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厌学现象是一种比较常见的学生问题，主要表现为对学习不感兴趣、厌烦、上课捣乱、逃学上网、打架等现象。这些孩子自觉性较差，自我约束性不强。尽管面对各种纪律的约束，却仍然无法坚持正常的学习活动，经常以逃学的方式逃避学习，严重者会导致辍学。对此类现象，我们该如何对待学生的厌学情绪呢？
厌学现象是一种比较常见的学生问题，主要表现为对学习不感兴趣、厌烦、上课捣乱、逃学上网、打架等现象。这些孩子自觉性较差，自我约束性不强。尽管面对各种纪律的约束，却仍然无法坚持正常的学习活动，经常以逃学的方式逃避学习，严重者会导致辍学。对此类现象，我们该如何对待学生的厌学情绪呢？一、善于激发学生的学习兴趣。学生的兴趣并非天生就有，特别是有逃学、厌学行为的学生的学习兴趣已经淡化，但只要我们注意使用不同的学习方法，因材施教，由学生感兴趣的话题切入，进而提高学生的学习兴趣。在课堂教学中，教师应当创设一定的教学情境，或者用讲故事，生动趣闻、典故等形式导入新知，巧设悬念。目的是引起学生心理的内部变化，调动他们的意识思考，从而引起他们的好奇心，激发起学习的动机，使他们兴趣盎然地投入学习，变“要我学”为“我要学”。二、家校合作，帮助学生确立学习的目标厌学的孩子大多不知道为什么要学习，学习对他们来说是件很辛苦的事，吃力不讨好，还经常会被老师批评。所以宁愿逃学去玩游戏，做自已喜欢的事，也不乐意呆在教室听老师念叨。这个时候的老师应和家长联系，一起为孩子确立学习的目标，让孩子知道学习的意义，是为谁而学，其次要保护好孩子的学习兴趣，不要打消孩子学习的积极性。&
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影响孩子学习的因素及策略
芳华路小学& 王小娜
一、&&&&&&&&&&&
1、（课件出示：学习？？！！）
师：在我们眼中这个字眼恐怕是我们关注最多的，因为关注孩子所以关注它。我们都希望自己的孩子能够认真学习，将来在学业上有所成就。那么谈谈你对它的理解。
2、家长议论并发言：自己对孩子的学习有哪些要求、期望和建议。
3、师：纵观现在社会发展的趋势，我们要想有立足之地，就必须有知识的准备，这些知识的获取无疑是要通过学习来实现的。那么，你的孩子学习状态怎样呢？如果孩子的学习有困难，我们应该怎样做呢？今天，我们就一起来讨论一下这个问题。（课件出示课题）。
二、讲授新课
（一）探讨“学习”的定义
1、师：想要探讨这个问题，我们先来了解一下什么是“学习”，也就是“学习”的定义。“学习”是有广义和狭义之分的，（课件出示）我们今天在这里重点来讲解一下狭义的“学习”，也就是学生的学习。
2、师：了解了学习的定义，我们就来步入今天的正题，先来研究一下为什么我们的孩子会在学习上出现这样或那样的问题，也就是影响孩子学习的因素。（课件出示：影响孩子学习的因素）
（二）讲解影响孩子学习的因素
师：对于孩子的学习，许多父母更多的是关注孩子的考试结果。其实影响孩子学习成绩的因素是很多的，有智力方面的，如感觉、知觉、记忆力、思维能力等；有非智力方面的，如学习态度、学习方法、情感、性格、意志等；也有父母自身素质、教育水平以及孩子成长环境等等，这些因素都在发挥着作用。下面我就从家庭教育的角度谈一谈影响孩子学习成绩的可控因素，这是因为家庭教育特别是父母的学习观与成才观、对孩子学习成绩的认识与评价以及对孩子学习能力的培养和良好人格特征的塑造等方面直接决定着孩子能否获得学习的成功。
简而言之，影响孩子学习的因素分为三者。即，智力因素、非智力因素、家庭和社会环境因素。（课件出示）下面我们就一一来讲解。
(一) 智力因素（课件出示）
其实，现行的教育模式让孩子陷入了繁重的课业中，每天不是抄写就是背书，不是做题就是查资料。于是乎，孩子的记忆力、专注力、迁移能力就成了影响孩子学习成绩的三大智力因素了。
先说记忆力。孩子从四岁进入托儿所，老师就会教简单的数数、识字等，这样的学习会一直持续到上小学一年级以前，记忆力好的孩子很容易完成学前教育，并会获得家长和老师的许多夸奖；而记忆力稍差一点的孩子在学前教育中即使完成的不好，此时也不会引起家长的重视，因为家长会认为托儿所的学习又不是正规的学校学习，家长也因此错过了培养孩子记忆力的第一个阶段。&
进入小学以后，一二年级的课本内容非常简单，此时孩子的学习还可凭借学前班所学获得较理想的成绩，因此家长又再一次失去了培养孩子记忆力的好时机，因为多数家长对孩子学习智力的判断，都来源于学校的分数。
当家长开始为孩子学习忧虑的时候就是进入三年级以后。三年级的课程已逐渐加深了，光靠学前班的那点积累显然是不够的，这时家长才发现自己的孩子差别人一大截了，才忙着四处请教老师和同事，希望能尽快的帮助孩子提高分数。
其实，小学阶段的学习主要以课内教材为主，考试也以课堂讲解为主，所以记忆力好的孩子在小学阶段的学习是很有优势的，因为他会很容易记住老师讲过的内容和书本上的知识。相反记忆力差的孩子，在小学阶段的学习成绩就会很不理想了。如果家长没有去帮助孩子培养记忆力的话，孩子的成绩就会很差的。可以这样说，记忆力差的孩子，在小学阶段的学习成绩是很难好起来的。
&&&&&当然，光靠记忆来学习显然是不够的的。接下来，我就要来谈谈影响孩子学习成绩的第二个智力因素：专注力。
专注力其实就是指孩子的注意力的专注程度。比如孩子在课堂中是否能专心听课；回家写作业的时候，是否能安静的把作业写完；而不是东磨磨西蹭蹭，过了很长时间，也不能独立的完成作业。
&专注力较好的孩子，学习效率较高，会抓紧时间。这样的孩子也会比别的孩子多一些玩的时间，所以学习对他们而言会比较轻松。
&可是许多家长对于孩子的专注力判断存在很大误区，甚至不知道孩子的专注力会影响孩子的学习成绩。许多家长认为，孩子动来动去，是聪明的表现，心里还想：我孩子挺可爱，好动，不会成为只会学习不会玩的书呆子。殊不知，这样的认为，会耽误培养孩子专注力的最佳时机。
&玩是孩子的天性，好动也是孩子的正常表现。但如果孩子在课堂上总是坐不住，回到家后也是磨皮擦痒，根本无法安静的学习，试想孩子的学习成绩能好吗？他哪里有时间去巩固老师教授的新知识啊！所以孩子的专注力如何，就自然成了影响孩子学习成绩的又一个重要智力因素了。
在实际的学习中，孩子除了具备前两项智力因素以外，还有一项智力因素将很大程度的影响孩子未来的学习，那就是我们所说的：灵活运用能力，即是迁移能力。
&再说&迁移能力。由于现行的教育以大班教学为主，不能对孩子进行更多的个体培养，用一种模式教育下来的孩子很缺乏创造力，过于的胆小，害怕错误。其实这样的孩子进入中学以后，会遇到很大的困难。他的学习成绩会出现很大的下滑，甚至会很难适应中学的学习。为什么会这样？这就是孩子在学习上缺少迁移能力的表现。这也是小学阶段学习带来的必然结果。但也有家长很早就意识到小学教育的不足，早早就在纠正孩子的一些不佳学习方法，在小学时就有意培养孩子的独立学习能力。但这样的家长必定是少数，更多的家长是跟着学校老师走的，于是他们又错过了培养孩子迁移能力的最佳时期。真是有点可惜啊！
作为家长，当你的孩子还在上小学，而成绩很不理想，请你就以上三个因素去理性的分析一下孩子存在的问题。当你面对孩子较差的分数时，不要过多的责打孩子，而是应该帮助孩子及时的纠正不足，抓紧时间培养和教育孩子。
（二）非智力因素（课件出示）
&&&&& &在现实生活中，有些学生在学校读书时，曾被认为是智力出众的学生，毕业后却没有什么作为。这一事实证明，智力高的未必一定能成才，隐藏在事实后面的一条真理是：人的成才除了一定的智力因素和社会条件外，还取决于一些非智力因素。
什么是非智力因素顾名思义，非智力因素是相对智力因素来说的，一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。非智力因素，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。这些非智力因素，在人才的成长过程中，有着不可忽视的作用。
非智力因素包括以下几方面：
&1、孩子的心理因素&&&&科学研究证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，做任何事情，有了这种自信力，就有了一种必胜的信念，而且能使人很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。其实孩子的成绩不好，正是我们养育过程中的言行导致了孩子缺乏信心和勇气、自卑、懒惰等方方面面的心理因素而造成的。比如，孩子成绩不好父母斥责其“笨头笨脑”、“你怎么就那么笨呀？你看看人家，学得多好”、“你怎么就考不及格呢？笨死了！”，或表现出失望、气馁等等，本来孩子在学习成绩不好的情况下就有着伤心甚至灰心的心理，这时候再加上父母负面的言行强化，于是孩子就会开始怀疑自己的能力，开始给自己一种“我不行”的心理暗示。他的自卑心理、负疚心里就越来越强，学习成绩也就更难上去了。如果我们能多给孩子一点刺激，让他们多一点信心、勇气、干劲、胆略和毅力，就有可能使他们身上处于休眠状态的潜能发挥出来，创造出令人吃惊的成绩来。所以，在家中应该多从正面鼓励孩子，让孩子相信自己的能力，增强其自信心，孩子才能更好地去学习。
每个人都有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那么干起工作来就会轻松愉快，工作质量和效率也是非常之高。孩子的学习也是一样，如果他心情愉快，在学习的时候就会感到很轻松自然，学习效率也很高。因此，保持家庭和睦融洽、温馨愉悦氛围对孩子的学习促进是十分重要的。父母在家庭的日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且要以一种热情、乐观的生活态度去对待孩子和家务，这样就能给孩子营造一个十分轻松越快的氛围，孩子学习起来也就感到格外的有精神。
&2、孩子的学习方法&&&&要想取得好的学习成绩，必须要有良好的学习方法。有的孩子学习成绩不好，不是因为懒惰，相反的，有很多孩子学习起来特别认真，恨不得将自己的所有时间都用在学习上，可是虽然时间花了很多，却总是不见成效，其实，这是因为孩子没有掌握较好的学习方法。下面提出一些孩子能够应用的学习方法，以便父母结合孩子的实际水平找出最适合孩子的独特的学习方法：①限定学习时间。连续长时间的学习很容易使孩子产生厌烦情绪，这时父母可以把孩子的功课分成若干个部分，并限定每一部分时间，例如1小时内完成数学练习、八点以前做完外语测试等等，这样不仅有助于孩子提高学习效率，而且还不易产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短其所用的时间，不久你就会发现，孩子以前1小时都完不成的作业，现在30分钟就完成了。②专注从事。一心不能二用的道理谁都明白，可是有不少孩子在边学习边听音乐。或许你认为听音乐是放松神经的好办法，那么你可以要求孩子专心学习1小时后全身放松地听10分钟的音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。③文理科交替学习。孩子学习尽量让其将文理科交替安排，这样不仅可以消除大脑疲劳，而且还可以提高学习效率。④科学用脑，劳逸结合。生物学家研究更证明，人的脑子越用越发达，越是积极活动的部分，大脑皮质细胞就越丰厚，反之会逐渐萎缩。人的大脑是按“模块化”结构实施分工并各司其职。若一区疲劳了，另一区可以工作。如写累了可以看，看累了可以听，听累了可以做体育锻炼。如此科学用脑才能有效地开发大脑的功能。使大脑的每个区常处于积极运动的状态中，既有活动的部分，也有休息的部分。孩子学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以科学用脑，适当的让孩子进行文体娱乐活动不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。⑤每天保证8小时睡眠。晚上不要让孩子熬夜，定时就寝，中午保证让孩子有40分钟以上的午睡。这样就可以使孩子具有饱满的精神去学习。⑥要了解孩子的学习基本情况。比如有些孩子成绩不好是因为基础很差，所以上课的时候几乎听不懂老师在讲什么。这种情况就要帮助孩子从最基础的内容补起，同时跟着老师的进度，一边仍然给孩子将老师上课时讲的内容，不能让孩子只是一味地去“补漏洞”，同时要让他对新学的知识有所了解，尤其当新学的知识与前面的知识联系不大时，要鼓励和帮助孩子掌握新学的知识。否则孩子就只能是一而再在而三地无休止地“补”下去。另外有些孩子平时学习并不差，主要是由于害怕考试等原因而无法在考场上正常发挥自己的水平，父母这时候就要鼓励孩子相信自己，帮助孩子以一种轻松的心态去面对考试。
&3、孩子的兴趣与爱好&&&&苏联教育学家苏霍姆林斯基认为：“学习兴趣是学生。”比如有的孩子画画、音乐以及动手制作能力非常棒，但是他们的文化课学习成绩却很差，其实并不是因为他们“脑子笨”，而是因为他们缺乏文化课程“求知的动力”——兴趣与爱好不在这个上面，所以他们学得不好。因此，对这样的聪明的孩子，首先要告诉他，你能够在另一方面去的那么好的成绩，就足以证明你很聪明，能够学得很好！使他能够有足够的自信心去学习。其次，要结合他现有的爱好，激发他对学习的兴趣，引发学习动机。父母要主动和孩子进行沟通，以帮助学生建立对文化课程的自信心，形成对文化课程的兴趣。第三，要帮助孩子进入学习状态。使学生改善学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。第四，要提高孩子的学习能力。父母要针对孩子的学习实际请课任老师设计辅导方案，循序渐进，保证孩子“当天学当天会”。第五，要鼓励孩子积极主动地学。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的孩子基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，这时唯一的方法就是向他人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。所以父母要不断鼓励孩子学习和请教的行为。
& 4、学玩适宜，和乐融洽。
&&&&学的时候认真学，玩的时候痛快玩。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意教育孩子进行调节。饮食习惯不良和运动不足，这恐怕是许多父母没有料想到的。科学地安排睡眠时间能促进孩子的身体发育和营养吸收，保护和恢复脑力。所以父母不能放纵孩子的学习和玩耍，保证基本的睡眠时间。身体是“学习”的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。体育锻炼不仅能够增强体质、减少疾病，而且也促进着智力发展，这是大家都明白的道理，但是不少父母仍然不能放弃“学习最重要”的观念，把孩子的体育锻炼放在了可有可无的地位，使孩子身体越来越弱，学习越来越感到力不从心，这是非常不明智的做法。要想让孩子过一个充满活力和精力充沛的幸福人生，就不可忽视放松孩子经常的体育锻炼。前面我们以及谈到让孩子每天有个好心情，他就会做事干净利落，学习积极投入。这种心情一方面来自于家庭，另一方面来自于和同学融洽相处，所以父母要鼓励孩子把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，进而促进孩子的学习成绩提高。
&&&&以上仅是一些影响孩子学习成绩的可控因素及其应对方法，希望它能对既关注孩子的成绩，又苦于对孩子学习成绩的提高束手无策的父母朋友有所帮助。
（三）家庭及社会因素（课件出示）
1、家庭因素：
一位著名的教育家说过：“一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔款，它的利息将使人终生受益”
。而良好的学习习惯，不仅表现在学习方式、学习方法上，对低段孩子来说，家庭环境因素起了相当大的作用。
（1）、不事事包揽 但不能全放手不管
很多家长认为让孩子自己做点事，就会影响和耽误学习。因此事事由父母包办，不注重锻炼他们的独立性。如渴了大人给倒水，铅笔断了家长帮着削；书包乱了父母整理。这些虽然看起来不算什么大事，可时间长了就会产生依赖心理，其结果就会使孩子做事缺乏责任心，学习缺乏主动性，上课不注意听讲，作业马马虎虎，影响孩子学习的自觉性。
（2）、不过分宠爱&&&
现在的家长普遍有很强的教育意识，知道对孩子不能过分宠爱，
不能为了满足孩子的愿望，要什么给什么，一切按照孩子的意思办。知道如果过分宠爱孩子，就会让孩子在行为上难以约束自己，最终导致自制能力差，没有上进心，一旦遇到挫折，也会打退堂鼓，缺乏战胜困难的勇气和毅力。在平时的教育中，我们也尽量避免出现“宠爱”。
&（3）、期望值不过高& 但仍要严格要求
家长“望子成龙”心切，只重视对孩子智力方面的发展，给孩子提过高的要求，不考虑其接受和承受能力，强迫他学这、学那，就会使孩子整天处在“高压”的状态下，引发厌烦情绪，最终失去追求知识的兴趣。
（4）、重“言”更重“行”
对待孩子的学习，家长往往说的多，做的少，要求孩子学习专心致志，精力集中，可自己却不能严格要求自己，做出榜样。俗话说“喊破嗓子不如做出样子”。要求孩子做到的，家长首先要做好，家长的行为可起到潜移默化的作用，对孩子养成良好的学习习惯至关重要。现在孩子接触到信息的途径多了，信息量很丰富，有时他们提的问题难免会把大人给难住。所以让自己在孩子心目中继续保持大人那种“无所不知”的形象，不学习是不行了。另外，对于孩子的提问，千万要耐心，不管手头在忙什么，都先放下来。要知道，没有什么比孩子的求知欲更重要，千万不能打击他的积极性。
*影响农村孩子学习的几个家庭因素　　　
(1)、思想愚昧，根深蒂固
农民，特别是年纪稍大的农民，读书较少，知识贫乏，目光短浅，见识面狭窄。他们特迷信。相信算命，相信风水。孩子出生就首先找瞎子掐掐，如果孩子有出息，他们就会全力以赴加大投入，如果算命的说这个孩子不能考取大学，他们也就毫无信心，并且有意无意的在孩子面前流露这种思想。有的相信风水，认为家里葬了好的祖坟山，就能出人才，这是祖上保佑，恩泽下世。
（2）、知识贫乏，一味溺爱
农民，特别是穷乡僻壤的农民，上一辈读书都不多。孩子回家作业，不会做想问家长，家长就是这样几句话：“我小学尚未毕业，本来知识就不多，又隔了那么多年没看书了，怎么能做你们的题目呢，去问老师吧。”孩子想父母是大人都不会做，我一个小孩子何必非要做呢，不会就算了吧。导致孩子不求甚解，不愿动脑筋，更不愿多问。
农民教育孩子大多不得法，要么就是往死里打，要么就是一味溺爱。他们很多人辛勤劳动。目的就是让孩子吃好，穿好，不让孩子受半点委屈，感觉满足了孩子的物质要求就是对孩子的最大奉献。孩子在学校，在湾里和人打架，总担心自己的孩子吃亏。要为孩子讨回公道。有的甚至为孩子报仇，家长亲自动手打别人的孩子。长此以往，助长了孩子的各种坏的品行。孩子读书也就无所谓了，成天惹事招非，最终不能好好念书，成了双差生。
现在农村大多安了有线电视，孩子放学回家就是打开电视看，孩子小时，家长觉得他的孩子很不错，这么小就知道看电视。等到孩子迷上后又没办法补救，也管不了。每晚他们大多看电视到十点以后才在家长的再三哄劝下，依依不舍地和电视告别。第二天上学，在教室里就打瞌睡了，他们还能学好吗？
（3、）为己娱乐，缺少关爱
随着科学技术的发展，农村种田有很多是用机械化。相对过去，要轻松多了。农闲的日子也多了。在农村的小卖部里或某个农民家里。你总能看到成群的人聚在一起打麻将，斗地主，掉皮。尽管玩得不是很大，但他们却乐此不疲。有时玩得兴起，就忘了做饭。孩子回家要吃饭，他们为了打发孩子不让孩子干扰自己，就随手摸两元钱给孩子买方便面泡着吃。而孩子在父母的熬战中也学会了很多东西。比如，只要父母在玩，孩子就狮子大张口，要三元、五元父母会给的（因为父母怕孩子吵闹，影响他的出牌）。孩子在父母的长期熏陶下，也无师自通的学会了各种赌博的方法。他们就利用一切机会进行赌博。（父母给的吃饭的钱，就少吃些，节省下来可以在同学那里赢点小钱。放假只要离开父母就邀同学，找一个僻静的地方鏖战了。真是其乐无穷啊）你说这些孩子哪里有心思读书啊。
（4）、父母打工，孩子留守
自从改革开放后，我国经济迅速发展起来了，农民进城打工几乎成了时代的潮流。在家里守着几分薄田已经不能满足他们的日常需要了，只有打工才能让自己的腰包鼓起来。父母打工去了，孩子咋办啊？有爷爷奶奶的，就让他们养。没有的就寄养在别人家给些钱，很多孩子刚满周岁断奶后就给了爷爷、奶奶。父母长年在外打工，对孩子的情况一无所知，更不用说教育了。而爷爷奶奶隔代教育更是差火。他们的想法是孩别冻着，饿着，别生病。父母回家还给他一个健康的孩子就是最大的能耐。这些孩子自小在爷爷、奶的溺爱中长大。受不得半点委屈，吃不得半点苦，学习稍微紧张，他们就逃学。读书目的是长大了又去打工，重走父辈的路而已。
当然农村并不是所有的孩子都受这些因素的影响，也有一些父母知识丰富，阅历深，还有就是同村同湾考取大学的孩子多，学习风气浓厚，对孩子们有正确的诱导，有榜样的作用。他们学习成绩突出，成了当地有名的人物，而他们又成了下代的楷模，是良性循环。这里的孩子读书也就信心十足，学习成绩自然而然的上来了。
农村孩子要想成绩好，想让他们学些知识，就必须改变农村的现状，找出根源对症下药，让他们的子女成为社会的栋梁之材。
2、社会因素：
教育的错误导向，社会不良风气的影响等。
当然，我们所例举的这些影响孩子学习的因素也只是其中的一部分，例如还有一些其他的客观或主观的原因，如孩子身体不适，和其他孩子发生了矛盾，天气阴沉，人们的情绪不好等等。
3、师：根据现在孩子在学习上的问题以及他们的特点和现状，有人总结出了影响孩子学习的八大因素。（课件出示）
三、影响孩子学习的解决策略
1、师：我们只有了解了这些因素，才可能对症下药，来帮助那些学困孩子摆脱枷锁，获得轻松和快乐。接下来我们就来了解一下咱们家长最关心也最急需解决的问题：影响孩子学习的解决策略。（课件出示：影响孩子学习的解决策略）
2、关于智力因素和非智力因素的解决策略在这里按前面所例举的情况讲解。
3、（师重点讲解）：在这些因素中，其实最重要的应该是孩子所生活的家庭环境的影响。例如，父母就有爱读书的好习惯，这样长时间下去，极富模仿力的孩子就会不知不觉喜欢上看书，也养成爱读书的习惯。再者，也是最基本的因素就是，要有一个和睦、宽松、友爱、、平等、上进的家庭氛围。咱们家长不要小看这最基本的条件。他可是起着巨大的作用。比如，像我们身边一些单亲家庭的孩子就是由于少了父亲或母亲其中一方的关怀，往往会形成孤僻不愿与人交流的性格，这当然或多或少会影响孩子的学习。还有，比如说，有的家庭为了生计，经常性的搬家，孩子也就经常性的换学校，本来刚刚适应这个学校的生活节奏，却要换地方，这种不稳定因素也同时深深影响着孩子的学习。所以说一个好的家庭环境其实就是给孩子提供了一个好的学习环境。父母对孩子的关心和爱也很重要，与此同时，还有专家说道，孩子在12岁前，父母对孩子的爱将有可能影响孩子的一生。有这样一个故事，咱们一起来分享一下：
（师讲故事）有一位小男孩，他生活在一个氛围很不好的家庭环境中，由于家里生活拮据，母亲成了一名了妓女，而孩子的爸爸也由于心情极度不好，整日借酒消愁，喝的是醉醺醺的，但，这位父亲每天晚上即使回来再晚，也不忘到儿子的房间看看儿子，并深深的在儿子的额头上亲一下，说道：爸爸爱你。而他的母亲呢？每天即使再累，别人再怎样看她，他也会在早上早早的回来给儿子做好早饭。就在这样一个家庭环境中，这个孩子后来竟然成了一位伟人。
从这个故事我们不难看出他的成功源于父母的爱。
4、师：关于家庭教育对孩子学习的影响，我们还是来看一看专家是怎样说的。（放视频：李老师科学教育100法）
5、师：最后给我们在座的家长提供一张《小学生学习习惯检查表》
对照着看一看，在这些方面你的孩子做得怎样。（课件出示）
孩子目前的任务就是学习，只要能够让孩子学习好我想咱们在座的家长很多都会不惜一切代价，千方百计的为孩子寻找灵丹妙药。在这里我要说：方法很简单，只要你了解自己的孩子，能够因材施教，能尽到家长的责任，你的孩子也一定很优秀，最后我再提醒一下各位家长和老师们只要我们能怀着一颗耐心、爱心、宽容心、信心，我们的孩子明天会更美好。希望我今天讲的这些东西对您会有所帮助。期末考试马上就要到来，预祝我们的学生考出理想成绩。
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怎样培养小孩子的学习主动性
6岁,一年级，老师反映上课效果较差，经常会在想自己的问题，没跟上老师的节奏，回家后坐下来做作业很慢进入状态，都要先做别的
09-02-18 &匿名提问 发布
在玩中学，学中玩，让他体会到学习的乐趣
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小孩嘛，以后懂事了会慢慢好的
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提高孩子的数学学习兴趣,这是最主要的.要提高学习兴趣,首先得从简单入手.从他会做的题开始,一步步有易到难,逐渐体会到自己做对题的快乐.
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抓住孩子的兴趣入手?
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在家需要父母做榜样，正确引导
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培养孩子学习的自觉性，是让孩子走向独立学习的必由之路，能为终身学习打好良好的基础。怎样培养孩子学习的自觉性，看看这篇文章，或许会给您启发。 1. 孩子对学习没有兴趣是孩子学习不好的主要原因。学习兴趣是学习活动的动力源，尤其对小学生更为重要。他们年龄小、自制力差，学习中带有很大的盲目性，易受外界干扰。只有当孩子有了强烈的学习兴趣后，才会主动地学习，持久地学习，学习成绩才会提高。 调查显示，对学习有浓厚兴趣、自觉性强的学生，大都能钻心听讲，注意力集中，肯动脑筋，爱提问题，按时完成作业。而那些缺乏学习兴趣的学生，学习上往往很被动，学习不专心，敷衍了事，遇到困难易产生消极畏难情绪，把学习看成一种负担。 2. 刚入学的孩子只对学习的过程和外部活动感兴趣，随着学习的深入和正确教育的引导，孩子开始对学习的内容和结果发生兴趣。约从三年级起，孩子更喜欢比较新颖的、需要开动脑筋独立思考的作业。孩子的学习兴趣最初是没有学科差异的，在教育的影响下，才逐渐对不同的学科产生不同的兴趣。我们常听孩子说，我喜欢哪科，这主要取决于孩子的这科成绩好。学龄初期的孩子的学科兴趣是不稳定的，孩子喜欢成绩好的学科，心情愉快，成绩不好就有痛苦情感。因此，小学阶段的家长应注意设法提高孩子的学习成绩，这是保持和提高学习兴趣的重要方法之一。 3. 孩子为什么厌倦学习 学龄前家长放纵孩子，没有培养孩子的学习兴趣。孩子上学后，家长一反常态，整天督促加压。想想看，孩子还会有学习热情吗？“学习”从家长的嘴里出来，在孩子心里变成了巨大的包袱，学习成了一件痛苦的事情。于是，孩子开始厌学，认为学习就是给家长学的，敷衍了事。所以家长应该注意让孩子放下思想包袱，给孩子一定的自由，为孩子创造一个心情舒畅的环境，恢复、保持和提高学习兴趣。 4. 怎样培养孩子的学习兴趣 1、父母的榜样作用。言传不如身教。父母热爱学习是对孩子的最大鼓励。在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学习有浓厚的兴趣。 2、家长和孩子一同学习。初入学的孩子自我约束力差，家长可陪读一段，多关心孩子的学习，了解孩子的作业情况，并及时帮助改正错误。 3、带孩子去科技馆或博物馆。可以激发孩子的好奇心和求知欲，增强孩子的学习兴趣。 4、可从孩子的某一特长出发激发孩子的学习兴趣。每个孩子都有优点，家长可以通过孩子的优点、特长和成功，趁机培养学习兴趣和毅力，取得较好的效果。 5、鼓励表扬。家长对孩子要多表扬鼓励，少指责打骂，孩子都有自尊心。当孩子的点滴成绩被大家认可时，他们倍感自豪。这种温和的表扬方式很容易被孩子接受，孩子也不会因一次成绩不好而失去学习兴趣。 6、设法提高孩子成绩。提高孩子成绩是培养孩子学习兴趣的最主要最有效的方法。家长应该设法提高孩子学习成绩，哪怕是某一科的成绩。 7、目标倾斜法。心理学家告诉我们，人们在努力工作或学习时，“痛苦”作业的前方应同时安排有快乐的报酬。也就是说，不管多么痛苦的作业，只要前方有自己最期待的东西，就不会感觉特别痛苦。这就是“目标倾斜法”。家长可以为孩子设计两种“目标倾斜法”，使孩子提高学习效率。 （1）、“先苦后乐”的“目标倾斜法”。先了解孩子想要看的电视节目，收看前的一段时间定为孩子的学习时间。这样，孩子不仅乐意接受，而且比平时多学，效果也好。 （2）、 “先乐后苦”的“目标倾斜法”。孩子正在看喜欢的画本或电视节目，如果打断他，孩子会不高兴甚至反感和反抗，即使学习也心不在焉或者赌气翻书、胡乱作业，学习效果不会好。与其如此，家长不如把时间调整一下，等孩子把画本或电视看完，再嘱咐他们去学习。家长必须明白，时间是为提高效率而定，必要时可做调整 。以下这个方法简单实用，效果也不错：1、降低要求，使他有点奔头；2、完成作业前先定时间、定口头协议（最好让他自己定，闹钟就放在他面前）如果不能在规定的时间里完成学习任务，可以按口头协议加以责罚;如果能在规定的时间里完成学习任务，就按协议给予一定的奖赏，比如看电视、打游戏、陪他下棋等等。3、千万别守着他做作业。但切记两点：1、持之以恒。不等养成好的习惯不放手；2、说到做到。宁可自己一边去流泪。下面这组文章是很多家长的亲身经历： 提高学习的自觉性，首先要提高学习的能力   我的儿子刚上小学时，每天回到家里不急着做作业，而是先吃东西，玩一会儿玩具，再看一会儿电视，磨磨蹭蹭到很晚才做业。因此他经常晚上9点多了还在写作业。孩子的老师也告诉我们，孩子上课注意力不集中，跟不上，对学习感到吃力。    为了提高孩子的学习能力，增强孩子学习的信心，我和爱人把孩子不会、不熟练的拼音、10以内的各种可能出现的加减法习题，抄在一张纸上，耐心地讲给他听，一次次的重复，一次次地检查纠正。随着时间的推移，儿子在一次又一次的练习、拼读和计算中，学习能力一点一点积累起来。学习能力提高了，儿子变得活跃了，能做到主动完成作业，愿意和家人交流班级里发生的事了。孩子的进步得到了老师和同学的肯定，他从学习中感受到了成功的喜悦。现在，即将升入三年级的儿子很少再让我们天天督促他学习了，只要有作业，他基本上都能自觉地完成。                                                                                                                                                                                             尊重孩子的决定，相信孩子的能力    我们非常关注孩子学习习惯的养成。孩子每天放学回到家，我们首先要求孩子必须先完成作业，然后再去玩。刚开始，我们就坐在孩子身边，后来孩子希望我们出去，他想自己独立完成作业。我们尊重孩子的意见，希望他能在一个安静的空间独立思考和学习，慢慢养成自觉学习的习惯。为了保证他在学习时不受到打扰，我们和孩子的外公外婆商量好，在孩子学习时尽量不去问他饿不饿、吃不吃水果、哪里有困难、要不要帮助之类的话。    独立的空间使得孩子有了独立行使“权力”的自由。孩子喜欢这样，他学习的积极性也提高了，平时一个小时才能完成的作业，现在只要半个小时就能完成了；以前歪歪斜斜的字，现在也写得工整多了。为了鼓励孩子，在双休日，我们会安排半天或一天时间让孩子彻底放松，开开心心地玩一玩，松弛一下平时的紧张情绪，增进亲子感情。孩子体验到宽松和自由的可贵，学习更自觉了。为了不失信于孩子，他自己节省出来的时间，我们让孩子自由支配，不给他额外增加学习任务。现在，孩子已经上四年级了，他能踏踏实实地学，痛痛快快地玩，基本做到了学习和玩两不误。抓住契机，教育才会产生效果    我的女儿调皮、贪玩，做事粗心。刚上小学时，不愿意做作业，上课不注意听讲，爱搞小动作。第一次期中竞赛，她的语文数学成绩全班最差。我们非常焦虑，不停地教育她：“听课不要随随便便，作业不要毛毛糙糙……”这些话不知说了多少回，但她学习自觉性总提不高，说多了她还不开心。一天，孩子回家告诉我们，同学说她是班级的尾巴。我们知道孩子的自尊心也很强，就用激将法对她说：“你愿意做一个”‘班尾’吗？”孩子当然不愿意听别人叫她“班尾”了。我们鼓励她：“你是个聪明孩子，只要上课注意听讲，回家认真完成作业，学习成绩会赶上去的。”为了帮助孩子，我们和她一起分析错题，查找原因，列题型提醒她学习时应该重点注意哪些问题。真应了那句话：“不奋不发。”孩子也和大人一样，只有在遭受挫折后才会明白一定的道理。女儿上课渐渐变得安静起来，开始踊跃举手发言，做完作业能主动检查，练习和测试的成绩渐渐提高了。现在，孩子已经上四年级了，成绩有了大幅提高，不再是以前不爱学习的那个孩子。    从兴趣入手，逐渐培养学习的自觉性
  我家孩子学习缺乏主动性，喜欢依赖我们，似乎这样才学得踏实。我觉得这样下去是不行的，特别是孩子进入三四年级以后，学习任务加大，功课难度加深，如果事事要家长扶助，我们累，孩子也累，而且不利于养成孩子主动自觉的学习习惯。为了早点放手让他学会自己走路，在做题时，孩子又来问我，一般简单的题，我就启发引导他自己动脑思考；对确实有难度的习题，就适当点拨，启发孩子的思维。我们还根据孩子喜欢听故事的习惯，给他买了一套四大名著的连环画，让他借助画面阅读。因为图书画面生动形象，趣味性强，内容又较简单，所以孩子有兴趣阅读下去。一套书看完了，我们又去找来了冰心、孙幼军等名人名家的作品供他阅读。孩子越看越想看，阅读兴趣越来越浓厚。现在，孩子仍然喜欢阅读带图画的书，但他看得更多的还是那些经典儿童文学作品。孩子从中学到了很多做人做事的道理。看来只要教育引导方法合理，孩子自觉学习的习惯还是不难养成的。            
    树要修剪，玉要雕逐      我和先生工作都很忙，孩子平时学习大多都得靠她自己努力。孩子毕竟还小，没有很强的自制能力，所以孩子的学习成绩较差，更没有自觉学习的精神。去年，孩子转入一所新学校。我发现新班级的孩子预习、复习、阅读能力都很强，学习很自觉。开家长会时，其他家长的发言给我触动很大，“树要修剪，玉要雕琢”，我明白了，必须帮助孩子养成自觉学习、合理利用时间的习惯，不能再拖拉了。我们规定，孩子课内学习的任务要在课堂上完成，不能把课堂作业拿回家做，如果课堂作业做不完，我们就陪她做完作业再回家；回家要复习已学过的知识，预习即将学习的内容，我们每隔一天检查她的听课笔记和习题本。我们还和孩子一起，对课堂作业以及考卷中出现的问题进行分析，查找原因，提出改进的意见和方法。为了使孩子充满信心和勇气，我们不失时机地以物质奖励和精神鼓励相结合的办法激励她。在我们耐心教育下，孩子学习的积极性和主动性不断增强，学习成绩越来越有起色了。 冰冻三尺，非一日之寒；厚积薄发…… 看来你是基础不稳，但是有上进的心态，这点很值得表扬。。。 目前，你需要找家教带带，还有去参加辅导班…… 还有啊，你自己要找到高考的动力，你自己找个时间静静的想清楚，你是不是要走读书的路子；万一落榜了，那将会是怎么样子的；现在你能干什么…… 想想吧，或许你会找到你的指南针，那时候你的动力就来了。。。 祝你好运！
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如何激发您孩子的学习动力和兴趣 具备学习的动力是学生学好知识的源泉，学习的动力问题一直是教育心理学和教学理论及实践关注的最重要领域之一，也是广大家长和老师急切希望解决的问题。学习兴趣与学习动力有什么样的关系? 一、导致孩子学习动力缺乏的四大原因。 不少中小学生的家长都会为督促孩子用功读书而感到烦恼，总是认为他们学习不积极、欠主动。有时，更怀疑孩子是否天生不爱学习。事实上，孩子的学习动力是与生俱来的。相信家长们仍会记起孩子在两、三岁时总爱每事问及对外界事物充满好奇的情境，但为何孩子年纪愈大，愈会缺少内在的学习动力?学校文化、评核制度，课程内容与教学方法等都是重要因素，而家长的态度行为模式及管教方法更不容忽视。以下将透过几个事例，分析家长们如何在不知不觉间令孩子的内在学习动力不断流失。 1、孩子向你提问时。是否即时把所知的告诉他? 如果我们这样做，就会令他们无法体验自己寻找答案的乐趣，因而扼杀了他们的内在学习动机。同时更会让他们养成依赖及易放弃的习惯令他们失去自学能力。 2、当孩子要求你帮忙做某些科目的练习，如搜集或整理资料等，你会帮忙吗? 相信不少家长都会帮忙，甚至会视为“家长作业”般尽心尽力地完成。然而，孩子因此而失去了一次难得的学习机会，透过练习学习沟通及资料处理等技能及发挥多元智能。 3．孩子告诉你他被同学欺负时。你会怎样做? 大部分家长会教孩子告诉老师，亦有些家长会亲自到学校教训那个同学一顿。但是以上做法会否令孩子变得更依赖。孩子可能会相信只有依靠别人，甚至是权威才能解决问题。其实，我们从另一角度看，就会发现孩子被欺负的遭遇，是一个很好的学习机会。它可以培养孩子的解决问题，保护自己及与人相处等能力。家长不妨按孩子的心智成熟程度，与他们共同讨论应如何面对这种处境。我们要耐心地聆听他们的感受及想法，并鼓励他们从不同角度思考解决方案。假若，他们提了些不恰当的做法如报复或攻击性行动，家长需多花心思以提问的方式，启发他们思考，尽量引导孩子思考及想像各种方案带来的后果，并鼓励他们反思能否承担后果问题。最后，要让孩子实践他们认为最好的方案及进行事后检讨。 4、是否当孩子专心做某项活动时(如读小说等)。催促他做功课? 这似乎是很自然的事，但却带来不少负面影响。首先．孩子会因此而失去一次专心投入的机会．从而令他们无论在学习、游戏或工作上都缺乏投入感与专注力。同时，由于他们认为因功课而令他们无法继续该项活动，他们会对功课产生一种厌恶感。另一方面，他们也会因此而产生一些负面情绪，如烦躁、抵触情绪或压抑不满等。他们更会误解父母，认为他们不疼爱或不了解自己。 若要避免发生这种两难处境，家长可以经常锻炼孩子的自律能力。透过不同的形式，让孩子充分明白他们的权责及反思能否承担种种后果。在进行该项活动前，鼓励他们先完成功课、自行制定完成该项活动的时间，及因未能达到制定的目标而承担的后果等。另一方面，我们更应重视“从游戏中学习”及孩子的成就感的意义。不要忘记让孩子体验关爱和成功。 从以上的事例，是否反映我们因为过分疼爱与保护子女，因而令他们失去了不少学习机会。更令他们患上“学习依赖症”，使孩子的内在学习动力与潜能得不到充分的发挥。 二、怎样发现孩子缺乏学习动力的不良表现? 1．逃避学习。不愿上课，上课无成就感，无抱负和期望，无求知上进的愿望。 2．焦虑过度。缺乏自尊心、自信心，学习不好不觉得丢面子。 3．注意分散。学习动力缺乏会使注意涣散、兴趣转移，易受各种内外因素的干扰，因而对学习以外的事反而兴致勃勃，不惜花时间，常常喧宾夺主、主次颠倒。 4．厌倦、冷漠的情绪。 5．缺乏适宜的学习方法。 6．学习无目标无计划。 经过我们教育专家研究发现，缺乏学习动力的原因有内部原因和外部原因。内部原因表现为：(1)学习动机不明确；(2)对所学专业缺少兴趣；(3)错误归因。外部原因具体地说：外因是指来自社会、学校和家庭等方面的原因。有的家庭急功近利，更多的考虑什么专业挣钱多、好找工作就让子女学什么专业，而不考虑他们对这些专业是否有兴趣，是否适合子女学习等，这些因素都对学生造成不良影响，甚至成为学生中途退学的隐性原因。 三、有效提高孩子学习动力的方法! 你是否需要请家教逼孩子念书，但他的测验考试才刚刚及格?如何激励子女建立自发性的学习动力，相信是不少父母正欲解决的问题。 从北大、清华才子的成功经验来看，自信心对学习有着极大的作用，下面介绍几位才子提高自信心方法。同学们可以根据自己的情况采取下述的一种或几种坚持试用，必有成效。 1．在心底对自己说”我行”．”我能行” 有自卑感的同学评价自己，总认为自己不行。我语文不行，我数学不行，我英语不行，我这不行那也不行。越认为自己不行就越没信心，越没信心就感觉越没劲，甚至破罐子破摔。 有些同学，自己学习基础较差，快到期未考试时心里总想我期中考试就没考好，我不行，这次还是考不好。反正是考不好，又得受家长的斥骂，就不想复习了。那自然还是考不好。 为了克服自卑心理，为了树立自信心，要心中默念”我行，我能行!，，默念时要果断，要反复念，特别是在遇到困难时更要默念。只要你坚持默念特别是在早晨起床后反复默念九次，在晚上临睡前默念九次，就会通过自我的积极暗示的心理，使你逐渐树立了信心，逐渐有了心理力量。 “天生我才必有用”，别的同学行我也行。大家智力都差不多。只要努力，方法得当，自己成绩也能提高。其实即使学习成绩好的同学，他一放松努力，他的学习成绩也会下降。我要努力，学习成绩就会提高。 2．开心事是信心的产物 每个同学都有自己开心的事，开心的事就是你做得成功的事，那是你信心的产物，力量的产物。每个同学都有很多开心的事，你多想你最得意、最成功的事。例如：你百米比赛获得优异成绩的情景，回想那时你心理的感受。 学习成绩偶尔一次的不理想，不要垂头丧气，可以回忆以前的成功，说明并不是我笨，我是能成功的，这样心里就踏实了，就有力量了，就相信我经过努力，还是能行的。 3．常常微笑 没有信心的入，经常是愁眉苦脸，无精打采，眼神呆板。雄心勃勃的人，眼睛闪闪发亮，满面春风。人的面部表情与人的内心体验是一致的。笑是快乐的表现。笑能使人产生信心和力量；笑能使人心情舒畅，振奋精神；笑能使人忘记忧愁，摆脱烦恼。 学会笑，学会微笑，学会在受挫折时笑得出来，就会增强信心。请同学们仔细地体验一下微笑的心理感受，请你对着镜子自然的微笑，体验一下你内心的感受。看起来这个方法很简单，但是做起来确实有效果。当你逐渐养成了经常微笑的习惯，你就会觉得内心充满了力量，充满了信心。 4．不要垂头丧气 人在遭到挫折、气馁的时候，常常垂头丧气。垂头是没有力量的表现，是失败的表现，是丧失信心的表现。成功的人，得意的人，获得胜利的人则昂首挺胸，意气风发。 人的姿势与人的内心体验是相适应的，姿势的表现与内心的体验可以相互促进。一个人越有信心，越有力量便昂首挺胸。一个人越没有力量，越自卑就无精打采，垂头丧气。学会自然的昂首挺胸就会逐步树立信心，增强信心。 5．主动与人交往 见面主动与人打招呼，主动问候别人。按照常规，你问别人好，别人也会问你好，你对别人微笑，别人也会对你微笑。我们几乎很少见到你对别人微笑问候”你好”，别人会横眉竖眼对你说”你不好”，这是不符合人之常情的。你和入在微笑的问候中，双方都会感到人间的温暖，人间的真情，这种温暖与真情就会使人充满力量，就会使入增添信心。 6．欣赏振奋人心的音乐 人们都会有这样的情绪体验，当听到雄壮激昂的歌曲时，往往因受到激励而热情奔放，斗志昂扬；当听到低沉、悲壮的哀乐时，往往使悲痛、怀念之情涌上心头。 健康的音乐能调解人的情绪，陶冶人的情操、培养人的意志。当入受到挫折的时候，情绪低沉的时候，缺乏信心的时候，选择适当的音乐来欣赏，能帮助入振奋精神。 四、孩子没有良好学习兴趣的原因? 要激发子女的学习兴趣，首先与“好奇心”的培养有关。好奇心代表喜爱接触新事物，当一个人对新事物接触的越多，他就会越想知道更多；想知道更多，正是学习动力的来源。可是，很多时候父母都不鼓励、甚至压抑子女的好奇心。家长带孩子上街时，他可能会指东指西叫他们看，但通常也会多加一句：“不过，不要看太久啊。”有时，孩子观察事物时，父母又会加以阻挠。孩子之所以问完父母第一条问题后，便不再问第二条，就是因为他们知道父母不喜欢他们追问下去，但其实发问正是学习动力之源。 因此，身为父母的不只不应该压抑子女的好奇心、禁止子女发问，反而要鼓励他们；因为长大后，他就不一定想知道那么多了。父母也应该多带子女上街，让他们多接触新事物。当然如果父母本身就是一个有高度好奇心、很爱发问的人，那对孩子的影响就更大了。 1、以身作则 如果父母本身是一个不会问人、不爱寻求答案的人，子女问人的经验一定不会丰富，向人发问也不会超过两个问题。所以“以身作则”真的很重要，而“以身作则”又应应用在父母对“错”的反应上。父母有没有“知道什么是对”、“错了不要紧，问人吧i”或“重头再来吧j”……这些观念最重要，而不是死要面子、永不认错，只懂虚张声势。 你是否是那种子女一做错事，就马上要“升堂”的父母?有九成父母对子女成绩表上的六十五分、五十六分都异常紧张，每当子女领回考卷、成绩单时，就会厉声问道：“多少分呀?”这样，子女不是反过来安慰父母，就是掩饰他的低分，二者最终都只会导致学习动力下降。 此外，“以人物实例向子女解释为何要念书”这个方法也不错。父母还可告诉子女所有亲人的职业，而这些职业又需要怎么的教育程度。这使孩子在感受到实实在在成功后，也认识到了学习知识的重要性。 2、环境与学习情绪的关系 有研究显示，小康阶级家庭的子女早期的学习表现比低下层高，尤其是男孩子。这说明了环境会影响学习的情绪。男孩与女孩在这方面又有差异：女孩子要坐在固定的位置才能专心读书，要她们时常适应新环境，她们会很辛苦；男孩子则相反，他们可以走到那里便读到那里，甚至在播放着劲歌的环境，也可照样读书。作为父母的，可要留意这些细节。 五、18种激发孩子学习兴趣的方法! 提高孩子的学习动力很重要的一方面是：如何激发和提高他们的学习兴趣。那么我们应该怎样来帮助孩子呢?怎样提高他们的学习兴趣呢?每个家长都希望自己的孩子学得既轻松愉快，又能取得好成绩。但往往很多时候不尽人意．有的孩子一讲到学习就头痛，他们怕读书，怕做作业，更怕写作文。遇到这些情况，不少家长都束手无策，无可奈何，是什么原因造成孩子厌学呢?其实主要就是孩子对学习没有兴趣。学习兴趣是推动孩子学习的一种最实际的动力，它能够促使孩子自觉地去学。一般来说，孩子的学习兴趣与他们的学习成绩、学习信心是相辅相成的。孩子对某门功课有兴趣，学习成绩就会好，学习信心就会足。因此，对孩子学习兴趣的培养很重要。如何去培养孩子学习的兴趣呢? 1．尊重孩子的兴趣。 现在很多家长从孩子一入学开始，就千方百计想孩子学得好，懂得多，所以家长把孩子的双休日、节假日都安排得满满的。事实，孩子多学点东西是好的，家长这个出发点也是好的。但自己的孩子是否喜欢学呢?家长就不理，不顾及孩子的感受，使孩子学得非常辛苦、吃力，不想学。孩子好比各种的树苗，有的像松柏苗，有的像杨柳苗，有的像榕树苗等，不论是什么树苗，都可以长成各种各样的材料。所以做父母的责任，并不在于强迫孩子学这一样，不学那一样，而是应该多给孩子一些自由宽松的空间，让他们自己去选择感兴趣的、喜欢的事。例如，有些孩子喜欢动手操作，搞一些小制作。而家长就认为这与学习无关，就加以阻止，限制他们，不准他们做。其实．孩子在制作的过程中也需要动脑，不懂的时候，他们就去查阅有关的资料和书籍，这就是学习的过程，这样的学习孩子还会学得自觉、开心，况且在这样的活动中，不仅使孩子的思维能力得到发展，又能提高他们的动手操作能力。家长不但不应该阻止他们做，还要根据孩子的这个兴趣特点，为他们提供有关的书籍，创造机会让孩子参加一些有益的活动和比赛。 许多事实证明了，小时候培养的兴趣往往为一生的事业奠定了基础。有些做父母的对孩子寄托了很大的希望，但他们往往按照自己的主观意志去“规定”孩子的兴趣，而不是尊重孩子自身的学习兴趣的发展规律培养孩子，这样往往会延误孩子的发展。 2、注意把孩子原有的兴趣与知识学习联系起来，以培养和激发新的兴趣。 有的孩子一听到写作文就头痛，布置他写这个，他说没做过；写那个，他又说没去过、没见过，不知怎样描写。事实，有很多事孩子真的没有经历过，没有切身的体会，但又不能不写，于是他们只好这本作文书抄抄，那本作文书抄抄，真的找不到可以抄的时候，就马虎写几句来应付，成了真正“作”出来的作文。但像刚才提到的小孩，他喜欢动手操作，如果家长又支持他做，并为他提供有关书籍，他看得多了，做得多了，真的要他去写，那他写的时候就得心应手了，写出来的文章也必然较具体、真实，有血有肉，他会把自己的制作过程，把自己获得成功的喜悦，遇到困难时怎样想办法克服等等都具体地写出来。所以家长应该让孩子多参加有益的、自己喜欢的活动，并与学习联系起来。总之，家长应该注意把孩子原有兴趣与知识学习联系起来，将兴趣引导到学习上来，以培养和激发新的兴趣。 3、准确判断孩子不喜欢学习的原因，并帮助解决。 孩子不喜欢学习的原因非常复杂。如果我们加以探讨就会发现实际上并不是孩子不喜欢读书，而是某种因素导致的，如上学被老师批评了，读错了字遭同学的讥笑，想看电视却被迫写作业等等。这些原因逐渐在内心堆积起来后，渐渐地对学习失去了兴趣。 我们父母首先要和孩子自由沟通，以温和的态度和孩子探讨为什么不喜欢读书。这里，孩子什么话都可以说，不管他的理由多么可笑，父母也不可责骂或取笑。当孩子把不喜欢读书的理由都说出来之后，孩子自己就会发现他不喜欢学习的原因并不是学习本身，而是被老师批评了，被讥笑，想看电视等与读书学习有关的环境。父母了解他的问题所在，就要为他决。例如，可以和老师谈谈孩子的情况，在孩子喜欢看的电视节目播放时，先让孩子把电视看完再去学习等，这样可以帮助孩子解决学习上的障碍，恢复孩子对学习的兴趣。 4．倾听并和孩子谈论学习生活 新入学的孩子对学校的一切都感到新奇、有趣，他们回到家会兴致勃勃地向父母讲述学校的学习生活，这时，家长应耐心倾听，并和他们讨论学习生活，这对培养他们的学习兴趣是很重要的。 5、使书桌变成孩子感兴趣的地方 孩子学习做功课需要有一个好的环境，一张自己的书桌是必不可少的。把书桌变成孩子感兴趣的地方，就会使孩子对经常在书桌上进行的学习活动感兴趣。书桌要整洁，抽屉里要备有做各门功课所需的工具，这样当他需要时，立刻就能找到，不会因为缺少某件工具而中断作业，心生烦躁。书桌美观舒适，孩子一有时间就会坐到这里开始他的学习活动。有的家长经常向老师反映到孩子在家做作业速度慢，经常做作业做到十一、二点，不知如何是好?当老师问及孩子在家怎样做作业的时候，有的讲孩子一边做作业一边看电视，有的讲孩子一边玩一边做作业，有的讲孩子一边做作业一边听大人讲话等等。这些原因都是造成孩子作业速度慢的因素。由于外界干扰大，孩子的精神难以集中。有大人在他身边讲话，就不能够好好地集中精神做作业，速度就会慢。无论什么原因，家长都必须消除可能影响孩子完成作业的干扰原因，给孩子一个比较安静的环境去学习。 6、每次学习时间不宜过长 当前家长对孩子的期望普遍过高，他们希望孩子学习、学习、再学习，只要孩子端坐在书桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而总是催促孩子“坐好一一开始学习”。殊不知，这种做法很危险。无视孩子的心理特点，任意延长学习时间的做法会使孩子把学习和游戏对立起来，厌恶学习，对学习没有兴趣，还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。因此，家长切莫目光短浅，舍本逐末，不能忘记培养孩子的学习兴趣是头等大事。 7、鼓励孩子获得成功。提高子女的成功感。 成功是使孩子感到满足，并愿意继续学习的一种动力。孩子一旦获得成功，就感到满足，并愿意继续学下去。因此，家长应该鼓励、引导孩子，让他们体验到成功的喜悦。每个孩子的智力、接受能力有所不同，家长应该全面去了解自己的孩子，根据自己孩子的具体情况为他们去制定一些容易达到的小目标，这样可以使孩子觉得能够做到，他就有信心，有动力去做，就会获得成功。当他体现到成功的乐趣时．就会有兴趣，有信心去实现下一个目标。随着一个个小目标的实现，孩子就不断取得进步。孩子树立目标．建立方向，是要循序渐进，能操之过急。家长要耐心引导，具体帮助，使孩子体验到克服困难获得成功的乐趣。比如，低年级的孩子学会拼音和常用汉字后，可让他们给外地的亲戚写封短信，并请求远方的亲人抽空给孩子回信，让他们尝到学习的实际效用，这样能培养孩子的学习兴趣。 8，试着让孩子创造问题，增强子女的求知欲。 孩子是学习的当事人，被迫学习，被迫考试，学习处于被动状态，时间久了，孩子对学习生厌是可以理解的。家长指导孩子学习时，可以换一种方法，不是经常让孩子去解答问题，而是采取让孩子创造问题的学习方法。这不仅会改变孩子的学习态度，而且会激发讨厌学习孩子的学习兴趣。 试着让孩子创造问题．孩子会考虑什么地方是要点，父母也可以在指导孩子学习时以此为中心。另外，孩子一般会对自己理解非常充分或自觉得意的地方提出问题，这对父母来说，就很容易掌握孩子在哪些方面比较擅长，在哪些方面还有欠缺。如果坚持这种学习方法，孩子就会在平常的学习中准确地抓住学习的要求和问题所在。此外，这还有助于提高孩子的表达能力，满足孩子的自尊心，学习自然就会取得良好的效果。 9、让孩子做老师。提供运用知识的机会。 父母可以与孩子一起学习，让孩子做老师去教父母，试着交换一下教和被教的地位，孩子站在教方的立场，会提高其学习的欲望，同时，为了使双方明白，自己必须深入地学习并抓住学习内容的要点，这对于其自身的学习有很大的帮助。 10，开展竞赛 “竞争”是支配人类行动的一个重要动力。比起一个人努力，不如和对手竞争能更大地发挥自身的潜力。有条件的家长，可以让孩子和同班同学一起学习，一起写作业，看谁写得既快又好。孩子也可以暗中找一个比自己成绩略高的同学作为对象，暗下决心，争取逐步赶上和超过他。 11、把学习计划公之于众 利用心理学戒烟的一种方法是，向家人或朋友公开宣布：“我要戒烟了!”这样做，会起到一个强迫约束效果。当你忍不住想抽时，马上就会想到：“是否会被别人笑话自己意志薄弱或者太没出息了”，因此就能坚持到底：“无论如何，一定要坚持实行自己的计划。”制定读计划也是同一个道理．不要只自己暗下决心，而是应该向家人或朋友公开宣布：“我要如何如何用功了。”这样，才会产生积极的效果。 12、利用“报酬效应”激发学习兴趣 在做功课时，有想睡觉、看电视、吃零食等的诱惑时，就可反用此法。自己设定在达到某个目标或阶段后，以奖赏的形式来满足自己的欲望，就是说只有达到规定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一来，你可能为了及早得到奖赏而专心致志地学习，并尽可能缩短学习时间以求得满足。像这样快乐的记忆比被迫强记更牢靠、更持久。 13、和孩子讨论他的将来。可激发他读书的意愿。 每个孩子，都会有对自己的未来的憧憬。做父母的，不妨让孩子充分发表他们对将来的希望，不管是多么不切实际的想法。父母和孩子一起讨论为了实现自己的理想需要具备哪些知识，让孩子了解，为了自己的将来，目前辛苦读书是必要的，从而激发孩子学习的积极性。 14、了解子女的学习能力。 切记千万不能依照自己的理想模式去强加给孩子，而且每个孩子都有自己的特点，目标的制定还要因人而异，即使制定训练目标后也应不断调整，使之始终处于理想的模式。 15、培养子女善用余暇时间的习惯。 在余暇时间中，孩子觉得没有压力，情绪可以得到舒缓，家长更容易通过观察评估孩子的真正学习能力。家长可以让孩子自己安排时间，做一些有益的事，不知不觉地形成对学习的兴趣。 16．家长必须加强自己的求知欲。 孩子善于模仿与其亲近的人，通常这个对象是父母，因此家长不仅要重视言教，身教的配合也是相当重要。求知欲强的家长带给孩子的影响是不可估量的。 17、家长的教育方式、方法与孩子学习兴趣的关系。 家长要注意自己的行为和态度。经常在家中被打、骂、拿他们和班的优秀学生比，经常在孩子面前流露出对他的不满等，这样做法只会伤害了孩子的自尊心，使孩子自暴自弃，对学习失去信心，没有兴趣，造成一种恶性循环。所以，家长要注意自己的言行，一定要以一种积极的态度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改变的。当孩子比以前哪怕有一点点的进步时，家长都要给予适当的鼓励和表扬，让孩子意识到他是在慢慢改变。．家长要学会拿孩子的现在和以前比，而不要和其他同学比，因为每个孩子都是不同的。家长还要在行为上做到对孩子的优秀行为及时强化，不良的行为适当惩罚。当孩子没有完成作业时，千万不要给预定的奖励。当孩子在家里有了改变的时候，家长可以和老师联系或沟通，让老师在学校或班里给予鼓励和表扬，及时强化他们的好行为。 18要让孩子有危机感，要有压力。 对于每个孩子和家长来说，要想塑造自觉的人生，这都是一个不可回避而且必须想得清清楚楚的问题。学习动力的形成，最好不是灌输，要形成自觉，要引导孩子，让孩子自己分析得来。要让孩子对自己成长生活的小环境和大环境有正确清晰的认知，有危机感。关于大环境，而今大家的一句口头禅就是“现在是竞争社会”。要让孩子明白，这个激烈竞争的大环境，是应当热烈响应，并积极参与其中的——要让孩子真心向往竞争。 要提醒的是，要让孩子有危机感，要有压力．要让他们对好的生活的向往不停留在白日梦的阶段，这就要让他们知道不好的前途有多么糟糕，要让他们知道自己正走在这好与不好的边缘；但是这危机感又要适度，不能不让孩子有一定的安全感，有护佑，这护佑当然不是权势和金钱，不是父母的代替，而是父母与他一起的努力，一起的奔跑前进，是交流和鼓舞带来的信心。 解决了学习动力的问题，接下来就要帮助孩子，建立一个良好的富有成效的学习习惯，也就是培育起一个日常积极、自觉的学习状态。 值得提醒的是，要建立起健康的家庭娱乐方式。要带孩子玩好。玩得身心舒展、怡情悦性。好的娱乐真地能构成生活的亮点，成为工作和学习的动力，也是人生美满的指标。 搞一次户外活动，爬山、游泳、打乒乓球……并且全家参与，展开家庭竞赛。让孩子有更多机会接触自然、增强体质，是非常积极的娱乐；相比之下，没事就带孩子去饭店，去商场，就不是特别有收效的休闲方式。 为了孩子的学习。您也许曾经头痛过、孩子也努力过，但成绩原地踏步的状态让您和孩子几乎失去了信心，但是我们请您记住：“发现者教育”决不会让您和孩子失望。只要我们共同努力，就一定会有回报。我们有信心帮您孩子快速提高成绩，减轻您和孩子的负担和压力。让孩子用优异的成绩证明给您看，您孩子是聪明的、是最棒的
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浅谈如何提高开放教育学生的自主学习能力 日 虞蒙蒙 开放教育是以教学与学时空准分离为重要特征的，有别于传统教育的一种新型教育。其整个教学过程均是以学生为本，学生可根据专业教学计划与课程大纲的要求，自主选择课程，采用灵活的学习模式，在任何时间、任何地方运用多种教学媒体和教学支持服务手段进行自主学习。教材设计是以学生自主学习为前提；教师主要是学生的导学者，而不只是知识的传授灌输者。在这种教学模式下，学生对开放教育的自主学习能力就显得特别重要。 一、开放教育对学生自主学习能力的要求 开放教育的主要特征是学生在教师指导下运用信息技术和多媒体教学资源(主要是网上资源)进行自主学习，自主安排学习的课程和进度，这就对学生提出较高学习能力的要求。 1、学生应具备较强的学习毅力，树立明确的学习目标 开放教育的学生绝大多数是在职在岗学习，单位里忙工作，工学矛盾突出；家庭里上有老下有小，下班回家后有一大堆家务事等着完成。在这种情况下，要在“运用信息技术和多媒体教学资源的自主学习”中完成学习任务，发展能力，提高素质，学生必须具有坚强的毅力和明确的学习目标。 2、学生应具备必要的信息技术和教育技术基础 学生可在任何时间、任何地方、以任何形式进行自主学习，因而教育的组织者为学生提供了众多的媒体教学资源和系统的学习支持服务，如教材、辅导资料、音像教材和网上资源等。此外，还有其它网站提供的各种有益资源可供学生学习参考。学生也可不必到校而在工作单位和家里利用信息技术和多媒体教学资源自主学习，新的学习模式和丰富的多媒体教学资源就要求学生必须具备一定的教育、信息技术基础。在此基础上，学生才能有效地学习，发展能力，提高综合素质。 3、学生应具备学习资源的选择、整合能力 如何在众多的资源中选择优质的教学资源进行学习，并在学习的过程中将这些不同渠道的资源整合、消化、吸收，关系着学生是否能够达到自主学习目的，学会学习，为终身学习打下基础。为此，学生应具备一定的学习资源整合能力，并使之在学习中不断得到提高整合。 4、学生应具备较好的学习方法 开放教育的教育，“已不再只是教学生学习的问题了，还要教学生寻找信息，使这些信息联系起来，并且以批判精神对待这些信息”，开放教育以师生“时空分离”为主要特征，在整个学习过程期间，学生可以得到教师的指导但无法依靠教师，只能自主安排学习课程的内容和进度，是个别化的自主学习的主要特征。 二、开放教育学生自主学习能力的现状 开放教育采取的是“宽进严出”的教学过程管理，属于大众教育，学生入学门坎较低；再加上普通高校的不断发展，因而相对于前些年来讲，电大的生源、质量有所下降，在开放教育学习模式的自主学习能力上存在诸多问题。学生在开放教育的学习适应方面主要存在下述问题： 1、学生思想观念跟不上开放教育的需要 开放教育倡导的是一种以建立学生个别化自主学习为主要内容的新的教学模式。但开放教育的学生大都是在传统教学模式下学习、成长的。他们熟悉传统模式的教育，习惯于被动的接受知识、认可教师在教学中居于中心地位，以满堂灌方式向学生传授知识的学习方式。因而学生在开放教育的学习中常常感到无所适从，对学习小组讨论式的学习活动、上网浏览讨论或双向互动学习及其它媒体教学资源的学习，缺少热情。 2、学生现代教育技术和信息技术不能适应开放教育教学的需要 现代信息技术方面的知识、技能，学生普遍较差。多数学生连计算机都没使用过，基本上是个“机盲”，不会使用多媒体教学资源。开放教育的学生在这种情况下无法准确、全面理解教材，无法保质保量的完成学习任务，更谈不上进行创新式的学习。 3、学生自主学习能力差，学习目的不明确，不能胜任“以自主学习为中心”的学习重任 目前仍有部分学生学习动机功利性重，读书只为文凭而来，对自身素质的全面提高不感兴趣，感兴趣的只是考试过关，且自学能力较差。大多数学生在学习中一遇到困难就请教辅导老师，而不是首先通过独立思考或与同学讨论来解决。 三、提高学生自主学习能力的对策 针对学生的自主学习适应性能力对开放教育的重要作用，很重要的一项工作就是应积极采取措施，努力提高学生的自主学习能力 1、转变学生观念，是提高学生自主学习能力的关键 转变学生观念，主要是将习惯于传统教学模式下封闭型、接受型的系统学习，依赖他人学习转变为开放的、自主的、运用多媒体资源进行创造性的学习。转变学生观念的工作，主要可以在开学时的“入学教育”环节来实施。此外，在平时对学生的集中教育和个别谈话中，也应贯穿转变学生观念的教育。教育中应增强学生学习的主体意识，应让学生了解开放教育下的教学和课程是开放性的、互动性、交互性的、对话性的，学习的过程不仅是接受知识的过程，而且还担负有探索知识、创新知识的任务；让学生了解教学过程是教师与学生之间互动的活动过程；知识的获得不是被动接受的，而是生成、转化、扩展的。 2、端正学习动机，是提高学生自主学习能力的前提 学生学习动机是学生是否能适应开放教育学习的前提，学习目的明确，动机端正，即使最初 不适应开放教育学习，学生也会千方百计的加强学习、培训，尽快使自己适应开放教育的学习模式。鉴于学习动机是提高学生自主学习能力的重要作用，应该经常对学生进行学习动机方面的教育。这种教育既贯穿于对学生的日常管理中，也应体现在网上资源中。可发布些社会淘汰不合格人员和人尽其才的案例，并在教学中注意培养学生兴趣，激发学生的学习性，帮助学生树立自主学习信心，端正学习动机。 3、培养学习技能、引导学习方法，是提高学生自主学习能力的重点 学生是否运用网上教学资源，能否将网上各种优质教学资源转化为自己的知识、能力，主要取决于学生的计算机技能和多媒体资源运用技能。因此，学生在接受网络教育前应接受必要的技能培训。如微机的基本操作、浏览器的使用、网络上下载文件、网上互动学习讨论等。这种培训，不仅能增强学生自主学习的技能，而且有利于学生观念的转变，有利于提高学生自主学习的自觉性。学生从网上和其他媒体资源自主学习中获得收益时，反过来会促进其观念的转变。 总之，学生是否适应开放教育的学习模式，学生自主学习能力能否提高，自主学习的积极性能否增强，决定着开放教育的成功与失败。应该千方百计的提高学生的自主学习能力。为确保转变观念和技能培训落到实处，学校要有计划地对学生的自主学习进行检测、评价、督促与指导，为学生提供必要的自评、互评工具，为学生建立个人档案，采取适当的信息反馈措施。并针对实施中的不足进行经常的拾遗补漏工作。同时，在各课程的网上教学资源和面授课中因势利导地引导学生不断改进学习方法，从而提高其学习能力，学会学习，为其终身学习打下良好基础，同时也有利于学生学习自觉性的增强。 参考文献： (1)谢新观，《远程教育概论》，中央广播电视大学出版社，2001年7月。 (2)江声皖，《中国远程教育》，2003年第11期。 (3)王家钧，《现代远程教育微观管理研究》，大连出版社，2004年6月。
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孩子出现这样的问题，责任在家长身上。出现了孩子为家长学的现象，于是做作业缺乏主动性，没家长监督，孩子就放松了对自己的要求。其原因在于：孩子没有尝到学习的欢乐，觉得学习是一种痛苦的体验。 家长把对孩子的爱狭隘化了。都希望自己的孩子出人头地，比别人的孩子强，结果把成人的意识强加给孩子，剥夺了孩子的权利，成天要管他，而不是平等的对待他。家长承担了本应孩子自身承担的责任，孩子是在为家长学习，缺乏主动性。因此应该把责任还给孩子。 首先要做好亲子沟通的工作，其次还通过其他方面加以改进，如培养多方面的兴趣爱好，通过切身体验来增强独立自控意识，或改变原有的熟悉环境等 功夫在诗外，不要头痛治头、脚疼按脚。通过其它方面的活动可以调整孩子的情绪和心理，这对学习诗是很有帮助的。 好多家长都头疼孩子不听话， 事实上这都是家长“产品开发的”的结果==刀子嘴，豆腐心； 孩子总是斗争、失败、再斗争，最后胜利；家长却是斗争、斗争、再斗争，最后失败。是因为家长太爱孩子了，可又太不会爱了！ 教育孩子，纠正孩子的坏毛病，“刀子嘴，豆腐心”，不能要，“豆腐嘴，豆腐心”，更不能要，尤其是孩子吃饭这件事情上。多少家长在饭桌上为了孩子而大伤脑筋，苦口婆心，几乎是三十六计都使尽了，却一筹莫展！事实上，吃饭就是吃饭，不能任孩子任性。 家长应该“豆腐嘴，刀子心”：面对孩子的无理取闹，遵循一个原则，也就是态度要平静，原则要坚持，高压线，不能碰就是不能碰。态度平静，是要在保持理智的情况下教育孩子，才不至于情绪失控，让刀子嘴伤了孩子的自尊。理智的时候，家长才能让自己保持豆腐嘴，知道哪句话该说，哪句话不该说。若家长让孩子气得半死，恨不得揍一顿解气，则最好走开几分钟，让自己冷静下来。在“豆腐嘴”的前提下，原则就一定要坚持，直到孩子意识到没有希望，是禁区为止，此为“刀子心”。 有些事情其实很简单，从孩子小的时候便让她知道什么事情可以做什么事情不可以做。只要你坚持原则的时候坚持了，让孩子明白，好比雷池，是越不得的，而且，还要告诉她，你所做的一切都是为了她好。当然，家长认为的雷池也不能太多，规矩太多，不利于孩子的个性发展。 其实教育并不排斥惩罚，对于该惩罚的地方，该出手时就出手，这反而是对孩子的一种负责。关键是把握豆腐嘴，刀子心的尺度。 教育是需要智慧的。同样一个道理，用什么方式表达，结果可能大不一样。越来越多 的家长意识到“拳头教育”太简单，因简单而无效，甚至有反作用；“口水教育”太空泛，因空泛而乏力，日渐无效。其实教育孩子重在引导！ 首先家长应该调整心态，回归到教孩子学说话、学走路时那样。孩子生活在巨人世界里，内心非常脆弱。在具体操作上，以正向激励为主，告诉孩子怎么去做，指明孩子的发展方向；适当的提醒作为补充，既给孩子面子，也要让孩子有一定的心理体验。 原则之一：信任孩子——学会崇拜，学会自豪。 信任： 充分给孩子信任的眼光，手势、语言和信任的力量。在孩子表现不尽人意时，更需要家长支持，让孩子看见家长就浑身充满力量。 学会自豪：就像是孩子刚出生，每个家长都为自己创造的“生命”——孩子，而感到自豪。自豪到哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，你也会眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他、为他自豪一样。 学会崇拜——因为我们的孩子是天下最好的孩子。每个生命都是独一无二的，无可比拟的。就像黄山上的松树，各有所长，彼此不同。还是回到教孩子学说话、学走路的状态，看到的不是孩子身上的不足而是美好前景。孩子就在这种充满欣赏的环境里成长，最终不知不觉学会了说话和走路。 原则之二：尊重孩子——学会倾听，学会请教 尊重：如果仅信任孩子而不尊重，居高临下的信任是苍白无力的，孩子也不会认可。要看得起孩子，不要以为孩子什么都不懂，把自己的意识强加给他，替他做主，不关注他的心理需求，当他是自己的私有财产，随意打骂 学会倾听：倾听是尊重的标志之一。注意听孩子讲话，关注孩子的心情，在学习生活方面，替他排忧解难。通过倾听，你了解了孩子，他也锻炼了表达能力、分析能力和沟通能力，还培养他豁达坦诚的品格。 学会请教：向孩子请教，就是研究孩子是怎么想的，最容易接受的方法是什么，教育是互动的过程。就像农民种庄稼要知道需要什么最好的养料一样，孩子最喜欢的教育方法才是最好的。 原则之三：理解孩子——学会感激，学会陪伴 理解：就是换位思考，想孩子之所想，急孩子之所急。站在孩子的角度想问题，问题就不是问题了。 学会感激：孩子小时，哪怕在大人身上拉屎拉尿，家长都毫无怨言。孩子大了，家长不在感激孩子的生命，也不在爱孩子，而是爱分数，爱自己的面子，孩子内心充满失落。 学会陪伴：多与孩子平静的谈话。不在用时多少，而在用心多少。只有陪伴才有沟通，了解孩子、引导孩子。孩子也可以增长知识，学会沟通的本领。一个善于沟通的人肯定会成为一个成功的人。 这三个原则是每个孩子精神生命的阳光、空气和水。这三个原则体现了一个“爱”字，对人不对事情。 原则之四：激励孩子——学会发掘，学会分享 激励：在看得起的前提下，告诉孩子怎样去做，指明孩子的发展方向。不要只是禁止孩子不许做什么，应当做什么却还是不知道。 学会发掘：家长要有一双善于捕捉孩子身上闪光点的火眼金睛，对闪光点不断赞赏，反复激励，给孩子被发现、认可、重视的感觉。你希望孩子成为什么样的人，就在这方面找出闪光点，甚至可以小题大做、无限夸张。 学会分享：共享孩子成功的喜悦，要不断的让孩子看到成功，这样孩子才会坚持努力。过去说的是：不努力就不成功；现在应该是：不见成功就不会努力！我们应该与时俱进。 原则之五：宽容孩子——学会反思，学会等待 宽容：不等于放任，该营造宽松和谐的环境，满足孩子精神需求。而不是无条件的满足物质需求；宽容意味着先接纳、后升华。 学会反思：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼得人。遇到问题不是问孩子怎么了？而是我们自己怎么了？ 学会等待：俗话说：冰冻三尺非一日之寒。欲速则不达，冰化三尺也非一日之暖。孩子改缺点的规律是：在前进中反复，在反复中前进。 原则之六：提醒孩子——学会批评，学会分担 提醒： 孩子犯错误，要适当提醒作为补充，让孩子有一定的心理体验。也可以直接批评。但要平等朋友式的，这样孩子才容易接受。 学会批评：不要伤害孩子的自尊心是前提。如：故事性批评；幽默性批评 学会分担：孩子遇到困难和挫折，我们要分担忧伤，继而鼓励他从失败中站起来，在分享他的坚强。 这三个原则集中体现了一个“导”字，对事情不对人。教家长怎样对孩子扬长避短。 孩子是家长的一面镜子，家长的态度改变有多大，孩子的变化就有多大。孩子在改变的过程中可能会有反复，但家长只要坚持做，孩子会逐渐形成良好的行为习惯。
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