七年级政治《人生难免有挫折》教学设计
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七年级政治《人生难免有挫折》教学设计
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
七年级政治《人生难免有挫折》教学设计
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 七年级政治《人生难免有挫折》教学设计教学目标:1、情感态度价值观目标：使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己，深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中培养坚强意志。2、能力目标：懂得挫折能磨练意志的道理。3、知识目标：使学生了解挫折的含义、造成挫折的因素及面对挫折的不同态度教学重点：感悟挫折，引导学生理解挫折与人生相伴。教学难点：引导学生分析造成挫折的原因。教学方法：讨论、情景体验、探究课时安排：1课时教学过程：一. 导入新课：教师：老师收到的一封电子邮件，上面有哪些祝福的话呢？教师：这些祝福真的会实现吗？为什么？教师：这些祝福只是人们的良好愿望而已，古人云“人生不如意事十之八九”，在我们的生活中总会有些不顺心的事情发生，不可避免地会遇到困难和挫折。什么是挫折？为什么会产生挫折？面对挫折人们会有哪些不同态度？由此会产生哪些不同的结果呢？这就是今天我们要探究和学习的内容“人生难免有挫折”二.&& 展开教学活动一：合作交流探究：阅读教材60页邓亚萍的事例，说明邓亚萍曾经遇到那些挫折？产生情绪反映是什么？教师：邓亚萍为国家获得了一个又一个荣誉，值得我们学习，她的成长过程也不是一帆风顺的。从邓亚萍的乒乓球冠军成长的道路中，我们看到一个人在人生的道路上，要实现自己的理想，人们难免会“碰钉子”，“碰钉子”之后就会产生紧张、消极或烦恼的情绪反应，这种人生道路上的“碰钉子”也就是人们常说的“挫折”，哪位同学可以总结出挫折的含义。活动二：讨论青少年正在学习阶段，没有什么挫折可遇，你同意这个观点吗？教师：其实我们每个人在人生的道路上都会遇到或大或小的挫折，可以说挫折与人生相伴，是人生道路上的正常现象，那么是什么原因造成挫折的呢？活动三：通过图片分析有哪些因素会导致挫折。教师：造成挫折的因素有自然因素和人为因素，其中人为因素又包括社会因素、学校因素、家庭因素、个人因素。通过分析这些因素，同学们要切实体会到挫折是与人生相伴的。活动四：同学们思考，你遇到过哪些挫折？教师：如果生活只有晴空日丽而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活――至少不是人的生活。生活中难免有挫折，但是并不是每个人都会一蹶不振，关键是对挫折采取了什么样的态度。活动五：读两个情景剧，情景一：A同学自小学三年级起很喜欢画画，也画的很好。在五年级时全校画画比赛中未能如愿以偿。一气之下，不再画画了。情景二：B同学上初一时，语文老师说他的字不好，后来他发奋刻苦练字，到初三时全市全国书法比赛五次。有三次获奖。思考讨论，为什么有的人面对挫折时选择了坚强，有的人却选择了逃避，一个人面对挫折会采取哪些不同的态度，结果会一样吗?教师：面对挫折和困难，人们大致会有三种态度：第一种是胆怯、懦弱的人，遇到困难和挫折就放弃目标，必将一事无成；第二种是意志不坚定或容易满足的人，在困难面前也能拼搏，但是要么满足已有的成绩，要么屈服于新的困难与挫折；第三种是意志坚强、有坚定信念的人，勇敢的面对挫折，不达目的誓不罢休。这三种人在面对挫折时常用的词汇是：第一种人不能、不会、太难了、不值得、不胜任；第二种人算了吧、足够了、差不多了、这样挺好、 不稀罕、下次吧；第三种人坚持、拼搏、我能行、忍耐。困难只能吓到懦夫懒汉而胜利永远属于敢于攀登高峰的人。坚定意志的人，敢于向困难和挫折发出挑战，把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。活动六：心里测试：挫折承受力测试。通过心里测试方便学生正确直观的了解自己的受挫能力。课堂总结：通过这节课的学习，我们知道挫折是与人生相伴的，造成挫折的因素是多方面的。所以我们要作一名挑战者，勇于面对挫折，战胜挫折，相信付出总有回报，阳光总在风雨后。课下同学们要多收集有关挫折名言，以此鼓励自己。文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om
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《人生难免有挫折》教学反思
《人生难免有挫折》教学反思
导读：　　　《人生难免有挫折》教学反思　　《人生难免有挫折》是思想品德学科七年级下第五课第一框的内容。本科主要有三个知识点：挫折的含义;造
　　《人生难免有挫折》教学反思
　　《人生难免有挫折》是思想品德学科七年级下第五课第一框的内容。本科主要有三个点：挫折的含义;造成挫折的因素;面对挫折时不同的态度，不同的结果。其中讲清挫折的含义是本课的基础，了解造成挫折的因素是本课的难点，理解不同的态度，不同的结果是本课的重点。
　　围绕这三个主要内容，我设计了三个主要活动：1、感受挫折：请同学们说一说，自己在成长过程中记忆最深刻的一次挫折。当时你的感受如何?2、走近挫折：哪些事情会造成挫折呢?请举例说明。3、面对挫折：同是面对挫折，前者拼搏了，为什么没有成功?后者为什么能够奇迹般的活了下来?
　　在第一遍试讲之后发现这样设计，整个课堂性太强，使得学生的积极性和参与性都不高。为了改变这一现状，活跃课堂气氛，调动学生的积极性我将三个环节的顺序变化了下：1、话说挫折2、感受挫折3、面对挫折。首先在&话说挫折&环节中，通过师生互动直接引入挫折的含义。接着进入&感受挫折&，通过学生举例说明现实的生活中一些会造成挫折事情，引发讨论造成挫折的因素，进一步归纳总结这些因素，启发学生认识到由于造成挫折的这些因素难以完全避免，因此每个人都会遭受挫折，从而突破本节课的这一难点。最后的&面对挫折&环节中，通过红萝卜、鸡蛋和咖啡的实验过渡到本课的重点：面对挫折，不同的态度，不同的结果。
　　我感觉本节课的优点：1、歌曲视频导入，活跃了课堂气氛，激发学生对本课题的兴趣。2、材料准备的较充分，整节课的流程很顺畅。3、三个环节的设计，使本课的条理清晰，重难点突出。4、所创设的情景贴近学生的实际，能够引发学生的共鸣，在情感、价值观上能引导他们正是挫折，积极地去应对挫折。本节课的缺点：1、学生由于紧张，课堂气氛不是很活跃，没能达到预期的参与度。2、在&面对挫折&环节，可能是由于问题的设置不够明确，加上对学生的回答引导不及时，造成个别学生的发言重复，耽误了时间，导致最后的巩固练习的时间有些赶。
　　这次的活动给我提供了一次展示的机会，为我在接下来的实践提供了宝贵的经验，我相信在下一次课堂教学中，我一定能做的更好。
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人生难免有挫折
　　让挫折丰富我们的人生 在 挫 折 中 奋 起　　人生难免有挫折　　如果这两条线代表人生进程图，你会 选择哪一条?并说出原因。　　在你们成长的历程中， 是否遇到挫折呢?你当时的 心情是怎样的呢?　　名人、伟人就不会遇到挫折吗?　　阅读书60页的材料后思 考问题： 邓亚萍8岁时有一 个什么愿望?当时实现 了吗?她的心理反应是 什么样的?最后她的愿 望实现了吗?　　你还知道哪些伟人受挫的事例吗?　　我们不难看出当一个人在进行某 种活动时，难免会碰钉子，就会产 生一些紧张、消极、烦躁、伤心、 气愤等心理反应。这些“钉子”也 就是我们说的挫折，也就是人们所 遇到的失利、失败、阻碍等。　　人为什么会经历挫折? 为什么不可能避免挫折?　　大家好，我叫小龙，出生在河南省洛阳市，我是 一个很不幸的人。从小酷爱美术的我被诊断患有先 天性缺陷──色盲症，这让我以后怎么画出美丽的图 画呢?疼爱我的爸爸因车祸早早离开了我，我和妈 妈相依为命，谁知祸不单行，一场突如其来的地震 又夺去了妈妈的生命，瞬间我成了一个孤儿，我失 去了从前所有的欢乐。在学校里由于我的成绩差， 老师和同学们都不喜欢我，我真的很苦恼!　　每四人一组讨论，他都遇到了哪些挫折?是什么原因 造成的?　　引 ?由天灾人祸引起的挫折 起 (不能预测和及时防范的自然灾害…) 挫 折 ?由人为因素引起的挫折 的 (老师教育不当、同学关系不融洽、父母的粗暴、 因 由于自身智力、外貌、生理缺陷带来的限制，自 素 身道德品质缺陷…) ●由于个人因素引起的挫折　　(个人的道德品质、智力、体力、外貌的缺陷)　　洪灾　　干 旱　　龙卷风　　地 震　　海 啸　　批斗王光美　　文 化 大 革 命　　伊 拉 克 战 争　　911事件　　衡阳火灾　　考试不及格后　　父母离异　　亲人去世　　考试失利　　点球射失　　千 手 观 音　　贝多芬　　看到这句话你想到了什么?　　雨后，一只蜘蛛艰难地向墙壁上已经支离破碎的网爬去。 由于墙壁刚被雨淋湿，蜘蛛爬到一定高度，就掉下去，但他 没有放弃，从头再来，爬到一定高度，又掉下去……就这样， 蜘蛛一次次地向上爬，一次次地又掉下去…… 三个在事业上均遭遇挫败的年轻人先后经过这里看到了。 第一个人叹口气,为蜘蛛也为自己:“我的一生不正如这 只蜘蛛，总是遭遇挫折失败，看来，此生注定无望了。” 第二个人目睹了这一切，说：“这只蜘蛛真愚蠢，为何 不从旁边干燥的地方绕一下再往上爬，我以后可能像它一 样。” 第三个人则被蜘蛛不屈不挠的精神感动得热泪盈眶，认 为这正是自己缺少的，于是他变得坚强起来，
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最新新闻资讯导读：就爱阅读网友为您分享以下“《人生难免有挫折》说课稿”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!六、说板书设计
在板书内容上力求言简意赅，直观易懂，能反映知识要点；结构上力求体现知识的逻辑性、完整性，方便学生系统的理解和掌握知识点；样式上力求美观，文字与符号相配合，体现一种对称美。
人挫折的含义、表现 生挫折与人相伴难造成挫折的因素：自然、社会、个人
免不同态度胆怯、懦弱、放弃目标放弃者
有不同结果意志不坚定，易满足，不能坚持到底半途而废者 挫意志坚强、有坚定信念，向困难发出挑战挑战折者
七、教学效果预测
本课成功之处在于能体现以学生为主体的教学理念。整个教学活动中，学生参与尺度大，积极性高，比如掷飞机比赛、课堂大调查、小品表演等，使知识易于理解掌握，在调动学生情绪的同时也活跃了课堂气氛，激发起学习的兴趣。
本课不足之处在于，对于课堂教学内容的填补选择，还有待深入研究。最好的教学内容应该是与学生实际生活联系最紧密的话题。
今后需要改进的地方：课前多查阅和收集相关的资料，提高自己的素质，平时多与学生沟通，了解他们的所思所想，从而进一步加深与学生的感情，以便更好地改进课堂教学。
以上是我说课的内容，敬请各位评委和老师批评指正。
5《人生难免有挫折》税课稿
一、说教材
（一）教材的地位和作用
《人生难免有挫折》是人教版思想品德七年级下册第三单元第五课《让挫折丰富我们的人生》第一框的内容。第三单元《做意志坚强的人》是上两个单元的逻辑发展，而《人生难免有挫折》作为其首框，既是解决前两个单元的行为实践问题，又是为后面知识的学习做了有力的准备，起到承上启下的作用。
（二）教学三维目标
根据教材内容、新课标的要求和学生的实际情况，确立教学目标如下：
1、情感、态度和价值观：用名人、模范人物战胜挫折的事迹和名言激励学生，
让学生体会到人生难免有挫折，要在挫折中奋进，选择坚强的
人生态度。
2、知识和技能：了解挫折的含义、造成挫折的因素以及不同人在面对挫折时，
会有不同结果。
3、过程和方法：在师生互动的过程中，采用比赛调查、案例分析、图片视频展
示等方法引导学生思考，突出学生在活动中的情感和角色体验，
帮助学生愉快地接受挫折能带给我们智慧、能力这一道理，增
强学生勇敢面对挫折的决心和信心。
（三）教学重难点
1、难点：人生难免有挫折
（设计意图：现在的学生生活条件优越，挫折感不明显，还容易产生 “人生路途没有挫折”或者“倒霉的人才会遇到挫折” 的错误认识。所以把“人生难免有挫折”设置为教学难点。）
2、重点：（1）造成挫折的因素
（2）挫折对人生的影响
（3）面对挫折的态度
（设计意图：面对挫折时，大部分学生不能很好地分析，甚至认识不到挫折在人生道路上的激励和锻炼的作用，对“造成挫折的因素”、“挫折的影响”和“面对挫折的态度”还缺乏客观理性认识，所以设立为教学重点。）
二、说学情
初一下学期的学生，已经基本适应了初中生活，开始了大胆地设计和规划自己的人生理想。对自己的目标期望值偏高，并以为人生会一帆风顺。然而，并非如此，现实生活的困难挫折总是伴随着我们，影响着我们。而七年级学生由于身心发展和社会阅历等条件的限制，也没受过什么大的委屈或挫折，因此，对挫折缺乏体会，缺乏客观理性地认识。所以，在本课的教学当中，要贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，激活他们已有的生活经验，让他们体会到挫折的难免性，学会直面挫折和战胜挫折。
三、说教法、学法
（一）教法
政治是一门培养人实践能力的重要学科。因此，在教学中，对学生不仅要“晓之以理”，还要“动之以情，导之以行”。为此，我主要采取以下教学方法： 活动探究法、创设情景法、讨论归纳法。
（二）学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人。”要让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。因此。结合本框内容和学情的分析，我主要采取的学法是：实践求知法、合作探究法、分析归纳法。
四、多媒体展示本节课的教学流程图
五、说教学设计
（一）教学准备
古人云：“工欲其善，必先利其器”，充分的课前准备，有利于提高课堂教学效率，本框教学有必要作如下准备：
教师准备：搜集相关的图片、音乐、故事，整合教学资源，制作课件。 学生准备：1、折一个纸飞机，准备比赛：看谁飞的远。
2、排练小品《3个50分》
（二）比赛体验
设置比赛：看谁的纸飞机飞的远？
1、宣布比赛规则和奖励。
2、比赛前，设置鼓励环节：每组成员给自己小组的代表说鼓励支持的语句，比如：“你是最棒的！”“你就是冠军！”“成功非你莫属”??
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