明尼苏达多项人格测验(MMPI)在线测试结果.求分析。_百度知道
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1、你的性格介于内向和外向之间。你不自卑。2、你表现得很敏感、容易发脾气，回避现实，在人际关系上可能很小心谨慎，最后还是得罪人。你很希望成为别人关注的焦点。3、你和家人的关系不好，在长辈的眼里，也许你并不是一个听话的孩子。4、你可能会对某些东西过敏。
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出门在外也不愁明尼苏达人格测试分析_百度知道
明尼苏达人格测试分析
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想知道量表意义您能要加我扣扣些问题我问才能决定否您解答及何解答比先说谁量表性别龄我才能帮做答否则我答MMPI专业测试精神否专业量表带非信息能轻易透露要复我外我根据量表测算结询问些问题低要求需要至少能够语音
不一定准确
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出门在外也不愁大家帮我分析明尼苏达多项人格测验结果._百度知道
大家帮我分析明尼苏达多项人格测验结果.
我已经理疗吧做免费MMPI线测试与家享：原始数值：Q能答问题
2L 说谎数 3F诈病量表 33K校量表 7Hs疑病量表
22D抑郁量表 39Hy癔病量表 30Pd精神病态量表
33Mf男-气量表 34Pa妄想狂量表 18Pt精神衰弱量表 42Sc精神裂症量表 58Ma轻躁狂量表 24Si社内向量表 60标准数值：Q能答问题
45L 说谎数 40F诈病量表 79K校量表 38Hs疑病量表
78D抑郁量表 76Hy癔病量表 65Pd精神病态量表
83Mf男-气量表 66Pa妄想狂量表 64Pt精神衰弱量表 81Sc精神裂症量表 85Ma轻躁狂量表 61Si社内向量表 88
提问者采纳
　　说明：T<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a007a-60范围；<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a007a或70则显著异；<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a007a-4060-70间轻度异测量结需要理咨询师专门解析　　1 Q能答问题：没答题数否都做反应题数　　2 L 说谎数：追求尽善尽美细短处承认　　3 F诈病量表 ：古怪荒唐说明伪装疾病或精神病程度重　　4 K校量表 ：判断试测验态度否隐瞒或防卫；二修临床量表　　5 Hs疑病量表：量表原鉴定疑病患者制定其特征自身体健康种度关担自病或健康　　6 D抑郁量表：量表初评价抑郁症候制定抑郁特征缺乏干劲未没希望般自状况极其满　　7 Hy癔病量表： 量表原区别紧张状况产歇斯底反应患者制定癔病特征性随意肌体机能丧失机能障碍　　8 Pd精神病态量表： 量表原区别些诊断非社性类型非道德类型精神病态格患者制定种病态特征说谎、偷盗、性异、酗酒等包括重犯罪行　　9 Mf男-气量表： 量表叫男性－性量表原鉴别男性同性恋制定反映测试者男性化或性化程度　　10 Pa妄想狂量表： 量表区些判断具关系妄想、害妄想、夸自我概念、猜疑、度敏、意见态度硬等偏执性格制定　　11 Pt精神衰弱量表 ： 量表测定精神衰弱般性症候类型制定精神衰弱特征：焦虑、强迫作、强迫观念、原恐怖等　　12 Sc精神裂症量表 ：
量表原区别精神裂症患者制定其特征包括：思维、情行混乱　　13 Ma轻躁狂量表 ：
量表原区别躁狂性症候精神科患者制定其特征包括：气质昂扬说、精力充沛、易怒、思维奔逸、抑郁气短等　　14 Si社内向量表 ： 量表鉴别社性接触社责任退缩避倾向者
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出门在外也不愁不同学历医学毕业生的明尼苏达多项人格测验结果对照分析
各种层次专科院校负责向社会输送德才兼备、身心健康的专门人才。及时了解学生各个时期、阶段的心理状态情况、存在哪些方面心理问题,是十分必要的。在即将毕业时,学生们往往都会有一些心理状况的改变。明尼苏达多项人格测验(MMPI)是一种较为常用的客观的心理学测试,针对不同学历教育医学学生的MMPI测查结果已经屡见报道,但缺乏彼此之间的多组MMPI结果的对照比较分析,来评价他们的心理健康状况。针对这种问题,现在北京市内分别抽查本科教育、专科教育、中专教育的机构内的医学学生,进行MMPI测验,现将分析结果报道如下。1对象与方法1.1对象及入组标准～30日,对即将毕业的某大学、某专科学校、某中专学校的在校医学生进行资料收集、测验。具有完整资料者被纳入研究。最后共抽取209例本科生、126例大专生、39例中专生被纳入研究。1.2方法本研究采用同期对照分析。1.3资料收集对3组被试,按照自编的调查表,对一般人口学方面进行资料收集,然...&
(本文共3页)
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研究背景早泄是最常见的男子性功能障碍性疾病,全球发病率高达9%-31%,主要分为原发性早泄和继发性早泄。其中,原发性早泄的发病率低于继发性早泄,但其具体的发病率尚难以确定。根据国际性医学学会(ISSM)的最新定义,原发性早泄需具备以下特征：阴道内射精潜伏期(IELT)总是或几乎总是小于1分钟；缺乏随意控制射精的能力；导致一些负面的影响,如忧虑、烦恼、沮丧或／和回避性生活等。由于约有10%的原发性早泄患者阴道内射精潜伏期介于1-2分钟之间,因此,射精潜伏期的临界值并非严格规定为1分钟。尽管越来越多的因素如心理性因素、中枢5-羟色胺能神经介质传递紊乱、基因易感性、阴茎高敏感性、异常的体感诱发电位以及增强的阴茎-大脑皮质反射等被报道与原发性的早泄的病因相关,但由于难以建立原发性早泄的动物模型,相关的研究只能通过临床试验进行,导致研究滞后,发病机制尚不明确,给临床分类诊断及分类治疗带来了困难,难以达到理想的治疗效果。现代医学认为,射精的...&
(本文共100页)
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根据《中国精神疾病分类方案与诊断标准，第3版(CCMD-3)》的定义，同性恋是指“在正常生活条件下对同性成员持续表现性爱倾向，包括思想、感情和性爱行为，对异性缺乏或减弱性爱倾向，也可有正常的性行为”。本课题从1994年10月起，历时10年，对男性同性恋的人群发生率、性行为特征、性定向的神经生物学和神经心理学进行了系统研究。本课题采用定点观察法和捕获——再捕获法，对男性同性恋的人群进行两次调查；采用DPC公司的药盒，以放射免疫测定法进行了男性同性恋组进行了血清性激素水平(TT、E2、PRL、FSH、LH)测定，并与正常男女对照组进行对照；采用韦克斯勒成人智能调查量表——中国修订版(WAIS-RC)对男性同性恋组进行智能检测，并与男女对照组进行对照，分析了男性同性恋者的智能结构以及其性别倾向性分析；采用美国明尼苏达多相人格测验——中国修订版(MMPI)对男性同性恋组进行了人格检测，并且和男女对照组进行对照，检测男性同性恋者心理健康水...&
(本文共90页)
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根据《中国精神疾病分类方案与诊断标准,第3版(CCMD-3)》的定义,同性恋是指“在正常生活条件下对同性成员持续表现性爱倾向,包括思想、感情和性爱行为,对异性缺乏或减弱性爱倾向,也可有正常的性行为”。本课题从1994年10月起,历时10年,对男性同性恋的人群发生率、性行为特征、性定向的神经生物学和神经心理学进行了系统研究。本课题采用定点观察法和捕获----再捕获法,对男性同性恋的人群进行两次调查;采用DPC公司的药盒,以放射免疫测定法进行了男性同性恋组进行了血清性激素水平(TT、E2、PRL、FSH、LH)测定,并与正常男女对照组进行对照;采用韦克斯勒成人智能调查量表——中国修订版(WAIS-RC)对男性同性恋组进行智能检测,并与男女对照组进行对照,分析了男性同性恋者的智能结构以及其性别倾向性分析;采用美国明尼苏达多相人格测验——中国修订版(MMPI)对男性同性恋组进行了人格检测,并且和男女对照组进行对照,检测男性同性恋者心理健...&
(本文共98页)
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目的:本研究旨在构建中国核电厂操纵人员的心理健康评价模式,初步修订一套适合中国核电厂操纵人员的心理健康测评量表,并运用此量表对该类人群的心理健康特点进行初步探讨。方法:(1)心理健康测评量表的初步修订主要依据本研究中心二十多年对核电厂操纵人员心理健康测评的实践经验,修订国内外广泛运用的卡特尔16项人格测验(16PF)、明尼苏达多相人格问卷(MMPI)、A型行为问卷以及陈仲庚版艾森克人格问卷(EPQ)的部分题目构建而成掩饰分,组合成心理健康测评量表。样本的抽取采用整群随机抽样法。量表的信度检验选用内部一致性信度、分半信度和重测信度检验;效度检验主要包括内容效度、结构效度和区分效度检验。(2)统计分析采用t检验、方差分析和最小显著差法(LSD)等方法。结果:(1)量表的初步修订中国核电厂操纵人员心理健康测评量表由280个项目组成,量表各维度的Cronbach’sα信度系数、分半信度系数和重测信度系数分别为0.62-0.86、0.61...&
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安徽省继续医学教育工作自1995年正式启动以来,积极探索,勇于创新,稳步推进,成效显著。为全面了解我省继续医学教育发展现状,及时总结经验,发现问题,研究对策,进一步推动全省继续医学教育工作不断适应新形势,适应深化医改、维护和增进大众健康的新需求,我们采用问卷调查、会议座谈、实地考察、文献研究等方法对全省各级、各类医疗卫生机构的专业技术人员千余人就继教政策、继教管理、继教活动形式与内容、继教项目执行、继教效果评价等相关情况进行调查,顺利完成"安徽省继续医学教育现状与对策研究"项目,现将主要研究结果报告如下。1现状我省户籍人口总数6 862万,辖16个市,105个县。拥有医疗卫生机构5 763个,其中省级24个,市级169个,县级575个。拥有卫生技术人员总数(不含乡村医生)218 475人,其中高级12 453人,中级50 053人。全省初级以上医疗卫生技术人员均为继续医学教育对象。1.1组织管理我省自2004年起陆续在各级卫生管...&
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今天的题目非常好:人文与理性。医患关系紧张到今天,各位专家都从政府层面、媒体层面、患者层面、医患层面说这个问题。我认为更多时候要从我们自身从业人员方面来讲。第一,医学教育出问题了,我们过多地强调医学教育是一门自然科学,实际上,医学尤其是临床医学,它是介于人文和自然科学之间。很多的医生只看到病,而不看到人。实际上根治的是生病的人,而不是病,没有搞清楚医学的本质是什么,医学本质是科学里人文的东西,人文里面科学的东西,因为服务和研究的主体是人。第二,医学的目的发生了一些问题。传统的医学目的是治愈病人,避免死亡,有多少病能治愈?现在研究下来,70%~80%的病真的是治不好的。我们对医学的目的没有进行反思,现在全世...&
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