以上的这些浪费现象也是随处可见的.然而发生现象的原因是学生们普遍没有珍惜,..
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校园浪费现象调查结题报告
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寻找身边的浪费现象
寻找身边的浪费现象
&更新时间：<font color="#06/12/11 12:14:24 &点击数：4737
实施学校：湖北省公安县孱陵小学 学生年级：三年级 指导教师：邓杨翠、郭烨、肖文军、张晓琴
一、活动背景 勤俭节约是中华民族的传统美德。然而现在的孩子不但没有继承和发扬这种传统美德，而且节约意识淡薄，浪费现象比比皆是。 镜头一：春游活动，同学们背着漂亮的小背包，里面装满吃的、喝的、玩的，到达目的地后，不是欣赏自然、亲近自然、探究自然，而是三五成群，比赛似的大吃、大喝。将吃剩下的、不合口味的食物扔得满地都是。 镜头二：一种新玩具刚上市，就会在校园内刮起一阵风。 镜头三：新学期同学们都穿着新衣服，背着新书包，装着新文具。同学们很自然地觉得新的学期一切都应该是新的。 更为可怕的是，同学们在开始追求“新”的同时开始关注品牌，攀比之风日盛，虚荣心开始滋长。这一切都影响着学生的学习和身心健康。但这些现象的发生能只怨孩子吗？生活中、电视里吃、喝、玩的广告铺天盖地，却没有谁教他们节约。在艰苦的岁月里，人们就呼吁“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”，现在物质生活丰富了，人们认为自己有责任和义务让孩子过上最好的生活，受到最好的教育，但却忽视了对孩子进行节约教育和心灵塑造，忽略了浪费是虚荣、攀比的根源。因此，我认为：当今社会，学生的节约观念要从小树立，父母、老师决不能因为现在已经丰衣足食了而对学生的浪费行为听之任之。于是我和学生通过谈话、讨论，决定将本学期的综合实践活动主题定为“寻找身边的浪费现象”。我期待通过“寻找身边的浪费现象”这一系列活动，使学生能认识到生活中、社会上勤俭的重要性，逐步培养他们自觉节约的意识和行为。增强他们的社会责任感。[反思：浪费问题是一个普遍存在而又解决不了的难题，它困扰着我国的经济和社会发展，大量事实表明，浪费已成为一大社会公害。因此，以“寻找身边的浪费现象”为题来开展综合实践活动很有现实意义。通过这一活动可以使学生感受到浪费行为的危害性，形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，增强实践能力，满足学生成长的需要和社会发展的需要。]二、活动具体目标 通过实施本活动，学生亲自开展调查和考察，体验课题探究的过程与方法；引起他们对浪费现象及其危害的关注，使学生能从经济、健康、伦理、社会责任多种角度认识、分析与探讨浪费问题，认识浪费与生活环境及社会发展的关系，形成节约无小事的意识，养成勤俭节约的好习惯。 三、活动准备 1.召开家长会，向家长介绍本次活动的主题，赢得家长的支持。 2.在教研会上向同事介绍本次活动的主题，争取老师们的支持和和帮助。 3.和社会上有关部门取得联系，便于学生参观、访问、调查。 四、活动小组的组建 紧接着学生开始自由组建小组。在组建的过程中产生了一系列的问题：能力强、知识面广的学生成了大家争夺的对象，能力差、知识面窄、平时不愿发言的学生又无人问津。有的同学既对这个组的课题感兴趣，又不想割舍那个组的伙伴。兴趣广泛的孩子想参加这个小组，又想参加哪个小组，换去换来…… 小学生的好胜心和依赖性是很强的，在学生交往合作中出现这些现象是很正常的，我觉得这也是一个对学生进行合作、交往教育的好时机。于是我利用活动课时间开展了“我们欢迎你”的交友活动，请同学们讨论了以下几个问题：1.为什么在集体活动中，有的人受欢迎，有的人不受欢迎？ 2.如何使自己受到别人欢迎？ 3.是不是成绩好的同学各方面都很优秀，成绩差的同学就一无是处？ 4.集体活动单凭个人的力量行吗？ 5.你品尝过帮助别人，共同进步的快乐吗？ …… 通过这次活动使大家明白了，每个学生都有自己的长处和短处，在集体中，每个人都不是孤立的。帮助别人和被别人帮助都是快乐的。在老师的帮助下，学生重新认识了自己及周围的同学，同学们根据自己的特长和家庭住处确定了小组成员，通过民主选举选定了小组长。最后集中小组各成员的意见，聘请了自己小组的指导老师。 [反思：教师在活动过程中应善于抓住良好的教育契机，针对性开展教育活动。活动小组的组建既为下一步的活动解决了难题，又培养了学生健全的心理素质和团体协作精神。在活动中，学生自由聘请老师参与活动，塑造了民主、平等、合作的师生关系，也为教师增加了压力，有利于师生在综合实践活动中共同成长。] 五、活动实施过程 （一）第一阶段：制订计划 活动主题和活动小组的问题都已经顺利解决了。可就在同学们准备甩开胳膊大干一场时又犯难了，这么多的事情等着我们去做，该从哪儿下手呢？总不能像一只无头苍蝇乱飞乱撞吧？这时班长起了模范带头作用，他像一位统率千军万马的将军往讲台上一站，大声说：“我们应该先订个计划，有条有理地开展活动，”我们用热烈的掌声响应了他的号召。我抓住这个契机，指导学生分组制订计划，然后集体交流、整理、评价，评出最切实可行的计划书开始他们的实践活动。下面就是学生制订出的活动计划表。
讨论：我们真的富有吗？
1.了解我国的经济状况，将自己的生活和别人比一比，才会意识到哪些现象属于浪费。 2.培养学生的主公翁意识。
1.采取上网、上图书馆查资料等方式，初步了解我国经济状况。 2.观看CD片，了解我国山区学生的学习、生活状况。 3.讨论：我们真的富有吗？
寻找身边的 浪费现象
找到了身边的浪费现象，自己才不会那样做。
1.反省自己，先寻找自己身上的浪费现象。 2.寻找身边的人（包括成人和儿童）的浪费现象。
身边的人对浪费 现象的认识
了解了身边的人对浪费现象的认识，才能有针对性地说服、帮助别人不再浪费。
1.调查访问，并做好记录 2.制订调查问卷，大面积调查
我们一起来宣传
&&& 大家一起来宣传节约，节约之风吹遍每一个角落，为建设节约型社会贡献出自己的一份力。
1.制作宣传牌、警示牌 2.办黑板报举行以节约为题征文比赛 3.通过少先队大队部写一份倡导节约的倡议书
争当节约小明星
将节约的策略加以推广，有利于大家都做到节约。
1.向别人请教节约的方法 2.自己开展讨论、交流，整理节约小窍门
（二）第二阶段：开展活动 研究主题，小组分工，活动计划都已准备就绪，活动序幕就要拉开了，但究竟什么是浪费学生的心中并不清楚，为了让学生意识到自己身上存在的浪费行为，形成浪费可耻的意识，我们开展了以下集体活动：1.采取个人上网查资料、上网查询、调查访问等形式，了解我国经济现状。 2.观看CD片，了解山区孩子和希望小学学生的学习和生活状况，将自己的学习生活环境和他们比一比，以“我们真的富有吗？”、“我们有权力浪费吗”为话题开展讨论。 通过以上活动，同学们对浪费有了一定的认识，节约光荣、浪费可耻的意识已在心里生根发芽，同学们更深地领悟到本次活动的意义和目的。开展活动的劲头更足了。下面是各小组的活动情况： 1.“寻找身边的浪费现象”活动小组 第1小组的同学在组长刘格格的带领下，首先开展了“我身上的浪费现象”自查活动，并做好了活动记录。然后由校内向校外、由家庭到社会开展了大面积的寻找活动。在资料汇总时，组长傻眼了，同学们收集到的信息倒是挺多的，但是纸张和笔迹都很凌乱，而且内容也象流水帐似的，这怎么汇报呢？十几眼睛不好意思的投向我，目光里明显地写着“怎么办？”我想在活动中学生会碰到问题和挫折是难免的，产生挫折才会产生新的需要和学习动力，因此我没有直接告诉他们该怎么办，而是充满信心对他们说：“我们所学的知识从生活中来，到生活中去，老师相信你们一定能用自己掌握的知识解决这个问题。”同学们一下子来了精神，沉思片刻便畅所欲言，纷纷说出了自己的办法。熊欣说：“我们可以运用分类的方法将这些资料进行分类。”王芳说：“我们可以用问答式来记录。”学习委员潘云说：“我们可以把收集的资料像数学书上的表格式应用题一样用表格的形式记下来。”“智多星”朱诗泰说：“我们还可以用制成统计图，让人一眼看出哪种浪费现象最严重。”交流思想、碰撞智慧，我们可千万别低估这些孩子的能力。这下一个个探索者又变成了专业设计师，还别小看，他们的汇报表格还真有模有样呢？ “寻找身边的浪费现象”活动记录表
1.吃饭挑食。 2.没有止境地买零食吃。 3.追求新奇，要求家长购买电视广告中的零食。
1.过分追求食品的色、香、味，买高档食品。 2.在餐馆进餐时，剩菜不打包。
在吃的方面，多余的，过高的要求都是浪费。
1.旧的不穿，爱穿新的。 2.互相攀比，追求名牌。
1.追求款式亲颖，颜色各异的衣服。 2.讲究名牌。
过分的打扮、追求时尚是浪费。
1.随意丢弃、破坏文具，买与学习无关的书籍、杂志。 2.作业本只用单面，或是乱撕、乱折。 3.不爱惜公物，乱摇桌椅，乱刻乱画。
1.买东西不讲实用性，追求名牌和多功能。 2.手机、摩托车、电脑等换得太快。 3.过分追求舒适。 4.滥用一次性用品。
随意更换能用的物品，追求方便、省事是浪费。
1.玩具见一样买一样、丢一样，不爱惜玩具。 2.到公园玩不加选择，见一样玩一样。 3.过生日，大手大脚请客。
1.追求排场，节假日在一起吃、喝、玩，即浪费钱，又浪费时间。 2.追求享乐。
不加选择的玩，不爱惜物品，追求享乐是浪费。
1.浪费水电，如：不关水龙头，不随手灯。 2.浪费时间，做事磨蹭。
1.浪费水电，如：用大量的水冲厕所。 2.浪费土地，如：建造很大面积的房子居住。
不管理利用这种资源是浪费。
[反思：活动中，学生会碰到问题和挫折，从而产生新的需要，这就是学习的动力，此时的学习是最行之有效的自主学习。教师此时不要替学生解决困难，只需有针对性的点拨，促进学生自我学习，互帮互学，让学生自行解决问题。]2.“身边的人对浪费的认识”活动小组。 第2小组的同学在组长孙希子的带领下积极地开展了活动，他们和第1小组一样，一部分同学一出门就被泼了冷水。事情是这样的：有几个同学到菜场去调查卖菜人对各种菜被浪费的看法时，被人赶了出来，并责备他们不好好学习，好管闲事。几个同学像泄了气的皮球，垂头丧气地回来了。正好此时，另一部分到餐馆去调查老板怎么看待客人浪费粮食问题的同学也回来了，从他们兴奋的脸上可以看出，他们的调查访问很成功。见此情景，我鼓励那些遭受冷遇的同学振作起来，向成功的同学取经学习。通过互相交流，同学们明白了一个道理：与人合作、交流时首先要诚恳，然后要注意说话的方式和分寸，话要想着说，不能抢着说，既使是同样的一句话，语气不同，说出来的效果也不一样。通过互帮互学，第2小组的活动也开展得有声有色，下面他们的部分采访记录和调查问卷，真令人大开眼界。 “身边的人对浪费的认识”活动记录表
研究主题：身边人对浪费现象的认识
资源来源：通过访问取得
研究方式：采访
研究时间：5月12日
采访对象：张阿姨
研究地点：天天餐馆
内容： 生：张阿姨，您好！我可以向您请教一些问题吗？ 张：可以。 生：请问在您的餐馆里有浪费粮食的现象吗？您能为我们举例说明吗？ 张：有啊。比方说，吃饭时几个人点一满桌菜，一会儿叫盛饭，一会儿叫准备面条，这样的饮料，那样的酒水，其实都没有吃完、喝完，吃饱后就走人，有的菜根本没动，很少有打包带走的，这不都浪费了吗？ 生：您怎么看待这种浪费行为呢？ 张：现在生活条件好了，人们不在乎浪费的那点物质了。 生：您劝说过那些客人吗？ 张：很少。人家在这里吃饭图的省事、高兴，是付了钱的，我怎么能扫别人的兴呢？不过现在政府禁止公款请客，大吃大喝、浪费现象比以往少多了。 生：张阿姨，您让我了解了人们对浪费现象的认识和看法，谢谢您！ 张：不用谢，再见！ 生：再见！ 记录人：郑棋丹
“身边的人对浪费现象的认识”调查问卷
亲爱的同学们，这份调查问卷的目的是为了了解同学们对生活中浪费现象的认识和看法，以此作为我们综合实践活动的第一手材料，希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案，谢谢你对我们活动的支持。 下面各项问题只选一个答案，并在所选答案下打“√”。 1、你认为自己有浪费现象吗？ A、经常&&& B、有时&&& C、很少&&& D、不清楚 2、你在生活中发现过浪费现象吗？ A、经常&&& B、有时&&& C、很少&&& D、不清楚 3、你觉得浪费对我们的生活有影响吗？ A、经常&&& B、有时&&& C、很少&&& D、不清楚 4、你在学校发现同学有浪费现象你会怎样做？ A、制止&&& B、不理睬&&& C、看情况&&& D、不清楚 5、你在家里发现家里有浪费现象你会怎样做？ A、制止&&& B、不理睬&&& C、看情况&&& D、不清楚 6、你在公共场所发现别人有浪费行为你会怎样做？ A、制止&&& B、不理睬&&& C、看情况&&& D、不清楚 7、你觉得身边浪费现象最严重的在哪方面？ A、吃的方面 B、穿的方面 C、用的方面 D、玩的方面 E、资源方面 8、当别人制止你的浪费行为时你会怎么办？ A、改正&&& B、不理睬&&& C、看情况&&& D、不清楚 9、当你制止别人的浪费行为时，别人不予理睬，你会怎么做？ A、继续制止& B、不再制止& C、耐心帮助& D、看情况 10、你认为浪费现象有哪些，请举例说明。 通过综合访问、调查问卷的资料，2小组的同学得出一个结论：身边的人对浪费现象及其危害性没有足够的认识，必须要加强宣传力度。 [反思：活动的一步步深入开展依赖于老师及时有效的指导。瞧，当学生垂头丧气时，老师并没有包办代替，只是稍加点拨，学生便互相学习，共同进步，这种自主学习方式对学生来说难道不是意想不到的收获吗？]3.“我们一起来宣传”活动小组。 或许是因为有相同的爱好吧，第3小组的同学是多才多艺的一群，他们有的会唱，有的会跳，有的会写，有的会画，集中了年级里的文艺、文学骨干。他们在班上设立了“护水小卫士”和“节电小能手”两个岗位，由各小组同学轮流担任。他们还以“节约光荣、浪费可耻”为主题办了一期黑板报，在全班举办了一次以“节约从一张纸开始”、“请随手关灯”、“请节约用水”等警示牌，他们还联合少先队大队部起草了“节约从我做起，共建节约校园”活动倡议书，其内容如下： 敬爱的老师，亲爱的同学们： 积少成多，聚沙成塔，举手之劳，大家受益。为积极响应国家“建设节约型社会”的号召，我校少先队大队部现向全校师生发出“树立节约观念，建设节约校园”的倡议： 一、培养良好习惯：崇尚“节约光荣，浪费可耻”的作风，在日常学习、生活中做到身体力行，从身边小事做起，营造良好的“节约”氛围。 二、节约用水：珍惜并合理利用水资源。用完水后或见到滴水的水龙头，请及时拧紧，发现损坏的水龙头及时报修，严防滴水、漏水的现象发生，尽量避水浪费。 三、节约用电：充分利用自然光照，做到尽量不开灯、少开灯或人走灯关，杜绝“长明灯”，不浪费每一度电。 四、珍惜纸张：尽量少用餐巾纸，纸张尽量两面使用，提高利用率。 五、生活节俭：少吃零食，不浪费粮食。培养良好的生活习惯，做到合理饮食。在家里不煮过多的菜，去餐馆不点过多的菜，吃不完的菜应主动打包。 六、积极宣传：我们要人人做一个“节约”宣传员，敢于同一切不良用水、用电等行为做斗争；敢于劝导各类浪费现象。 敬爱的老师、亲爱的同学们，请从自我做起，从身边做起，从点滴做起，勤俭节约，用心营造这道独特靓丽的校园风景线。举手之劳，环境因你而清新，社会因你而发展，世界因你而多彩！从我做起，共建节约型校园！ [反思：别说孩子小，其实他们的潜能是巨大的，有了发挥的空间，浓厚的兴趣，他们就会创造性地发挥自己的才智，取得意想不到的成效。]4.“争当节约小明星”活动小组 节约不能光靠找现象、喊口号，心里有了认识最后还是要落实到行动上，第4小组的同学在老师的指导下运用调查、观察、访问、上网查询等方法进行了资料的收集、整理，并记下了研究日记，记录下自己的个人体验，在课余时间他们也没闲着，忙着到附近一些工厂、宾馆等公共场所参观、调查，琢磨出一些节约新招，下面便是他们的成果展示： ●在吃的方面多追求营养，少追求味道，少吃零食，以吃饱为标准。 ●在穿的方面多追求温度，少追求风度，以整洁为标准。 ●草稿纸双面使用。 ●少用一次性的物品。 ●玩具要少而精，多玩对智力和健康有益的玩具。 ●少喝饮料，多喝白开水。倒水时能喝多少就倒多少。 ●洗手后拧紧水龙头。 ●将洗过衣、菜的水贮存起来，用来浇花、冲厕所。 ●多利用自然光，少用电灯。用完后记住随时关灯。 ●垃圾应分类装放，便于回忙乱。 ●餐饮企业或个体应尽量和养猪场联系，每日的剩饭剩菜用来喂养。 …… 别外他们还有两招奇思妙想，希望今后能有机会进行实验开发，研制成产品。 妙想1：雨水回收器，作用，能尽能地将雨水收集起来，用来浇灌农田，或是冲车、洗车、冲厕所。 妙想2：在洗碗池底部接一根水管到卫生间储水桶，这样一天洗菜的水可用来冲一天的厕所，节约了自来水。 [反思：只要是做自己感兴趣的事，浑身就有使不完的劲。瞧，孩子们虽小但他们在老师的帮助和指导下，已将实践活动扩展到家庭、社会里，他们的节约措施虽不是很完美，但却反映出他们的创新实践精神和参与社会事务的积极性与责任心，这才是最可贵的。]（三）第三阶段：丰富多彩的活动体验。 随着活动的深入，孩子们的亲身体验使他们节约的意识和责任感加强了，节约也落实在行动上了。有的同学说，现在我才知道自己和家里的许多做法都是浪费行为，想想喝的水，做饭、做菜用的水和冲厕所的水都是同样的自来水，真是太浪费了。有的同学说，以前我总认为，家里的条件好，我应该吃好、喝好。现在我觉得我以前太浪费，我可以利用浪费掉的钱物做更有意义的事。有的向学绘画的同伴提出建议，希望他能合理利用纸张和颜料。根据指导老师和家长的反映，同学们确是改变了许多、懂事了许多，这些可以从同学们的日记中看出来。 今天我和奶奶谈起了开展寻找身边浪费现象的事。奶奶说：“早该开展这样的活动了，你们这些孩子呀，不知现在生活来之不易，用起钱来大手大脚。就说用纸吧，奶奶那个年龄的人，小时候买不起纸笔，拿树枝在沙上学写字。你妈小时候用铅笔写过的作业本要用橡皮擦干净后再反复用，你们呢，白白的纸写不了几个字撕了，做抹布了，折飞机了，真是罪过。”听了奶奶的话，我很难为情，一张张纸在我眼里变得珍贵起来了。 ――张良文 今天上完厕所后，我来到厨房，用妈妈洗菜后的水将厕所冲得干干净净，妈妈睁大眼睛，不认识似的看着我。我得意地说：“看什么，这叫节约用水。”妈妈说：“你真是进步了很多，更像家里的小主人了。”我听了心里真高兴。 ――熊欣 在这次活动中我明白了一个道理，那就是集体的智慧是无穷的。就拿今天的活动汇报表来说吧，本来乱七八糟的资料，在老师的鼓励下，我们一起想办法，把它变成了有条有理的表格，我觉得自己真了不起。 ――刘格格 今天我做了一件非常有意义的事，我们在学生食堂和大路做了两块既漂亮又醒目的警示牌，看到同学们都站在那里念“请爱惜粮食”、“节约从现在开始”，我的心里真高兴。 ――陈宇鹏 [反思：这次活动中，教师没有“教”孩子们什么是浪费，也没有强迫孩子们说你们要节约等。但是孩子们却在实践活动中形成了要节约的意识，并转化为了实际行动，甚至开始影响和约束周围的人。因为这是他们自己获得的知识，他们已从心底里觉得节约光荣、浪费可耻，这正是本次综合实践活动开展的目的。]（四）第四阶段：活动评价 评价是开展综合实践活动的重要一环，综合实践活动的评价重视对学生活动过程的评价。对学生进行评定的作业应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅是针对他们得出的结论，只要学生经历了活动过程，对自然、社会和自我形成了一定的认识，获得了实际的体验和经验，就应给予积极的评价，下面是学生填写的自我评价表和小组、家长和教师对学生的综合评价表样例：
自 我 评 价 表
评&&& 价&&& 项&& 目
学&&& 生&&& 的&&& 话
你对自己所选择的主题是否一直感兴趣？
我对自己选择的主题非常感兴趣，但遭遇挫折时有一点退缩。
你收集资料、信息的途径有哪些？
主要是参观、调查、访问、偶尔也上网查询。
你与本组的同学合作是否愉快？
同学们互相帮助，共同进步，我们这个小组的每个成员都很愉快。
你与其它小组合作愉快吗？
我与“争当节约小明星”小组合作过，双方互相学习，都很愉快。
在这次活动中你对自己哪方面的成绩最满意？
我感到最满意的是学会了和同学合作、交流，研究性学习的能力也有所提高。
你认为应该从哪方面改进你的活动？
我认为在操作方面做的不够，如果自己能多动手操手实验，就更好了。
综 合 评 价 表
评& 价& 内& 容
评& 价 记& 录
学生参与综合实践活动的态度
能认真参加每一次课题组活动。
能做好资料积累和分析处理工作，主动提出活动设想、建议。
在活动中不怕困难和辛苦。
学生的创新精神和实践能力的发展情况
能在活动过程中发现问题和提出问题。
能在活动过程中分析问题和解决问题。
学生参与活动的前后相比较，其各方面有很大进步。
学生对学习方法和研究方法的掌握情况
交往和表达能力有很大进步。
查阅资料，整理资料，实地观察、记录、观察、调查、访问等能力有很大进步。
使用信息技术的能力有很大进步。
学生自评： 这次活动，我对周围的同学有了新的认识，交往能力有了很大的提高，还真正感受到浪费是可耻的行为，增加了很多知识。
家长评语： 我感到孩子在这次活动中变得懂得了，不再大手大脚，有了一点家庭责任感。希望以后他能多参加这样的活动。
教师评语： 你能主动与同学交往、合作，善于提出、发现问题，并积极解决，有一股钻劲，是本小组的主力队员。
六、老师的体会 本次活动围绕着“寻找身边的浪费现象”为主题，开展了一系列活动，使学生体验到课题探究的过程与方法，引起他们对浪费现象及其危害的关注，并能将浪费与生活环境与社会发展联系起来，形成节约光荣，浪费可耻的意识，养成节俭的好习惯。活动过程中，我深深地体会到杜威所说的“教育即生活，教育即生长”的含义，同时也感受到综合实践活动的实施对指出了一系列的资历和能力要求，主要包括以下几个方面： 1.规划与设计的技能 综合实践活动为教师和学生提供宽广、自由的活动空间，以及广阔的活动背景。指导教师能够达种广域的课程环境中自主地、自由地、灵活地引导学生选择活动主题或课题、安排活动过程。 2.组织、管理与协调的能力 综合实践活动的实施涉及的因素相当复杂，指导教师要组织和管理好学生，引导学生组成活动小组，并协调学生活动中各部门的关系，为学生展开综合实施活动创设宽松的活动时空，充分利用各种课程资源。 3.探究与问题解决能力 综合实践活动的实践性特点要求指导教师具有较强的实践能力。只有教师具有问题意识、具备探究的能力，才能较好地指导学生开展研究性学习。 另外，指导教师要注重在指导学生的过程中，让教师自身与学生在综合实践活动中一道成长。 4.收集和处理信息的能力 在综合实践活动中，学生面对着纷繁复杂的资料或信息。教师要指导学生，自己必须具备自主获取信息，主动收集和处理信息的能力。指导教师要明确获取信息的途径和渠道，引导学生通过多种途径来收集信息，处理信息的方法，学会运用调查、考察、文献检索、测量、实验等不同的方法来收集资料，学会统计、整理、分析资料的方法。只有这样，才能指导学生在综合性学习中收集和处理信息。
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船寮高中校园内浪费现象的调查研究83
《船寮高中校园内浪费现象的调查研究》结题报告；一、课题名称：船寮高中校园内浪费现象的调查；二、课题研究的背景：(转载两则新闻)；新闻一：2012年3月，武汉科技大学的15名学生；新闻二：联合国在发表的一份报告指出：20世纪全世；三、课题研究的目的意义：；当前，我们的国家是一个资源短缺的国家，建立“节约；四、课题的研究方法：；问卷调查法、实地考察法、访问法、上
《船寮高中校园内浪费现象的调查研究》结题报告一、课题名称：船寮高中校园内浪费现象的调查二、课题研究的背景：(转载两则新闻)新闻一：2012年3月，武汉科技大学的15名学生组成调查组。发现武汉科技大学新校区的学生食堂，一年倒掉的饭菜价值上百万元。《中国青年报》的报道说，调查者调查时经常听到这样的言论：“花的是我自己的钱，倒掉又没有损害别人的利益”、“现在生活水平提高了，倒点饭菜可以理解，用不着这么斤斤计较”、“我国是农业大国，这点儿粮食算什么”。 尽管大学校园浪费并非新闻，一个食堂一年倒掉饭菜价值上百万的事实，还是让人触目惊心。更让人忧心忡忡的是，面对浪费的事实，许多人不是“自感惭愧”，而是不以为然。新闻二：联合国在发表的一份报告指出：20世纪全世界总的耗水量增加了6倍多。全世界淡水总消耗量年增长率为2.5%，比人口增长率高出1倍。到2025年，全球人均年可用水量将减少1/3。最新资料显示，到目前，世界上已有100个国家缺水（包括中国），26个国家严重缺水，40%的人口遭受缺水之苦，每年有2500万人因水污染而死亡，有10亿人喝不到干净的饮用水。我国人均水资源占有量仅相当于世界人均水资源占有量的四分之一；在全国600多个城市中，有400多个城市供水不足。据我调查,我家平均每个月用水量大约有29吨左右,几乎都用在洗菜、洗碗、洗澡和洗衣服上面，照这样算我家一年用水360吨左右，这都是因为我们在做事时喜欢开着水，这样水就哗哗地流走了。三、课题研究的目的意义：当前，我们的国家是一个资源短缺的国家，建立“节约型社会”要求人们具有节约资源的意识，在行动中杜绝浪费现象，中学生做为社会的一员，祖国的未来，更应该从小树立节约资源的意识，从身边的小事做起，杜绝浪费，争做节约资源的社会小主人，因此开展一次以“调查校园内浪费现象”为主题的综合实践活动，通过此活动一方面培养学生的综合实践能力，第二方面通过调查校园内学生的浪费现象，以小见大，唤起学生节约资源意识。并化为自觉行动。四、课题的研究方法：问卷调查法、实地考察法、访问法、上网查询法、分析法五、课题研究的步骤：第一阶段：（2012年9月―2012年10月） 讨论制定问卷，分发给学生认真填写，再统计出调查的材料。第二阶段：（2012年11月―2013年1月）在学校食堂、校园其他地方进行蹲点拍摄，捕捉校园中的浪费现象。第三阶段：（2013年3月―2013年4月） 课余时间询问了学校食堂工作人员有关情况，如一天可以收集多少剩饭等。第四阶段：（2013年5月―2010年6月）由全体组员对收集到的材料进行加工整理，并作出适当取舍，经讨论，撰写调查报告。六、船寮高中校园内浪费现象的调查报告1、粮食浪费：我们的调查结果显示，目前我们校园里浪费最多的是在吃的方面，主要是在食堂里。食堂每天开餐三次：早餐主要供应包子、粽子、鸡蛋等；午餐、晚餐主要供应米饭、荤菜、素菜。荤菜一般如炸鸡腿、红烧大排、扎肉、鱼等；素菜如青菜、萝卜、豆腐等。绝大部分同学用餐时都选择买一荤一素，只有约3%的同学选择了买二荤一素。很多同学在购买的时候都希望食堂工作人员能多给自己盛一点，可是不管盛得多还是盛得少，却未必都能吃得完。我校的米饭是学生自己根据需要自己盛，可是很多学生都会剩下很多米饭未吃完。据调查，有77%的同学经常不把饭吃完，有些同学只吃了几口就把饭菜倒掉了。当我们上前去询问他们为什么只吃了这么点，有些同学说，“今天胃口不好，吃不下。”我想既然明知道自己胃口不好，吃不下，何必还要买那么多呢？这不是白白浪费嘛！也有约28%的同学，认为食堂的饭菜太难吃了，实在勉强不下。可是这一头刚把饭菜倒掉，又马上跑进小店里买各式各样的零食吃了。据管理食堂的老师介绍，我们学校目前中午将近有1000多名师生是在食堂吃的，早上和晚上有1100多名学生在食堂用餐，食堂一天要用掉1000多斤大米，菜的话光中午一餐就要三百多斤了。食堂的工作人员分别在楼上、楼下各放了2个泔水桶，每天早、中、晚餐过后，这3个桶中就装得满满的，用电瓶三轮车运到外面。我们问了运送的大爷，她说一个桶装满一次足足有25斤吧，一天起码要浪费150多斤！那一个月、一年要浪费多少粮食啊！ 2、水电浪费：仅次于粮食浪费之后的就属于水电的浪费了，特别是用电上。如有些班级出早操时，教室里灯却亮着。有时中午大家都去吃饭了，教室里空无一人，灯却没有关；教室的饮水机放学后经常不关。有时候，天气特别晴朗，可是大家依然灯火通明。我们细细算了一笔：我们学校里有45个班，将近31个办公室，240个寝室，每个教室差不多有12盏日光灯，每个办公室又有4盏日光灯，每个寝室又有2盏灯，差不多要有1144盏，还有教学楼、办公楼、校园其他地方的一些照明灯等，每盏日光灯是40瓦，所以光教室、办公室、寝室里点一个小时就要用四十多度电，夏天教室的电风扇，再加上其他用电设备，如电脑（电脑房里的、办公室里的）、饮水机、空调等等。请注意，这只是一个小时的，那么一天，一个月，一年呢？3、纸张浪费：我们中学生由于课业繁重，用纸量也是居高不下，练习本、草稿纸,讲义等数不胜数。 学生个人学习用纸方面：在中学中的纸张浪费现象并不想想象的那么严重，绝大多数的同学学习用纸都是属于正常范围内，但是我们可以看到笔记本数量在10本以上的人数占了30%也就是被调查者中有100多人存在较严重的纸张浪费现象，而且与此相对的也有31%的被调查者的草稿纸使用时间在一星期以内。学校用纸方面：我校发放的试卷、讲义等都不同程度的存在纸张浪费的问题。在接受调查的同学中间，大多数同学都反映学校发放的试卷、讲义等书面材料，存在只复印一面，背面空白的情况。每学期分发的练习本的使用情况：众所周知，我们每学期开学时都会分到种类繁多的练习本，而这恰恰是学校纸张浪费的一个重要的组成部分。我在对这个方面调查时发现了较大的问题，首先是选择练习本有剩余的人数占了60%，而据了解，选择很不够用的同学都是因为练习本被当作草稿纸的大量使用造成的。选择把学校发放的练习本当作草稿纸的同学超过了37%，而选择自己购买的仅4%。这说明学校分发的练习本由于数量多，已经成为同学们草稿纸的替代品，失去了其应有的作用。在对接受调查的同学之中把学校分发的练习本用来做家庭作业和摘录笔记的只占到练习本数量的一半左右。其实，除了粮食、水电、纸张浪费之外，还有一些浪费也较普遍，譬如粉笔的浪费等。 具不完全统计，2009年高一年级学生有80%一星期零用钱超出20元；校园内更严重的浪费现象是粮食问题。据调查62.5%的学生将没吃完的饭菜到入桶里，但是却发现，有50.1%的学生在倒饭时感到惭愧；水电资源有限，可却没有多少学生会在走出教室前看一看电灯开着，有30%的同学说见过寝室浪费资源现象，有62.7%的同学声称如果见教室里的灯亮着会进去关。4、浪费背后的原因分析：看着种种浪费的现象，我们采访了部分老师和家长，认真听取了他们的看法，从而找到了一些原因。我们认为：（1）、人们的物质生活水平提高了。随着社会发展，我国经济有很大程度上的进步，人们生活水平得到提高，生活条件有很大的改善。那些浪费粮食的同学，就说“现在生活好了，倒点儿剩饭剩菜没什么大不了的。”而更让我们调查者痛心的是：我们学生对这种浪费现象的冷漠态度。当我们问到“你倒饭时会感到惭愧吗？”，有将近20%的同学竟不觉得惭愧，还有29%的同学从没想过是否觉得惭愧。我们现在的中学生一出生就生活在富裕的社会，从没经历过物资匮乏的时代，所以也就体会不到吃不饱的痛苦。俗话说得好，饱汉不知饿汉饥嘛。尽管还有50%的同学在倒剩饭剩菜时会觉得很惭愧、很可惜，但是下次他（她）还是照倒不误。(2)、我们学生的素质还不够高，节约意识不强。随着生活水平的明显改善，我们中学生的生活方式越来越丰富多彩，这是正常的。但是有的学生盲目追求高消费、高享受，把艰苦朴素、勤检节约的美德置于脑后。几乎每位学生从小就受到过勤俭节约的教育，但是这种教育对他们的行为真正能产生影响的却很少，我们的调查显示只有约三分之一的同学认为自己曾受到过的节约教育真的对自己有用。很多时候老师、家长也多次强调，但是有些同学依然我行我素。古语讲得好“四肢不勤，五谷不分”。也许现在的我们就是因为缺少了劳动的锻炼，体会不到农民们耕种粮食的辛苦，让我们感到惊讶的是，在我们学校竟有10%以上的学生从没见过农民耕种的情景，另有62%的同学经常能见到农民在田间辛勤劳作的情景，那么这些同学就更加不应该浪费了，说不定你倒掉的饭菜里面就有你爸爸妈妈的汗水呢，让他们的劳动果实附诸流水，岂不更加可惜啊！（3）、家长对孩子的过分溺爱我们现在的孩子可以说是集“万般宠爱于一身”，主要是人们的物质生活有了很多的改进，使得父母对子女们“千依百顺”，再加上当今社会很多家庭都只有一个孩子，一些家长过分溺爱子女，从而就助长了学生们的浪费这股不良风气。许多家长大把大把地给孩子零花钱，在我们的调查中，有将近60%左右的学生一周一般有20―30零花钱，加上饭钱，一个星期起码要花掉80―100元，有部分学生甚至更多。许多家长有言不讳地表示：“只要孩子学习好就成了，浪费点儿东西不要紧，我们家不缺钱！”然而，“成由俭，败由奢”，如果他们不从小培养勤俭节约的好习惯的话，将来长大了就更加不得了！所以我们主张还是要从小培养艰苦朴素、勤俭节约的好习惯。5、调查体会：通过这一次调查的综合实践活动，我们了解了平常发生在我们学生身上的种种浪费现象，从活动中我们深刻地理解了中华民族传统美德教育对我们中学生的必要性和重要性。虽然我们选的课题较为普通，做的时候也因为能力有限，所以还有许多不够完善的地方，但是这毕竟是我们靠自己的努力完成的作品，是我们大家共同合作得来的结晶，我们每位成员都感到非常开心。我们都觉得这一次的综合实践活动非常有意义，它让我们新生体会到了初中生活并非只有埋头苦读，除了学习书本知识以外，课外活动也丰富多彩。它让我们获得了自身参与研究探索我们身边现象的乐趣，提高了我们发现问题和解决问题的能力，培养了我们收集、分析和利用信息的能力以及学会合作团结。6、调查建议(一)对学校的建议：1．在校园里进行一次“拒绝浪费，构建和谐校园”的系列活动，加强对全体师生的勤俭节约教育。促进大家从思想上树立起“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”的节约意识。时刻不忘以勤俭节约为荣，以铺张浪费为耻的教诲，一切从我做起，从身边的小事做起，把勤俭节约落实到生活中的方方面面；各年级、各班还可以开展形式多样的主题班会活动、演讲比赛等，对全体同学进行了一次很好的勤俭节约教育。2．除了宣传教育以外，学校领导部门也可以制定一些相关的制度，来确保大家在日常生活中时时刻刻做到节约，如食堂要确保饭菜的质量，尽量多烧一些同学们爱吃的菜，还可以举行一些比赛活动，如让同学们运用自己的聪明才智、想方设法变废(废纸、废弃的塑料瓶等)为宝，这样做既促进了人家的环保意识，又养成了勤俭节约的好习惯，还培养了良好的思想品德，提高了积极性。学校还可以利用假期或周末组织同学们进行多种形式的实践活动，让他们亲身体验一下劳动的辛苦，培养勤劳俭朴的品质。(二)对同学们的建议：1．节约粮食。倡导餐桌文明之风，吃饭点菜适量，做到不剩饭，若吃不完就叫师傅少盛一点，杜绝浪费。2．节约用水。珍惜水资源，洗漱不用“长流水”；合理、循环地使用自来水；爱护节水设施，发现水龙头损坏应及时报修；随身带走未饮用完的瓶装矿泉水，以减少浪费。3．节约用电。白天尽量不开灯，减少耗电；一定记得人走灯灭，避免“白昼灯”、
“长明灯”；多媒体教室特别要主义避免电脑空行运行的情况发生；最后一个人离开教室时，检查所有用电设备的电源是否切断。在节约用电的同时也避免了安全隐患。4．节约用纸。打印或复印时要纸张两面使用，提高利用率。考试过后记得把带来的草纸带走，下次还可以继续使用。书籍做到物尽其用，看过做过也不要丢掉、卖掉，提倡赠书和捐书活动，鼓励图书的循环利用。还可以帮助贫困山区的儿童多学习知识，为社会贡献一份力。包含各类专业文献、行业资料、各类资格考试、生活休闲娱乐、幼儿教育、小学教育、应用写作文书、文学作品欣赏、外语学习资料、船寮高中校园内浪费现象的调查研究83等内容。　
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