1．shū　xiāng　diāo　gòng2．“略”3．D4．B、C、E、F5．花生花
请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：小学语文
来源：语文教研室
你从雪山走来，
春潮是你的丰采，
你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
（1）这首诗押的是________韵。
（2）给下面的词语选择正确的读音。
　　①春潮
A．ch5n　ch2oB．ch&n　ch2oC．ch&n　c2o
　　②乳汁
A．r(　zh9B．l(　zh!C．r(　z9
　　③哺育
A．p(　y)B．b)　y)C．b(　y)
（3）写出近义词。
赞美——（　　）、（　　）、（　　）
（4）你是怎样理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”这两句诗的?
________________________________________________
（5）读着这首诗，你的心中会涌动一种怎样的感情?
________________________________________________
科目：小学语文
　　这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
　　一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是在等人骑到它背上，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了。马腿伸开了，马脖子也长了，一条马尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。
　　忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，它在前边跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。
　　接着又来了一头大狮子，跟庙门前的大石头狮子一模一样，也是那么大，也是那么蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，想要再看到那头大狮子，怎么也看不到了。
　　一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
　　（1）写出表示时间很短的词语。
　　①从文中找出2个：________________
　　②自己再写2个：__________________
　　（2）把描写火烧云变化的词语填在表格里。
　　（3）在选文第2～4节中，作者把火烧云想象成________、________、________，每一节的描写顺序是：（　　）→（　　）→消失了
　　（4）比较句子，说说课文的表述好在哪里。
&& （原句）
&& A.那匹马变模糊了。
那匹马不见了。
&& B.小狗不知跑到哪里去了。
小狗不见了。
大狗也不见了。
大狗也不见了。
&& C.大狮子怎么也看不到了。
大狮子也不见了。
　　（5）“天空里又像这个，又像那个”，你把火烧云想象成什么？仿照课文的描写顺序，写几句话。_______________________
科目：小学语文
　　克鲁姆博士是美国密西西比大学的一位教授，他想研究雪落下来有没有声音。有一次，他向学校借了一辆车和一些测声设备，连夜出发追雪去了。到了那个地区，天气预报并不（正确、准确），降雪的区域南移了，于是他又往南疾驰，终于在弗吉尼亚州西部的一个城市找到了雪的踪迹。他住进了一个有露天游泳池的旅店，把声纳传声线和传感器接入游泳池里。
　　奇迹发生了。雪飘在空中是静寂无声的，可是传感器发现，雪一旦落在水里，它的声音是长而尖的。由于它的频率很高，人类的耳朵几乎听不到，但是对于海豚以及鱼类，简直就是“震耳欲聋”，就像我们人类听到类似于汽车紧急刹车时发出的尖锐刺耳的声音。克鲁姆发现，雪落在水里的频率在50到200千赫之间，许多水下动物都可以听到这一频段的声音。他说：“这种发现太有诗意了。”
　　奇迹常常躲在一层薄薄的纸后面，它往往是被一个十分好奇的手指捅破的。“雪落有声”的（发现、发明），就说明了这个道理。在大自然中，还有许多这样的奇迹，需要我们不断去探索、去发现大自然的奥秘。
　　（1）括号里不适当的词是（　　）、（　　）
　　（2）文中形容没有声响的4字词是________，形容声音很响的4字词是________。
　　（3）文中加粗的“奇迹”是指________，它是被________用________发现的。
　　（4）读句子填空，写出你的理解。
　　　奇迹常常躲在一层薄薄的纸后面，它往往是被一个十分好奇的手指捅破的。
　　　①从“一层薄薄的纸”、“捅破”我体会到_______________
　　　②从“一个十分好奇的手指”我体会到________________________
科目：小学语文
来源：同步轻松练习五年级语文下册（人教新课标）
　　“黑客”的英文词是Hacker，也有翻译成“骇客”的，虽然英文名是同一个，但中国人善于咬文嚼字，说“黑客”就带有贬义，而“骇客”就带有褒义。
　　电脑黑客是怎么来的呢？说到“黑客”，得先讲个希腊故事。传说古时候，希腊两个小国打仗，有一个城市叫特洛伊，城墙非常坚固，守军严守不出，进攻一方攻击月余均告失败，最后他们想出了一个妙计，制作了一个巨大的木马，在木马肚子里藏了几十个勇士，然后攻击军队假装撤走，城里人以为他们胜利了，他们把大木马拖进城作为战利品。午夜，狂欢的守城士兵都睡着了，木马里的勇士悄悄出来，打开城门，特洛伊城就这样陷落了。这个很有军事意义的故事，如今又在电脑界再现了。电脑黑客侵入他人电脑一般都是基于“特洛伊木马”原理。如果你不小心从网上或其他途径装入“黑客”文件，就像把特洛伊木马拖进了城。等你再次上网时，网络上的黑客就唤他在你电脑中理伏下的“伏兵”，这个“伏兵”启动后就把你的电脑信息传送给“黑客”，同时把你电脑中的所有安全设施破坏，你的电脑从此就城门打开，“黑客”便可以随意出入你的电脑，他可以把你电脑中的文件来个大搬家，或者修改，或者增添，或者删除。
　　有些Hacker愿意自称为“骇客”，他们自称只干侠义事。比如有些网站，诬蔑中国人，或粉饰侵略者，或宣扬台独，“骇客”们就出击了，让这些网站出丑、出错，甚至瘫痪。不管是“黑客”还是“骇客”，毫无疑问，他们都是电脑高手中的高手，如果这样的高手做坏事的确是一件可怕的事，不过，未来一定会发生新领域的战争信息战。信息战其实就是更大规模、更深层次的“黑客”入侵。
1．说“黑客”就带有贬义，而“骇客”就带有褒义。联系上下文说说这是什么意思？再各写两个褒义词和贬义词。
________________________________
褒义词：________________________________
贬义词：________________________________
2．体会文中两处画“________”的句子的写法，仿照写一句话。
________________________________
3．用“”画出“黑客”是怎样对电脑信息进行破坏的语句。
4．作者在介绍“黑客”时，为什么要先讲一个希腊故事？这样写有什么好处？
________________________________
5．联系生活实际，谈谈你对电脑黑客的看法。
________________________________
科目：小学语文
阅读理解。
命运就攥在你自己手里
　　读初二的时候，我的成绩很差，尽管我已经用了心，可英语考试成绩总是个位数，数学总是不及格。在这盛行考试的年代里，我这样拖累全班成绩的“差生”是各科老师极不欢迎的，老师巴不得我退学回家。要不是怕见母亲辛苦劳作的样子和父亲期待的目光，我早就顺从老师的心愿——退学了。
　　又是一个快要大考的日子，英语老师把我和其他几位“差生”单独留下来开会，让我们考试时“消失”，最好以后也不要来了。他断言我们不是读书的料，不如早点回去学个手艺挣钱。他甚至还讪笑着劝我继承父亲的木匠手艺。我当时真是气极了。
　　受了老师定性的话语的打击，我垂头丧气地背着书包往回走，脑子里想着如何回家跟父亲说。没想到在路上遇着了替别人干活出来买钉子的父亲。他见我的样子不对劲，就问为什么。因为赶时间，父亲把我抱到他的自行车后座上，边走边跟我说话。憨实的我不会撒谎，就一边流泪，一边叙说了事情的经过。听完我的话，余下的一段路上父亲默默无语。我知道，我又让父亲伤心了。
　　到了父亲做活的人家，父亲抱下我，问：“你还愿意上学吗?”面对父亲的目光，我知道父亲的心思，点了点头。父亲拍了一下我的肩膀：好，有种!我支持你上学。你要记住，是不是块读书的料，不是___①___，而是___②__。来，你看——
　　他把我领进他的工场，指着一根杉木说：“它既粗又直，就该放在屋上做栋梁。”又指着一根榆木说：“它既细又曲，除了根部可做个桌腿外，其余的部分只能劈柴烧。杉木、榆木的功用不是我们木匠定的，而是它们自身长成的，我想把它们倒过来都不行。你就像一棵小树苗，能否长成栋梁不在别人怎么说，而在你怎么干，命运就攥在你自己的手里。”
　　命运就攥在你自己手里!这句朴素的话让我回到了课堂，我开始没日没夜地拼命。尽管初中毕业时我仍没有冒尖，但“差生”的帽子被摘掉了；进入高中，我时时铭记着父亲的话，开始跃居班级的前列、年级的前列，最终考进了大学，成为全村第一位大学生，轰动了全村。临上大学前，父亲背着行李送我，很不过意地说：“孩子，家里穷，实在没有好东西给你。”我说：“不，你已经送了，你那句‘命运就攥在你自己手里’使我终身受用，这就是给我的最好馈赠。”
　　（1）请你联系上下文理解句中加粗的词语。
①“它既粗又直，就该放在屋上做栋梁”
“栋梁”的意思是________________________________________________
②“你就像一棵小树苗，能否长成栋梁不在别人怎么说，而在你怎么干。”
“栋梁”的意思是________________________________________________
（2）“老师定性的话语”指什么内容？用“——”在文中画出来。
（3）填出文中横线上恰当的内容。
（4）“听完我的话，余下的一段路上父亲默默无语”，父亲会想些什么呢？表你展开想象，用50——100字描写。
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（5）“命运就攥在你自己手里”这句话给你什么启示呢？
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____________________________________________________我的心，在你的眼里找到了天空_教师演讲稿_第一范文网
我的心，在你的眼里找到了天空
我的心，在你的眼里找到了天空&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――xx实验幼儿园&& coco2010工作着是美丽的，追求着是幸福的，成长着是快乐的，收获着是喜悦的！三年前，我踩着蹒跚的步伐走入了这天使乐园，我曾有过困惑与辛劳，有过感动与快乐；也曾需要帮助和扶持，需要倾听和分享。在这一方角落，一片绿地，我得到了一些启示、一些收获。我在这里开始起步，开始成长！我的心，在这里寻找着天空……◆幸 福 的 国 度笼中的小鸟最盼望什么？在蓝天自由翱翔！圈中的骏马最盼望什么？在草原上自由奔驰！自由的心灵最盼望什么？一片广阔的天空！夜深人静时，我时常仰望满天繁星、扪心自问，孩子们从我们这里获得了美味可口的食物、变化万千的游戏、丰富有趣的知识……可是，他心灵上渴望温暖、理解、鼓励、自由的愿望得到了吗？拥有晴空万里的广阔天空，一望无垠的草原吗？他快乐吗？假如我是孩子，我不喜欢老师因为我不够可爱而疏远我，我喜欢老师也能亲亲我，给我一点关爱。假如我是孩子，我不喜欢老师说：“‘这不行’、‘那不准’。”我喜欢老师说：“你去试一下，你来尝一口，你来摸摸看。”假如我是孩子，我不喜欢老师说：“你这都不会，怎么这么笨！”我喜欢老师说：“老师相信你能行，再努力看看。”假如……但，时光不会倒流，我亦不能回到童年，可面对天真烂漫的孩子，我却不能失却了一颗童心。我尝试着扣开通向孩子世界的大门，去聆听，去发现：原来孩子的幸福体验是被释放，而不是被统治！我用敬畏、珍惜挚爱着孩子那稚嫩生命；我用敏感、惊喜呵护着孩子生命智慧的火花；我用理解、尊重诠释着对生命的规律和潜力的认识。我亲手将真、善、美放入孩子手中，引领他们迈向多彩人生舞台。在这个舞台上，没有人拥有真理，但每个人都是被理解的，我不是独奏者，孩子也不是欣赏者，我们是共同体，正谱写着一曲幸福动人的交响乐。每天，我总是张开双臂迎接着每一个孩子，欣喜他们投入我的怀抱，感动他们紧握着我的双手，满足于他们声声唤着“老师”。孩子们如精灵般快乐地围绕着我，面对那张张灿烂的笑颜，我心里感到一阵阵的温暧，我的心情也不禁随着飞扬起来。一个充满笑颜的人一定是一个快乐幸福的、充满自信、创造力非凡的人。我和孩子们在这充满理智关爱的呵护中，获得了一颗渴望求知的心灵和美好向善的内驱力。我的心，在孩子的眼里找到了幸福的国度！◆奇 迹 的 畅 想 园还记得有这么一个故事：一个人搞了一个别开生面的测试，在黑板上画了一个圆圈，问幼儿园的小朋友，小朋友纷纷回答说是“红红的太阳”、“酸酸的葡萄”、“老师生气时的眼睛”、“烧饼”……问初中生时，一个尖子生举手说是“零”，一位差生说是英文字“O” ，他遭到了老师的批评；问大学生时，他们哄堂大笑，拒绝回答这个傻瓜才会回答的问题；当问机关干部时，他们面面相觑，用求救的眼光瞟着在场的领导，领导沉默良久说：“没经过研究，我怎么能随便回答你的问题呢？”在“随大流”思想浓烈的现代，我们的生活似乎缺乏创造想象，我们期待的奇迹也逐渐随之销声匿迹了。但，你还相信有奇迹吗？世间的奇迹常常躲在一层薄薄的纸后面，它往往是被一根十分好奇的手指捅破的。其实，生活中这根好奇的手指不光是帮我们捅破了这层遮挡想象光芒的纸，更多的时候，它帮助我们敲开了这个世界里许多厚重而紧闭的门，指引着我们走进一个又一个“创造”的王国。而这根好奇的手指需要具有创新意识的教师和孩子共同托起，继而来点石成金、来实践想象、来创造奇迹。上世纪70年代，联合国教科文组织编写的《学会生存――教育世界的今天和明天》一书对未来教师角色作了这样的描述：现在教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有创造性的活动。 共2页，当前第1页
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五年级第一学期语文期中测试
沪​教​版​ ​五​年​级​上​语​文​第​一​学​期
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