我在心理老师工作总结上勾--+-引了我的老师，怎么...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-09-28 03:32 标签： 心理老师工作总结

　　通过参加教师的继续教育培训，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。我仔细聆听了专家的讲座，进入论坛发贴、跟贴，写学习日志，精心编写教学设计与反思，用心地完成作业，使我学到了当前先进的教育教学理论，为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。

　　一. 思想灵魂得到了洗礼

　　多年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过这次培训，听了专家们的观点，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。

　　二、加强学习，促进专业化成长

　　教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。

　　三. 有效课堂的建构

　　通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。

　　有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。

　　有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境?指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。

　　四.积极参加调教活动和听优秀老师的观摩课

　　培训时，专家们的讲述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时精心设计习题，用行动激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。

　　培训已拉下帷幕，而我觉得只是一个开端，不过这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。

　　作为一名人民教师，我们要做到：“给人一瓢水，自己要有一桶水。”只有在不断总结、不断反省、不断修正的努力下，教师的各项水平才能得到提高。经过培训后，我认为，教师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步。

　　一、对课堂教学行为的重新认识与思考，课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。

　　(一)要及时反思自己的教学

　　传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。

　　(二)要留给学生思考的空间和时间

　　学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。如：“小组合作学习”、“让学生亲历阅读过程”等。

　　(三)要学会欣赏学生

　　教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。

　　二、提升了理论水平，认识到科研的重要性。

　　在教育教学理论的指导下，把握了教改方向，坚定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意识，认识到不能只做教书匠，而要做新时期的教育家，特别是有关综合性学习的教学，我们不但认识了它的重要性，也掌握了一些实际的操作方法和注意事项。综合性学习将带给学生超越课本的新的只是领域，教师要认真对待。

　　三、认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目标。

　　这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身学习的思想。以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识，所以总觉着耽误时间，不如读读书，备备课，这次，通过听取了报告，真正认识到了继续教育的重要性，树立了终身学习的目标，提高了对继续教育的认识。学然后知不足，这是我的一个体会。在培训中，专家的耐心指导、学员的激烈讨论都给我不少启发。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了，过去教学方法太单一。在今后的工作中，我要把这次学得的经验运用到教学实践中去，做到课前有预设、有准备，课堂上不呆板，给与学生宽松的学习氛围，课后抓反馈，进行反思，有必要的还要进行课后辅导，促自身的教学不断提高、学生的学习成绩不断飞跃。

　　总之，做为一名教师，通过继续教育的培训，更新了教育、教学观念，掌握了新形势下的先进教育理念，进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学能力，积极地按素质教育的培养目标培养所教学生的全面素质，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

咨询标题：神经症的躯体化症状

焦虑症惊恐发作、神经症的躯体化症状

2014年5月6-7日出现做作业反复查看完成情况，担心遗漏。夜间多次醒来，诉头痛，表现点头、闭眼，双上肢肌张力高，右手食指摸空书写状，双下肢肌张力高，脚掌呈抓握状，口中反复哭着念叨“我想不起来了，作业来不及了，语文…….，英语…….”，同时伴大汗，怕热，掀起衣服，身体呈角弓反张，要爸爸陪伴，拒绝妈妈。于5月8日前往南京脑科医院儿童心理卫生中心就诊，考虑焦虑症惊恐发作开始吃药左洛复1# qd 氯硝西泮1.5# qn ，6月16日去上海精神卫生中心程文红主任看病后改药左洛复 1# qd ，欣百达 1# qn ，利培酮 0.2ml qn后出现气喘、胸闷等症状，联系不到程文红主任后，只能再去南京脑科医院儿童心理卫生中心就诊，改回原来的药，7月26日去镇江精神卫生中心看后考虑焦虑症继续服药左洛复 1.5# qd 思瑞康 25mg bid 一直服用至今,8月底经当地医院精神科医生介绍去常州102医院做心理疏导考虑癔症，由于儿子拒绝配合，心理疏导时间不规则，1-4周一次。儿子看病至今，拒绝住院观察、配合较差，但服药配合。考虑生病原因：a. 初二上学期期末考试第8名后，玩电脑没有节制，初二下学期成绩下降后不准玩电脑。b. 初二下学期星期六、星期天上午都补英语，睡眠不足。C. 生病前一两个月每晚作业都到11:30-12:00，睡眠严重不足。 d . 初二下学期期中考试21名，成绩下降自己不能接受。妈妈平时对他要求高，不许这样不许那样；爸爸过分呵护，事事替他考虑，起床帮穿衣，晚上洗漱做好准备工作。生病前平时的性格：小时候爱玩衣角，啰嗦，多动，注意力不集中，好表现，爱搞笑，喜欢刨根问底，遇到难题不冷静，冲动，情商低，固执，发病前大人说他几句发生过独自一人呆在卫生间发脾气，自言自语好长时间，家长未引起重视。写字追求完美，喜欢用修正带多次涂改。主张大，个性强，不易听取他人建议，爱争论。检查报告： 金坛市中医医院 MRI ：枕大池蛛网膜囊肿。 南京儿童医院 脑电图：正常。 南京脑科医院儿童心理卫生中心 抑郁自评量表：有（中度）抑郁症状。焦虑自评量表：有（轻度）焦虑症状。YALE—BROWN强迫评定量表：强迫思维计分：12 强迫行为计分：11 总分：23
儿童自我意识量表：自我意识水平在正常范围内

儿子最近又比较怕热，紧张，自己说不能放松，小动作多、捞衣袖、干咳等，晚上在家有时会发作叫难过，在地板上打滚，要我反复说：“知道他难过的”，一般要讲几十遍。儿子9月1日开始去上学，说原来的同学好、老师好，拒绝休学，一定要读初三，一周后由于跟不上，晚上回家做作业发作难过，经他同意办理了休学手续，在家又休息了2周后，回到初二上学，目前对班级不满意，不能融入期中。由于目前干咳厉害，已影响其他同学，老师也找过我，但他在家玩ipad和开心时一点都不咳嗽，是不是你文章中说的神经症的躯体化症状。儿子生病半年余，我们一家十分苦恼，不知道何时才是尽头，虽然我也是医生，但碰到儿子这种情况，显得十分无助。我是我们县医院的外科医生，妈妈是护士长，儿子的情况已影响到我们的工作，为了给儿子看病，我们也想了许多办法，但是效果不是十分理想。在网上无意中发现了你的文章，有种相见恨晚的感觉，看了你的部分文章，感觉到你医术的高超，为人的谦慎，最主要的是你医德高尚，使我们看到了希望，我们现在很困惑，儿子具体是何诊断，接下来应如何去治疗，我们一家应该如何去做才能使儿子尽快好起来，我们想做催眠治疗加心理疏导会不会好一点、快一点。我们非常想去北京看你的专家门诊，但是怕挂不上号，到时想请你加号可以吗？非常感谢！因为你也知道，医院请假很难，我们在北京不能呆很长时间。给你造成额外的工作量，我们感到十分过意不去，我们会想办法弥补，请你帮帮我们好吗？万分感谢！

南京脑科医院 儿童心理卫生中心

药物名称：左洛复 思瑞康

非常感谢闵主任这么快就回复，儿子现在干咳厉害，拍了胸片无异常，老师今天叫他回家休息好了再去上学，我们很着急，所以下周想去北京看你的专家门诊，但是怕挂不上号，到时想请你加号可以吗？非常感谢！请你帮帮我们好吗？万分感谢！

通知:2016即将过去，我们因为希望拥抱健康而相识，在这里希望2017疾病将与你无缘，愿健康舒心能拥抱你以及身边的每个人，祝好！祝大家：元旦快乐！身体健康！萬事如意！

大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！

通知:闵大夫在美国中部Omaha城给大家拜年啦。祝愿大家新年快乐，鸡年吉祥！身体健康，远离疾患困扰！心情舒畅，人际关系良好！合家欢睦，恩恩怨怨均了了！ 同时温馨提示：1月25日至2月19日我来美国探亲和学习。今晚经与好大夫网站协商，今日起我暂恢复（越洋）电话咨询，我每日接电话时段放在北京时间11:30至14:00（对应美国的是晚上） 。若有医疗方面的电话咨询需求，请拨打好大夫在线的客服预约：。若有心理困扰，愿远程电话心理访谈的，请电话我的助理华磊老师1，她来协助安排相应心理老师来做电访心理访谈或面询。近2周的每周一下午的心身疾病专科门诊仍照常运行，由其他大夫替我出诊（也会同样安排心理老师帮忙的）。在京的老病人可以挂我科的普通号看病开药，外地的病人建议就近随诊，也可以在好大夫在线上向我咨询。

大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！

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