我想知道如何才能轻松，又易懂的学习英语？_百度知道
我想知道如何才能轻松，又易懂的学习英语？
有什么方法 ，可以独自，不需花大把RMB的方式。。
提问者采纳
由于语言环境的限制，99％中国人学习英语不可能做到像汉语那样先会对话再进行学习，我们学习英语必须从音标和词汇开始，有了一定的词汇量以后，你有能力去阅读相应的文章，英语阅读是非常重要的，一般阅读做好了，其他方面自然会融会贯通，而词汇是阅读的基础，所以掌握一定的词汇量是必须的。很多人说阅读的同时记单词，但所有的词汇都要通过阅读来记忆是不现实的，大部分还是靠背，第一效率太低，你打算阅读多少篇文章增加多少词汇量？最直接最快速的增加词汇量的方法就是背单词！第二一词多意，每过单词在文章中都只是一种特定的意思，你能通过阅读轻易的掌握它所有的意思嘛？况且有些考试最喜欢考的就是单词比较偏的那个意思！这么说并不是说英语阅读不重要，只能说通过阅读记单词有它的局限性，特别是应试考试，像大学的考级和考研绝大部分人都是通过背单词增加词汇量的，使用词典和课本记单词效率太低，我用过一些词汇记忆软件，感觉都还不错，最后我选择“奇迹英语智能记忆”，的确比以书本和词典背单词在效率上提高很多，而且不会有像背词典那样一边学习一边忘记的现象，有了词汇基础我感觉学习英语轻松了很多，你可以通过（或者）了解和下载，希望它对你的英语学习和以后工作有所帮助。
听不懂也要听
练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。
所以切记：听不懂时，你也在进步。
练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。
学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点：
一是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。
二是千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。现在有人把用汉语发音标注英语，比如把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无穷。
不敢开口的第三点是怕语法有错。没有具体问题，一般不要去读语法书。超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。
而且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。同样，对于语言实践不够丰富的初学者，直接学习语法的用处不是很大。所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。
学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。
“盯住”一套教材
现在市场上学英语的材料铺天盖地，这给了大家更多的选择余地，但处理不好也会带来不良后果———今天用这个教材、明天换另一种，学习便失去了系统性。正确的做法是选中一套教材，以它为主，其余材料都作为补充。
不要频繁更换学校不要盲目崇拜外语学院，这些学院确实有很长的历史和经验丰富的老师，但是有时也有局限性，教材陈旧、观念陈旧、方法陈旧是他们的通病和致命缺点。
学习英语没有“速成”之说。学好英语也没有捷径，只有方法的好坏。
比如记英语单词，低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替你听和说。这就是好学校和普通学校的差别，好学校通过学习方法的训练，能让学员在最短的时间里得到提高，但这还是需要学员的付出和努力的。不要期望高学费能回报显著的学习效果，付出比较高的学费并不意味着不要学习。
寻找一个学习伙伴
学习英语还要有较大的动力。每次你坐下来学习，无论在家里还是在语言中心，都需要短期动力集中精力读和听。但更需要长期动力，保证每天经常做这样的事情———这是最难的。所以许多人开始学习英语，过一段时间很快就放弃了———我们学习英语不是一个持续的 提高过程，而是通过一系列的突然提高以及间隔着似乎没有变化的阶段，这就是所谓“高原效应”。在几个月的学习中，你都可能注意不到英语的巨大提高，在这些时候，学习者最容易失去长期的动力并放弃学习。
避免“高原效应”的好办法是，尽量不要完全一个人学习。如果你不能 到语言中心学习，至少你应尝试找一个“学习伙伴”，这样，你们能够互相鼓励和支持。当然，如果能到一个好的语言中心学习就更不错了。 满意请采纳
其他类似问题
按默认排序
其他1条回答
学习英语有捷径 培养兴趣最重要
在现今分秒必争，资讯发达的时代中，语文能力的培养将不仅是学校的一门功课而已，无论贸易、出国考察、外交、观光旅游，甚至考试、就业、升迁在在都需要外语。近年来更由於国外贸易的频繁，科技的引进，学习英语的风气蔚为时尚。据调查报告显示，国内十年来英语人口急增数十倍，学习人口已超过五百万人，且比例仍在激增当中；据专家表示，再五年时光，不懂英语将成为「文盲」，极易流为失业人口，因此学好外语乃现代人必修课程；但目前众多的学习人口中，有1/3的学习者，却因兴趣缺乏而放弃学习，以致说不出流利的英语。
国内著名的语文专家，台大外文系的颜元叔教授说过：要学好英文就要先克服「心理障碍」，学英文正像学其它任何东西一样，心态很重要。绝不要有怨怼之心。许多的青年一看到英语就皱眉头，他们让大脑告诉自己：「我不喜欢英文！」这种先入为主的成见，一开始就扼杀了学英文的生机。一个人生下来直至死去，无时无刻不与语言为伍，英文跟中文同样是语言，你根本不会不喜欢；至少说，没什麼喜不喜欢。语言就像饮水，你能不喝吗？所以，喜欢不喜欢英文，全是后天造成的。譬喻说，一开始发因没搞好，看到英文字「不知从何说起」；或者英文老师你不喜欢，讨厌老师也就讨厌上英文课；如此等等的理由却教人掷英文课本而兴叹，但这都不是真正的理由，就算你把英文当作Necessary evil（必要的邪恶），人生就是语言，若有人说：「我不喜欢中文」，这等於是说「我不欢活下去」。这个邪恶你必须去学习它，因为这已是时代必定的趋势，会成功的人，就是擅於把「必要之事」化为「善欢之事」。把不喜欢变成有兴趣。故学习英语当务之急首在「培养兴趣」。
早期学英语，早已形成社会风气，早期学英语者无论在考试或谋职上便占尽了便宜，为了让您得到公平，赶上时代之趋势，以免被淘汰，在新年度起，拟定一套学好英语的计画，充实自己。
目前国内的学生均视英语为最难的科目，甚至有人直到毕业还写不出完整的二十六个字母，而大多数者虽然能看一点，但说到「听」、「说」和「写」，就傻了眼，究其原因就是缺乏学习无正确的学习方法。在我们学习英语书过程中，是否常发生下列问题？
1. 您是否只能开口说一些简单的英文句子，而无法完整表达意思，因为您担心文法错误？
2. 您是否常忘记所背过的单字与文法规则？
3. 您是否说英文时，先想中文再试著将它翻作英文？
4. 您是否觉得枉花了许多时间而仍无法掌握学习英文的重点？
5. 您是否觉得自己的英文「阅读能力」强过「听」与「说」的能力。
6. 您是否有时听老美讲话，似乎听得懂，但是却要再思考一下才能了解涵义，但每当停下来思考时就会漏听下一句话？
为什麼我们一再读文法、背单字，却因句型不熟而不能立即运用，总是背背忘忘，而无法学好英语。事实上，学好英文有三大要件：
（一） 培养正确的「语法习惯」。
（二） 训练用英语思考的能力。
（三） 进行实际的会话练习。
根据语言自然学习法则，学英语首先会听、会说、再去读，而后才会去写，听不懂英语的学生是不可能读好英语或写好英语的，也就是说要先学习「听、讲」－&「语」然后在学「文」，也就是研究文法。我们以前学习国、台语就是以此自然的原则，美国人学习英语或日语也不会笨到先去学文法，若先学了「文法」以后您要开口说话时，必想文法，就无法说出流利的语句。试问：您用台语或国语说「我口很渴，要去喝一罐可乐」，您会不会去想文法：我－&主词，口－&名词，渴－&形容词，喝－&动词，可乐－&名词。相信绝对不会的。为什麼？因为我们耳已养成了正确的语法习惯。因此在学习英语时，首先应先训练自己多听，习惯正确的英语发音及口语化，并试著去模仿，不要怕、多听敢讲，才是最重要的，至於学习「读与写」是其次，也就是说先把英语的发音和音调当作一种习惯的养成，然后辅以第二阶段「声音与思想」强力的结合，如此便产生直觉反应，这也正符合人类学习语言的两大环境原则，说之「先语后文」的观念是必须建立的，如此学习语言就能事半功倍。
当我们养成了语法习惯的正确用法之后，我们必须更注意一件事：在我们讲英语时，总是先想中文再翻译成英语，一但我们了解这段的意思，留在脑海里只是深刻的中文印象，而英文本身的印象却模糊不清。事实上只有在我们完全脱离中文的窠臼，让自己进入英语全面思考的环境下，脑海理想的是英语的字汇与结构，而很自然的会去寻找与之匹配的正确英语。
当您熟悉了语法习惯，并能用英文思考后，亦需要「实际练习」帮助您达到熟能生巧的境界！首先（一）密集的听录音带－&看课本－&先大概了解含义－&口中模仿说出－&使声音与意思初步结合（二）听录音带－&确实分辨声音的区别－&心中明了其含义－&完全进入英语的世界。（三）看课本及图片－&说出正确的英语－&逐渐养成英文思考的习惯－&对意思产生反应而能自然说出。（四）再思考方才所学而自然脱口而出心中的回想，当您这样练习时，即使是您独自学习也彷佛有人与您实际交谈，相信对您的英语定有助益。
学英语有捷径吗？当然没有。学英语有方法吗？当然有。
做任何事情都一定会有最优的方法，学英语也肯定有方法，如果不得其法，必然事倍功半，但是再好的方法如果没有踏实的努力做基础，那么也只能是纸上谈兵，毫无用处。
如果你问，学英语有捷径吗？我说没有，所谓捷径就是不费力气到达目的地的路径，至今还没有听说有哪个人通过学英语的捷径学好了英语，如果有这样的捷径，那么拥有这个捷径的人一定已经发了大财了。实践证明学英语是没有捷径可走的。
那么学英语有方法吗？答案是肯定的。大家在学习过程中都知道学习有方法，有好学习方法的人可以轻松的将课程学好，得到好的成绩，或者做出好的成果。学习英语既然有方法，那么就一定有一个最好的方法。我们的目标就是找到好的方法，用最短的时间把英语学好。做事情不努力不会成功，但如果不得其法也是不可能成功的。有人学习从来不讲方法，一头扎进知识的海洋中，结果永无出头之日。这是对自己精力的浪费。为什么我们在学校里学了这么多年的英语，英语还是没有学好呢？一方面是因为我们的有效学习时间不够，虽然天天都有英语课，但每节课我们都有效利用了吗？另一方面，就是方法不对，学习方法不对路，导致我们学习英语的效率特别低。所以，我们需要寻找更有效的方法。
世界上不可能有一个对任何人都适用的方法，因为每个人都有自己的特殊情况。所以，才有“师傅领上门，巧妙在个人”的说法，才有“因材施教”的说法。有一些规则，有一些标准，如果你遵循了，那么你的英语学习道路就会相对轻松，这就是方法。如果，你找到了在最短时间内达到最好效果的方法，那么这就是最好的方法。
首先分析自己的情况，自己的年龄，自己的英语基础如何。现在，学习英语的方法很多，比较有名的如：疯狂英语，逆向法学英语，千万别学英语等等。可以将这些书买来看一下，系统的研究一下各种方法，然后确定自己该怎么做。上面三种方法，都是看了后让人精神振奋的方法，有许多人通过这些方法获得了成功，也有许多人中途放弃了，认为方法不合适。
方法只是一种手段，不要被方法迷住了眼睛，更不要迷信方法。不要只是去追求花样，而是要踏踏实实地静下心来学习英语。你的目标是学好英语，不是研究方法。所以，记住：不要掉进方法的陷阱。
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁手机扫描二维码，把小组装进口袋
第三方登录：我记得有人说过英语是比较简单的语言，，那为什么会汉语的很多人学不好英语呢？ | 说文解字小组 | 果壳网 科技有意思
13886人加入此小组
我记得有人说过英语是比较简单的语言，，那为什么会汉语的很多人学不好英语呢？很想知道一门语言真正的正确学习方法是神马~求大神赐教~~也有很多人说当一个人掌握了2三门语言之后在学习其他语言就变得简单了，，，为啥啊
+ 加入我的果篮
其实他们说难与简单的标准是不明确的，可能从某一方面来说英语是简单的，但这并不意味着就容易学。明白？
的话：其实他们说难与简单的标准是不明确的，可能从某一方面来说英语是简单的，但这并不意味着就容易学。明白？那学习语言 该从哪个方面入手呢
的话：那学习语言 该从哪个方面入手呢我也不太懂呃。。。。
你学汉语用了多长时间你真的计算过么？小孩子从1岁半左右开始 到上小学之前每天除去睡觉按10个小时计算 有14个小时是浸泡在汉语环境中的14x365x5.5= 28105两万多个小时 这还只是学龄前儿童的汉语水平请问你英语学了多少时间了？
小孩总是先学会说再学会写。拼音文字发音较规，不认识的词句可以知道读音。对于拼音文字，一个学龄前的小孩可以读不认识的句子，跟据读音可知道句子的意思。对于非拼音文字，没人能读不认识的句子。所以如果母语是拼音文字，学习是很容易的，因为会说话，并知道发音规则就可以读了，读多了自然就记住了。
我想知道说这话的人母语是什么
的话：我想知道说这话的人母语是什么是我的初中老师，，，，，，
的话：小孩总是先学会说再学会写。拼音文字发音较规，不认识的词句可以知道读音。对于拼音文字，一个学龄前的小孩可以读不认识的句子，跟据读音可知道句子的意思。对于非拼音文字，没人能读不认识的句子。所以如果母语是拼音文字，学习是很容易的，因为会说话，并知道发音规则就可以读了，读多了自然就记住了。原来这样啊
的话：是我的初中老师，，，，，，我的意思是最早的出处，我想不太可能是初中老师吧or 他是为了鼓励你们学习？
的话：我的意思是最早的出处，我想不太可能是初中老师吧or 他是为了鼓励你们学习？，，，我只记得初中老师和我说过这个话，，，确实是为了鼓励学习，，，囧，，，，但是我没发现多简单，，，，，所以一直学不好，，，囧啊
汉语语言学硕士生
按照喬姆斯基的觀點，母語的習得是人的天賦，時間在開始學說話起到青春期開始時截止，大概有十年（好像是吧，記不太清了）。在這段時間內習得的語言即為兒童的母語，無論是漢語英語還是其他什麽語言。理論上如果都安排在這一時間段內習得，一個人最多可以有五種不同的母語。就是說，在這段時間內，人的大腦內是有個負責母語的語言裝置的，母語的學習“激活”了這個裝置（即所謂參數的賦值），人就習得了母語；過了這段時期，裝置消失，再學習語言就是一種違反人天性的行為（即所謂參數的改值），學習外語就難了。我們語法老師（他是喬氏的追隨者，這個理論就是他交給我們的，瞭解關於他的更多可搜索“徐傑 語言學”或“徐傑 澳門大學”）的兩個孩子，在這個時期同時習得了英語和漢語，成為雙母語人。
的话：按照喬姆斯基的觀點，母語的習得是人的天賦，時間在開始學說話起到青春期開始時截止，大概有十年（好像是吧，記不太清了）。在這段時間內習得的語言即為兒童的母語，無論是漢語英語還是其他什麽語言。理論上如果都安排在這一時間段內習得，一個人最多可以有五種不同的母語。就是說，在這段時間內，人的大腦內是有個負責母語的語言裝置的，母語的學習“激活”了這個裝置（即所謂參數的賦值），人就習得了母語；過了這段時期，裝置消失，再學習語言就是一種違反人天性的行為（即所謂參數的改值），學習外語就難了。我們語法老師（他是喬氏的追隨者，這個理論就是他交給我們的，瞭解關於他的更多可搜索“徐傑 語言學”或“徐傑 澳門大學”）的兩個孩子，在這個時期同時習得了英語和漢語，成為雙母語人。原来这样啊，，，，，受教鸟
的话：按照喬姆斯基的觀點，母語的習得是人的天賦，時間在開始學說話起到青春期開始時截止，大概有十年（好像是吧，記不太清了）。在這段時間內習得的語言即為兒童的母語，無論是漢語英語還是其他什麽語言。理論上如果都安排在這一時間段內習得，一個人最多可以有五種不同的母語。就是說，在這段時間內，人的大腦內是有個負責母語的語言裝置的，母語的學習“激活”了這個裝置（即所謂參數的賦值），人就習得了母語；過了這段時期，裝置消失，再學習語言就是一種違反人天性的行為（即所謂參數的改值），學習外語就難了。我們語法老師（他是喬氏的追隨者，這個理論就是他交給我們的，瞭解關於他的更多可搜索“徐傑 語言學”或“徐傑 澳門大學”）的兩個孩子，在這個時期同時習得了英語和漢語，成為雙母語人。那在问一下，，，是不是年纪越大，学习语言就相对越困难？有木有可以让这样的母语装置一直开启
汉语语言学硕士生
的话：那在问一下，，，是不是年纪越大，学习语言就相对越困难？有木有可以让这样的母语装置一直开启年紀越大應該會越困難吧，不過我猜那就是另一個原因了，記憶能力的問題。裝置一直開啟這種逆天的行為估計得幾百年以後了吧，再說，這個課題現在還有爭論呢，喬姆斯基的只是最主流觀點之一。反喬（不一定是反他的習得理論但反這個的人絕對不少）人也海了去了呢。不過兒童多母語的情況確實有不少的，徐老師當時就直接把這段教成“育兒秘訣”了，= =||說你們將來有孩子一定帶出國啊什麽的到處走走，多接觸幾門語言……搞得大家很high的= =||
的话：年紀越大應該會越困難吧，不過我猜那就是另一個原因了，記憶能力的問題。裝置一直開啟這種逆天的行為估計得幾百年以後了吧，再說，這個課題現在還有爭論呢，喬姆斯基的只是最主流觀點之一。反喬（不一定是反他的習得理論但反這個的人絕對不少）人也海了去了呢。不過兒童多母語的情況確實有不少的，徐老師當時就直接把這段教成“育兒秘訣”了，= =||說你們將來有孩子一定帶出國啊什麽的到處走走，多接觸幾門語言……搞得大家很high的= =|| 好像年轻到青春期之前啊，，，
英语确实是比较简单的语言，但“比较”总是相对而言的。如果你去学德语、法语、阿拉伯语，甚至是从对外汉教的角度去重新学汉语，你就会发现英语有多简单了……当然，“简单”这个概念也是因人而异的。有些人具有学语言的天赋，有些人没有，就需要加倍的努力。此外，你能否迅速掌握一门语言，跟你的母语也有很大关系。会汉语的人学不好英语，因为汉语和英语根本就不是一个语系。汉语属于汉藏语系，英语属于印欧语系。对于欧洲那边的人来说，学习英语就会简单很多。你可以反过来想想，为什么日本人说英语发不出“r”音？或者，为什么会英语的很多人学不好汉语呢？道理是一样的。但是当你掌握了英语之后，再去学同一语系的语言就会简单很多。有人直接说欧洲的语言都是同一种语言的方言分支，这说法是有夸张，但某种程度上的确如此。至于那个蛮流行的年龄论，我其实也看到过很多驳斥的观点。举个例子，现在很多语言专业的学生都是上了大学才开始学一门新的语言，早就过了青春期了，但一样能学得很好。不过我也没资格否定年龄论，只能说仁者见仁智者见智吧。
的话：英语确实是比较简单的语言，但“比较”总是相对而言的。如果你去学德语、法语、阿拉伯语，甚至是从对外汉教的角度去重新学汉语，你就会发现英语有多简单了……当然，“简单”这个概念也是因人而异的。有些人具有学语言的天赋，有些人没有，就需要加倍的努力。此外，你能否迅速掌握一门语言，跟你的母语也有很大关系。会汉语的人学不好英语，因为汉语和英语根本就不是一个语系。汉语属于汉藏语系，英语属于印欧语系。对于欧洲那边的人来说，学习英语就会简单很多。你可以反过来想想，为什么日本人说英语发不出“r”音？或者，为什么会英语的很多人学不好汉语呢？道理是一样的。但是当你掌握了英语之后，再去学同一语系的语言就会简单很多。有人直接说欧洲的语言都是同一种语言的方言分支，这说法是有夸张，但某种程度上的确如此。至于那个蛮流行的年龄论，我其实也看到过很多驳斥的观点。举个例子，现在很多语言专业的学生都是上了大学才开始学一门新的语言，早就过了青春期了，但一样能学得很好。不过我也没资格否定年龄论，只能说仁者见仁智者见智吧。这也从另一个方面告诉我~学习，年龄不是问题~~~~长知识了！
的话：这也从另一个方面告诉我~学习，年龄不是问题~~~~长知识了！看过一篇报道，对母语双语者和成年后习得双语者做核磁还是什么的，发现母语双语者说两种语言的时候大脑活动区一样，而成年后习得双语者说不同语言的时候大脑语言区活动的活跃部分不同。
电气工程师
的话：英语确实是比较简单的语言，但“比较”总是相对而言的。如果你去学德语、法语、阿拉伯语，甚至是从对外汉教的角度去重新学汉语，你就会发现英语有多简单了……当然，“简单”这个概念也是因人而异的。有些人具有学语言的天赋，有些人没有，就需要加倍的努力。此外，你能否迅速掌握一门语言，跟你的母语也有很大关系。会汉语的人学不好英语，因为汉语和英语根本就不是一个语系。汉语属于汉藏语系，英语属于印欧语系。对于欧洲那边的人来说，学习英语就会简单很多。你可以反过来想想，为什么日本人说英语发不出“r”音？或者，为什么会英语的很多人学不好汉语呢？道理是一样的。但是当你掌握了英语之后，再去学同一语系的语言就会简单很多。有人直接说欧洲的语言都是同一种语言的方言分支，这说法是有夸张，但某种程度上的确如此。至于那个蛮流行的年龄论，我其实也看到过很多驳斥的观点。举个例子，现在很多语言专业的学生都是上了大学才开始学一门新的语言，早就过了青春期了，但一样能学得很好。不过我也没资格否定年龄论，只能说仁者见仁智者见智吧。正解！相对与欧洲的其他语言来说英语确实简单很多，比如名词不分阴阳性。我觉得中国人说英语或者说其他西语最大的问题是：1，忘记变化时态，2.忘记变化单复数，3冠词的使用。而这两点都是汉语中没有的。所以对于我们来说难，而这些对于习惯了时态和冠词单复数的西欧人来说变得很自然。曾经有鬼佬问我“没有时态， 你们汉语是怎么表达复杂的时间关系的？".对于他们觉得不可思议的事情，对于我们确很正常。
汉语包含很多东西...日常使用不代表学的好...
葡萄酒与香槟学硕士在读
仅说说自己学英语和法语的感受吧。很多大学毕业生都学了（或者说接触比较好？）10~13年的英语，但想想CET 6的通过率有多少呢？从这样看来确实英语比较难学，但也是我们没多少机会去认真练习罢了。个人觉得吧，我们学不好英语的问题是1、词汇；2、句型的构造与中文的不同；3、时态的表达（当然包括了动词的变型以及名词的单复数变化，以及因此而来的宾语动词变化）就我自己来说，从小学开始学英语，一直都没有重视语法的作用，当然英语本身是一种比较随意的语言（就口语来说），所以很多时候语感比严谨的语法规则来得重要。但是当开始学习法语的时候，就变得完全不同了。一开始学法语的时候，启蒙的老师就要我们把英语完全忘掉，然后一个一个音节，一条一条语法地开始学。很痛苦的过程——名词分阴阳性，动词要变位，以及形容词的性数配合。还有要改变英语形容词放名词前的习惯。学习了1年后，终于成功地把学了13年的英语忘光了。。。。TAT不过现在因为学的专业还是要看一些英语的资料，所以还是能听懂看懂，但是很难说出来了。我觉得主要是思维习惯的问题。现在觉得英语确实很容易，因为它很随性。总结是，对于英语来说，语感的培养较为重要。对于西欧语言（法语，德语等），语法的作用比较重要。所以，因人而异吧，看你适合怎样的学习。英语的话，我觉得还是适合大多数人，因为它语法结构不复杂，容错性强。而对于思维比较严谨的人，喜欢遵从套路的人，法语，德语可能反而变得简单，因为语言的构成比较严谨，比较尊重语法。
(C)2013果壳网&京ICP备号-2&京公网安备