如何帮助中学生常见心理问题解决心理问题？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-20 02:17 标签： 中学生心理健康问题
 上传我的文档
 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
关于如何解决中学生心理问题的几点思考
下载积分：1000
内容提示：关于如何解决中学生心理问题的几点思考
文档格式：DOC|
浏览次数：0|
上传日期： 11:33:44|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
关于如何解决中学生心理问题的几点思考.DOC
官方公共微信面对那些心理有问题的学生，老师，该怎么办？
学生有心理问题其实是很正常的现象，其实大多数人都可能有一定的心理问题，更何况这些未成年人，这些心理还未成熟的孩子？
只是很多时候，面对这些有一些心理问题的学生，作为老师，该怎么办？是选择避而远之，还是积极帮助，还是睁一只眼闭一只眼？当然是应该积极帮助，这是我们当老师义不容辞的责任。因为学生还是未成年人，在很多方面还是有这样或者那样的不足，正是因为他们会遇到，才需要我们这些老师的陪伴，尽管他们遇到一些心理问题，这并不是他们的错，很多孩子之所以会遇到心理问题，其实很多时候是因为家庭原因。有的孩子是因为家庭的压力，在学业上过度紧张导致了焦虑过度；有的孩子是因为家庭不和父母离婚，使得孩子过早地承担起了家庭的问题；而有的孩子则是因为家庭管理的疏忽而结交了一些社会上一些不正当的朋友使得自己产生了一些困惑------无论从什么方面来评价这些心理有问题的学生，他们都是受害者，因为他们自身并不想成为这样的人，他们是环境的产物，他们的家庭教育的结晶，他们这个时代的产品。这是现实，谁也无法更改的事实。
作为教师，我们只能正视，只能面对。当然还要想方设法去帮助他们，从我们自身的能力出发尽可能去帮助每一个需要帮助的学生。这些心理有问题的学生齐其实挺可怜的。父母希望他们能够实现他们未曾实现的梦想，使他们承担了过重的学业压力，承担了他们承受不了的压力，这些孩子的内心的痛苦与难受可想而知；父母的关系紧张甚至离婚只能使得孩子彷徨无助，甚至对人生对社会多产生了怀疑；而父母的疏于管教则使得孩子偏离了正常的教育轨道。可以这么说，这些心理有问题的学生之所以产生绝大部分是源于家庭。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一个老师。
这些有心理问题的学生我们得引导他们朝着积极的方向思考，帮助他们重新建立一个审视社会认识生活的角度，至少让他们明白这个世界还是有很多人在关心着他们，希望他们能够一点点地变好，至少让他们知道他们出现状况不可怕，只要能够与家庭、学校配合，很多问题是能够逐渐克服纠正的。当然有些孩子的心理问题比较严重不是我们这些老师能够解决的，则需要那些专业的心理教师或者心理咨询师，甚至专门医院来解决。因为毕竟心理问题不是一般的思想问题，而且一个比较严肃的社会问题。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。班主任工作如何解决学生心理问题 13:59:00　阅读 次
1.为学生创造友好和睦的气氛　
现代教育思想认为，友好和睦的教育气氛是搞好教育、教学工作的首要条件。班级心理教育也只有在愉快活泼、乐观向上的心理气氛中才能有效进行。
心理教育的实践表明，只有从尊重出发，才能打开学生的心扉，种种心理教育措施也才能奏效。特别是那些有心理障碍的学生，他们往往不能接受自己，感觉不到自己的价值。
这些学生只有先被别人接受，才能接受自己；只有先被别人尊重，才能尊重自己。所以，班主任要把每个学生都摆在与自己平等的位置上，要主动接受学生，深入他们的内心世界，设身处地地为他们着想，并待之以真诚的关心和爱护。这样，才能实现真正的&情通理达&。
2.为学生做好疏导工作
学生的心理问题产生的原因尽管十分复杂，但由于学生心理的可变性与可塑性、过渡性与动荡性等特点，因此只要班主任有的放矢地加以正确地引导、扶持、帮助和教育，这些学生所谓心理问题是能够得以纠正与调整的。
对症下药，开展良好的集体活动是对学生进行心理健康教育的有效途径之一。良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通，它能使师生在互动中产生潜伏的积极影响，同时它还有利于教师在活动中发现问题，解决问题。
老师要想消除学生学习中的心理障碍，一方面要给予他们充分尊重、理解和信任，了解他们的真实思想；另一方面要根据他们不同的心理特点，以他们乐于接受的方式，&对症下药&，进行个别心理指导，让他们把主要精力用在学习上，使他们走出心理误区。
影响学生心理健康的因素很多，而学生在学习生活中出现的心理问题也日益增加，班主任不仅要做一个&传道授业&的师长，而且应当扮好学生的&心理医生&这个角色，正确、及时地解决、疏导孩子成长过程中的心理问题，促进孩子的健康成长。
课堂是进行心理健康教育的主渠道。班主任充分利用班团队活动渗透心理健康教育，在课堂教学中通过训练、辅导、暗示、感染等方式提高学生的心理素质，解决学生的心理问题，促进学生的心理健康发展。
其一，针对一部分学生缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性，从而使他们智力因素受到极大束缚的特点，我开展了&学习为了什么&、&磨砺坚强的意志&等主题班会，帮助学生制定了不良学习习惯治疗卡，制定了系列监督机制，并配合&学习竞争伙伴&、&进步之星&，经验交流会等活动，使学生的自信心和积极性得到极大提高。
在活动中，非智力因素对智力因素起到动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化的作用，一定程度上抑制了学习两极分化的局面。
其二，针对一部分学生以自我为中心，冷漠、自私的心理特点，我又先后开展了&&&班的故事&，让每个学生寻找、发现本班的故事，让每个学生共同创作班歌，唱班歌，共同参与班级公约的撰写与讨论，让学生与兄弟班开展辩论赛、拔河比赛、篮球赛等，在活动中，学生开始变得热情，开始团结，开始互相关心帮助，整个班集体开始形式较强的凝聚力。
其三，笔谈&&开启学生心理的一把钥匙。我发现，要想了解学生的内心世界，要想进行有效的心理疏导，笔谈比个面谈更加行之有效。
在开学伊始就让每个学生制作一本&交心本&，要求字数、内容不限，一周与我交流一次，刚开始学生并不习惯，东搬西凑或词不达意，渐渐地，学生敢说悄悄话，知心话了，每次与他们的交流都是一种心灵的对话。
很显然，民主型的教师比较顺应学生的心理，有利于学生情感与个性的发展。因此，我积极创造一种民主氛围，让学生释放&能量&。这&能量&，不管是建议还是意见，是牢骚还是委屈，不断地宣泄，对于化解矛盾、保持心态平衡，有着不可低估的作用。
3.建立班级申诉制度
在班里建立申诉制度，让学生直接在大家面前倾诉心声。每日下午的值日班长汇报会，都有一些学生在为自己当天的行为申诉，有的合理，值日班长就免去给他的扣分，有的不合理，大家就举手表示意见，按照少数服从多数的意见来定论；有一些学生感到委屈时，我就在放学时和他及时交流。
交流后，学生都能较好的认识到问题出在哪了，心情也好转了。心与心的交流，让学生更体会到了自己与集体的不可分割性，也加深了学生对&班荣我荣，我耻班耻&的认识。
4.教师要不断提高心理辅导能力
教师的心理素质及心理辅导能力对学生的心理影响有着不可低估的作用。教师要成为学生的知心朋友，成为学生学习能力的推动者，成为学生健康心理的保健医生，去排除学生心理的苦恼，解决学生心理&症状&，并且依照心理健康的原则维护学生的自尊心，消除学生不必要的紧张和焦虑。这是学校心理健康教育得以正常开展所不可缺少的条件。
心理健康教育是一项系统工程，需要学校、家庭的共同参与和配合支持。
班主任定期召开学生家长会，对家长开设教育心理学知识讲座，向家长传授与现代教育相适应的家教方法，使家长能以平等、民主的态度对孩子进行正确的家庭教育、心理辅导，创设一个良好的个性心理健康发展的家庭环境。
对有心理问题苗子的学生及时进行家访，不定期与学生家长联系交流，形成学校教育和家庭教育的合力。推荐给好友：【】
相关资源：
现在有人对本文发表评论
，欢迎留言！
请您文明上网、理性发言
网站最新动态
高考资源网()，中国最大的高考网站，您身边的高考专家！

我要回帖

更多关于 中学生心理健康问题 的文章

 

随机推荐