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2006年度中小学专业技术人员继续教育专业知识考核培训
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【字体： 】
2006年度中小学专业技术人员继续教育专业知识考核培训
作者：&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：2600&&&&更新时间：&&&&
2006年度中小学专业技术人员继续教育专业知识培训考核大纲
一、《教育新理念》考核大纲
第1章课堂教学的革命
1、理解课堂教学中问题与知识的关系
2、理解课堂教学中过程与结果的关系
3、理解课堂教学中综合与分科的关系
4、理解课堂教学中研究与接受的关系
5、掌握研究性教学的特点
6、掌握直线教学和散点教学的特点
7、掌握课堂教学中跳跃与渐进的关系
8、掌握什么是课程意识，教师为何要树立课程意识
9、掌握实现综合性教学的关键和相关要求。
第2章学科教育的新视野
理解学科教学与素质教育的关系；
理解传统科学教育的特点和现代科学教育的基本要求；
理解数学和数学教育的基本观点；
理解文科教育的基本观点；
理解美育的基本观点；
理解信息技术教育的基本观点；
理解体育的基本观点；
理解艺术教育的基本观点；
掌握美育与德育的关系；
掌握网络时代与教师的要求；
掌握现代学科教育的新主张
第3章素质教育――跨世纪的教育理想
1、理解素质教育认识中的几种误解2、理解知识教学的革命
3、理解杰出人才对社会的影响（比尔．盖茨）
4、理解知识经济时代崇尚的新教育质量观
5、理解知识经济呼唤教育创新体系
6、教育的价值观影响着教育的哪些方面
7、掌握全面推进素质教育的主要原因及本质意义
8、掌握科学技术的发展对人才素质的要求
9、掌握理解素质教育是一种理想、是一种价值的含义
第4章对理想教育的追求
1、理解东方社会理想主义教育观；
2、理解柏拉图的西方社会理想主义教育观；
3、理解顺性达情、人格至上的人文主义教育观；4、理解社会理想主义教育思想、
5、理解功能主义的教育思想、
6、理解形式主义教育思想、
7、理解人文教育思想
8、理解科学主义教育观的重要内容、特点、代表人物。9、掌握科学主义的基本特点以及在教育上的典型模式10、掌握老庄的“顺性达情”为代表的东方教育观点与卢梭的“以天性为师”的为代表的西方教育观点的区别
第5章教育研究重心的转移
1、理解教学效率高低的关键因素
2、理解教育政策研究崛起的原因
3、理解学术发展的趋势和学科发展新的重心
4、理解教育研究重心的转移表现在那些方面
5、理解国家决策的重要性
6、理解课程改革如何进行
7、理解斯腾伯格的成功智力理论
8、掌握教师的专业特性
9、掌握学术研究的种类
10、掌握政策研究所关心的基本问题
11、掌握决策者的研究意识与研究者的政策意识
二、《给教师的一百条新建议》考核大纲
&1、理解和掌握教师作为一个完整的人的基本含义
2、理解和掌握教师怎样才能成为一名称职的员工3、理解和掌握教师作为一名理性的教育者的基本含义
4、理解和掌握教师作为一种自由职业的含义
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& P172-173
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继续教育专业知识考核模拟试题
（2006年）
A & B& C& D
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A&&&&& B&&&& C&&&&& D
A&&&&&&&&&&&&& B
C&&&&&&&&& D
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继续教育专业知识考核模拟试题参考答案
A& C& D& D& B& B& B& D& C& A& B& A& B& D
ADBCDABABCABCDABCDBCABCD
1. 2. 3. 4. 5.6. 7 . 8. 9. 10.
答案要点：（1）分析学科的基本性质；
（2）反思该学科教育的基本现状；
（3）结合自己的教学实际，阐述自己该学科教育的基本观点和主张。
（2）现实反思：教师有没有被生活抛弃？
（3）克服障碍，享受生活。
3 P110-112
科学技术的迅猛发展，对人才素质提出了新的要求。
首先，知识在数量上迅速膨胀对人的学习能力的要求。要求我们把接受性的积累性的学习转变为探索性的发展性的学习。未来的学生是否具备自我学习、自我更新的能力，是否学会学习，这比掌握知识本身更重要。
其次，知识在结构上的综合化对人才的综合能力的要求。知识、学科的发展，一方面不断的分化，一方面在不断综合，因此，注重学科的交叉，注重学科思维方法的培养，就远比具体学科详尽知识的学习更重要。
第三，知识在传播方式上的数字化对人才掌握信息技术的要求。数字化技术的发展，现代信息技术的革命，这就要求我们必须掌握现代信息技术、具备处理信息的能力。
第四，经济全球化对人才国际性的要求。经济全球化的趋势越来越明显，新的国际关系提出了培养国际化人才的要求，要有现代国际沟通的基本技能，比如外语、计算机、法律金融等知识，要有现代的国际观念，比如共同发展的观念，民主与和平的观念，国际权利和义务的观念等。
创新能力是现代人才素质的核心。
《教育新理念》《给教师的一百条新建议》部分复习思考题
一、简述题
1、为什么说过程教学比结果教学更重要？ P17
2、实现综合性教学的关键和相关要求是什么？P23
3、什么是课程意识，教师为何要确立课程意识？P30―31
4、简述杜威的五步教学法。45
5、简述科学与人文学科在性质上的区别。56
6、简述信息技术的日益成熟对教育第三次飞跃的促进作用。75--76
7、全面推进素质教育的主要原因是什么？素质教育的本质意义是什么？P96-97
8、教育的价值观影响着教育的哪些方面？P101？
9、为什么说知识经济的成败取决于教育的成败？P112-113
10、知识经济时代崇尚的新教育质量观是什么？为什么？P116-117
11、什么是“践行模式”。 P134
12、涂尔干及其功能主义的教育思想主要具有那几个发面。P137
13、简述法国保尔.朗格朗对“终身教育”的理解？P172-173
14、科学主义教育观的主要观点。P141
15、成功智力理论的科学性体现在哪里？P210
16、课程改革分哪几个层面？P203
&二、论述题
1、你怎样理解课堂教学中渐进与跳跃的关系？P33―37
2、请结合你所教学科，谈谈你的学科教育观。39--93
3、请结合学校教育生活的实际，谈谈你对“美育不是德育”的看法。63--65
4、科学技术的迅猛发展，对人才素质提出了哪些新的要求？现代人才素质的核心是什么？P110-112
5、你怎样理解素质教育是一种理想？谈谈你校实施素质教育的情况？P97-100
6、对知识的全面认识，能使我们在教学过程中会有哪些变化？P124
7、科学主义的基本特点以及在教育上的典型模式p153-154
8、试述教师的专业特性。P200
9、试分析斯腾伯格的成功智力理论。P210
《给教师的一百条新建议》复习思考题：
10、“作为一个完整的人，教师应享受生活”，请结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。P11-12
11、请结合自己的理解和体会，谈谈教师如何做一名新时期的称职员工。P83-145
文章录入：张辉明&&&&责任编辑：张辉明&
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