我们每天都会遇到学生活体发生的各种问题
时间： 12:55:16
品位教育 品味人生“今天怎样当老师”征文活动方案一、活动背景： “今天怎样当老师”是徐匡迪任市长时提出的命题。随着社会的发展，时代 的变迁，面对不同的学生和不断产生的问题、困惑，这个命题对于每一位教师而 言需要不断地思考、践行。我们希望通过征文、演讲、论坛引发教师对这一命题 的思考。 二、活动对象：全体教职员工和今年新招录的教师。 三、征文内容： 围绕现代教育的育人观、学生观、质量观、服务观，阐述自己对教师职业的 认识、教师应具备的素养。 为了拟这份方案， 上网查找相关文章， 有一位老师以 《今天我们怎样当老师》 为题写了一篇长达 2 万多字的文章，读来似乎有些道理，他以“当老师要??” 列出了 11 项老师要修炼的素质（列于其下并附全文） ，其实当老师所应具备的素 质远不止这些， 老师们可结合自己的心得和面对的困惑选择其一二或另拟“当老 师要??”加以阐述。 二、当老师要备好课 三、当老师要上好课 四、当老师要调整好自己的心理状态 五、当老师要带好一个班 六、当教师要读点书 七、当老师要做点研究 八、当老师要勇于创新 九、当老师要多问责于自己 十、当老师要和各级搞好关系 十一、当老师要保护好自己 ?? 闵行区申莘小学 2012 年 6 月&&&&享受着教育的幸福朱永新生活就是教育 教育就是生活 生活离不开教育 教育创造新生活你如何理解生活 你就将拥有怎样的生活 你如何理解教育 你就将拥有怎样的教育你的眼里没有色彩 你的生活就不会缤纷 你的心里没有阳光 你的教育就不会辉煌有人面带微笑拥抱每一轮新的太阳 有人心怀烦恼拒绝每一个美的希望 拒绝会换得拒绝，拥抱会赢来拥抱 你的一切实际上都是自己酿造有一种态度叫享受 有一种感觉叫幸福 学会面带微笑才能享受生活 懂得播种快乐才能收获幸福那么，亲爱的老师1&&&&让我们面带微笑，让孩子的心田充满阳光 让我们播种快乐，让学生的明天更加辉煌 让我们，也把微笑和快乐贮满自己的心房享受着教育幸福，你就多了一双发现的眼睛 每一个孩子的潜能就会激情进射 每一个孩子的个性就会轻舞飞扬 而你，也就如同插上了飞翔的翅膀享受着教育幸福，你就多了一份快乐的心情 你会把每一个挫折看成是考验 你会把每一种困难看成是磨练 你时时刻刻都会听到花开的声音享受着教育幸福，你就多了一股创造的激情 你会把每一堂课精彩地演绎 你会把每一句话精心地锻造——顾丽娟推荐把爱说出来唐玉霞 今天我们怎样做老师？爱心加教育智慧。教育智慧从哪里来？从科学研究 的实践中来，要多研究、多探索，避免重复、低效的劳动，提高工作的科技含 量，找寻职业生活的幸福感，让自己生活得身体忙碌但内心轻盈。 【案例】 那是平平常常的一天，我和同学们一起开始晨扫，随着一声令下，学生们各 自忙开了。孩子们都知道自己的岗位工作，分头干了起来。这时，一个分外忙碌 的身影吸引了我的视线。只见胖乎乎的小文迅速地拿起废纸篓，冲出教室。我纳2&&&&闷， 心想： 是不是她有意躲避晨扫？是不是她没有听清晨扫的要求？是不是她不 把老师放在眼里？??一连串的“？”驱使我追随着她，想寻找答案。原来她来 到昨天刚分好的班级包干区，认真地搜寻着垃圾，将垃圾拣起后，一路小跑将垃 圾扔进垃圾箱，来来回回几趟后，又不知从哪儿找到了一把大扫帚，起劲地扫了 起来，不一会儿就干得满头大汗。她的表现，在一些教室外面大吵大嚷的同学们 衬托下，显得格外耀眼。 她从外校转来不满一年， 却是一名令我头疼的学生。令我头疼的是她极差的 学习成绩，试卷上常常满是“×” ；令我头疼的是她极差的记忆力，今天耐心教 会她五个生字， 明天这五个生字也许她只能写出一两个， 还有就是歪歪扭扭的字， 让我感觉像是在看“天书” 。因此，如果“以成绩论英雄”的话，她是一个被成 绩关在门外的“失败者” 。说实话，我从来没有对她说过： “唐老师很喜欢你。 ” 或者“老师欣赏你。 ”这类的话语，实在是因为没有机会，也没有合适的场合。 可是今天， 透过开启的这扇窗， 我看到了她品格的闪光点。 我快步走到她的面前， 笑容可掬地说： “小文，看到你这样积极劳动，唐老师真是喜欢你！“哦？！小 ” 悦今天肚子痛，我来帮她扫包干区。 ”听到老师的一声赞扬，小文吃惊不小，一 脸羞涩的样子霎时可爱，胖乎乎的脸上泛起红晕，滚圆的眼珠躲闪着我的目光， 额头还渗着晶亮的汗珠， “好漂亮的小文！ ”我又禁不住赞美说。 真没想到，在这以后的一段时间里，小文好像变了，首先，她那些“天书” 我竟然看得懂，看得明白了。我知道她开始用心在写字了。 “很好！小文，写字 有进步！ ”一句简单的表扬，似乎拉近了我和小文之间的距离。有一次，我让学 生默写词语，小文又错了好多，这样免不了又要订正， （平时我让学生订正三遍 就可以了）没想到，小文把错的词语每个订正了 10 遍，我问她： “是妈妈让你订 正 10 遍的吗？” “不是， 是我想记住这些词语， 就多订正了， 老师你不会怪我吧。 ” 小文的话很朴实，但我看到她潜在的学习能量在迸发，虽然这些火花是微弱的， 但是我却仿佛看到了小文拿着进步的成绩单在向我微笑呢！ “小文，加油！ ”一声 鼓励，是从我嘴里说出的，更是从我心里喊出的！ 也许是记忆能力的差异， 长大后的小文将也许无缘成为一名工程师，但认真 细致的劳动态度， 却可能使她成为一名优秀的技术工人，她一样也可以拥有自己 精彩的人生。3&&&&是啊！ 学习成绩不佳的学生， 只要你走近他们， 俯下身来， 用眼去观察他们， 用心去聆听他们，你总会发现他们一丝丝的闪光之处：一声清脆的“老师好！， ” 一次吃得干净的餐盘，一支捡起的粉笔头，一条扎得灵动的小辫??作为老师， 都应该学会及时夸奖他们，赞美他们。面对孩子，请不要吝啬一个甜甜的微笑， 一声平安的祝福。 当孩子们围在你身边的时候，千万不要忘记说出你对他们的喜 爱。 不是有人曾说： 如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基 础的素质教育呢？ 因而面对学习上比较有困难的后进生，我们更应变嫌弃为喜 爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我想，尊重学生的个性差异， 更多地关注学生身心的和谐发展， 使一些书面考试成绩不佳的学生也能看到自身 存在的价值。 “把爱说出来”让爱意涌动在每个老师的心底，让每个孩子在老师 爱的话语中享受成长的甜蜜，享受童年的美好！ 今天怎样做教师， 现在我明确了， 相信在今后的日子里， 如果有人问我： “当 一个好老师最基本的条件是什么？”我总是不假思索地这样回答： “拥有一颗爱 学生的心！ ”2012 年 7 月做一个幸福的老师张健鸣 有人说：“幸福是吃好，穿好，住好。”有人说：“幸福是做自己喜欢的事 情，和自己喜欢的人在一起。”当我们面对学生求知若渴的眼神，当我们目视孩 子们天真可爱的面庞， 当我们走上神圣的讲台， 听到那幼稚的问候 “老师， 您好” 时，我说，这一刻我们老师是最幸福的。 当一名老师，要想得到学生的尊敬，首先要有爱心，就是真心实意地爱自己 的学生，爱学生，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，相处久了，你4&&&&就会发现有一团“幸福云”紧紧裹住你的的心灵。子曰： “人孰无过，过而能改， 善莫大焉”。我们要像宽容自己子女的小脾气一样，原谅和接纳他们的缺点，我 们教育的本身就是让学生从不懂到懂，从不会变成会。 记得一次语文课上，我正检查学生昨天晚上布置的预习课文的情况，这不， 学生们正在开火车读新词呢！一个又一个，同学们读得令人非常满意。轮到朱佳 磊(一个随读生)了，他非但没站起来读，却做了一个让我想不到的动作，他竟然 把自己的头缩到课桌底下，同学们哄堂大笑。我走过去，轻轻地把他拉起来，对 他说：“朱佳磊，来，站起来，你能读的。”只见他怯怯地站起来，声音小得几 乎让人听不清。同学们等得不耐烦了，纷纷举起小手，有的还大声嚷：“老师， 别让他读了，他不会读，真浪费时间！”说实话，此时，我真想让他坐下，继续 大家的流畅朗读， 但猛然间， 我看到了佳佳的额头由于紧张和害羞已经渗出了丝 丝汗水。为什么不给他一个机会呢？在我心里一个声音对我说。对，就给他一个 机会！于是，我回过头，对全班学生说： “同学们，我相信朱佳磊一定会读好的， 我们给他一个机会好吗?”“好！”同学们异口同声地回答。于是，我先领读读 了一遍，在大家的期待中，他鼓足勇气跟读了起来。虽然，他读得不是很响亮， 但是，较前一次有明显进步了。我连忙说：“朱佳磊读得真不错，如果再读得响 亮一点就更棒了。你能不能再读一遍？”就这样，在大家的期盼眼神中，佳佳终 于自信地读准了新词，同学们情不自禁地为他鼓起了掌。这时，我从朱佳磊的脸 上看到了久违的笑容，我抚摸着她的头，说：“朱佳磊，你真棒！老师相信你下 次一定会读得更好！”他使劲地点了点头，抬起头，脸上露出了灿烂的微笑，多 可爱的孩子呀！由于总觉得自己不如别人，小家伙缺乏自信，无论跟谁说话，他 的头老爱低着， 一副怯生生的样子。 他矮矮小小的， 却坐在教室最显眼的第一排。 上课时，一会儿斜着坐，一会儿歪着坐，有时还不由自主地站起来。铅笔、尺子、 橡皮都成了他的玩具。我深深地知道，这样孩子更需要老师的关心和鼓励，这比 什么都重要。爱与责任是学生与老师之间心灵沟通的桥梁，是教学关系互动、和 谐的保障。人的真诚是可以相互感受的，教师的真诚也是如此。以后的日子里， 为了帮助他， 我总是努力寻找他的闪光点，当着全班学生的面表扬他做值日工作 是那么负责，做广播操是多么认真，上课不再自顾自了，他不再是一只丑小鸭， 而是我们班级中要求进步的一员了，这多么让人惊喜。由此我认识到尊重信任学5&&&&生、关心学生，无论成绩好坏，多与学生们交流，多给学生们帮助，必然能够创 造出一个和谐、向上的互动教学氛围，必然能够让他们走出自我评价的误区，更 加自信地面对学习，学习最终也就有了保证。 上个学期开学不久，我患上了重感冒。为了不耽误学生的功课，我坚持用嘶 哑的声音带病上课，并且尽量的克服咳嗽。为此，在教室里我常常看到了一双双 关怀和心疼的眼睛。在我的讲台上，经常莫名其妙的多了润喉糖、巧克力之类的 小物品； 面对这些来自幼小心灵的关爱， 让我感到无比的感动、 满足。 此时此刻， 我觉得自己是幸福的，但同时让我更加明白了自己身上的责任和使命。 既然选择了教师，就应该做一名幸福的教师。只有我们幸福，才能带给孩 子更多的快乐和幸福！对我们来说，教育不仅是无私奉献，更是一种享受。为 了我们自己，为了我们的孩子，我们应该做一名幸福的教师！2012 年 7 月陪孩子快乐成长王斌在我心中，每一个孩子都是含苞待放的蓓蕾，他们需要阳光般的温暖，才能 美丽地绽放。教育亦是如此，我始终坚信，教育艺术就是播洒爱的阳光的艺术。 作为任课教师， 不能简单地认为对学生进行思想教育那是班主任的事情，我 们不仅要对所担任的学科教学负责，更要对学生负责，关心他们的学习、生活， 特别是关心学生的思想成长，培养他们完善的人格。 在如今互联网发达的今天， 如果作为教育者的我们一天到晚正襟危坐，给孩 子讲高深的道理， 对方可能连听都不愿意， 更何况接受了。 当小学， 孩子还娇弱， 教育需要的尽可能地体察、轻松、亲切、浪漫。因此，我们要改变自己的心态， 主动地去接近对方，去了解学生。改变心态，首先要改变语态。今天，我以一位 任课教师的身份，以故事的形式，说说我和孩子们一起成长的几个小故事，从我 自身的成长经历，从同伴的影响启示，以及书籍的学习汲取中，我和孩子们快乐6&&&&成长着。（一） “擦黑板” 心与心之间的影响，真如同化学反应。富有生命意义的教育和感染，从来都 是双向的、不知不觉的！ 有一次，我上语文课。刚转身想在黑板上书写课题，发现黑板没擦干净，到 处残留着粉笔字迹。当我眉头紧蹙转过身来，此时，教室内鸦雀无声，三十双眼 睛盯着我，等待我的发落。停了三秒钟，我什么也没说，拿起黑板擦重新将黑板 檫一遍。刷了两下，发现是板擦上积灰太多，无法将黑板擦干净，我走到废纸篓 边，捏住板擦一角，轻轻将粉笔屑拍在纸篓里。拿起干净的板擦再次将黑板从左 至右上下来回擦干净后， 我笑着对孩子们说： “我又体验了当年做值日生的味道！ 我那时个子高，老师派我檫黑板。我总是将黑板刷得很干净，使我的老师进教室 有一张很干净的‘纸’ ，同时给老师带来一节课的好心情。 ”轻言细语中，学生仿 佛感悟了许多??这节语文课我耽误了两三分钟， 但我换来的不仅使学生对我的 尊重，更有意想不到的收获。从此，上课前的黑板擦得格外干净，师生们的心情 是愉悦的，脸上堆满了灿烂的笑容?? 如果教师自己不曾感动，没有感觉，如何可以引动学生的感动和感觉？ 以感动引发感动，从而灵敏、开阔、柔软了孩子的心灵，这是我期待的！（二） “师生问早” 五年前，学校安排我、周洁、赵英三人“搭班” ，担任 2010 届三 3 班语数英 教学任务，其中周老师是班主任。周老师那时刚调入，年龄与我相仿，却感觉她 特年轻、时尚、有朝气，吸引了校内许多女教师羡慕的眼光，也深受学生们的喜 欢。在慢慢接触中，我发现了周老师与学生亲密无间的一个诀窍，那就是每天一 踏进教室的门，周老师总会面带微笑，大声、主动地对学生说： “同学们早！ ”这 样主动向学生问候的老师我还是第一次遇到！你瞧瞧，在校门口，在廊道中，在 楼梯上， 见到的往往是学生向老师恭恭敬敬地鞠躬问候，哪有老师主动向学生问 候的！这周老师算是第一人，而且她天天如此，从不间断！因此在我们班，你不 会听到你到班级门口时，学生那大呼小叫 “xx 老师来啦！ ”的惊呼声，班级里7&&&&也不会出现调皮鬼乒乒乓乓慌忙跑回座位的嘈杂声。孩子们擦窗的擦窗，交作业 的交作业，晨读的晨读，秩序井然！ 轻轻的一声问候，带来了师生一天的好心情！ 渐渐地，我也养成了微笑着主动向学生问候的习惯。这个习惯在我们现在四 3 班，在沈老师、马老师，还有我们的孩子们之间扩散、被感染。有时还没等你 走到教室门口， 眼尖的孩子在远处已经在大声向你问候呢！当你踏进班级听到孩 子们那甜甜的问候，那份尊严、力量、自信，由心底而升！此时，你若听着孩子 们琅琅的读书声， 一定能感受到他们勃勃的生机， 感觉自己所站的地方不是讲台， 不是教室，而是美丽清新的——春天的原野。 感谢周洁老师的年轻、时尚、朝气！感谢周洁老师那甜美的问候！愿我们微 笑常挂，青春永驻！（三）拖沓的孩子无论成绩如何，一定要让每个孩子觉得老师喜欢自己；无论配合的能力是大 是小，一定要让每一个父母知道，教师尽其所能地拢着、提着他的孩子。 身为教师，如果所任学科必须是布置作业的，那么你每一个工作日基本上是 要开始于气急败坏地讨债和询问。 “本子呢？” “作业怎么没有做完？”讨要和询 问所得，总是那么几条令你七窍生烟的理由（其间多半是谎话）“忘记了。“我 ： ” 不会做。“本子找不到了。“作业本忘家里了”?? 这一届，我班的顾 xx 同学 ” ” 就是因此在教师的心里占据了很大的位置，他做事拖沓不仅让教师头疼不已，也 极大地损害了自己和父母的生活质量。 孩子之所以拖沓，一个重要的原因是他们意志力薄弱、缺乏自主意识和责任 感。惩罚是必须的。很多时候教师实施惩罚，与其说是为了挽救“这一个” ，不 若说是为了吓唬大多数，是杀鸡给猴看。实施惩罚，就是希望从外部压进一些责 任感，从而使他学会做学习的主人、时间的主人。然而经验告诉我们，每个班级 都有几个油盐不进的家伙，屡教不改、屡罚无效，似乎他们来到班级、来到学校 就是为了让老师抓狂，让学校知道教育的无能为力。 那天捧起《薛瑞萍班级日志——破茧而出四年级》一书，书中讲述薛老师与 学生们一起阅读《拖沓的孩子》吸引了我。 《拖沓的孩子》这本书是美国畅销的8&&&&家庭教育书，作者丽塔·艾米特是美国的一名职业演讲家，她研讨的主题涉及拖 沓、时间管理和儿童的教育技巧。从这本书中我知道了，同是“学龄儿童” ，一 些拖沓的孩子人格发展滞后于他的实际年龄：他们“精神体格”过于羸弱，无力 理解、适应新的环境；无力理解、承担学习任务；日子没有目标，更谈不上为目 标而付出努力。拖沓的孩子既是不快乐的，也是羸弱无力的，他们畏惧成长，他 们在潜意识里留恋无忧无虑的婴幼儿，他们患上了“退婴综合症” ！拿顾 xx 的种 种表现和书上的拖沓孩子的表现相对照，吻合度相当高，此时他父母如果不知道 孩子拖沓背后的原因，一味地责骂、批评，若再加上老师的“火上浇油” ，令父 母做出一气之下令人后悔的事情，那么这个孩子的生活将会何等的伤心、无助、 绝望啊！是的，拖沓的孩子他们没有能力自己走出这种半阴不晴、半昏半醒的状 态。这时，他们需要有人伸出强而有力的手，他把他们拽出来，揪出来，迫使他 们过一种清新健劲、阳光明媚的生活，主要的责任在于父母，而此时，家长或许 需要有人指导与帮助。 约见家长、促膝谈心，了解顾 xx 的家庭情况与家长的教育期望、教育方法 后，我逐步抛开话题，和他妈妈聊到了孩子的拖沓问题。妈妈眼中的儿子“说到 做不到”“动口能力强，动手却极差”“不听大人的话??”没过几分钟，我已 、 、 听到他妈妈好几次的叹息声，仿佛她已被儿子拖得垂头丧气、拖得筋疲力尽了。 我按照书中的方法适时给顾妈妈提了几个小小的建议， 告诉她作为家长能做的和 应该做到的。生气是没有用的，暴打是没有用的，父母想要改变孩子，首先要改 变自己！父母唯一可行的，是有的放矢地制定家规，然后不折不扣地，持之以恒 地执行下去——打一场根治拖沓的持久战！他妈妈答应了！这期间，我需要做的 就是密切关注孩子的变化，一有进步及时当面表扬，并告知、鼓励家长努力有了 成果，同时，发现孩子反复也要和家长及时反馈，督促家长能持之以恒地贯彻下 去??若你仔细观察， 我们的努力还是有了一些成效：孩子放学出校门看到接他 的妈妈，是飞奔过去的，明显流露出的是对于妈妈的信任与依赖；而他妈妈，看 到孩子时是一脸的灿烂，对孩子少了埋怨多了肯定。孩子的变化虽然不明显，但 它却正悄悄地改变着！我相信，只要坚持不懈，我们将在一边抱怨一边快乐中， 让他实现生命的破茧而出！ 事实证明，比起手上“抓”的而言，心里的热——对于孩子，对于班级，对9&&&&于教师更重要！ 常有人把孩子比作“花朵” ，把老师比作“园丁” 。教师听到、看到、记下来 的收获，永远是地面以上的枝叶花朵。更深、更有意义的生长，乃是发生在地面 以下， 发生在教师和学生的心灵深处。 作为种子， 一点点落在湿土里； 作为根系， 一须须伸进丰壤中?? 我愿意就这样，带着阳光，陪着孩子们，快乐向前??2012 年 8 月做学生心目中的好老师吴继奋自从踏上教师这个岗位， 就常常在想，怎样做才能算得上是好老师？优秀老 师的标准是什么？通过多年的教学我明白了： 教育学生真正的目的并不在于传授 多少课本知识，最重要是教会他怎样做人。 首先要热爱学生。如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育， 那么现代教育越来越以人的本身发展为教育目的。现在的小孩都是独生子女，在 家里都是被宠惯了的，他们有许多坏毛病，不好的行为规范，这就要我们老师有 足够的耐心，充分的爱心，每个孩子都有他们的闪光点，也都有他们的阴暗面， 如果一个老师只看到他们的缺点，看不到他们的长处，那你是无论如何也不会有 爱心的。 学习好的我们固然爱， 但是差生呢？是不是就不爱呢？事实上他们更需 要爱 ，因此，老师要热爱每一位学生，绝不能以成绩来庇护某一个人，也不能 训斥某一个人，在我心中，不管他们多么优秀，也不管他们多么平凡，我都把他 们当做自己的孩子一样来对待。教师是爱的职业，从事的是爱的教育。在传授知 识的同时教会他们如何做人。陶行知先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草 去”。这正是教师无私奉献爱心的典范。10&&&&其次要博学，特别是对所教课程，必须有扎实的知识基础，只有知识精深， 备课充分，才能使教学深入浅出，挥洒自如。从学生方面来说，也只有具备真才 实学的老师才能受到他们的普遍欢迎。因此作为教师应不断学习，尤其是信息化 时代，老师只有尽快地随时完善、充实自己，使自己的观念和思想及时地跟上时 代的步伐，才能更好的教授学生知识，而使学生心悦诚服地跟你学，这样才能赢 得学生的喜爱。 最后要尊重学生，赏识学生。人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏 识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。为此，作为人类灵魂的工程师，应该 尊重学生，赏识学生，用赏识的眼光和心态，去寻找每一个可以赏识的对象。走 进学生的心灵，关注学生的发展，从内心深处赞赏、欣赏每一位学生，包括自己 不喜欢的学生，与之建立和谐的师生关系。谬?詹姆斯说： “每个人都具有在生活 中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个 人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。 ”正因为这样， 每个学生都有可能具有一技之长，即使是学习困难生，虽然她们在学习上有一定 的困难， 但是她们有可能在某一方面有着一技之长。作为老师平时要注意留心学 困生的“独特方式” ，一旦发现他的某种特长潜能，就满腔热情地因势利导，运 用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。在平时的学习中，那些学困 生很少有表现的机会。 当学困生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不 如人， 不必疑心别人歧视自己时， 自信和勇气就油然而生， 并逐步走向成功。 作 为老师要十分珍惜学困生的一点一滴进步。平时善于发现火种，善于将其点燃， “星星之火，可以燎原” 。上课时，我的眼神多光顾学困生，讲到难度大点的知 识时，一个信任的目光，会给后学困生带去鼓舞和信心；提问时，设计浅显的题 留给学困生：批改作业时，对学困生的作业要精批细改，并加上些热情的批语， 如： “老师为你的进步鼓掌”“老师为你加油”“让我们一齐努力”“谢谢你的 、 、 、 配合”等。学困生拿到作业时，这些批语犹如添加剂、兴奋剂、催化剂，他们会 从中得到鼓励，感受到老师的爱心，他们就会改变以往的学习态度，由被动学习 变为主动学习， 甚至会主动找老师请教一些学习上的问题，把自己的苦恼和学习 弱点讲给老师听，从而为老师针对性地采取措施提供方便。平时学困生的作业， 只要写对了，我就给他们加个“A” ，如果写得比较工整，我就给他们“A+” ，让11&&&&他们体验到成功的欢乐，树立自信心。老师不失时机地肯定学困生的点滴进步， 让他们在老师的热情鼓励中，在自己进步的喜悦中看到希望，增强信心，进而激 励他们努力向上，逐渐提高他们的自信心。 古人说：“亲其师，信其道。”对于教师，受学生喜爱和欢迎是事业成功的起 点。愿我们每一名教师在今后的的教育教学中，严格要求自己，做一名学生心目 中的好老师。 2012 年 6 月老师就像那……——今天怎样做老师 沈李芳这是一张今年春天我在春光路上拍到的照片，实在太美了，我就写下了这样 的日记： “今天一路上看见樱花盛开，禁不住拍几张照片，那美溢出取景框，漫 天飞扬起来，郁闷的心情也会随着那霸气的春色而散开。是呀，生活是立体的， 看你从那个角度去观察， 阳光撒过的地方固然光亮，没有阳光的地方生命毅然勃 发，这就是春天的魅力，生命力顽强的春天。 ” 很多时候有很多的感受， 这是老师这个职业带给我的， 看到的就会去想一想， 去写一写，让美好泻出指尖，让生活沉淀在字里行间。 有一百个学生， 每布置一次作业就要处理一百份，常常忙得不知自己是谁？ 但是作为老师， 必须挺起自己的脊梁，展开自己的笑容去面对自己那份沉重的负 担， 因为你是学生心中的明星， 是学生学习的榜样， 在学生面前不容有半点倦怠， 每天得像走红地毯一样闪亮登场，任由学生对你的穿着，你的言谈，你是否风姿 绰约进行无声的评判。有一天我去菜场买鸡，我们班的一位学生在那边玩，那位 学生好奇地问， 沈老师， “ 你也吃鸡？”我就回了她一句： 难道老师就不能吃鸡？” “ 她笑笑走开了。是呀，在学生心目中老师怎么可能吃鸡，老师是不食人间烟火的 神，相信那天我的形象在她的心目中倒了很多，明星的光环暗了许多。 老师就像那被追逐的明星，让学生有成长的目标。12&&&&面对那一百个学生，不管他是俊男还是靓女，也不管他是流着鼻涕，张口唾 沫飞溅，不管他们聪明的孩子智慧低于常人的，只要是你的学生，你每天得把他 当做花一样，花瓣上有虫子了，你的想办法去除，花而没有精神了，你得想办法 去让他千娇百媚，施肥没有用了，就得想，是否施肥不得当，是否施得过量了， 老师的那支笔评判着学生的对错，去除学生成长过程中所犯的错误，给予学生顽 强成长人文关怀的支撑。 老师是“色”盲，心中的大爱有了包容的心，事物的存在总有他的道理，所 以一切事物皆美好，更何况是学生。 面对那一百个学生，你得有问必答，古代的，现代的，国内的，国外的，儿 童的，成人的，名人的，千古罪人的都是你研究的对象，保不准他们会的问出什 么问题， 你每天必须学习， 从书本中学习， 从生活中学习， 从人生的感悟中学习， 甚至从自己的学生那里学习， 活到老学到老永远是你的主旋律，你连得老年痴呆 的机会都没有，你的大脑得不停的运转，想出不同的奇思妙想去迷惑学生，让他 们对你的课着迷，对你寄予更多的期望。 老师就像那那知识的百宝囊，生活的百事通，是那取之不尽用之不竭的精神 财富，让学生在知识的海洋中徜徉。 在那一百个学生的背后有坚强的家长后盾，那后盾是你工作的助推器，孩子 的成长离不开他们的配合， 今天孩子表现不好了，首先想到的是家里出现了怎样 的问题？孩子的父母是怎样教育孩子的？孩子在人生的旅途中遇到什么困难而 困扰着他， 老师都得从家长那里得知，老师也可以家访中了解到孩子的生长环境 是否良好， 了解到孩子的教育主要是谁在负责管理，从家长的口中了解到他们的 工作是否影响孩子的学习，也从中了解到孩子的教育是束缚式的还是放任式的， 了解到家长对孩子教育的观点。 在家长教育孩子时出现迷茫时，老师成了他们的 后盾，老师提供他切实可行的意见和建议，让他们知道怎样的方法是最有效的， 同时也是最能体现关爱的。 老师就像那搭建起孩子和家长心灵的桥梁，车来车往畅通无阻，电话是公共 汽车，站站让家长心安；飞信是小轿车，迅速而直达目的；约见是出租车，只要 扬招就能停靠在家长的身边；到家家访是大卡车，全面了解孩子的情况。 樱花的盛开期很短，才那么一两个星期，但是那照片上的樱花却永远盛开，13&&&&就像老师那心中的樱花总是那么灿烂，因为灿烂才能带给孩子美的享受，因为灿 烂才能让孩子记住生活是多么美好，因为灿烂才能让自己有耕耘一辈子的信心。 老师就像那阳光， 得用直射， 反射， 折射的光线照到每个学生， 让春意暖暖， 温暖着每个孩子的心灵，让他们茁壮成长。2012 年 8 月今天怎样当老师葛文君 看到这个题目， 我想每一位做教师的一定有许多话要说， 我们后人从先辈 （孔 子、孟子）中感受到了他们渊博的学识与儒雅谦逊的为人，那么经过千年之后， 在时代车轮转入现今，到底应该怎样做一名教师呢？ 在教师生涯的几年中， 面对工作中发生的各种问题，我的情绪不断发生着变 化，我开心过、困顿过、伤心过、痛苦过，但我坚强的一路走来，因为我越来越 热爱我的学生 因此，如何当老师，我觉得最核心的是--------尊重学生个体 1．靠近学生，触摸学生的心灵 小学的 5 年是不一个不短的学习过程，老师们看着孩子们个头越来越高，但 是却发觉孩子们看到老师越来越害怕，孩子们的心离我们越来越远，面对这样的 情形，我有些伤感甚至有些挫败。 如今一直抱怨社会给与教师的压力很大，教师也将这种社会压力无形中宣扬 给我们的学生， 使学生小小年纪已经开始承担承重的压力， 满脑都是学习与成绩， 渐渐失去了孩子本有的童真与快乐。我们教师常常怨声载道，抱怨学生的成绩为 何不佳， 但有没有静下心来仔细思考教师到底该怎么做？教育的本质是什么？教 育的本质是人格的塑造， 性格的培养，有没有认真思考过这个本质所带来的深远 意义，对孩子产生的深远影响。如果真切认识到这一点，那么做教师会是一个非 常成就感的职业， 因为我们每天面对的是一个个的活体，他们的人格与性格都各 不相同，我们每天都会遇到学生活体发生的各种问题：例如学生作业没有做、学14&&&&生上课不专心、 学生之间调皮捣蛋，那我们是如何对待的呢？很多教师可能都会 用简单粗鲁的方式去批评， 表面上教师高高在上像胜利者，但真的胜利了吗？其 实根本没有解决实质性问题， 相反会对学生心灵与人格成长带来不小的伤害，学 生的心会离你越来越远， 你在学生心中的地位也会越来越低，我想我们是否要仁 慈一些，耐心一点，用眼睛去观察、用心去体会，要寻找事情发生的根源、周围 的环境，主动去靠近学生，不仅是身体距离的靠近，更是心灵之间的靠近，用教 师的宽容、 德行润物细无声的去感染和影响学生，让学生感受到教师的关心与关 爱。 另外教师要加强在学科实践活动中的实践与体验，在体验中激发学生的学习 兴趣与学生学习的内驱力， 观察学生在不同情境中的学习态度和表现，客观评价 每一个学生，千万不能轻易草率的否定学生或是妄下结论，否则就是自欺欺人。 2．要依据学生特点备课 这个论点我们在二期课改或是新基础中学习过，但是在实际教学中我们做的 如何呢？曾经听到有些老师很得意地说我在假期已经将备课写好， 感慨她对于工 作勤奋的同时，我不免想， “一本教案定天下”这样的勤奋有用吗？开学后，教 师带着整个学期撰写格式清晰的教案去上课，期末结束上交字迹端正、格式工整 的漂亮教案，让人看着赏心悦目，试想日复一日，年复一年，这样的重复劳动力 会让教师工作价值得到多少体现？或许教师已经提前想好了预设、 提前想好了学 生会想什么？如果真的能做到， 那确实佩服至极，但是我们的学生——他们的变 化与发展会让我们始料未及的，需要我们不断及时调整备课、调整教学方法，针 对不同学生，不同班级，思考如何调整教材内容，如何改变以往一成不变的教学 方法，如何能够让学生在学科中有所发展，如何在学科中塑造学生品格，这都是 需要教师长期思考于探索的，因此教师在备课上要灵活、变通，千万不可走固定 模式。 3．教师要善于听学生说的话 暑期，我曾经在《文汇报》上看到的一篇文章，题目叫《校长的耳朵》 ，说 到了现在教育中两个悲剧的现象——1） “假懂”现象，那些在概念上拿满分的同 学未必真的懂，学生的不懂被老师当成懂，是科学教学的悲剧；2）另外一种是 当学生懂了的时候， 教师却没有察觉他懂了，这是什么意思呢？文中举了这样一 个例子， 那是一堂科学课， 题目是北京和乌鲁木齐两个城市哪个先迎来黎明？有15&&&&一位同学他说了一段很绕的话， 他的意思是每一个地方都是先迎来黎明的，因为 地球没转到一边的时候，另外一边就不是向太阳了，而另外一边转过来，它又变 成向着太阳了，这位孩子说的很快，像“绕后令” ，而这个“绕口令”没有得到 老师的任何回应。当然老师想要的答案只有一个“北京先迎来黎明” 。课后评课， 这位校长没有对教学目标设计、 教学环节落实等作了评价，而是抓住了那个说话 “绕口令”的孩子的发言，启发教师们思考，校长这么说： “这个孩子的回答已 经超越了这节课的教学目标，他已经站在太空（空间）看问题了，随后说了一句 “听孩子们说话，是你要学的” ，一句很平常的话在此时却像一眼活泉喷出，让 我心中荡漾。确实，教师在每一堂课中都要有明确的教学目标和教学任务，而这 样高度集中的注意就像一个强声源，任何阻碍教学目标的“杂音”都须屏蔽掉， 为顺利达到完美教学目标扫除障碍。而这是目前最普遍的教育现实，学生的回答 在教师的预设中是 “最棒” 如果超出了教师预设的范围， 的， 似乎就可能成为 “异 类” 。因此，我又在思考，教师需要的是标准答案还是理解学生想法的本质？？ 我心中萌发这样一个期望， 期望自己能练就一对校长这样的耳朵，用心筛选那些 有价值的“杂音” ，不糟踏学生超越了本节课目标的“真懂”信号。如果教师有 这样一幅耳朵，那么对学生的影响将是终生的。 这是我近两年内一直思考的问题——如何当一名教师，因为我发现自己教龄 增长，其思考和困惑也在增长，但是我坚信：只要你不断在思考、与困惑的挣扎 中寻求生长，寻求蜕变，那么一定能够在教师职业中收获快乐、实现价值。2012 年 8 月换个方式当好老师朱桂华 2012 年 3 月，学校组织全体教师学习了《上海市绿色指标评价指标》 月， ，6 为每一个教师申请了《人文关怀—师德新课程》市级培训课程，通过学习，使我 理解了当前教育改革热点问题，理解改革评价体系，改善教学方式，改善师生民 主关系，使教师和学生真真在幸福中教和学，通过观看人文课程录像，使让真真 理解了人文关怀在教育中的重要意义。在学习中，我反思自己，曾经有些不规范16&&&&的教育教学行为与做法，也总结一些好的做法。从今天开始，要重新理解教育， 认识教育，才能更好地实施素质教育。要实施素质教育，教师必须重新学习，重 新审视，如何做好新时代的教师，我们应该换种方式当老师。 首先，要持有一颗“童心” ，甘于做与学生“平起平坐的同乐者” ，靠近学 生，走进学生丰富多彩的生活和情感世界，去体验、理解、发现，与学生心灵 的沟通，进行精神的交往，师生间心心相通、心心相印、情绪体悟上水乳交融， 从而达到师生间情感的轻舞飞扬。课中，不用学霸式强硬的口气教学，而是换成 商量式、赞叹式的口气，用欣赏的眼光看待学生的进步，课后，我能和学生打成 一片，和学生一起聊学习，聊生活，甚至于聊网络游戏（虽然我不会） 。俨然过 去的所谓师道尊严荡然无存， 变换的是师生之间的和谐融洽。我还研究当前学生 喜欢什么，对什么感兴趣，做到了解学生喜好，这样才能比较准确地把握学生。 其次，要换一个角度“教” ，甘于做与学生“同起点的同学者” ，走进学生 的学生生活，走进学生发现问题、思考问题、探究问题、解决问题、体验成功 的全过程。在教学中，我经常与学生一起探讨，一起交流，课中，遇到一些特别 有意义的题目，经常采用这样的方式，朱老师也不懂，我能和你一起学习们，我 就俯下身来与学生一起研究解题，当学生能正确解答时，我就说能帮朱老师向全 班同学教一下吗？曾经在教学菱形面积计算时，就是采取这样的方法，结果班级 中两位学生想出了十几种菱形面积计算方法，当他们面对学生“帮老师教学”这 一内容时，我体验到了成功与快乐，也许这样的经历对学生来说终生难忘，也学 从此改变了她们学习数学的态度，也许还影响着她们今后人生成长的道路??。 第三，要换一个角度“辅” ，甘于做与学生“遇到学习困难的引路人” ，走 进学生的思维，走近学生的迷惑，走进思考问题，寻求解答，感受成果愉悦的 全过程。我教学的学困生经过一段时间学习态度明显转变，学习成绩明显进步， 老师们说我在辅导学困生方面有一套行之有效的办法。我的方法是“先帮心再辅 导”“帮心”即想方设法帮助学生树立学习的信心， ， “辅导”即不是纯粹的就某 一个计算题、应用题、几何题进行简单辅导，而是通过学生自己一次次的尝试、 失败、再尝试、在失败中找出问题，寻求办法来解决，虽说是个别辅导但是学习 的主体还是学生，因此学困生的进步就比较快。 总之， 换个方式当老师， 是对自己的挑战， 归根结底是梳理怎样的学生观，17&&&&我想我的学生观可以用这样朴素的语言概括： 给学生一些权利， 让他自己去选择， 学生是开心的； 给学生一些机会， 让他去体验， 学生是开心的； 给学生一些困难， 让他自己去解决，学生是开心的；给学生一些问题，让他自己找答案，学生是开 心的；给学生一种条件，让他自己去锻炼，学生是开心的；给学生一片空间，让 他自己向前走，学生是开心的。2012 年 8 月我思 故我在—《今天怎样做教师》读后感 周洁人们给予教师许许多多荣耀的称誉。 “教师是太阳底下最光辉的职业。、 ”“教 师是人类灵魂的工程师。 等等，尤其是中国儒家将尊师敬孔的思想发挥到极致， ” “天地君亲师”“一日为师，终身为父”影响浸润了中华文明几千年。然而今天 、 的教师已经不再拥有令人真正崇敬的荣耀和光环， “累、苦、怨、吃了不讨好等 等充斥了现今教师的生活。重塑教师形象，还原教师与教育最本真的面目，是我 们每一个人民教师神圣的职责和不可推卸的义务。那么站在 21 世纪的今天，尤 其是在新课改背景下的今天， 我们理想中的教师应该是怎样的呢？在我们的心中 应该建立起什么样的教师形象呢？ 有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是 补语； 又有人说， 教师的生命像一个根号， 一叠叠作业本为他的青春无数开平方。 ” 其实这些都只说了一半。因为，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是 享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。 ”我则 认为：教育首先是一种服务，教师是一种带有浓厚服务性质的职业。一种为每 一个学生健康成长提供帮助的服务，一种为社会培养健康健全的人类的服务。 也惟有如此， 作为教师心怀一种服务思想，才可能从过去高高在上和不可一世的 误区中走出来，走进学生，亲近学生，关心爱护学生，蹲下来悉心聆听他们的心 声，熟悉他们的呼吸，也只有这样才能为他们提供最切合实际的东西，才能为他18&&&&们铺设好最适合他们的道路，让他们能够在及时的肯定和鼓励声中他们张扬个 性，茁壮成长。其次，当代的教师还要树立这样的观念： “弟子不必不如师，师 不必贤于弟子” 。一名好教师，一名爱学生的教师，会将学生放在平等地位，信 任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。只有这样才能 达到真正的教学相长。再次，作为当代的教师还应该“善思“帕斯卡尔说： “人 是一根思想的芦苇。 ”笛卡尔说： “我思故我在。 ”教师应该是个思想者。 我们在教育教学工作中，要做个有心人，去认真总结教育的得与失。2012 年 8 月今天，我们这样做老师毕玉每天清晨，在一声声“老师早”“老师好”那熟悉而又舒心的问候中，我 ， 走进校园， 幸福的阳光便溢满我的心田； 每天看着学生们在我的引领下学会学习、 学会生活、学会做人，我也会随之快乐及自豪，同时我也深深地感受到做老师的 崇高。 然而， 网络时代已经来到， 知识经济初见端倪， 面对汹涌而来的改革大潮， 世界正以前所未有的速度向前快速发展，社会和家长对教师也提出了更高的要 求，面对层出不穷出的教育新问题，工作将近 20 年的我也禁不住要问自己：今 天，我们该如何做一名好老师呢？ 首先，做一名好老师必须具有精深的专业知识。教师的天职是“传道、授 业、解惑” ，所以一直以来，这几个字我都谨记在心，处处严格要求自己，尽量 做到最好，因为学生最不能原谅的就是教师的一知半解。正所谓“学高为师” ， 因此教师只有掌握精深的专业知识， 才能在上课时做到 “居高临下” 深入浅出” 、 “ ， 只有“居高”才能“临下” ，只有“深入”才能“浅出” 。作为老师，我们只有不 断提高自己的专业知识水平， 不断拓宽自己的专业以外的知识，不断拓宽自己的 知识面， 才能满足学生的求知欲望，才能科学地解答他们提出的问题或指导他们 探求知识的方法，才能打动学生的心，成为学生的良师益友。例如：对于沉迷网 游的学生，作为教师的我们，要掌握一定的电脑知识，难以想象连 QQ、微博都19&&&&搞不清的教师， 又如何和学生交流网游的利弊呢？所以作为新时代的教师要与时 俱进，不断地学习，才能和学生们一起赛跑，共同进步。 其次，做一名好老师必须要加强自身的道德修养。马卡连柯说： “教师的个 人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光” 。因此，作为老师，我们必须注意自 己的道德修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜 样，正所谓“行高为范” 。因此，在要求学生做好一件事情前我都要求自己必须 先做好，只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”， 进而“乐其道”。例如：在传授知识的同时，我让学生感受到自己的人格魅力， 用自己的魅力去感召他们， 去引导他们。同时要用积极的话语表扬每一个有进步 的学生， 用好奇的语气询问每一个新奇的想法，用认真的态度倾听每一个学生的 心声。对每个学生我们都得有一颗宽容的心。因为他们需要的是老师的理解、帮 助和指导啊。所以，当他们做得不对时，我会亲切地说一句“相信你下次一定会 改正， 会做好” 让批评变为赞赏， 用真诚的赞赏、 ， 友善的态度和一颗宽容的心， 弯下腰来聆听学生们的心声，放大学生们身上的闪光点，学会赏识学生。 最后，做一名好老师要用心去关爱、呵护每个学生。学习上我是学生的老 师，可是生活上我是他们的朋友。平时和学生聊聊家常，当他们不开心有烦恼的 时候，我会以朋友的角色去开导他们，倾听他们的心事；当他们身体不舒服的时 候，我会主动帮他们找药。新任教一个班，我最先记住了班上的优秀学生，上课 回答问题， 参加各类竞赛等机会往往以他们为先。 其次， 我记住了那些调皮捣蛋、 成绩最差的学生，课后找他们谈话、为他们补课便成了家常便饭。然而，那些成 绩中等， 循规蹈矩， 不给老师添麻烦的学生， 我却把他们给遗忘了。 我现在想来， 这是多么不应该啊！每一个学生都渴望得到老师的关注，尤其是这些中等生，他 们很容易向两头分化，所以作为老师，只有把爱的阳光播撒到每个孩子的心田， 孩子们才会茁壮成长。 以上是我本人的一点拙见，对于“今天，我们怎样做老师？”这个沉甸甸 的话题，我想每位教师会有不同的看法，但我坚信：教育是一项永恒的事业，既 没有开头，也没有结束。教师工作繁忙而辛苦，没有加分的肯定，没有证书的嘉 许，更没有任何荣誉，但我们只要全心全意做好自己平凡的工作，并尽力创造出 一个个不平凡，就一定可以成为一名出色的老师，不论今天，还是明天！20&&&&2012 年 7 月热爱每一个学生戴元媛 暑假里《今天怎样当教师》吸引了我，书中的 100 个教育案例都是出自 中小学校园， 让我如获至宝， 让我看到了那些教育理论生动多样的灵活应用， 从这些教育的事例中，我不光看到了许多优秀老师对于教育理论的灵活应 用，更看到了他们的聪明才智，他们对于教师这个职业的热情和他们对于对 教师这个职业的理解。 看这本书的时候， 我不禁惊叹我们教师的伟大和智慧， 原来老师可以当的这么精彩，原来老师可以当的如此的智慧，原来老师是该 这样当的。 今天， 我们应该怎么当教师？正象书中所言： 光有良好的师德是不够的， 光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。《陶行知 教育名著》中也充分体现出“爱满天下”的教育真谛。“热爱每一个学生” 这是陶行知的人生言；“为了孩子，甘为骆驼。干人有益，牛马也做”。爱 的教育是中小学教育的基本原则和方法。 要当好教师，就要爱学生，如果有人问我： “你会喜欢每一个学生吗？” 在没有看书之前，我会不假思索的脱口而出：我会爱我每一个学生。可是面 对案例中这个学习成绩差且没有兴趣的孩子，自己是否能像那位老师那样帮 助他培养兴趣，提高学习成绩呢？自己是否能像那位老师那样耐心呢？这时 我不禁想到了自己在看到成绩优秀同学那一字不差的作业时的心花怒放，和 看到成绩较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心，反省一下，我是否真的 做到自己所说的爱每一个学生，真正做到一视同仁呢？ 细细品书中的一些细节，不禁让我感触颇深， “要区分职业的爱和私 人的爱”，书中说到：教师对学生的爱，应该主要是职业的爱，而不是私人 的爱。因为任何一个人爱的付出，都是有选择，有重点的，职业的爱是必须 做到的，但私人的爱是无法强求的。教师就必须用教师的职业的爱去对待每21&&&&一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教 师才能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成 长的每一个阶段。在平凡的工作中付出自己的爱，这就是我们教师必须做到 的职业的爱。 书中还特别重视德育教育，重视学生良好行为习惯的养成教育，重视对 学生足够的尊重，是真正以人为本的教育。在苏霍姆林斯基眼里，德育教育 绝对不是空洞的说教和口号式的响亮文字，而是生活中的细节，是一个微笑 的眼神，一句亲切的话语，一双援助的手??高中的学生很多的习惯已经养 成了，具有了一定的人生观、价值观和社会态度，但是还有可改变和塑造的 时候。在课堂或课外不时地在他周围树立一个行为好榜样，让他认同这种良 好的行为习惯；在课堂表现中，给他一个鼓励的微笑帮助他建立自信，给他 一个肯定的微笑认可他的努力与才能；给他与一句亲切、关怀的话语教会他 去爱，教会他们体验和珍藏自己的感情，而不是教他们寻找词句谈论爱、去 诉说并不存在的感情。 苏霍姆林斯基还有很多经验， “你如果想教头脑迟钝的学生学会思考， 如 就要把他们带到思维的源泉那里去，让他们观察一系列现象，从而了解其因 果关系。”“要在很长的时期内用心灵来认识你的学生的心思集中在什么上 了，他想些什么，高兴什么和担忧什么，这是我们教育事业中的一种最细腻 的东西。”等等??这些经验对我都是非常宝贵和有指导意义的。这是所谓 的后进生，教师对后进生应有要有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手 上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。老师对后进生更要倾 注真诚的爱心， 使学生感到老师的亲切、 集体的温暖， 从而树起生活的信心， 提高学习的积极性。学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育 的品格、“爱满天下”的高尚情怀，发扬“因为差，更要抓”“因为差，更 要爱”的敬业精神。 今天，我终于明白了，为良师者，必具一颗博爱心、平淡心、细心、耐 心、恒心! 2012 年 6 月22&&&&当老师要读点书徐春凤形成读书的风气， 对于建设学习型教师队伍非常重要。可能好多教师也不曾 细想读书读什么，读书读多少的问题，只知道要读，必须读。在师范时，老师就 给我们说过，如果想要给学生一碗水，自己必须得有一桶水。现代人要求更高， 说，一桶水还远远不够，更需要有源头活水，不然，这桶水最多也只是死水。这 活水就依赖我们不断的去读书。有人说：阅读不只是一种悠然闲适、趣味盎然的 生活情趣， 它更是一种严肃的灵魂的考验和思想的洗礼。这观点促使我思考教师 的读书。 就我个人而言，喜好运动，对于读书只是为了完成教学中的任务，日常因为 家务和工作原因而无暇顾及， 平时也没有读书的习惯，所以在读书这一块比较缺 乏，因此写文章方面也受到影响，常常拿起笔却不知道怎样去写。工作之中，经 常听到其他学科的老师能侃侃而谈，让我颇感捉襟见肘，感觉自己底气不足，不 能游刃有余，所以定下心来，想慢慢弥补，不断地积累和拓展原来的读书领域， 与人探讨问题时，思路也将会清晰许多。也深感读书原为自己受用，深深体会到 读书的重要性，特别是作为一个人民教师读书显得尤为重要。 读书，能改变教师的精神、气质和品性。 “腹有诗书气自华” 。书籍会使教 师不再自甘平庸、俗不可耐。有人说，人品即文品。对教师来说，人品也是教学 的品位。教师，作为知识的播种者，智慧的促生者，心灵的塑造者，生活的导师 和道德的引路人，没有高尚的人格和美好的心灵，的确就失掉了“教师的一切” 。 当教师怀着一个被“牛虻” 、克利斯朵夫等形象激动过、被荷尔德林、海德歌尔 的诗意浸润过、 被余秋雨、 周国平等哲理文字熨服过??被真善美洗礼过的心灵 走进课堂时，他的教学就会非同凡响，产生直达学生心灵的震撼力。教师教学表 面虽只是他的言语世界，其实正是他的精神世界——心灵和人格的体现。 读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩， 充满着创造的快乐。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职23&&&&业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最 轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他 们走到离自己最远的终点；能最大程度地闲下来，而学生最大程度地忙起来；能 最大限度地要求每一个学生， 也最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学 懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生 一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的 心灵飞翔起来；他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，而更关注 学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。 读书，能彻底改变教师孤独、麻木、灰色的人生状态。消除“职业倦怠” 、 生命衰微的办法是读书。书籍中，那些大文学家、大教育家、大艺术家充满生命 激情和智慧的言语，都会使教师的生命变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达、 鲜亮。单就情感来讲，书籍中不管是激动人心的豪壮情，催人奋进的崇高情，还 是令人荡气回肠的悲剧情，匡正粗俗的喜剧情，以及发人深省的哲理情，怡神养 性的各种美好的情趣??都会使教师的感情特别丰富和细腻，特别饱满和高贵。 激情促使他永远不满现状、不断进取、大胆创造、革新自我，永远追求那种令学 生激情满怀的生命境界。 闲暇时经常捧起书有意无意地读， 让我感受到作为教师， 我们真的需要读书。 只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们 才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递；只有读书，我们才能引领学 生读书；只有读书，我们才能促进学生发展。 让我们都捧起书来，汲取越来越多的知识营养，获取越来越多的精神财富； 阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩。 热爱读书的人，知识不会老 化，善于读书的人，才思不会枯竭。2012 年 8 月当老师要有责任心陶莺 对教师的职业，古今中外留下了很多赞美的诗句： “春蚕到死丝方尽，蜡炬24&&&&成灰泪始干。“教师是人类灵魂的工程师。 “教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别 ” ” 人” 。??每次当我听闻这些赞美诗句的时候，作为一名教师，我感到无比的自 豪。 在享受着人们对教师这些赞誉的同时也清醒的认识到作为教师的我们身负的 责任。 首先， 作为老师要有一份责任心。 为了对学生负责， 我们老师要不断地学习。 老师是“人类灵魂的工程师” 。是老师辛苦的把懵懂的孩子在自己辛勤的浇灌下 成为懂事明礼的人。 是老师把孩子们领进了知识的殿堂。老师是传道授业解惑者 也， 为了这些孩子的成长， 我们教师也可谓呕心沥血。 俗话说 “要给孩子一杯水， 你就要有一桶水。 ”随着社会的发展，现在的这通水，也要求是一桶活的水。为 了对自己的学生负责，我们要不断地更新自己的知识，跟上时代的步伐，还要做 些课堂实践和研究， 想办法使学生在你的课堂上学得有劲， 学得有趣， 学有所获， 在教育教学的过程中，培养学生的创新能力，这样才能有利于我们学生的成长， 他们才能适应社会的发展。所以为了孩子们，我们教师有责任不断地学习。 作为老师不仅要对孩子负责，还要对家长负责。当学生家长把自己的孩子交 到你手中的时候， 我相信他们肯定是出于对我们的信任，才放心的把他们的心肝 宝贝交给我们。 如果家长对你这所学校的教育持怀疑态度的话，他们怎么放心把 孩子交给你呢？因此， 为了不辜负家长对我们的这份信任，作为老师的我们要对 这些家长负责。 我们要时刻关注孩子们的身心健康和安全，及时地和家长进行沟 通， 让家长能及时地了解到自己孩子的校园生活，这些是作为家长也是迫切想了 解的。能让他们的孩子高高兴兴来上学，开开心心学知识，平平安安回家去。在 学校里渡过愉快、有所收获的每一天。这是我们老师和家长都期望的，也是我们 教师和家长共同的责任。 作为老师也要对学校负责。 学校就像是一个大家庭。这个大家庭中的每一个 成员的一举一动，在别人的眼里，特别是学生家长的眼里就是代表着整个学校。 为了我们学校的荣誉，我们要时刻注意自己的言行，努力做好自己份内的事，学 生的安全要时刻牢记心头。要时刻记住学校的荣誉也是我们的光荣。 作为老师当然也要对自己的健康负责。我们教师平时的工作真的很辛苦，不 仅身体感到疲惫， 有时各方面的压力也是对我们身心的一种考验，所以作为教师 的我们也要对自己的健康负责。在工作和学习之余也要学会放松自己紧张的情25&&&&绪，学会自我心理调节。每天抽空锻炼锻炼，只要有了健康的体魄，才能使你能 更加全身心的投入到教育事业中。不是现在提倡每天锻炼一小时，健康生活一百 年嘛。 除了责任心， 作为教师还需要一份爱心和耐心。还要不断地关心孩子们的心 理，爱护他们，保护他们的自尊心，培养他们的自信心，耐心地帮助他们改正自 己身上的不足， 帮助他们养成良好的行为习惯，为他们今后的学习打下良好的基 础。 当你看着在你的精心培育下茁壮成长的孩子们时，作为一名教师的你也一定 很有成就感吧，再苦再累你一定会觉得那也值了。这时，我想你的职业幸福感一 定很高吧。 教师，这一份太阳底下最光辉的职业，有了我们这些有责任心的教师，我相 信一定会更加的灿烂夺目的。2012 年 8 月今天怎样做老师顾佳斌今天怎样做教师？这是许多人都在探索的问题。我们今天怎样做老师，也许 一百个人会有一百个答案， 对于即将要正式踏上工作岗位的我们来说这个问题是 值得深思的。 有人说教师是人类灵魂的工程师， 教师是蜡烛， 燃烧自己照亮别人， 从某种意义上来说， 老师这个职业是圣神而又伟大的。教师的使命感在于履行教 育教学，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高全民素质。教 育是一种实践活动，作为一个教育工作者，既要做位小孩子的榜样，又要当好一 个学科老师。可是这样的两手抓，在实践当中可能会顾此失彼！那么，那么站在 21 世纪的今天，尤其是在新课改背景下的今天，我们理想中的教师应该是怎样 的呢？在我们的心中应该建立起什么样的教师形象呢？ 上课教学是教师在学校传播知识的主要途径， 因此上好课是每个教师必须应 该具备的条件。 除了对于教学大纲的深入研读之外，如何让学生完全的接受并且 掌握， 则是一个相当艰巨的任务。 一直有听到过这样一句话 “没有教不会的学生，26&&&&只有不会教的老师” 。其实不然，姑且不去争论这句话的对错与否，就从实际情 况上来讲，学生聪明程度以及理解能力的差异是显而易见的，不可否认，作为教 师，在课堂上也许真的无法做到面面俱到，学生百分一百的掌握率可以有，但不 会天天有时时有。正向刘校长所说的，上课是面向全体的，不能做到反复失败， 当然我相信也一定不会做永远成功。此时，面对那些在课堂上无法完全掌握的那 少部分的学生我们需要做的则是耐心，关心，以及细心。学生的差异程度并不影 响作为教师的我们对于他们关心程度， 相反那些后进的学生更需要教师的帮助与 引导。在整个学习过程中，教师就好比是他们的一盏明灯，指引着他们朝正确的 方向前行。刘校长的“成功教育”给了我很大的启发，成功才是成功之母，同时 “失败”也是成功之母，当学生的成功多于失败的时候，那么他收获的是一份属 于自己的自信：而当成功少于失败之时，留下的只是挥之不去的自卑，影响着整 个学习生涯。 教师在学校里直接面对的群体就是学生，怎样与学生相处，构建一个良好的 师生关系也是我们需要掌握的一门学问。在之前的实习过程当中，我发现由于和 学生年龄上的差距并不大， 因此在初期的教学过程当中学生并没有把我当成是他 们的老师看待， 教学效果也不甚理想。在带教老师的帮助下我也认识到了问题的 所在， 的确， 我的身上还缺少老师的一种气质， 刚从大学校门走出踏上工作岗位， 我需要学习的东西还有很多， 如何去掉自己身上的学生气成了当务之急。尽快的 在学生当中树立威信，在他们心中建立老师的形象，用“严肃”的一面出现在课 堂上，教学效果也有一定的改观，在平时与学生的相处当中，我一直觉得在课堂 上我们是师生关系，课下我们可以是朋友。只有与学生的相互尊重，相互理解， 真正设身处地的站在对方的角度考虑问题，用心去帮助，我相信师生关系也会做 到融洽自如。 教师是一份很神圣的职业，我们今天怎样做老师，做一个怎样的老师，我想 我已经准备好了。 2012 年 8 月当教师要读点书27&&&&胡志慧现代社会我们的生活富裕了，供娱乐的消遣多了，在享受生活的同时，却忽 略了一个很重要且必要做的事情。那就是读书。读书让人获得知识，丰富你的大 脑，让人开阔视野，提高修养，明白事理。越是发展飞快的时代，就越要多读书， 即便有了超能力的电脑， 我们也不要忘记了这项重要的人生课程。作为教师尤其 如此。 据《中国教育报》调查表明，半数以上教师每天阅读时间不足半小时，平均 每人每年读书不到 6．69 本，20％的教师几乎没时间阅读。对于教师而言，这样 的阅读时间是难以满足知识更新需要的。缺充裕的读书时间。教师职业之苦，已 成社会共识。 在应试压力的逼迫下， 教师像上紧了发条的闹钟嘀嗒嘀嗒转个不停， 超负荷、高强度的工作节奏。调查表明，中小学教师阅读主要还是围绕考试转， 围着分数转，其他书籍他们很少碰。学校为教师圈定的作息时间，已很难有间隙 任教师自由驰骋，遑论读书。 教师自我要有读书的心境，增强读书学习的紧迫性。心境即内心环境，读书 心境就是自己对读书所持的态度。别人叫读和自己要读，其效果大不一样。教师 本身就是地地道道的读书人，读书应成为教师的第一要务，应该有不读书就“食 不甘、寝不香”之感。古人说“一日不读，语言乏味；三日不读，面目可憎。 ” 当教师可不能语言乏味， 更不能面目可憎呀。 一直说 “读书破万卷， 下笔如有神” ， 教师是“读书破万卷，教学如有神” 。学生喜欢什么样的老师？首选是妙语连珠、 能引经据典、诙谐幽默、大度厚重者。有的学校规定小学低年级老师必须掌握多 少个故事、 多少个笑话和多少个谜语等，也有的学校要求老师尽量做到每次开课 的方式要不一样以给学生新鲜和兴趣感。这些做法都很有道理，但要做好这些事 都需要教师博览群书、见多识广。多少年前就讲究要给学生“一杯水” ，教师要 准备“一桶水” 。这桶水要的是“活水”和“泉水” ，不能是死水、污水。 “问渠 哪得清如许？为有源头活水来。 ”教师这潭活水的源头在哪里？当然来自头脑， 头脑里的“泉水”怎么滋生？末梢“水脉”在哪里？还不主要靠读书去吸纳？据 统计，现在一个普通小学生每年课外阅读量平均在 30 万字以上，家庭书架存书 量越来越多，孩子的知识涉猎面越来越大。教师仅靠“一教材二参考翻到辞典到28&&&&头了”的那点本钱是远远不够的。有关调查称：近来学生对教师的接纳率逐年降 低，这肯定与教师的读书少或知识储备量小有关。所以，教师必须要比学生读得 多，读得快，这样才有可能比学生懂得多，才有可能让学生对你刮目相看，从而 得到学生的认可和尊重。 教师应有好的读书环境。古时“孟母三迁” ，孔子的“里仁为美。择不处仁， 焉得知？”都强调了环境的重要性。前面谈的是自我环境，即心境，这里谈的主 要指外部环境，起码是学校环境，再大一点是区域教育环境。学校要为教师营造 一个良好的读书环境，建立起“读书光荣、不读书耻辱”的舆论氛围。夸张一点 讲就是要让不读书者“寸步难行” 。网络的广泛运用，使信息传递变得直接和快 捷，为教师搜集资料提供了极大的方便。现在教师中流行一句话是“人家有困难 找警察，我们有困难找‘百度’。不管什么论文、方案、计划、总结、发言稿等， ” “百度”都能立马解决。网络的便捷使教师与书籍变得疏远（当然上网阅读也是 读书） 。古人说“厚积薄发” 。退一步说：无“积”何“发”？只有“吸收”才能 增加营养。没有以吸收为前提的“输出” ，是劣质而无效的输出。所以，学校应 将教师的读书纳入日常管理，要有目的、有计划、有要求、有措施、有评价，要 结合教师的读书多开展些诸如读书沙龙等系列活动， 还要将读书与学校的日常管 理、教研、科研结合起来，做到“读以致教、学以致研” ，要把对教师业绩考核 的重点放在教学素养上， 放在学生对教师的评价上，放在所教学生的素质发展水 平上，努力营造有益于教师读书的人文环境，创建“书香校园” 。 至于读书的时间就得靠挤， 因为教师工作非常忙乱，不可能拿出现成的时间 用来读书。学校也应想办法帮教师挤时间，要大胆地砍去那些徒劳无效的事务， 腾出时间让老师读书。 大家都明白， 当前学校工作除了课堂教学从时间上不能 “缩 水”外，其他都大有“缩水”的余地，有些甚至可以直接不搞，因为那是些形式 主义的东西，不仅浪费了宝贵的时间还搞得老师身心疲惫、职业倦怠。学校可以 通过备课的简短化、 作业批改的多样化、 教研活动的网络化、 行政会议的书面化、 迎接检查评估的简约化、 常规工作的程序化等来增加教师读书的时间。学校帮着 挤时间是一方面，关键还是教师本身，自己要增强读书学习的紧迫感和自觉性， 抓住备课批改的间隙、饭后睡前的空隙、节假日处理家务后的闲隙来潜心读书。 2012 年 8 月29&&&&积极面对压力，做幸福的老师徐静芳 21 世纪是竞争的世纪，教师要适应社会的发展、时代的挑战，保持健康的 心理尤为重要。确实，现在的教师比任何时候都不容易，面临的压力相当沉重： 繁重的工作量的压力;学生自主意识和创新意识增强，变得不那么“顺从”的压 力；社会、家庭强烈要求提高教育质量的压力；老师自身不断需要更新知识，接 受继续教育的压力； 老师之间相互竞争上岗压力，以及来自家庭和生活中的各种 各样的压力等等?? 虽然素质教育已提出很长时间了，但在现实中，当前仍有许多地方还在运行 着事实上的应试教育模式，因而，我们教师的工作方式机械而枯燥。每天钻研教 材，备课，上课，批改，辅导，反思；每天面对三十几个性格各异的孩子和几十 位家长；每天要应付上面方方面面的检查，开会；每天??，诸多教学和非教学 的工作，让你忙得不亦乐乎，虽说学校成绩不排队，但自身良心上的压力使我们 常常处于一种无形的疲惫之中， 也根本无法顾及自己是不是真的很幸福。说话稍 不注意就会受到家长的“告状” ，稍有些动作就被“警告” ，甚至“名扬千里” 。 社会对教师的要求是苛刻而又完美的，这诸多的期望形成一种强大的舆论压力， 使得幸福似乎离我们远之甚远。 回顾自己近几年的教育教学工作，来自各方面的压力使我透不过气来，经常 无意识发怒??身为教师的我心灵中缺少了阳光。有时连自己都会奇怪为啥发 火。 后来看了一些心理书籍才发现原来自己一直都在消极面对这些压力，殊不知 其实有压力也是好事。正确应对压力能把人的潜力激活，把人压得坚强，压得成 熟。确实，教师也是人，不是神，要食人间烟火，也需要生活的快乐与幸福。没 有教师心灵的舒展， 何以会有孩子们心灵的舒展？教师自己都感受不到幸福，又 如何去让孩子感受幸福?作为一名幸福的教师一定得顶住压力，决不能对教育失 望，只有发自内心的、充满激情的教育才是真正的教育。所以，要让孩子幸福， 教师首先要幸福。 因为孩子的幸福观、 幸福品质和幸福能力主要从教师那里获得。 只有幸福的老师才能育出幸福的学生。 人生的道路坎坷不平，一个人如果心态积极，乐观地面对人生，乐观地接受30&&&&挑战和应付麻烦事， 那他就成功了一半。每个人的人生方向是由自己的心态来决 定的，其好坏足以左右我们人生的优劣。积极的人生态度是成功的催化剂，它使 人格变得温暖活泼， 富有弹性； 不良的心态往往会给自己的生活带来消极的影响。 作为老师就应该做到把幸福观溶入学生心中，培养学生积极乐观的人生态 度，让学生真正体会到教育带来的幸福感并学会在未来的日子里自己去创造幸 福。在学校里，当教师用自己的人格素质去影响学生，把自身相对较强的幸福能 力转移到学生身上，变成学生的一种内在素质后，就可以培养学生发现、创造、 享用幸福的能力，让他们最终成为自身幸福的设计者。 感受教育，享受幸福，这是一种智慧的付出，是一种淡定的人生态度。 让我们在心灵里点亮幸福的灯盏， 用崭新的理念， 饱满的激情， 无穷的智慧， 去实践幸福的课堂，拥抱幸福的明天。只要理想不灭，幸福，就在灯火阑珊处！2012 年 8 月 今天，我这样做老师 徐英教师是一个神圣的职业， 我们不仅要传授学生知识，更要在日常生活中关爱 学生，把自己对学生的“爱”犹如春雨一样洒向他们幼小的心灵。现代社会的家 庭有许许多多的父母和孩子之间因为缺乏交流和沟通的时间产生越来越大的鸿 沟。取而代之的，教师的责任就相对来说越来越重，老师在学生一生的发展中有 着不可替代的重任。 著名的教育家苏霍姆林斯基说得好：教育技巧的全部奥秘也 就在于如何爱护孩子， 教育者的爱护和关注在学生的心灵上会留下不可磨灭的印 象。我始终认为：多一分信任，多一些宽容，就多一个栋梁之材！ ” 一、 爱心——让我们和孩子走的更近。 有人说： “一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学 生无比热爱的炽热心灵中。 ”因此，作为一名教师，首先应该做到爱孩子，欣赏 学生的可爱之处，保护他们珍贵的童心。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、 生活。即使他们违反了纪律，严厉批评时，我们也要动之以情，晓之以理，更要 让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求??这样，在31&&&&“严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老 师的爱才使得这“良药”不苦口， “忠言”不逆耳。虽然我工作的时间还很短， 但经过几年的工作也使我认识到对学生充满爱是做好教师工作的关键。 大作家高 尔基曾经说过： “谁爱孩子， 孩子就爱谁。 只有爱孩子的人， 他才可以教育孩子。 ” 可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。 二、捕捉闪光点——鼓励上进捕捉闪光点。 金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有 自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从 而以点带面促使学生全面进步。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优 点，我不那么认为，我从来就没有放弃过，我对自己有信心，我以最短的时间， 了解每一个学生，然后因材施“教” 。谁说他们没有优点？抓住契机，鼓励上进。 从心理学的角度看： 一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成 功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习 的信心，捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。 三、宽容——宽容的对待每一个孩子。 老师不仅是一个教育者，更应该是爱的播洒者，同时，更是一位智者。做好 老师不是靠权威，而是靠对学生的宽容，理解，关心和爱。润物细无声，但落地 却铿锵有力。让我想起了王教授说的两句话：教育是爱的事业，以爱育爱。教育 要成功，必须建立在爱的智慧上。我们不是圣人，我们自己也会犯错，会为自己 的错误寻找借口， 那么孩子呢？你是否也耐心的听他解释过，你是否也站在他的 立场上为他找个借口， 是否抓住了每一次的教育契机??宽容的对待孩子，就象 宽容的对待自己。当然，不是每一个人天生就是做老师的料，我们需要学习，需 要和学生一起成长！ 踏上工作岗位以来， 我虽然没有做过惊天动地的伟业， 但我走过的每一段路， 留下的每一个足迹， 都能折射出我生命的价值。 我是失去了很多， 但我无怨无悔， 因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。 “既然选择了远方，便 只顾风雨兼程。 ”我要在三尺讲台——这方寸之地，尽我最大努力，在这神圣的 岗位上， 把属于我们的那片园地， 管理得天清日朗， 以使我们无愧于自己的学生， 以使我们的学生无愧于生命长河中的那段青春年华。32&&&&2012 年 6 月今天我们如何做教师陈叶红 记得大学实习的时候，我的带教老师开玩笑得说： “你们为什么选择做教师 呢？如果能改行，就别做教师了，至少别做语文老师。 ”当时，我还不能理解这 位老师的话， 而如今已在教师岗位工作七年的我，已经渐渐明白那位老师话中的 含义。如今的教师面临着社会、教育改革等多方面的压力确实很辛苦，但既然从 事了这个职业，我们就不得不去认真做着，让自己“辛苦并快乐”着。那么，今 天我们该如何做教师呢？ 首先一个老师必须要有崇高的职业道德， 我们要让自己尽力去关爱每一个孩 子。 “每一个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。 ”的确，一个 班级几十名学生，他们在思想品德、知识技能、人格智慧等方面总是不平衡的， 客观上存在着相当的差距， 这是无可争议的事实。 但我们不能放弃任何一个孩子， 因为他们每一个人都是有思想、有感情、有无穷发展潜力的人。每个人作为独一 无二的个体都有其存在的价值，他们都应享有均等的机会发展自己的智慧与潜 能，家长把孩子交给我们，是对我们的信任，小学阶段是孩子成长的关键时期， 我们要把心贴在学生身上， 让他们养成良好的道德品质， 关注他们健康、快乐地成长。 其次，教师要勤于学习，要有广博的知识和丰富的信息量。如今的 学生接触的信息较多，教育他们时，我们不仅仅只需要一桶水，显然一 桶水的量远远不够， 我们需要更多的水， 甚至是一江水。 作为语文老师， 不仅仅对自己的专业知识要掌握扎实，还要更多地涉猎其他领域，只有 这样，我们在上课时才能信手拈来，滔滔不绝，学生才爱上你的课，开 小差的学生自然就少了，在我们批评学生不认真听课时，也是该反省我 们自己的时候了。作为一个优秀的班主任，也应该是一个善于讲道理的 老师。我们常常说学生屡教不改，顽劣不化，是不是我们的教育方法存 在问题，我们在讲道理的时候是不是呆板，简单？有些道理是不是学生 也耳熟能详了？我们也要不断学习讲道理的方法， 比如可以从报刊杂志 中吸取新鲜故事，更新讲道理的内容，班主任要在肚子里藏一些经典故 事，一个故事的感染力往往胜过一打死板的硬道理。还可以从孩子们喜 欢的明星中搜集成功典型，更新榜样的内涵，怎强教育的说服力。今天33&&&&的老师必须要“活到老、学到老” 。 再次，教师要关注自己。看看周围的很多同事，他们手上都有着老 黄牛的精神，下班了也不回家，还留在教室、办公室工作着。下班了， 很多老师再拎着沉重的课本和作业，准备带回家继续奋斗。可是他们的 身体已经大不如前，被颈椎病困扰的老师不在少数。作为教师，工作的勤勉和敬业是必须的，但是一定要注意自己的健康、多关心自己的家庭，在教育好 别人的孩子的同时也要把更多的爱放在自己孩子身上。我们也要多走向社会，感 受社会的变化，感触时代的脉搏，只有这样我们才能更好的教书育人。 作为教师， 我们要用自己的爱心培养出健康快乐的学生，要让每个学生具有 “更健全的身体和更圆满发展的心灵”，我们每个教师，都要先从自己开始，积极 践行现代、健康的生活方式，做一个既会工作又会生活的教师。 2012 年 8 月今天我们怎样当老师曹雪芳 我觉得在今天要做好一名老师,首先必须要有广博的知识和丰富的信息量。 过去有句很形象的话：要给学生一杯水，老师必须要有一桶水。而在今天，面对 学生，仅有一桶水是远远不够的，需要有一缸水、一湖水，甚至是一江水。老师 不仅要在自己所教专业方面做到“深”之外，还要对其他学科或领域的知识做 “广”。 今天的老师必须形成“终身学习”的观念,正如我在某本书上看到的一句话说 的:“不要将毕业作为学习的终点,而是一个起点。”只有这样,才能自信地面对学 生。 今天的学生,对一切新事物都充满着好奇,因此,只有了解各方面的信息,才不至 于落后,不至于和学生之间产生隔阂。并能够利用所知的信息加上自己的思想引 导他们往正确的方向走。所以,在今天做老师必须有广博的知识和丰富的信息量。 其次,有了知识,还要有创新和探索的精神。如果一味地按照原来的教法不变 是行不通的,必须将扎实的知识基础,再加以正确的教学方法,才能适应新时期的 教学需求。这就要求我们静下心来,好好思考一下,我们过去或现在的做法出了哪 些问题，有哪些弊端，会产生怎样的后果。然后想一想该怎样改，如何实施，该 制定哪些措施等等。其实这就是艰苦的探索过程,在探索中求创新。就我自己在 课堂上教小朋友， 虽然同样的每节课都是学做同一种动作，但是在学习的过程中34&&&&就不能每次都用同样的方法来让他们学习， 在我的教学手法中我就采用了三种教 学方法交替的运用，示范法、讲授法、演示法。这样让学生也会有一种新鲜感能 提高学生学习的兴趣。 再次,老师和学生之间并不是单纯的给予和接受的师生关系---老师不是绝对 的权威， 而是和学生平等的交流和合作，所以课堂教学中应充分体现出平等和民 主。比如在我的课上，我积极让学生大胆自信的表现、也不会轻易的批评那个学 生唱得不够好，在我的课堂上我经常说的一句话是“我喜欢自信大胆的小朋友， 动作做错了没关系，只要小朋友感大胆的表现，我就会表扬”，评价时也不完全 以教参或我个人的看法作为衡量标准。其实韩愈早在《师说》中就提出“弟子不 必不如师,师不必贤于弟子”的师生观,只要教育得法,学生完全可以超越老师。所 以现在我的学生中， 有很多小朋友动作做的确实是很一般，但是我能感觉他们在 我的课堂上是快乐的， 我能感觉到有些小朋友从最开始的家长强迫学习到了现在 的对这门课的爱好。我觉得我所要的目的也就达到了。 最后，我要说的是对学生要有爱心,爱心是师生沟通上的桥梁。只有爱学生, 你才能接近学生，了解学生；也只有爱学生,你才能喜欢学生,赏识学生。因为爱 心就像一双慧眼，能发现每个学生的长处和短处,即使面对好学生，也能即使发 现他的不足，帮助他不断进取.即使面对后进学生,也能及时看到他的闪光点，帮 助他增加信心。所以说,不管对什么样的学生,爱是最好的教育,其实只需要你在平 时的课堂上多点微笑和鼓励的话语，这样孩子们就觉得足够了。2012 年 8 月当老师要有亲和力朱秀清 伴随着科技的发展，信息化时代的到来，人们获取信息的方式越来越多，社 会也变得越来越多元化。 作为教师，今天我们该怎么做呢？这是一个值得我们每 个教师认真思考的问题。如果我们不能跟上时代的步伐，还在用过去的老眼光、 老思路来对待今天的教育， 还在用一成不变的面孔、一成不变的腔调来面对今天 的学生，那我们最终会被这个社会所淘汰。我们只有顺应时代发展，与时俱进，35&&&&在不断地学习中完善提高自己， 才能适应今天的教育。对于今天我们应该怎样做 教师，我是这样理解的： 一．爱心与专业并行 “爱”是世界上最美丽的语言，爱的力量在世界上是无与伦比的，它能融化 冰山，消除隔阂，带来心的温暖。每天面对着一个个成长中的生命，“爱心”是 一个教师应该必备的最起码的素质，但今天的教师只有爱心是远远不够的。比如 你去看医生，有两位医生供你选择。一个非常有爱心，但专业技术很差；另一个 正好相反，有着精湛的专业技术，但却缺乏爱心。你会找谁看病呢？面对这样两 个大夫， 估计你都会吓得望而却步。我们教师的教育成效并不像医生治病那样显 现，一个是隐性的，一个是显性的。一个蹩脚的医生，可能只会危害到几个人， 但作为教师会影响到一批人， 甚至可以说几批人。 一个错别字被很多人传来传去， 许多年过后，才恍然大悟：怎么这个字会读这个音呢？ 新的时代，对教师提出了新的要求，我们不能满足我们仅有的一桶水，我们 要找到源头，让活水源源不断涌来，最终成为河流，成为大海。学无止境，对待 自己的专业，我们应该永不疲倦，孜孜以求，活到老，学到老，这才是我们应该 具有的心态。在专业知识上，我们要做到融会贯通，学为所用，教学内容的选择 要来源于学生的生活，所教内容又能返回去指导学生的生活。在教育学生上，我 们要熟知学生的各种变化，要能洞察学生的心理，这就要求我们掌握心理学、教 育学等专业技术知识。教学是一门艺术，它综合了多种教学技能，需要更高层次 的专业技术作支撑，我们要用一生的时间去探索。 二．“笑”着做教师 在现在这个时期，“古板”、“守旧”不再是教师的代名词， “亲和”、 “阳光”、“自信”、“睿智”才是我们应该追求的气质。这种气质表现在服 饰大方得体、容颜干净利落、语言幽默风趣、心态阳光自信、思想睿智成熟?? 而所有这些又都源于我们的心态。 在今天的社会，教师的地位不是最高的，收入不是最多的，与之相反的是我 们的压力是巨大的，我们的工作是繁重的、琐碎的。面对这些，我们应该有怎样 的心态呢？是微笑，还是痛苦压抑？我想我们教师大部分都会选择笑着做教师。 “笑”是我们做人的一种态度， 是我们对自己职业的理解和尊重， 发自内心的笑，36&&&&会传递我们的自信、快乐。这样的“笑”具有极强的穿透力，它会吸引、感染学 生，打开学生的心扉，使学生兴奋、畅所欲言，使我们和学生之间不再有距离， 这种“笑”比任何语言都有力量。 三、“蹲”下来和学生说话 蹲下来看学生，与学生的目光平视，意味着教师对学生的理解和尊重。由 于社会环境的影响、 家庭的差异以及学生个人智力发展的快慢等因素，每个学生 都会形成自己的个性。在教育教学中，我们要学会尊重这种差异，尊重学生的独 立性。只有尊重学生、理解学生，与学生建立融洽的师生关系，才能调动学生各 方面的积极性，教育才会更有效，从而成功实现教育目标。 蹲下来看学生，意味着教师充满爱心，包容和善待孩子的问题。每个孩子 都会在成长中遇到一些问题， 而每个成长中的问题都是孩子发展的机会。我们需 要做的就是要学会把握这些机会，引导学生学会主动求得别人的帮助，同时也学 会乐于帮助别人。 所以，一个教师对学生的态度，尤其是内心对学生的看法非常重要，它会在 不经意间传递给学生。这就要求我们要经常修炼自己的内心，善待每位学生，也 许某一天，你的学生就会开出一朵美丽的花儿。 在日新月异的今天，要做一名学生、家长、社会认可的优秀教师，所需要的 付出与努力真得不是一点点。2012 年 8 月今天我们怎样做老师黄沁佳教师是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业，可能不会给人带来太 多物质上的回报，却让人的心灵得以满足。教师以其创造性的劳动去实现自己 的生命价值，并在创造性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发 的欢乐。教师在为事业奉献的过程中，其生命和才智也不断获得更新和发展。 教师在为孩子操劳的过程中， 也享受着教育的快乐和幸福。 而当大环境逐渐发生37&&&&变化， 我们所处的社会的价值观日益多元， 在当今社会， 我们如何做一名好老师， 成为一个新的课题。 继承传统品格，用品行感化学生。教师职业道德的基本原则是教书育人。教 书是教师的基本职责，而教书的目的在于育人。从古人的“传道、授业、解惑” 到毛泽东同志的“德智体诸方面都得到发展” ，都是把育人放在首位。如果我们 把学校比作一座工厂，学生好比产品，我们教出一个只是成绩差的学生，就是出 了一个次品，而教出一个道德品质败坏的学生，那就是出一个危险品，后果是可 想而知的。教育是为社会服务的，教育是改造社会的重要力量之一，教师是通过 塑造新人来实现对未来社会改造的。作为塑造新人的教师，要担负起培养出高素 质的社会主义建设者和接班人的重任， 必须注重自身修养， 用自己的品行、 作风、 知识全方位地教育学生。谈到教师，人们自然想到“为人师表”这个词。我认为 “为人师表” 既是对教师的高度评价， 又是对教师的职业要求。 师者， 人之模范。 身不正无以为范， 己不正无以正人。教师的品行对学生产生的潜移默化的影响比 口头说教不知要大多少倍。 而谈到教育，教做人，是最最基础的选项，将自己 的学生教成横平竖直大写的人， 为社会提供正能量的人， 是一个老师最大的成就。 不论外面的世界如何改变， 中华传统文化所留下来的精神养分，是我们应当持续 不断传递给学生的滋养。从孔融让梨的谦让，到黄香温席的孝顺，从水滴石穿的 坚韧，到昭君出塞的牺牲，去学习、理解、感受这些浓缩了传统文化精华的人文 情操， 再将其中的的素养用言传身教的形式教给学生。帮助他们抵御外界社会的 浸染。当然，教师所做的，不仅仅是课堂上的教学，更是用自我行动对学生产生 影响。 爱岗爱校爱生，用爱滋润学生。我们一直认为：没有爱岗敬业，无私奉献的 精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造成绩，做出 贡献。我选择教师这一职业，是因为我们崇拜蜡烛精神--他燃烧了自己却照亮了 别人。同时我们坚信自己的选择，无怨无悔。我想，只有当我们对事业注入深厚 的感情时才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足，甚至可以以苦为乐， 以苦为趣，达到物我两忘，醉迷其中的&孔颜之乐&的境地。做一名教师既是我们 对人生事业的追求， 也是自己人生价值的体现。我们想要体现自己的价值就必须 爱岗敬业，无私奉献，干出事业，干出成绩。面对一个个活泼可爱、天真烂漫的38&&&&孩子，我时常感觉就是他们的代理家长，他们离不开我，我也放不下他们。教师 的爱心更是特别要表现在关心和体贴上， 是无微不至的： 气温骤冷， 提醒学生 “多 穿一件衣服” ；身体不舒服，提醒学生“按时服药” ，打球出汗了，提醒学生“赶 紧擦擦洗洗把湿衣服换了”直至再三叮嘱：吃饭前一定要把手洗干净。作为一名 教师，我只能用我的无私，奉献给学生一份快乐，奉献给学校一份荣誉，奉献给 社会一份热诚。教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在 于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。 ”——乐于奉献、勤于探索、勇于 创新是新世纪优秀教师的必备品性， 三者缺一不可。 给学生爱和关怀， 将心比心， 他们会感受到你的温暖。 而久而久之， 你会发现， 爱， 是师生之间最好的催化剂。 不断学习新知， 用知识吸引学生。今天我们应该怎样做教师？这是新课程背 景下每一位渴望成长的教师都面临的问题。面对现实的教育，在专业发展的道路 上，教师如果仅仅在课程教学层面，进行“术”的实践思考是远远不够的，在如 何仰望星空，又怎样注目脚下的选择中，常常会陷入渺茫与困惑，急需前辈大师 的指引。在这个过程中，不断地阅读学习，不但能够丰富自己的精神世界，为自 己的疑问提供解答，也能带给学生更多的知识养分，鼓励他们投入书本的世界