
打量（liáng）2.下列词语书写全都正确的一项是（
津津有味C．璧炉
养尊处优3．从选文的前三段可看出米妮是一个怎样的孩子？___________________________________________________4．文中为什么要写小姑娘米妮观望窗外的风景？___________________________________________________5．选文的⑦至际在暗示什么？他们为什么”？___________________________________________________7．听到星星们的话，米妮为什么”？___________________________________________________8．选文最后一句话有什么深意？___________________________________________________9．地毯下出现的金币给我们以怎样的启示？___________________________________________________
阅读莫德·林赛的《地毯下的尘土》选段，完成问题。　　①第二天一早，她被公鸡的打鸣声叫醒了，起床后她做了一顿可口的早餐。小矮人们离开后，她打扫了房子，并补好了小矮人的衣服。晚上小矮人回家来了，他们发现炉子里的火烧得红红的，桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。从此每米妮把一切都告诉了他们。当她讲完整个故事的时候，小矮人们高兴地聚在她的周围，齐声说道：

　　　　　　　　　　　亲爱的孩子，金子就给你， 
　　　　　　　　　　　因为你证明了真挚和诚实；
　　　　　　　　　　　但如果你不翻动地毯，
　　　　　　　　　　　你能得到的就只是遗憾。　　　　　　　　　　　我们的爱随着金币一起给你，
　　　　　　　　　　　哦！今生你要牢记，
　　　　　　　　　　　每个小小的工作里，
　　　　　　　　　　　都藏着快乐的宝藏。
　　后来，她再也没见过小矮人，但她永远也忘不了他们的教诲，总是认认真真地对待自己的工作，而且总是要擦地毯下的地板。1下面词语中加粗字注音全都正确的一项是（
） 
A．真挚（zhì）
眷顾（juàn）
勉强（qiáng）B．敞亮（chǎng）
陌生（muò）
教诲（huì）C．遗憾（hàn）
葱茏（cōng）
腿瘸（qué）D．圆润（yùn）
扫帚（shào）
打量（liáng）2.下列词语书写全都正确的一项是（
津津有味C．璧炉
养尊处优3．从选文的前三段可看出米妮是一个怎样的孩子？___________________________________________________4．文中为什么要写小姑娘米妮观望窗外的风景？___________________________________________________5．选文的⑦至际在暗示什么？他们为什么”？___________________________________________________7．听到星星们的话，米妮为什么”？___________________________________________________8．选文最后一句话有什么深意？___________________________________________________9．地毯下出现的金币给我们以怎样的启示？___________________________________________________
科目:最佳答案见解析解析1．C 2．D3．善良勤劳，有很强烈的好奇心。4．为下文米妮来不及打扫地毯下的尘土作铺垫。5．用心理描写（梦境幻觉）表现米妮诚实的内心世界，将人物描写得有血有肉。6．实际在暗示他们知道这件事。什么也没有说是因为他们想考验一下米妮。7．知道这样做不诚实，心里不安，连星星都不敢面对。反映了米妮内心正在进行激烈的思想斗争。8．形象地告诉我们要认真工作，哪怕是点滴的、不为人所知的。9．地毯下的金币告诉我们，一个诚实、善良、勤劳的人是一定有回报的。故事的结尾告诉读者，米妮由此养成了。这实际上是在教育我们要向米妮学习，也要养成这种良好的习惯。这对当今的独生子女尤其重要。知识点:&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
关注我们官方微信关于跟谁学服务支持帮助中心阅读现代文，完成下面各题。（18分）点燃一个冬天游 睿山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。“瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。”孙老师笑了笑。大块大块的谋早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。”女人望天，叹气。“瘟天！”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚路着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。”这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。 孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背姜干柴。“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？”女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？”“谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。“你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。“看到啥了？”女人问。孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句，放学是得早点回家。”女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下吸。”“可我们没有煤了，准备着冻死？”“我们不是有干柴吗？怕什么呢。”“那点干柴能维持多久？”孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。”“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。第二天一大早，【B】大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。“咋了，咋了？”女人赶紧跑过去。门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。“老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。”原来……这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。”孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了。都可以点燃一个冬天了。”（选自《微型小说百年经典·中国卷》）【小题1】请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。(4分）早上：。下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。晚上：　。第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。【小题2】从全文看，孙老师是一个而较少考虑自家生活的人；他的妻子嘴上爱抱怨，实际上却是一个心地善良、的好女人。(3分）【小题3】文中【B】处划线句环境描写有何作用？请简要回答。(3分）【小题4】请对【A】处划线句作简要点评。(4分）【小题5】请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。（4分）表层含义：深层含义： - 跟谁学
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孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背姜干柴。“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？”女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？”“谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。“你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。“看到啥了？”女人问。孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句，放学是得早点回家。”女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下吸。”“可我们没有煤了，准备着冻死？”“我们不是有干柴吗？怕什么呢。”“那点干柴能维持多久？”孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。”“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。第二天一大早，【B】大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。“咋了，咋了？”女人赶紧跑过去。门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。“老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。”原来……这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。”孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了。都可以点燃一个冬天了。”（选自《微型小说百年经典·中国卷》）【小题1】请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。(4分）早上：。下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。晚上：　。第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。【小题2】从全文看，孙老师是一个而较少考虑自家生活的人；他的妻子嘴上爱抱怨，实际上却是一个心地善良、的好女人。(3分）【小题3】文中【B】处划线句环境描写有何作用？请简要回答。(3分）【小题4】请对【A】处划线句作简要点评。(4分）【小题5】请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。（4分）表层含义：深层含义：阅读现代文，完成下面各题。（18分）点燃一个冬天游 睿山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。“瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。”孙老师笑了笑。大块大块的谋早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。”女人望天，叹气。“瘟天！”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚路着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。”这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。 孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背姜干柴。“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？”女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？”“谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。“你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。“看到啥了？”女人问。孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句，放学是得早点回家。”女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下吸。”“可我们没有煤了，准备着冻死？”“我们不是有干柴吗？怕什么呢。”“那点干柴能维持多久？”孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。”“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。第二天一大早，【B】大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。“咋了，咋了？”女人赶紧跑过去。门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。“老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。”原来……这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。”孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了。都可以点燃一个冬天了。”（选自《微型小说百年经典·中国卷》）【小题1】请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。(4分）早上：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。晚上：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　。第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。【小题2】从全文看，孙老师是一个&&&&&&&&而较少考虑自家生活的人；他的妻子嘴上爱抱怨，实际上却是一个心地善良&&&&&&、&&&&&&&&&的好女人。(3分）【小题3】文中【B】处划线句环境描写有何作用？请简要回答。(3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题4】请对【A】处划线句作简要点评。(4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题5】请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。（4分）表层含义：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&深层含义：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&科目:难易度:最佳答案【小题1】孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。&孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。(4分，每处2分，概括合理均可)&&&【小题2】对学生关怀备至&勤劳顾家&&理解丈夫(或：支持丈夫)(答出两点即可)(3分，每空l分，言之有理均可)【小题3】突出山村冬天天气严寒，为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，也衬托了学生这种行为的感人。(3分，言之有理即可)【小题4】示例：这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙老师对学生的爱。(4分，言之有理即可)&【小题5】学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。&爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。 (或：孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意。)(6分，每点3分，言之有理均可)解析【小题1】试题分析：解答此题，熟悉文章内容是基础，然后根据所给的时间，寻找相关的内容，用自己的语言概括，注意语言要简洁流畅。考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合C。【小题2】试题分析：解答此题，要抓住描写人物的相关语句，从孙老师把自家的煤用于学生烤火可以看出孙老师对学生的关心。孙老师的妻子早起生火，辛苦背煤，看出其勤劳；天天喂孩子生火，自家的煤给学生烤火，没有怨言，缘于对丈夫工作的支持。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【小题3】试题分析：解答时，要结合下文内容，根据“寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼”等词句可以看出天气的严寒，孩子们正是在这种天气下去捡木材烧木炭，让人感动。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。【小题4】试题分析：这句话把孩子们比作“一群鱼儿”，从“一边”“一边”等词语看出孩子们的欢乐，侧面体现了孙老师对孩子的爱。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【小题5】试题分析：“点燃一个冬天”，从文章结尾孙老师妻子的话中，可以知道是指孩子们送的木炭都可以点燃一个冬天。这木炭中饱含了孩子们对孙老师的深深的爱，同时也包含了老师对孩子们的爱。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。知识点:&&&&&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
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阅读下面一篇小说，完成题。父亲睡了①父亲退休以后，顿顿饭喝点酒，天天骑着自行车四处转转，乐呵呵的。那次我带回家九华山的画册，父亲掀来翻去看不够，我猜他是想去九华山看看。②那年五一长假，我陪父亲登上了九华山。那是个阳光很好的日子，父亲颇有兴致。不管是上山还是下山，我一直紧紧抓住父亲的手，紧贴着他走。他自然地顺着我的身势，脚步扎实，像有了安全感的孩子。参加工作多年了，我还是头一次和父亲手拉手这么长时间。他的手指又细又硬，如根根小棍，刺得我心酸得有点心疼了。（A）山路上，每每歇息时，父亲总是让我站在里面，他站在外面，用身子当着我，生怕我不小心跌下去。③晚上，父亲觉得有点不舒服，脑袋发晕，早早就上床了。我说给他做做头部按摩，他便顺从地躺下，枕在了我的双腿上。我哪会做按摩，只是在他的脸部、脖颈、耳根和头心揉来揉去，轻轻的，缓缓的。他&&&&&&&&。没多一会儿，父亲就睡着了，呼吸均匀，一脸的慈祥。我揉着、看着，想起父亲搂我睡觉的情景……④小时候我经常生病，父亲心疼，总搂着我睡，读初中时我还跟他睡一个被窝。他喜欢让我枕着他的胳膊，还不时地摸摸我的身子，用胡茬子扎我的脸，亲得没法再亲了。夜里我多少动一下，他就醒了，摸摸我的小屁股，问我想喝水还是尿尿。有一回，我忘了因为什么，父亲冲我大发脾气，我委屈地哭了，就赌气去跟母亲睡。天亮醒来时，却发现父亲正紧紧地搂着我呢。原来半夜时他又把我抱进了他的被窝。他朝我挤弄一下眼睛：“好小子，不搂着你我还真睡不着呢。”等到我毕业回家，确是大小伙子了，父亲不好意思再搂我睡觉。有时趁我睡时他会像犯瘾似的搂搂我，他身上的那股烟味酒气很熏人，但我还是假装睡着，品着热茶般浓郁醇香的父爱，眼角渗出了泪水……⑤此刻，看着躺在我腿上瘦弱的父亲，看着他那根根白发和道道皱纹，我的眼睛、鼻子已酸涩不已了：父亲真的老了。⑥从九华山回来，父亲逢人便说：“儿子带我去安徽旅游了！”他眼神中流露出的兴奋与自豪却平添了我几分内疚与不安，让我意识到陪父亲的时间实在太少了。也许因为心情好，父亲更贪杯了，而且常常过量。我劝过他几次，他却像犯了错的孩子，嘿嘿一笑：“难戒呀。”有一次，舅舅来，他们两人对饮不停，父亲醉倒了。（B）我哈腰抱他上床，却没费多大劲儿，印象中原本高大的父亲，没想到却那样轻！而我的心却沉了许多……⑦父亲枕在我的臂肘间呼呼地睡着了，睡得好香好沉。睡梦中，父亲含含糊糊地说：“吃药了吗？”我明白这句话是对我说的。我有糖尿病，每次饭前他都记得提醒我这一句。此时醉倒了的父亲竟在梦中也执著地嘱我吃药。泪润湿了我的双眼，浸湿了我的内心。这一夜，我没怎么睡，生怕手臂的翻动会惊醒父亲；但父亲睡得很好，也许是因为睡在儿子的怀抱里吧。⑧几年后，父亲得了不治之症，躺进了医院。最后的日子里，他肝疼腹胀，尽管疼痛难忍，也从不呻吟一声，不让儿女心疼着急。只有倚在我的怀里，他才能稍睡一会儿。他说：“躺在儿子的怀里，我就不觉得遭罪了。”可我分明看见有一行泪从父亲的眼角流出来。⑨3月6日，父亲躺在我的怀里睡了，静静的，很安详。⑩他这一睡，再也没有醒来。（作者：王忠范，文章有删改）【小题1】文章以“父亲睡了”为题有什么好处？（3分）&&&&&&&&【小题2】联系上下文，在第③段横线处填写描写父亲神情和动作的语句。（在下面填写）（2分）他&&&&&&&&【小题3】请从下面两个句子中选择一句，从内容理解、表达效果或富有表现力的词语等角度进行品评赏析。（3分）（A）山路上，每每歇息时，父亲总是让我站在里面，他站在外面，用身子当着我，生怕我不小心跌下去。（B）我哈腰抱他上床，却没费多大劲儿，印象中原本高大的父亲，没想到却那样轻！而我的心却沉了许多……我选&&&&句，品评赏析：&&&&&&&&【小题4】通读全文，根据相关内容，仿照下面的句式补写句子。（2分）小时候，病弱的我睡在父亲宽大的臂膀里，温暖而舒适；长大后，&&&&&&&&，&&&&。【小题5】阅读原文和下面的材料，请你说一说文中的“我”和田世国有什么共同之处，你从中受到了什么启发。（3分）材料：田世国是山东枣庄薛城区人，38岁的他毅然为身患尿毒症晚期的母亲捐肾，延续了母亲的生命，他因此被评为2004年度感动中国人物。共同之处：&&&&启发：&&&&&&&&文章以“父亲睡了”为题，一语双关，既写了父亲靠在我怀中睡着时的情景，也含蓄的写出父亲永远的离我而去了；文章借此表现了老弱的父亲对“我”的依赖和“我”对父亲的体贴、关爱；同时以“父亲睡了”为线索组织材料，使文章浑然一体。【小题1】示例：不时地睁开眼睛瞅瞅我，那眼神似在说：还是儿子好呀&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：学年湖北省黄冈市启黄中学初二上学期期末考试语文试题
分析与解答
习题“阅读下面一篇小说，完成题。父亲睡了①父亲退休以后，顿顿饭喝点酒，天天骑着自行车四处转转，乐呵呵的。那次我带回家九华山的画册，父亲掀来翻去看不够，我猜他是想去九华山看看。②那年五一长假，我陪父亲登上了九华山。那是...”的分析与解答如下所示：
（1）这里是对文章标题的鉴赏。赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方面进行鉴别欣赏，学生能从不同的角度对俄文章的标题进行赏析，一般从标题的使用手法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。（2）这是关于人物描写方法与作用的考查。学生能结合上下文，对人物的神情和动作进行描写，合理即可。例：不时地睁开眼睛瞅瞅我，那眼神似在说：还是儿子好呀。（3）这是记叙文语言赏析考点。学生应注意语言赏析的常见题型：如分析某个加点词语的表达效果。答题方法：了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（4）这是语用类仿写句式的考查。开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。此处内容设计应符合“我”长大后的状况。（5）这是对文本内容理解和语言运用的开放性考查。这是一道开放性试题，只要观点正确，内容设计合理，表述流畅即可。
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