金色花阅读答案——精英家教网——
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& 金色花阅读答案
　　①偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。
　　②只有仙人掌活下来了。
　　③无论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄着阳光和空气。
　　④可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。
　　⑤许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。
　　⑥不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……
　　⑦我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！
　　⑧我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。
　　⑨久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？
　　⑩是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
　　这是我看过的最美的花！
　　此刻，仙人掌骄傲地高擎着。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。
　　我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。
　　可以想像，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。
　　它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。
　　美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
1．根据④～⑦段内容，分别概括出开花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一类花草的特点。
（1）开花前仙人掌的特点：________________。
（2）海棠、月季、文竹一类花草的特点：________。
2．根据③～段内容，概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。
________→________→________→________
3．作者在第段中写道：“我面对这皱纹满面的仙人掌和它美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。”请根据③～段内容回答下面两个问题：
（1）是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼泪”？
________________________________________________
（2）作者为什么说自己“浅薄庸俗”？
________________________________________________
4．文章采用了纵横对比的手法，纵观全文，分别概括出纵向和横向对比的内容。
（1）纵向对比为________和________的对比。
（2）横向对比为________和________的对比。
5．本文是一篇状物寓理的散文，作者通过对“金色花”的描写，要揭示怎样的一个道理（用文中的语句回答）？
________________________________________________
答案：解析：
　　1．（1）开花前仙人掌的特点：外表丑陋但倔强。
　　（2）海棠、月季、文竹一类花草的特点：外表美丽但娇弱。
　　2．遗憾→厌恶→惊奇→赞叹
　　3．（1）因为仙人掌赖以生存的不过是一捧泥土，要开出这样震撼人心的金色花，它倾注了全部的心血。
　　（2）因为作者在仙人掌开花前曾经厌恶讥笑它丑陋的外表，而忽视了它内在的精神。
　　4．（1）纵向：仙人掌开花前和开花后的对比。
　　（2）横向：仙人掌和海棠、月季、文竹的对比。
　　5．美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
阅读理解列表
来源：黄冈学霸七年级语文　　上
阅读理解 金色花 假如我变了一朵“金色花 .只为了好玩.长在那树的高枝上.笑哈哈地在风中摇摆.又在新生的树叶上跳舞.母亲.你会认识我么? 你要是叫道:“孩子.你在哪里呀? 我暗暗地在那里匿笑.却一声儿不响. 我要悄悄地开放花瓣儿.看着你工作. 当你沐浴后.湿发披在两肩.穿过“金色花 的林阴.走到你做祷告的小庭院时.你会嗅到这花的香气.却不知道这香气是从我身上来的. 当你吃过中饭.坐在窗前读.那棵树的阴影落在你的头发与膝上时.我便要投我的小小的影子在你的书页上.正投在你所读的地方. 但是你会猜得出这就是你孩子的小影子么? 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去.我便要突然地再落到地上来.又成了你的孩子.求你讲故事给我听. “你到哪里去了.你这坏孩子? “我不告诉你.妈妈. 这就是你同我那时所要说的话了. 1．作者在诗中创设了几种情景.写出了孩子与母亲之间的亲情. 2．作者采用了什么样的顺序?从哪些词语可以看出? 3．为什么“我 要变成一朵金色花?是为了好玩吗? 4．体会下列诗句所蕴涵的思想感情. (1)“你到哪里去了.你这坏孩子? (2)我要悄悄地开放花瓣儿.看着你工作. (3)“我不告诉你.妈妈. 这就是你同我那时所要说的话了. 5．这首散文诗有完整的情节.人物在情节的发展中各显其性格.试概括“我 和母亲的性格特点.
来源：三点一测丛书七年级　　语文（上）
阅读理解 金色花 ①偶尔看见人家阳台上花草缤纷.煞是艳羡.激起我养花的兴致.我从朋友家里陆续弄了一些花草来.海棠.月季.文竹--开始还能记着浇水.松土.但到底很难始终不渝.我这才意识到.养花并非什么闲情逸致.完全是勤快人的事情. ②只有仙人掌活下来了. ③无论阴晴雨雪.也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂.它总是绿色挺拔.每一根毛刺都伸出渴求的喙.贪婪地啄着阳光和空气. ④可这并未给我带来欢欣.它既不美.也不雅.我只是不无遗憾地想.为什么美的总是那么娇弱.而不美的却总是那么倔强呢?要是海棠.月季.文竹也是这样易于生活该有多好啊.对于它的存在.我却不再关心. ⑤许久后的黄昏.我倚着阳台望远.无意瞥见这盆仙人掌.它竟横竖添了许多新节.刀戟般凛凛叉开.待细看时.我都忍不住大笑起来. ⑥不是么.且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜.怪模怪样.只看那绿色的掌面吧.竟皱皱巴巴.细纹密布.像一张老人的脸.我越看越觉得它丑-- ⑦我真不知道.它还会怎样疯长下去.也许叫它死去比叫它活着困难一百倍.这可怕的东西! ⑧我的养花历史就此告一段落.自然是没有养出一朵花来.谁想夏天一到.竟发生了奇迹. ⑨久雨后的清晨.推开阳台门.蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来.我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西.是霞光吗?是雨水折射的太阳吗?我定睛一看.什么.是花? ⑩是的.是一朵花.并且是一朵异常漂亮的花.金黄色.十二片绸缎般富有光泽的花瓣.敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗.细密地遍布着雪乳般滋润的花粉.它凝然静立.却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒-- 这是我看过的最美的花! 此刻.仙人掌骄傲地高擎着.仙人掌上的皱纹是愈加深刻了.是啊.它赖以立身的不过是一捧泥土.要开出这样震撼人心的金色花.它不能不倾注全部心血. 我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花.竟酸楚地流下了眼泪.我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧. 可以想像.这仙人掌.它曾经有过柔软的叶.窈窕的枝.但为了抗拒沙漠的压榨.它才变得冷峻而坚强.在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后.我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花. 它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花.它的不甘泯灭的美.令弱者也令强者肃然起敬. 美.一旦与顽强结合.就是不可摧毁的. 1．根据④-⑦段内容.分别概括出开花前的“仙人掌 和“海棠.月季.文竹 一类花草的特点. (1)开花前仙人掌的特点: . (2)海棠.月季.文竹一类花草的特点: . 2．根据③-段内容.概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化. → → → 3．作者在第段中写道:“我面对这皱纹满面的仙人掌和它美丽辉煌的金色花.竟酸楚地流下了眼泪.我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧. 请根据③-段内容回答下面两个问题: (1)是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼泪 ? (2)作者为什么说自己“浅薄庸俗 ? 4．文章采用了纵横对比的手法.纵观全文.分别概括出纵向和横向对比的内容. (1)纵向对比为 和 的对比. (2)横向对比为 和 的对比. 5．本文是一篇状物寓理的散文.作者通过对“金色花 的描写.要揭示怎样的一个道理?
来源：101网校同步练习　初一语文　北京21世纪（新课标） 北京21世纪（新课标）
阅读现代文.完成下题 金色花 (1)偶尔看见人家阳台上花草缤纷.煞是艳羡.激起我养花的兴致.我从朋友家里陆续弄了一些花草来.海棠.月季.文竹--开始还能记着浇水.松土.但到底很难始终不渝.我这才意识到.养花并非什么闲情逸致.完全是勤快人的事情. (2)只有仙人掌活下来了. (3)不论阴晴雨雪.也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂.它总是绿色挺拔.每一个毛刺都伸出渴求的喙(喙hu@嘴的意思).贪婪地啄食着阳光和空气. (4)可这并未给我带来欢欣.它既不美.也不雅.我只是不无遗憾的想.为什么美的总是那么娇弱.而不美的却总是那么倔强呢?要是海棠.月季.文竹也是这样易于生长该有多好啊.对于它的存在.我却不再关心. (5)许久后的黄昏.我倚着阳台望远.无意瞥见了这盆仙人掌.它竟横竖添了许多新节.刀戟般凛凛叉开.待细看时.我都忍不住大笑起来. (6)不是么.且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜.怪模怪样.只看那绿色的掌面吧.竟皱皱巴巴.细纹密布.像一张老人的脸.我越看越觉得它丑.它越丑我越笑得厉害.直笑得趴在阳台上直不起身来. (7)我真不知道.它还会怎样疯长下去.也许叫它死去比叫它活着困难一百倍.这可怕的东西! (8)我的养花历史就此告一段落.自然是没养出一朵花来.谁想夏天一到.竟发生了奇迹. (9)久雨后的清晨.推开阳台门.蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来.我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西.是霞光吗?是雨水折射的太阳吗?我定睛一看.什么?是花! (10)是的.是一朵花.并且是一朵异常漂亮的花.金黄色.12个绸缎般富有光泽的花瓣.敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗.细密地遍布着雪乳般滋润的花粉.它凝然静立.却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒-- (11)这是我看过的最美的花! (12)此刻.仙人掌骄傲地高擎. (13)看它.仙人掌上的皱纹是愈加深刻了.是啊.它赖以立身的不过是一捧泥土.要开出这样震撼人心的金色花.它不能不倾注全部心血. (14)我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花.竟酸楚地流下了眼泪.我想起自己去年秋天曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋.深为自己的浅薄庸俗感到惭愧. (15)可以想象.这仙人掌.它曾经有过柔软的叶.窈窕的枝.但为了抗拒沙漠的压榨.它才变得冷峻而坚强.正是因了这冷峻和坚强.在沙漠吞噬掉无数娇美的花卉之后.我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花. (16)它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花.它的不甘泯灭的美令弱者也令强者肃然起敬. (17)美.一旦与顽强结合.就是不可摧毁的. (作者:蓝兮.选自) 1.认真阅读全文填写下表 2.结合全文内容说说第8段在结构上的作用. 3.本文的写作对象是仙人掌.为什么又写“海棠.月季.文竹 等花草? 4.从文中找出一句你最喜欢的话.并说说喜欢的理由. 5.本文运用了先抑后扬的写法.先抑的内容是什么.后扬的内容是什么?这样写有什么好处? 先抑的内容是: 后扬的内容是: 好处: 6.谈谈你对“美.一旦与顽强结合.就是不可摧毁的. 这句话的理解
阅读第一首诗.完成题. 金色花 假如我变成了一朵金色花.为了好玩.长在树的高枝上.笑嘻嘻地在空中摇摆.又在新叶上跳舞.妈妈.你会认识我吗?? 你要是叫道:“孩子.你在哪里呀? 我暗暗地在那里匿笑.却一声儿不响.? 我要悄悄地开放花瓣儿.看着你工作.? -- (1).解释加线的词. 匿笑: (2).回答下列问题. A这首诗在写法上用了丰富的想像.从开头的哪两个字中可以看出? B通过读诗我们可以看出诗中的孩子是一个顽皮的孩子.找出体现其性格特征的语词. C“我要悄悄地开放花瓣儿.看着你工作. 这句话中“悄悄地 如何理解? D全诗通过几件事写了我对母亲的爱?
来源：2012届江苏省无锡市前洲中学九年级下学期期中考试语文试卷（带解析）
题型：现代文阅读
阅读理解.草 木韩少功 ①佛教慈悲一切有眼睛的生命.故没有“人 而只有“有情 的概念.把人与动物并置这一概念之内.一视同仁.这一来.只有植物降了等级.冷落在慈悲光圈之外.于是牛羊大嚼青草从来不被看作屠杀.工匠砍削竹木从来不被看作酷刑. ②佛祖如果多一点现代科学知识.其实可知草木虽无心肝.却也有神经活动和精神反应.甚至还有心理记忆和面部表情--至少比网络上的电子虚拟宠物要“有情 得多.比如我家的葡萄就是小姐身子丫环命.脾气大得很.心眼小得很.有一天.一树葡萄叶突然只剩下光光的主杆.叶子全部脱落在地任人碾踏.不知道是什么原因.我想了好一会.才记起来前一天给它修剪过三四片叶子.意在清除一些带虫眼的破叶.以便它更为靓丽清新.肯定是我这一剪子惹恼了它.让它怒从心头起.恶向胆边生.来个英勇地以死抗争.你小子剪什么剪?老娘躲不起.但死得起.不活了! ③不仅是这一株.其它葡萄也不好惹.决不容我随意造次.又一次.我见另一株葡萄被风雨吹得歪歪斜斜.好心让它转了个身子.以便攀上新搭的棚架.我的手脚已经轻得不能再轻.态度已经和善得不能再和善.但还是再次逼出了惊天动地的自杀案.又是一次绿叶呼啦啦尽落.剩下光杆一根.直到两个多月后.自杀者出足了气.逞足了威风.枯杆上才绽出一芽新绿.算是气色缓和心回意转. ④相比之下.姿质平平的梓树就淳厚得多.工匠们建房施工时.把一棵碍事的小梓树剁了.又在树根旁挖灶熬浆料.算是刀刑火刑无不用其极.足足让小树死了十几遍.不料工匠离开半年之后.这树蔸无怨无悔.从焦土里抽枝发叶.顽强地活了过来.为主人很快撑起了一片绿荫.在中国的文字里.木匠原名“梓匠 .故乡又名“桑梓 .可见这种树在历史上颇有年头.这与它的不屈不挠和任劳任怨一定不无关系.我只是觉得这种树稍稍有点蠢.比如初秋之际.寒暖不定.它们似乎是被气候信号搞糊涂了.不知眼下是什么季节.就又落叶又发芽的.如同连哭带笑.又加棉袄又摇扇.蠢得有点丢人现眼. ⑤秋天来了!我忍不住冲着它们喝斥. ⑥它们似乎听不懂.新芽还是冲着落叶往外窜. ⑦草木的心性其实各各不一:牵牛花对光亮最敏感.每天早上速开速谢.只在朝霞泼地的那一刻爆出蓝花一串.相当于植物的鸡鸣.或者是色彩的早操.桂花最守团队纪律.金色或银白的花粒.说有就全树都有.说无就全树都无.变化只在瞬间.似有共同行动的准确时机和及时联系的局域网络.谁都不得自由主义地擅自进退.比较而言.只有月季花最为娇生惯养.它们享受了最肥沃的土壤.最敞亮的受阳区位.最频繁的喷药杀虫.但还是爱长不长.倦容满面.暮气沉沉.硬要长的话.突然窜出一根长枝.挂上一两朵孤零零的花.就把你给打发掉. ⑧当一棵树开花的时候.谁说它就不是在微笑呢?当一片红叶飘落在地的时候.谁说它不是一口哀怨的咯血?当瓜叶枯黄甚至枯黑的时候.谁说这不是它们在咳嗽或者呻吟?有一些黄色的或紫色的小野花突然在院墙里满地开放.如同一些吵吵闹闹的来客.它们在随后的一两年里突然不见踪影.不知去了哪里.满园静寂无声.我只能把这事看作是客人的愤然而去和含怒绝交--但我在何事上得罪了它们? ⑨再说我们同时栽下的一些桔树吧.手心手背都是肉.我对它们同样地挖坑同样地修剪同样地追肥.但靠路边的三棵长得很快.眼看就要开花挂果.其它几株却无精打采.单薄瘦弱.长来长去还是侏儒.甚至叶子一片片在蜷缩.有一位农妇曾对我说:“你要对它们多讲讲话么.你尤其不能分亲疏厚薄.要一碗水端平么--你对它们没好脸色.它们就活得更没有劲头了. ⑩我对这个建议半信半疑:几棵树苗也能看得懂脸色?[小题1]作者说他家的葡萄是“小姐身子丫环命.脾气大得很.心眼小得很 .请联系文中描写葡萄的内容.分析作者这样说表达他什么样的感情?[小题2]作者说草木的心性各各不一.请根据原文有关内容说说梓树有什么样的心性.[小题3]结合文章内容.请你对第四段划线句及其中的词语蠢.连哭带笑.丢人现眼做批注.[小题4]从全文看.结尾处农妇的话对我们有什么启发?最后一段话有什么作用?
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《金色花》阅读练习及答案
作者: &&上传者：tomacc&&日期：16-07-23
　　①偶尔看到人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致，我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非申什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。
　　②只有仙人掌活下来了。
　　③不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是毅然挺拔，每一个毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。
　　④可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。
　　⑤许久以后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见了这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。
　　⑥不是么，且不说他的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟周皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得丑……
　　⑦我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！
　　⑧我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。
　　⑨久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一团很耀眼的东西，是霞光吗？是雨水折射的阳光吗？我定睛一看，什么，是花？
　　⑩是的 ，是一朵花，并且是一朵漂亮的花。金黄色，十二片花瓣绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
　　这是我看过的最美的花！
　　此刻，仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，他不能不倾注全部的心血。
　　我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。
　　可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强，在沙漠吞噬了无数娇美的花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。
　　它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。
　　美一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
1．根据④―⑦段内容，分别概括出开花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”雷花草的特点。&&&
（1）开花前仙人掌的特点&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&
（2）海棠、月季、文竹一类花草的特点&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
2．根据③―段的内容，概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。
作者：______________ 、______________ 、______________ 、______________。
3．在第段写道：“我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。” 请根据③―段内容回答下面两个问题。
（1）是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼泪”？
（2）作者为什么说自己“浅薄庸俗”？
4．文章采用了纵横对比的手法，分别概括出纵向和横向对比的内容。
（1）纵向对比为______________________和_____________________的对比。
（2）横向对比为______________________和_____________________的对比。
5．本文是一篇状物寓理的散文，作者通过对金色花的描写，要揭示怎样的一个道理？（用文中语句回
1．外表丑陋却很倔强（或不美不雅却易于生活）&& 外表美雅却很娇弱（或既美又雅却不易于生活）
2．遗憾（或冷漠、冷淡、冷落）；厌恶（或讨厌、讥笑、鄙视）；惊奇（或惊异）；赞叹（或赞美、赞颂、称赞）。
3．仙人掌赖以立身的不过是一捧泥土，但他却倾注全部的心血，开出了这样震撼人心的金色花。&&& 作者在仙人掌开花之前，曾厌恶、讥笑它的丑陋；只重视外在美而忽略内的精神
4．开花之前的仙人掌；开花之后的仙人掌。仙人；海棠、月季、文竹之类的花草。
5．美一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
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小学六年级新教材语文教案
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帮帮忙!想找小学六年级新教材的语文教案.很难找.
找到的话,请确认第一课是否是《山中访友》第二课《山雨》。
祝你学习进步，天天向上
●教学目标 知识目标 1．理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、玄奥、德高望重、津津乐道”等词语。 2．有感情地诵读课文，把握作者把进山看风景说成是“山中访友”所传达的思想感情。 能力目标 1．鉴赏本文新奇丰富的想像美。 2．学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟课文充满诗意的画面。 德育目标 体味作者所表达的对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情操。 ●教学重点 抓住课文重点词语，理清思路，品味赏析栩栩如生的景物描写。 ●教学难点 引导学生揣测写作意图，体会文章的写作技巧。 ●教学方法 1．朗读法。本文是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心童趣的散文。通过富有感情的美读体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。 2．联想想像法。本文的叙述方式独具匠心，运用想像的手法与自然界的古桥、树林、山泉、小溪等朋友们互诉心声，动情的叙述营造了一个如诗如画的童话世界。引导学生在反复朗读中，展开丰富的想像进入课文描写的情境，体会文章灵气飞扬、新奇丰富的特色。 3．自读点拨法。本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文的学习要点。 ●教具准备 多媒体CAI课件、录音机及示范朗读带、投影仪 ●课时安排 1课时 ●教学过程 〔教学要点〕 学生充分阅读，以悬测揣摩写作意图，速读抓重点词语感知课文，精读探究艺术特点。 〔教学步骤〕 一、导语设计 设计（一）（教师配乐深情诵读） “我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟衔向远山远水。” 同学们，这段如溪水畅流栩栩如生、灵气飞扬的精彩景物描写的观照视角新颖、独特，树与“我”融为一体互诉心声，使人耳目一新。今天我们学习的李汉荣的《山中访友》便是以这样的叙述方式而成文的。让我们“带着满怀的好心情”在作者的引领下走进山林，走进幽谷，走进如诗如画的童话世界，去探访山中的众朋友。 设计（二） 唐代苦吟诗人贾岛，以“推敲”的诗坛佳话而为人们熟悉，有谁能够背出他的《寻隐者不遇》？（学生背诵：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”）这首诗作诗人去探访的是一位隐居山林名士，而今天我们要学习的李汉荣的《山中访友》也是这样的吗？就让我们带着疑问，在作者的引领下，走进山林去看个究竟。 二、感知课文，理清思路 1．悬测：文题为《山中访友》，按照惯常的阅读经验判断，作者到山中去寻访友人，那么课文中叙述的友人是这样的吗？请同学们速读全文印证自己的猜测。 学生回答，教师归结：作者所说的山中访友指的是进山看风景，山中朋友指的是古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、落叶、小花、阵雨、蚂蚁、归鸟等自然界的景物。 2．学生轻声诵读，勾画文中出现的生字词并利用词典疏解。 投影： （1）注音。 栀子（ ） 唱和（ ） 禅心（ ） 湛蓝（ ） 憔悴（ ） 逝川（ ） （2）根据词义写出相应的词语。 ①流水，比喻消逝的时光。（ ） ②精神高度集中，不分散。（ ） ③玄秘深奥。（ ） ④指歌唱时此唱彼和，互相呼应。（ ） ⑤道德高尚，有很高的声望。（ ） ⑥形容有滋味或有兴趣的说道。（ ） ⑦形容人瘦弱，面色不好看。（ ） 明确： （1）zhī hè chán zhàn qiáo cuì shì （2）①逝川 ②凝神 ③玄奥 ④唱和 ⑤德高望重 ⑥津津乐道 ⑦憔悴 3．教师有感情地范读，学生轻声跟读，感知课文内容。 4．学生自由诵读。课文亲切感人、生动活泼，优美、精彩的语句俯拾皆是。请勾画标注出喜欢的语句并理解、积累。 语句积累示例： （1）走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。 （2）你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。 （3）忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵。 （4）于是，我轻轻地招手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色…… 5．听读课文录音，（或：指名语感较好的学生美读课文的精彩片断）学生丰富地想像作者动情叙述的充满诗意的画面，尽享童心童趣的童话世界，体会作者的心境。 6．合作研讨： （1）“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？”本段文字中，对古桥，作者在叙述时人称有无变化？如果有，请揣摩一下变化的原因，并思考变化时应注意的问题。 （2）“走进这片树林，每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长成树籽，被鸟儿衔向远山远水。”本段文字作者运用什么手法，将自己写成一棵树，这充分体现了作者什么样的感情？ （3）作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？ （4）你认为本文突出的艺术特色是什么？ 学生讨论、回答，教师明确： （1）本段文字中对古桥的叙述人称有变化，由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。由第三人称变为第二人称请注意使用呼告语，如本段文字中的“德高望重的老桥”。 （2）本段文字作者运用想像的手法，与树木融为一体、与自然融为一体，热爱自然之情。 （3）作者把进山看景说成“山中访友”用的是拟人化说法。将古桥、树木、山泉、小溪等自然景物看成是自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为了表达自己对大自然的热爱之情。这样说既使行文生动，又为下文写与景物对话铺垫。 （4）本文突出的艺术特色表现在独具匠心的叙述方式上和想像丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩上。 文章的叙述方式使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，也是每一位读者的，更加感到亲切。根据表达的需要，还适当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达更加充分。 本文的想像使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起美丽的浪花。读这篇文章，不会有呆板、陈腐的感觉，会时时为童心所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。 三、诉心声 拓展延伸 盐城市的黄海滩涂湿地，又被列入联合国“人与生物圈”名录，这里生活着丹顶鹤等许多珍稀鸟类。请结合你对滩涂湿地和丹顶鹤等鸟类的了解，合理想像，说一段与游客互诉心声的文字（或以你熟知的某一处风景为话题）。 学生在说话拟稿时，教师引导学生注意观照视角的提示。每小组推举代表在班上交流，师生共同评议。 四、课堂练习 1．句段仿写 要求：仿照下面的句式（长短句结合，句式整齐），写一段熟悉的景物。 炮声隆隆，震撼大地。晨星闪闪，迎接黎明。 林间，群鸟争鸣，天将破晓。 东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江上；湛蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。 2．阅读课文，回答问题。 （1）第②段中的“独自去访问我的朋友”若换成一般说法，应是______________。 （2）第④段中“我闭上眼睛……被鸟儿衔向远山远水”一句写的是眼前的实景吗？为什么？ （3）第⑦段中“像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵”一句用的是什么表现手法？该句侧重写了雷阵雨的什么特点？ （4）“像一千个喝醉了酒的诗人”，中国古代文人的许多篇章中都离不开酒，许多文人的名字与酒连在一起，这是一种有趣的文化现象。请写出你所知道的这样的诗人名字（一位） ______________诗文名篇题目（一篇）______________。 （5）第⑦段中“谁能说这不是天地给我的恩泽”是______________句式。 （6）第⑧段中“顺便还带回一路月色”交待了什么内容？ 参考答案：1．略 2．（1）进山看景 （2）不是。这是作者身心完全融入大自然后的感觉，写的是想像。 （3）比喻。该句侧重了雷阵雨的声势。 （4）李白或陶渊明等 篇目须与之对应 （5）反问 （6）返回的时间。 五、课堂小结 同学们，自然是美好可亲的，只要我们用心去善待她，正如德国作家歌德在诠释人与自然关系时所启迪人们的，“她在幻影里得着快乐。谁在自己和别人身上把它打碎，她就责罚他如暴君；谁安心追随它，她就把他像婴儿