孩子记忆力不好怎么办_百度知道
孩子记忆力不好怎么办
给他多吃点核桃，我还给他吃了深海DNA鱼油。但说老实话，这些只是食补，要长期才有效，主要主记东西的时候要集中注意力，切记：没有注意力，就没有记忆力！
全脑开发巨人教程里面有两套方案， 一套是记忆能力提高的训练方案，一套是特定对象的记忆方法。他们的方法比较高效，而且新颖，
不是以前老生常谈的什么学习法之类。如果是需要记忆大量信息或者处理大量问题的话，比较推荐，会有较大帮助。
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儿童记忆力训练第一阶段：儿童注意力训练1、按顺序点数（要快）2、让儿童看画有线条的图，数出共有几条线。3、 成人依次念下列的动物名称和水果名称，让儿童听到动物名称拍一下手，听到水果名称拍两下手。（快速反映训练法）
公鸡，大老虎，苹果，梨，兔子，香蕉，长颈鹿，桔子，西瓜，菠萝4、 成人无规则地说出人体器官的名称，让儿童快速指出来。然后调换方式，让儿童说出人体器官名称，成人指出相应的器官。5、 成人把一些米柴棒胡乱地堆放在一起，要求每根米柴棒至少与另外一根相接触，然后让儿童把米柴棒一根根地拿起来。要求在拿起米柴棒时越轻越好，尽可能不要使其他的米柴棒被触动。（延时训练法）11、成人给儿童许多块各种形状的积木，让儿童把这些积木一块块叠加起来，叠加得越高越好。在儿童进行叠加时，成人要指导儿童尽可能地慢慢叠，这样会叠得高些，并提醒儿童注意平衡。12、 让孩子看一张画有数种动物的图片（或东西，实物也可以），限定在一定时间内看完，开始时间可长些，逐渐减少看的时间，将图片拿走后，让孩子说出图片上有哪些动物。如果他记住的不多，可能将动物分类记，如兽类有几种，鸟类有几种，鱼类各有几种，这样就能记得快些。13、让孩子闭上眼睛，说出你现在身上穿的衣服鞋子是什么颜色。如果你也闭上眼睛说出孩子的衣服鞋子颜色，将会引起孩子对这个游戏的更大兴趣。14、妈妈和孩子两个人以打电话的方式来玩这个游戏。妈妈可以问孩子家庭住址，家里的电话号码，爸爸妈妈的生日，特别是名人生平等。15、 妈妈可以将家里的小动物玩具集合起来，事先给每个小动物编上号码，开始时让每个小动物都站在自己的号码上，请孩子记住，然后妈妈再将号码拿起来，并把号码弄乱，再让孩子给每个小动物把它们原来的号码贴上，看看孩子是不是能够准确地把号码和小动物一一对号入座。16、你和孩子有空时可以玩记忆游戏，写一些词语，和孩子一起想办法把它们按照一定的顺序（从前往后、从后往前）记住。当然，其中有一个秘密，就是可以通过编一个故事，来记住这些词语。比如：1、太阳、2、鞋子、3、膝盖、4、门、5、蜂厢、6、手杖。你可以设想一些荒谬的画面，一本书在燃烧，因为太阳藏在里面；你把鞋子扔到邮箱里所以得整天单脚跳；一匹大马踩在你的膝盖上--哎哟，好疼；你的卧室门打不开了，因为一张巨大的邮票把它帖得牢牢的；你打开收音机，被里面蜂厢里涌出的大群蜜蜂给蛰了一顿；你用手杖来搅一杯茶等17、宝宝画册：家长带孩子外出或旅游时，要提示孩子他看到些什么？回到家后，让孩子用画笔把他在游玩过程中所看到的内容全部画下来，并把这些画集结成册装订好。这个游戏孩子一定喜欢，而且还能练习他的绘画能力，等孩子长大一些，这本画册也可以成为孩子成长的纪念品。连锁记忆法就是运用了这个记忆规律。它告诉人们，当需要记忆大量独立的信息时，可 以人为地创造一种联系，使许多独立的信息成为一个组块，从而提高记忆效果。例如，幼儿 要记忆许多动物的名称，“大象、老鼠、猫、狗、猪、鸡……”家长可以这样指导幼儿运用 连锁记忆法。先教幼儿把“大象”与“老鼠”联系起来，如可以这样想象“老鼠钻到大象的长鼻子里了。”再把“老鼠”与“猫”联系起来，如可以这样想象“猫抓住了老鼠”，再想 象“狗与猫在打架”，再想象“狗与猪是好朋友”，再想象“鸡站在猪的身上”……这样就 把这些内容连锁起来了：只要一提到“大象”就会想到钻到它长鼻子里的老鼠，然后就会想 到猫抓住了老鼠……第二阶段：注意力、记忆力协同训练阶段1、找不同训练法通过让儿童寻找两种材料之间的不同之处，从而达到训练注意力和记忆力的目的。2、找相同的训练法找出两种材料（或两种以上材料）之间的相同之处，从而达到训练作童的注意力和记忆力的目的。3、合成训练法例：⑴父母与儿童一起数数，每人依顺序数3个数。如父亲：1，2，3，
母亲：4，5，6
儿童：7，8，9⑵父母拿出一些书，然后与儿童一起整齐地摆到书架上。要求父亲一次摆一本，儿童一次摆2本，母亲一次摆3本。4、在围棋盘或象棋盘上，摆上7，8个棋子，让幼儿看1分钟，然后拿掉，再让幼儿照原样摆上。第三阶段：记忆增强训练1、信息减少训练法A．成人在桌子上摆出下列玩具，让儿童看一分钟，然后家长让儿童闭上眼睛，拿掉小刀，手表，水杯，小狗，让儿童说出减少了什么。书，小汽车，铅笔，水杯，布娃娃，小狗，手表，剪刀，小瓶子，帽子，小刀，扣子B．成人先说了下面第一句话，然后再说第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话少了什么字。第一句：树上有5只小鸟，飞起了4只，还剩下1只，后来有1只非常大的鸟飞到树上来了。第二句：树上有5只小鸟，飞起了4只，后来有1只飞到树上来了。2、信息增加训练法A．成人先念第一句话，然后再念第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话多出了什么字。第一句话：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，3张桌子，5包书和1台电视机。第二句话：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，2个苹果，3张桌子，5包书和1台电视机。3、信息增失训练法成人把下列物品摆在桌子上，让儿童看1分钟，然后让儿童闭上眼睛，拿掉尺、水杯、钥匙、汽车；加上苹果、饼干、圆珠笔、夹子、火柴盒。物品：橡皮、书、水杯、眼镜、钥匙、积木、汽车、小刀、磁带、尺子、硬币4、动作训练法A．、成人依次做下面4个手势，让儿童注意看，成人做完后让儿童按顺序重做出来。第一个动作：双手握拳。第二个动作：双手伸出大拇指。第三个动作：双手伸出中指和食指。第四个动作：双手伸出小拇指。B．、成人依次做下面3个动作，让儿童注意看，成人做完后，让儿童按顺序重做出来。第一个动作：把一块糖放到茶杯里，然后倒进一些凉水，再把杯盖盖上。第二个动作：用4块积木任意组成一个图形。第三个动作：用铅笔在杯子上敲一下，在积木上敲两下。5、连续命令训练法A．、这种训练法的做法是：成人连续发出几个命令让儿童按顺序去完成。成人依次把下列3个命令告诉儿童，待说完后，让儿童按顺序完成。第一个命令：把门打开。第二个命令：把茶叶放到杯子里，盖上盖子。第三个命令：把3个玩具（成人任说3个儿童常玩的玩具）拿到桌子上来。B．成人依次把下列3个计算题念给儿童听，念完后，让儿童按顺序说出3题的答案。第一题：1加上2等于多少？第二题：2加上3等于多少？第三题：1加上4等于多少？6、自由回忆训练法A．这种训练法的做法是：成人连续发出几个命令让儿童按顺序去完成。成人依次把下列3个命令告诉儿童，待说完后，让儿童按顺序完成。第一个命令：把门打开。第二个命令：把茶叶放到杯子里，盖上盖子。第三个命令：把3个玩具（成人任说3个儿童常玩的玩具）拿到桌子上来。B．成人依次把下列3个计算题念给儿童听，念完后，让儿童按顺序说出3题的答案。第一题：1加上2等于多少？第二题：2加上3等于多少？第三题：1加上4等于多少？7、广度训练法[方法]：念给儿童听一些记忆材料，听完后立即让儿童复述出来。具体训练题举例：家长把下列四组汉字依次念给儿童听，每隔一秒钟念一个字。念完后，立即让儿童复述出来。第一组：书、球、、、、、第二组：电、水、车、、、第三组：好、吃、天、风、、、第四组：走、饭、花、灯、狗家长把下列四组数字（每组两批数字）依次念给儿童听，每隔一秒钟念一个，念完后，让儿童倒复述出来，如家长念：“2-4”，儿童念“4-2”。第一组：2-4、0-8、、、、、、第二组：3-7-4、6-2-8、、、、、第三组：5-2-7-9、4-3-8-5、、、、、第四组：6-5-2-7-3、9-4-8-6-1家长依次念下列三组材料，每组必有汉字和数字。家长每隔一秒钟念一下，念完后先让儿童按顺序复述数字，然后再让儿童按顺序复述汉字。如：家长念：“8-天-6-纸-2-车”儿童：“8-6-2”；“天-纸-车”。第一组：“8-天-6-纸-2-车”、、、、、第二组：“3-好-4-水-2-画-7-灯”、、、、、第三组：“9-跑-6-球-4-床-5-电”7、数字记忆：从两位数开始，任意说一些数字，如12，15，19，28，每个数字之间保持一秒钟的间隔，让孩子跟着说，如能跟上，则将数字增至三位，依此类推，增至四位。五位……，看孩子能记住哪些数字，记住几位数字，还可以让孩子记忆门牌号，电话号码，历史年代等数字材料。8、 实物记忆：观察商店的橱窗，然后背诵陈列的商品，观察文具盒里的物品，然后背诵盒中共有多少件东西；观察公园里的花坛，然后背诵有几种颜色的花等第四阶段：强化记忆训练阶段（1）对偶训练法这种训练法的做法是：同时让儿童识记两种相互关联的材料，然后让儿童根据一种材料回忆相关联的另一种材料。（2）顺序训练法[做法]是：让儿童按顺序识记一些材料，然后遮住材料并逐个把材料内容显露出来，每显露出一个材料，让儿童回忆出下面紧接着的内容。具体训练题举例：成人找出一些图片，先把图形用纸片遮住，然后按从上到下的顺序一个个显露出来让儿童识记。给儿童看3遍后，把图遮上，然后每露出一个，让儿童说出下面的一个是什么。成人让儿童看下列方框中的数字1分钟，然后遮上数字，并按从左到右的顺序把数字显露出来，每显露1个数字，让儿童说出它右边的数字（如果儿童第一遍完成不好可重做）。1、3、8、2、5、9、0、12、4、7、10、15、17、20（3）插入训练法这种训练法的做法是：先让儿童识记一些材料，识记完后不马上让儿童回忆，而是接着让儿童做一些其他的事情，然后再让儿童回忆前面识记过的内容。（4）数字训练法这种训练法的目的是，通过让儿童记忆大量的数字，达到发展记忆能力的目的。前面谈到过数字是最难记忆的材料，因而也是一种最好的训练记忆能力的材料。（5）频度训练法这种训练法的做法是：反复向儿童出示一些材料，其中有一部分材料出现多次，让儿童记住这些材料出现的次数。具体训练题举例：家长准备7种动物的图片，如：兔子、狗、马、猴子、大象、长颈鹿、羊。然后按下列顺序呈现给儿童看，每个图片一秒钟。然后让儿童说出，兔子和大象的图片出现过几次。如儿童完成不好，可重复一次。兔子、猴子、长颈鹿、兔子、大象、羊、狗、马、猴子、大象、兔子、猴子、大象、长颈鹿。、家长依次把下列数字念给儿童听，每秒钟念一个。念完后，让儿童说出5，6，这两个数字各念了几遍。如果儿童完成不好，可重复一次。5-4-3-6-8-5-8-5-2-9-6-1-5-2-7第五阶段：多种能力协同训练阶段（1）找规律训练法找规律训练法是一种训练儿童发现事物之间的规律，并灵活运用这种规律的方法。具体做法是：让儿童观察一些材料，使儿童通过这些材料的前后顺序关系，找出其中的规律。（2）、找关系训练法找关系训练法是一种通过让儿童找出两种事物之间的关系，训练儿童的比较、概括和综合能力的方法。具体训练题举例：成人把下列句子念给儿童听，让儿童回答问题：、太阳与白天的关系，就如同月亮与什么的关系？爷爷与爸爸的关系，就如同爸爸与谁的关系？、农民与农田的关系，就如同工人与什么的关系？（3）、找同类训练法找同类训练是一种通过让儿童寻找一些词之间的关系和理解它们的含义，从而达到训练儿童抽象能力和判断能力的方法。具体训练题举例：成人把下列5个词念给儿童听，让儿童找出哪个词与其他4个词不属于同类。椅子、桌子、凳子、沙发、躺椅（4）、创造能力训练法创造能力训练法是通过让儿童学习一些简单的创造技法，从而提高儿童创造能力，培养儿童创造意识的训练方法。具体训练题举例：成人把下面的例题念给儿童听，让儿童想出一些类似的，把几个物品组合起来，以达到创造出一个新的物品的目的。（5） 人们把汽车和船的特性组合起来，制造出了水陆两用汽车，这种汽车既能在水里航行，又能在公路上行驶。②、直升飞机能街垂直起飞，但是速度没有喷气式飞机快，人们把直升飞机和喷气式飞机组合起来，制造出了既能垂直起飞，起飞后又能变成喷气式飞机的两用机。家长要指导儿童怎样去把物品组合起来，使儿童明白组合的原理是要把原来物品的优点结合在一起，而不是盲目地乱组合。成人把下面的例句念给儿童听，然后让儿童说出“小刀”除了用来削东西外，还有什么用。以上是最常用的一些训练创造能力的方法，家长要引导儿童开动脑筋，从各方面想问题，说出“小刀”的用途越多越好。例句：杯子除了能用来喝水外，还有以下的用途——①、用来养小鱼。②、用于去商店买盐、油等。③、用来煮食物。④、用来插花。⑤、倒过来用于插蜡烛。（5）、逻辑推理训练法逻辑推理训练法是一种通过让儿童掌握各种逻辑推理方法，学会归纳和概括的能力，从而训练儿童逻辑推理能力的方法。具体训练题举例：成人先把第一组逻辑推理念给儿童听，让儿童判断推理等是否正确，然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。第一组：①、所有的生物都会死去。②、狗是生物。③、所以狗会死去。第二组：①、 所有的桂花都在八月开花。②、 现在公园的桂花都开了。③、 所以……家长先把第一组逻辑推理题念给儿童听，让儿童判断推理的结果是否正确，然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。第一组：①、 苹果、梨、香蕉、西瓜都是水果。②、 苹果是水果。③、 梨也是水果。④、 香蕉、西瓜也都是水果。第二组：①、汽车、火车、飞机、轮船都是交通工具。②、汽车是交通工具。③、火车也是交通工具。（1）字词练习法1．、利用简单的字词，训练自己的文字流畅，例如列出与“流”字同部首、同音、同韵的字。列得越多越好，当你想不出来时，翻翻字典，你会发觉还有好多的字是你会的，但却没想出来；这时问自己“为什么？”经过练习几次后，必会文思泉涌，思考比较流畅。2．、“文字接龙”也是很有趣的字词练习法，比如由“下班”的“班”接“班长”，然后由“长”接“长高”，如此接下去越长越流畅。长高→高兴→兴奋→奋斗→斗士→士林→林口→口粮→粮食→……3．、“叠字词”是利用字词重叠，如“妈妈”“家家”或只叠上面一个字，如“绿油油”、“冷清清”……也可以想出一些上下都重叠的字，如“明明白白”、“劈劈啪啪”……让你想到一些“叠字词”，把握时间尽量多列。4．、“字头、字尾”也是训练文字流畅的方法，例如“冒险”→“冒充”→“冒泡”……这是字头词；而“冒险”→“危险”→“好险”→……则是“字尾词”。字词练习还有很多方式，如“同义、反义字词”，“成语接龙”，“字词比拟”，提出一个字词来自由比拟，如“童年”像一张张白纸，像一棵小树，像……字尾词的训练同样有相同作用。例如“鲜红”→“紫红”→“粉红”→“淡红”……（2）变通力训练题目：轮船快沉没了，哪些东西可以救你一命要求：举出四件物品分，十件100分。当然是可以浮的物品，或是有运输工具载你离开。首先不妨从能浮的物品做思考，在船上有哪些是木板制的物品，且越宽大越好；能浮在水面的任何物品，还有哪些材料可提供你浮在海面上的需求？想出该物品后，再引伸出以该物品制成的成品，然后试着使用蜘蛛网式思考看看。题目：从顶楼到一楼有几种方法下楼？要求：举出五种方法60分，十一种100分。如果你想到楼梯、电梯、电扶梯、跳楼……答案，这些都很正确，但未免也太“落伍”了，在创意的领域内，这几个答案并不能给分，因为这是不靠“努力”得到的。善用大楼建材或房间设备，应该会给你一点启示，或是利用现有的交通工具；甚至也可以从玩具、卡通里找寻灵感，只要能下楼，不要担心想的答案太荒谬，而怕别人笑。题目：太阳是什么？要求：说出八个句子60分，十六个100分。如果太阳是燃烧的球，它像什么？如果天空是一块白板，太阳在白板上是什么？如果把太阳的缓慢移动加以想象，它是什么？如果天空是一片薄而发亮的纸板，在天空这块大板上，它是什么？不同的思考方向，促使新颖多样的创意产生，这不是直线式思考所能做到的。拿十个塑胶袋，组合成一件独特的视觉造形。单单一个塑胶袋就可以摆出很多形状，这种“可塑性”相当大的物品提供我们广大的想象空间；把塑胶袋吹满气，就鼓得像个气球；稍微放出一些气，所产生的“皱纹”别具风味；放光了气，压平后像纸一般；拿刀割成一条条的，可粘连也可分列；甚至用火烧它，扭曲得不成“物”样。十个更有得瞧了，除了上述几个方法外，还有什么妙招吗？
儿童记忆力训练第一阶段：儿童注意力训练1、按顺序点数（要快）2、让儿童看画有线条的图，数出共有几条线。3、 成人依次念下列的动物名称和水果名称，让儿童听到动物名称拍一下手，听到水果名称拍两下手。（快速反映训练法）
公鸡，大老虎，苹果，梨，兔子，香蕉，长颈鹿，桔子，西瓜，菠萝4、 成人无规则地说出人体器官的名称，让儿童快速指出来。然后调换方式，让儿童说出人体器官名称，成人指出相应的器官。5、 成人把一些米柴棒胡乱地堆放在一起，要求每根米柴棒至少与另外一根相接触，然后让儿童把米柴棒一根根地拿起来。要求在拿起米柴棒时越轻越好，尽可能不要使其他的米柴棒被触动。（延时训练法）
孩子记忆力不好是因为没有学习兴趣，也就是厌学了。要想从根上提高孩子成绩，必须改变孩子的学习心态，心态的改变需要来自内心，这就需要一种对学习的自信心，自信心的提高是由学习的成就感带动的，也就是说真正要提高学习成绩，要持续的带给孩子成就感，这样的话可以考虑周强快速记忆法，很多学生原来就是因为记忆力不好而失去了学习的兴趣，用了周强快速记忆法之后记忆力明显的提高，记忆速度明显的提高，最后当然也是提起了学习兴趣，成绩有了很大的提升
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出门在外也不愁A．对维持酸碱平衡有重要作用
B．对维持细胞形态有重要作用
C．对调节细胞渗透压有重要作用
D．对维持生物体的生命活动有重要作用
答案　D
解析　分析材料可知，儿童缺Zn，就会导致大脑发育不完善，可以说明Zn对维持生物体的生命活动有重要作用。
　　　　　关于水的综合考查



　下列有关水
的叙述中，错误的是
(　　)
①参与运输营养
物质和代谢废物的水为自由水
②生物体内的化学反应离不开水
③水是细胞结构的组成成分之一
④人体细胞内水的存在形式为结合水和自由水
⑤自由水与结合水的比例与新陈代谢的强弱关系不大
⑥不同细胞内自由水与结合水的比例相差不大
A．①④⑤
B．①④⑤⑥
C．⑤⑥
D．②③④⑤⑥
解析　生物体细胞内的水以两种形式存在，即自由水、结合水。结合水是细胞结构的重要组成成分；自由水在细胞中以游离形式存在，可以自由流动，是细胞内的良好溶剂，运输各种营养物质和代谢废物，为生物体内的生化反应提供介质，许多生化反应必须有水的参与。不同生活环境、生活状态下的细胞含水量是不同的。细胞内自由水与结合水比例越大，其新陈代谢越旺盛，反之越弱
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＞＞＞苹果含有微量元素Zn，而锌是构成与记忆力息息相关的核酸和蛋白质..
苹果含有微量元素Zn，而锌是构成与记忆力息息相关的核酸和蛋白质不可缺少的元素，儿童缺锌会导致大脑发育不良，因此苹果又被称为记忆之果。这说明无机盐离子
A．对维持酸碱平衡有重要作用B．对维持细胞形态有重要作用C．对调节细胞内的渗透压有重要作用D．对维持生物体的生命活动有重要作用
题型：单选题难度：偏易来源：山东省期中题
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据魔方格专家权威分析，试题“苹果含有微量元素Zn，而锌是构成与记忆力息息相关的核酸和蛋白质..”主要考查你对&&无机物&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
细胞中的无机盐 1．含量：仅占细胞鲜重的1%-1.5%。 2．存在形式：细胞中大多数无机盐以离子的形式存在，少数构成细胞内某些复杂化合物，如Fe2+——血红蛋白、碘元素——甲状腺激素。 3．功能 (1)维持细胞和生物体的生命活动，如哺乳动物的血液中钙离子含量太低，会出现抽搐等症状。 (2)维持细胞的酸碱平衡。 知识拓展： 1、患急性肠炎的病人脱水时需要及时补充水分，同时也需要补充体内丢失的无机盐，因此，输入葡萄糖盐水是常见的治疗方法。 2、大量出汗会排出过多的无机盐，导致体内的水盐平衡和酸碱平衡失调，这时应多喝淡盐水。 例& 人的红细胞必须生活在无机盐质量浓度为0.9%的血浆中。若将红细胞置于浓盐水中，红细胞则会失水皱缩，从而丧失运输氧气的功能。这些事实说明(& ) A．无机盐对维持生物体的新陈代谢有重要作用 B．无机盐对维持细胞的形态和功能有重要作用 C．无机盐离子容易进出细胞 D．水分子容易进出细胞答案B 3、常见元素的功能及缺乏症
4、口诀记忆 缺N小又黄，缺Mg叶发黄，缺P特矮小，缺K弱易倒，缺I儿呆小，缺Fe人贫血，缺Zn长迟缓，缺Ca老人疏松儿骨软 例、下列关于无机盐的叙述，错误的是(&& ) A．缺铁性贫血是因为体内缺少铁，血红蛋白不能合成 B．Mg2+是叶绿素的成分之一，缺Mg2+影响光合作用 C．细胞中的无机盐大多数以化合物形式存在，如CaCO3是构成骨骼、牙齿的主要成分 D．碘是合成甲状腺激素的原料，所以常在食盐中加碘 答案C
发现相似题
与“苹果含有微量元素Zn，而锌是构成与记忆力息息相关的核酸和蛋白质..”考查相似的试题有：
815529441668823896338403689402已解决问题数：147449| 待解决问题数：1553|专家数：58当前位置： >
> 孩子的记忆力问题
孩子的记忆力问题已解决
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问题补充：
王老师： &br /&
& & 看了您的回复，心里非常感动。谢谢您还记得我，也谢谢您的明了。&br /&
& & 我说得并不多，您把我文字外的东西都看清楚了。&br /&
& & 说实话，我并不愿意用那种幼稚的方法教孩子记字，我也觉得有时间时看看字典是很有帮助的，但有一个问题是我没跟您说的，就是她做作业太慢了。&br /&
& & 从2年级开始我没有再陪她做作业，现在我非常后悔。本来是想锻炼她的独立性，但她养成了不好的学习习惯。她做作业不是一口气做完，总要做一题，然后停一停，其实估计脑子什么也没想，就是那样，注意力不集中。&&每天做完作业后基本已经8、9点钟，几乎没有任何时间再做其它的事情。语文作业现在更成了拦路虎，太多的字不会写，如果让她自己查字典，可能做到10点钟。更不用说写日记，看其它的书。&br /&
& & 所以，从这个星期开始，每天我开始陪她写作业。她不会的字，我就直接告诉她。昨天老师在班上表扬她的作业比以前有进步。我明白，个体是有差异的.我会记住您的话，苦也是学，乐也是学。&br /&
& & 还有，她不光是做作业慢，做什么都很慢。从一年级起，放学后她总是最后出教室的，直到现在。当别人都已经出教室门时，她还在清书包。老师说这孩子好像心里不想事一样，就是常说的那种比较迷糊的孩子。但她的自尊心又非常强，不愿意挨批评。老师稍微说她，或者我说她，就哭。&br /&
& & 我知道自己有很大的问题，从以前就是，对她太严厉。因为我的性格中存在古板的成分，总要求她认真对待学习。我总这样说她，你不会没关系，但要尽力去做。我认为她不是没有能力，只是学习态度不端正，老师也这样认为。她好像觉得学习是很勉强的事，老不想把学习做好，2、3年级的时候，我经常和老师联系，要老师鼓励她，但效果不明显。她是碰到困难就退缩，而且会说：我只能做到这样的，我做不好。&br /&
& &我曾经尝试让她从别的方面建立自信，她画画不错，在同龄中算不错了。但目前她对画画的兴趣也不是很大，也没有产生自信。如果说她对干什么有兴趣，那就是玩。可她又没有时间玩。
问题补充：
昨天还没说完。&br /&
3.8那天，我和数学老师打电话，数学老师告诉我上午进行了数学单元测试。她一节课才做完第一大题。&br /&
老师问她是不是不舒服，她说她想睡觉。其实那天我中午我去接她，她活蹦乱跳开心的很。&br /&
她就是那样，不认为学习很重要。她不想学就可以不学。即使测验也不重要。那次测验她只考了27分，她试卷都没拿回家给我看，直接撕了。撕过了就像什么事都没了一样。&br /&
昨天感冒了，她告诉我她上课的时候基本都在擤鼻涕，没怎么听讲。&br /&
比如做作业的时候，经常会打哈欠，然后跟我说，困了。当然，如果现在你让她去睡，她是肯定睡不着的。她只是不想做，也不认为该做完。
问题补充：
王老师：&br /&
& &&&今天上午，我非常有挫败感。&br /&
& &&&昨天下午放学，孩子跟我打电话说她要到同学家去玩，一起有4个女生。我答应了她，不过要求她明天上午就把作业完成，因为周日约了几家人出去郊游烧烤。她答应了。本来说好玩到7点半，等到8点在我们的电话催促下才出来，还很不高兴。&br /&
& &&&今天早晨，她从穿衣到吃饭，开始磨磨蹭蹭，8点半一直磨到9点半，才把早饭吃完。就跟我东扯西拉，我本来在煎药，她就表现出很大兴趣，一直呆在厨房里不说写作业的事。后来我提醒她明天要郊游的事，她才很不情愿的坐下来。我就出去买菜了，等回来，数学是做完了，语文是一篇作文，题目是《**，我想对你说。。。》她还没有动笔。而且我发现，我不在家的时候，她自己调了很多的泡泡水。看出来，心思根本无法放在作业上。我就开玩笑说，你干脆写对老师说，我不想写作业，天气这么好，我想出去玩。结果，她红了眼睛，说，妈妈，其实我想说的是，我不想上兴趣班。我不想学英语。&br /&
& &&&说起兴趣班，本来6岁的时候是学钢琴了的，后来她很抵触，到老师家里也是浪费时间和金钱，8岁时就没学了。在一二年级，就只报了个画画，她自己喜欢，也是她的强项。上四年级，因为学校英语课每星期只有2节，基本学不到什么，就带她去参加了一个英语培训的试听，她自己很喜欢，是采用游戏的方式学英语的。就这样，学了有2期，这学期的英语很有进步，基本学校里学的都能当堂掌握了。她自己也很高兴。回家说上课时她会说，同桌不会。&br /&
& && &但她跟我说起好几次，说不想上兴趣班。说周末没有时间玩。我说英语不能停，她就说把画画停了。反正就是不想上兴趣班。我跟她说，上兴趣班是不是真的很没意思？英语说得好，自己就不开心？&br /&
& && &但说到后来，她反而更委屈了。最后，我们不欢而散。&br /&
& &&&她对待学习，是能拖就拖。这么些年的寒暑假作业，基本都是到开学的头一天才能完成。为此，不知道挨个多少批评，就是不想写。3年级唯一打她的一次，就是不愿写暑假作业。每天拖拖拉拉，早上躺到10点半，在床上看书，起来洗漱完随便混混就吃中饭了，下午也不想写作业，晚上看看电视出去走走一混就过去了。但那次挨打后，仍不肯写作业，反而跟我说：妈妈，我觉得活着真没什么意思，还不如死了呢。当时吓得我，从那 以后，再也没打过她。&br /&
& & 对这个孩子，我真是不知道该怎么管教了。
问题补充：
您说我这么些年没上好网了，每次来看到那么多孩子都那么出众，我有什么可说的？&br /&
从小表扬，也没表扬出好孩子。现在发现是因为小时候没有打她。在1、2年级，应该用严厉的方式管教她，在那个时候养成了好习惯，也就不会现在打也打不得，说也说不听了。&br /&
这是牢骚话，但实际情况就是，老师说她学习的自觉性太差，而且受不了一点批评。为此，老师还问我，是不是在家里都一直用比较温和的口气和她说话，我说是的。老师说，那就不对，应该用严厉的口气，命令的口气。不要老是和孩子商量着说。&br /&
这孩子很敏感，几乎叫多愁善感。有时候我们一起说起宇宙多么浩渺，她跟我说，妈妈，我觉得我活不长，长不大。我可能到14、5岁就会死了。这种话说过好几次，每次说完就哭了。&br /&
我也不知道她怎么会有这样的想法，但我的感觉就是，她认为她活不长，所以很多事情做不好也就无所谓了。所以平时混混也就行了。说不定自己过不了多久就死了，至于长大，考大学，找工作等等，说不定就不用做了。&br /&
她很害怕长大。说穿了，就是害怕面对困难。、&br /&
您说让我找心理教育机构，我不太想。一是问题有那么严重吗？再者有效果吗？
问题补充：
先谢谢CC姐姐的关心，怎么说呢，两种可能我都想过了，以前是觉得孩子对学习没兴趣，态度不端正，自从3年级在记字方面花了大量的时间精力还是达不到效果，反而忘记得更多后，我又怀疑是她的能力问题。&br /&
前面说过我的个性有古板的一面，喜欢说教。对孩子太严厉，不够轻松，孩子不爱学习，一定是有这方面的原因。但这也是相互的，在她1、2年级时成绩还是很好的时候，应该没有对她的学习太多指责。她那时也是慢，本以为往高年级会好些，哪知道情况越来越糟。&br /&
我想问CC姐姐，您的大女儿做作业到11点，是什么原因导致的呢？现在有没有好转？是什么办法，就我们说的态度问题能让孩子转变。&br /&
我们这个就是不会写字，组词造句的字都不会写，所以语文需要1、2个小时才能完成。现在是我陪她写，不会写的就告诉她，基本能在一个小时左右完成。写完了我就让她玩，没有让她继续复习或者看书什么的。反正就是让她轻松点吧。&br /&
我是在孩子很小的时候就泡好网的，经常看早阅板块。这些年这孩子阅读量算是很大的，但她看过了一点作用都没有，作文属于完全无法下笔的，而且还不让辅导，不让我看。我买了好些同步作文，让她直接模仿或者抄袭，都不能写出一篇像样的作文（我只能偷看），语言叙事表达甚至连1年级都达不到，几乎连一件事都没法讲清楚，更别提生动或者其它了。感觉她看书就是走马观花，可能只记住大意了。&br /&
昨天让她玩了一天，晚上我让她读语文课文给我听，说是喜欢听她读书。第一课是古诗三首，生字一共5个，其中庭、螺、谙，都不会写。今天晚上看来又要花时间记字了。
问题补充：
我妈妈是当老师的，她也曾说过和王老师类似的话，就是某些孩子小时候很笨，但长大后和常人无异，甚至也能做出事业。&br /&
但我妈基本是拿我孩子完全没有办法的。呵呵。教育别人的孩子容易，收拾自己的孩子太难。我妈认为，这孩子就不是读书的料。&br /&
以后能在画画上发展下，也就行了。&br /&
慢慢的，我也能接受。以后，大学肯定是能读的，工作也肯定是有的。所以着急什么呢。&br /&
等她慢慢长大吧。
问题补充：
恩，一句话就把我说明白了。我会努力的！谢谢您！
& & 您好，最近有个问题很困惑，想请教下。
& & 我的女儿已经10岁了，现在4年级下。一二年级的时候，成绩还算不错。但从三年级开始，我发现她对于字的记忆，显示出了问题。简单的说就是记不住。每天新上的课文，回家后10个字中有8个不会写。我和老师沟通，老师说大部分孩子都不能在课堂上记住新学的生字。我们回家听写前，就给时间她复习，每天对前天不会的字再进行复习，就这样反复才能记住。但这样需要大量的时间，因为她复习不是看一下就能记住，需要起码半小时。如果有几天没有复习，那么拉下的不会的生字就需要更多的时间。
& & 到了4年级，情况更加糟糕，到了提笔忘字的情况。基本上作业里需要组词的题目都，没法下手，因为不会写字。很多一二年级该会的字也都忘记了，比如儿童的童、大海的海，让我非常吃惊。前天听写生词，12个词，大概复习了20分钟后，开始听写，却一个都不会写。包括财富，把财写成败，富我提醒她有个田字，她把田写到了上面。在三年级的时候，我是采用把字拆开讲解的方法让她记忆，这样的效果还是不错的，比如财字，我告诉她有个贝，是宝贝的意思等等.
& & 我想是不是对于她，每个单独的字都是很抽象的图形，所以一个一个的字对于她都很像，所以她没办法记住这么多不同的图像，只有把这些字赋予不同的意思或者可以联系到什么具体的东西，她才能记住。
& & 会不会是她大脑的某些神经发育问题，造成这个情况。她写作文因为不会写字，很难流畅的动笔。写作业的速度也很慢。怎么才能有效地改善？现在学习的字越来越多，所以忘记的也就更多。字的问题已经严重影响了她的学习。
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最佳答案你好，好久不见了。我们都是好网的“老人”了，只是你不常来，谢谢你对我的信任。
3年级，9岁，一般情况下不会出现新的失能问题，这点请你放心。除非是受过外伤或者严重的体内感染。之所以3年级发现她不能复写的字，可能是因为这个阶段她的写作类教学开始加大力度了，其实她原来也只是能识读，但不能写。
学习使用文字工具，可能是你们早期忽略的一个问题。所以，慢慢来，别急躁，她不会有问题的，你看不到一个读书的人不能正常书面表达的。
1、辅导方法--小花边和营养
你为了让孩子掌握，你使用了一些策略和方法，但我感觉你的还是很初级。小学4年级了，已经具备很充分的学习和拓展能力。
我建议你看一下说文解字类的书籍，这样辅导孩子识字很有好处。汉字的结构很局限，虽然简体字略去一些原宗的东西，但这不影响你的家庭教学或者孩子的自学。汉字的根基是象形文字，然后是表意和表音的结合。你看是不是很简单，我一个学理科的都知道这些。你知道我87年高考语文烂的才打72分，但总分我是555。
氛围特别重要，如果你的辅导让孩子感觉到无能或者低能，那她会把思维的开关关闭的。这你要处理好，别急躁，苦也学，乐也学，希望你动脑筋选择后者。
2、看词典或者多阅读--素材积累
既然音义结合，而且多音字比较多，我建议你让孩子抽出之间看《现代汉语词典》。如果没有兴趣的话，很很煎熬，你要营造一个氛围，化整为零。一本小的新华字典她肯定有了，这个要随时放在身边，以备查询之需。
阅读可以结合孩子现阶段的同步作文，这可以买到，小学高年级的作文杂志也很多，你可以订阅一些。不要让孩子阅读所谓的经典，这没有用，学以致用永远是真理。
强调让孩子记住好词好句，注意不是强调记忆字。我自己是用记号笔的，让孩子画下来，增加她的选择性。下面才说她会记的。
3、主动写作--这是根本
可以是作文，也可以是日记，当然要用前面的好词好句了。不会的字词查字典或者词典。前面我推荐用现代汉语词典是因为它比较好，字词都比较多（我比对过很多类型的工具书）。当然了，你还可以购买一些成语词典。相关的辅导书也是必要的。
4、个体差异
虽然在总体上女孩子在文字表达优于男生，但在女生内部也有差异。这点希望你能理解，每个班级都有人均匀分布于3个层级上，虽然个人努力是可以改变的，但也要重视个体差异。但这种差异绝对不是你孩子的失能，除非我前面提到的，但我估计不会的。
我说的都是一般的，希望你能在这个基础上结合自己的情况多一些变式。永远别急躁，什么都是浮云，别因为这个让孩子和你感觉到痛苦。
我希望你能将自己具体的做法和孩子的反应告诉我，我们一起尽力解决问题。
对您有用么？
很不错呀，都是你专研的成就呀。
常回来坐坐，给大家传授一下你的秘籍。
对您有用么？
林林妈妈你好，孩子现在怎样了？
对您有用么？
别客气，我们多交流。这个形式本身就对我们调整自己和对孩子的应对的一个选择。
对您有用么？
你看，你又走到另外一端了。
现在需要做的是尽力帮助她，在双方都快乐的基础上做她能做的。否则只是消极地等，如果再有半年她就“开窍”了，而她自己意识不到，你们也不在意，那不耽误你和孩子？
快乐是前提，然后是做，这样肯定保险。
对您有用么？
先着力于你们支持基础上的习惯养成，别总空玩，这样不好。
你的付出和观察都是你尝试有效支持他的基础，如果没有这些，那你只能摸黑进行，两次以后你就灰心了。但如果这些是出于你的设计，你就很容易发现孩子和你的伟大。积少成多，共同活动多了，亲子之间就会有共感，彼此就很接纳、配合和理解。
这个是你必须做的，像现在的写作文，孩子都不想让你看。肯定是怕你说或者她自己也感觉到不靠谱。这无助于你的即时诊断，更不要说支持了。
调整期望，慢慢来。不要求你相信孩子，但你要相信你自己。
对您有用么？
谢谢cc来支持我，真的很感谢。你的做法和想法都是可以作为选择之一。
孩子行为拖拉，尤其是对思维活动、行动指令上的拖拉，很多父母是接收不了的，所以着急和指责也是情理之中的事情。
你选择了淡定的处理方式，并尽量美化其行为。这可以使孩子和大人感受都好一些，前提是时间和等待是有效的。
孩子的发展真的很复杂，有的孩子小时候拖拉，甚至耽误了学习，在知识和能力上和同龄孩子有差距，但大了以后，他们的发展并不比同龄孩子的均数水平差。这有个体发育早晚的原因，也有家长后期的支持。
学习是一种普适的路径，但不是唯一和绝对的。比如，我们国家最差的孩子在知识、能力上也要比很多发达国家同龄孩子不知道强多少，但他们照样生活得滋润。我们这些人还得给他们打工。由于我们不是一个对比体系，那我们家长就要自己预设一个孩子的发展通路，不为打倒敌人，只为活在现今。
我这些年尽干学生选拔工作了，但我只是服务于教学和高考，别的不考虑。我不认为我选择的孩子就必定比别人发展的好。
如果你选择让孩子不读大学，当个比尔盖茨，那你要准备好当盖茨的妈妈——金融家。有钱、社会资源或者父母的发展通路，那都可以支持孩子成功。按最坏的发展想，我们做父母的没有基础，那我们孩子也不至于高中毕业就拿低保，以后拿也不是什么见不得人的事情。人是最能适应的动物，拥有1亿元的人和拥有1元的人幸福感不会有绝对差异。
孩子的发展也是不确定的，尤其是那些早期我们不看好的孩子，他们的发展往往会出乎我们的意料。我的学生中，就有拖拉，上课思维关闭，不能完成学习任务的人，高中毕业后考了一个私立大学（其实是交钱就读的学校）。毕业后，当了公立学校的数学老师。结果人也变得风风火火，当班主任也很较真，急躁，所带的感觉数学成绩很好。我们见面过两次，每次都很腼腆的样子，总是说当时对不起老师之类的话。对自己工作和生活的做法和改变，他也说不请，感觉也是不可思议的。按他的话说——上帝的安排。
老师很难用发展的眼光看学生，但家长永远要用发展的眼光看自己的孩子，哪怕他们到了60岁。
对您有用么？
以前的失误就不要提了，过这个村就没有这个店。
现在还是不要打骂她，但也不能太温和了。如果你发脾气，你要告诉她，是她做的不好，如果她能快速反应，哪个家长会对孩子发脾气？
做什么都无趣，对未来无望，这很类似于抑郁的表现。虽然有儿童抑郁的说法，但毕竟是孩子，生活单一，很少。你自己可以对照一下。
我说找心理机构，是因为他们可以现场观察。如果他们有足够的亲和力，会和孩子谈起来，了解孩子行为背后的原因。这是你做不到的。关于他们能否做到这点，我也感觉把握不大，都是一些骗子一样的。“应该有”这样的能力和水平的，只是我们国家的心理机构很多真的太空，太异域化，没有技术性，总是不能落地于人间。你还是尝试一下，多几个尝试，会遇到合心的。你可以自己先去，然后把相关的结果反馈给我，我们一起权衡一下看是否选择这个机构。不行，我们就换一个。
对您有用么？
很同情你，神仙也拿她没有办法。
还是要专注地养成她学习的习惯，你们家人先陪她写作业。同时观察她卡在什么地方，然后有针对性地补课。比如，你说的命题作文，这个命题很多作文样例书上都有，你可以和他们一起研究例文的写法，注意模仿开头和结尾，最好背下来，中间的用自己的填写就可以。孩子写作业进行不下去就容易做其他的，也容易慢。我总怀疑是她能力和经验不足，导致的她慢。
神仙没有办法的事情人也得办，总不能放弃不管吧。狗都能训练得出，难道一个小孩子就难倒你了吗？
费劲是肯定的了，但只要是需要你费心，费脑子。多策划一下，看怎么做她才能愉快地配合。
对您有用么？
那问题还真的比较严重，你最好还是就近找心理诊断的机构给孩子看看。这需要做现场接触，问题比较复杂。
然后把那里的处理情境和结果告诉我，我们一起来把握一下。
对您有用么？
孩子都喜欢玩，就是没有时间和玩伴。
慢可能是她的一个反应特点，如果你们夫妻中小时候有类似的行为，那应该是个性的一种特点所致。不过，这个不影响个人成就和生活，不用在意。
应付慢有两个途径：提高对任务的胜任水平；建立一种“快速反应”模式。
前者就是多练习多辅导，避免她因不流畅的小的挫折点而转向其他的活动，这样就会把自己的关注内容给暂停了，跟不上流程。
后者，你先尝试项目清单方法，就是具体的以时间和内容为线索的计划执行和核检。分成作业、在校活动等，让她有紧迫感和执行意识。生活中的慢，还和生活经验有关，她需要一个标尺。你和她爸爸都可以尝试，一般在室外的活动中最容易体现。你们可以是教练和参与伙伴，疯玩的那种效果。
还有，如果你压住自己的火气，那么她就不惧怕你了。这个时候，你就可以询问出她程序中发呆的内容，这可能是改变她状态的最有切入点。根据她的加工内容，我们就能诊断孩子为什么偏离主题，为什么终止原来的活动，为什么走神了...
慢慢来，这不是急迫就能解决的问题。她现在还不能做到有效控制自己，这个能力水平会慢慢增长的。
对您有用么？
林林妈妈，当初跟着你的帖子，很受鼓励啊。
对您有用么？
原帖由 王文革 于
08:54 发表
林林妈妈你好，孩子现在怎样了？
学习方面，挺好的，成绩不错，字写得差点。
与同学相处方面，也不错。
在进步中。
对您有用么？
您说我这么些年没上好网了，每次来看到那么多孩子都那么出众，我有什么可说的？
看你这样说，我都笑S了，你家的孩子也出众，不是每个孩子都会画画的，
我家的林林这方面就差得多了。
看样子，你家的孩子在读四年级下学期，学的是人教版的书。
这么多年来，我只对林林说：妈妈和你一起进步。
感谢王老师~
对您有用么？
我是看到标题进来的，因为我家老二也存在记忆力的问题，不过进来以后，我觉得这个情况和我家老大的情况相似。比如，家长对孩子比较严格、要求比较高，孩子做作业慢，拖拉，喜欢玩。还有我家老大遇到困难喜欢绕道（这个问题我还要另外开贴请教王老师的）。
整个帖子我很认真地看完，王老师的提及的方法很值得我用在我家老二的身上。:) 先谢谢。
我觉得佳雪的记忆是不是和我老二差不多，对于感兴趣的记得牢固，不感兴趣的就自动忽略。所以对于记忆的强化是在感兴趣上。
MM对于宝宝的要求是不是很严格，以至于宝宝觉得 总是努力都无法达到，所以潜意识里选择放弃？或者采用了拖拉的方式进行。我老大做功课也是很晚11点是常有的事情，我觉得不是能力问题，就是我们们说态度不端正啊，啥的，这个论调我经常用来训她结果是没有效果的。而且随着孩子年龄的增加命令的态度显然是不行了。这个时候只能自己学会怎样和孩子沟通了解她心里的想法。
寒暑假作业我们从来不做的，我这个当家长的比较反动，爱和老师对着干 寒假作业我认为是炒冷饭，没有必要。我觉得寒暑假可以布置一些孩子喜欢的功课，薄弱的功课，而不要做老师布置的作业，孩子会觉得没有意思的，自然也不会完成。
课外班不爱上就不上吧。我们之前是报过英语班，她的英语在班上是免考的，但是因为这个课外班大量的功课她特别不喜欢英语，所以这个学期我们停止了课外班。她反而喜欢上英语了。不过因为我们下学期是六年级，面临小升初，所以到六年级我们还是要去冲刺班培训，这点是答应孩子放弃课外班的时候提出的前提条件。
我觉得孩子的问题是方方面面的，需要我们耐心地解决，对于老师说的命令式语气我不太赞同。我个人觉得这个成因也有家长平时对孩子要求过于严格造成的（这个可能说的不大对，我是套用了我们老大的情况，供参考），鼓励和严格是两回事哈。
我家老大做事也是相当拖拉，尤其是功课做到11点是经常的。除了家族遗传外，我觉得还是因为她内心不愿意做这件事情而采取的反抗方式，哈哈，这个是7年前王老师对我说的话。所以我一直致力于让她比较不勉强地去做事情。佳雪宝宝是不是也存在这种情绪呢。毕竟天生喜欢做功课的孩子还是不多的。
对您有用么？
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