五种小游戏帮助宝宝能够轻松认识汉字
10:46:17 来源：摇篮网
　　久久健康网导读：五种小游戏帮助宝宝能够轻松认识汉字 在教孩子识字的过程中，成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。
　　识字游戏1：摆字
　　宝宝从小就喜欢摆弄围棋，经常让我用围棋给她摆成&花&、&鸭子&等各种案。从宝宝开始识字后，我有时就会用围棋子摆一些字给她认。但是摆字通常都是复习，因为摆出来的字线条比较硬，如果教新字的话，宝宝的记忆容易混乱。现在，我又把摆字游戏的范围扩大了，开始用磁力棒摆字了。
　　识字游戏2：猜字
　　这个游戏源于一个手指游戏。把手和识字卡都放在背后，&一二三四五，看我的小手变什么?&我改成了&一二三四五，看我变出了什么字?&然后拿出一张识字卡，让宝宝把这个字读出来，再验证一下对错。给识字游戏增加一点神秘色彩，更能调动宝宝的情绪。
　　识字游戏3：找字比赛
　　这个游戏是以比赛的方式调动宝宝的情绪，使她熟记以前学过的生字，最好是一家三口一起玩。把识字卡都摆在地上，妈妈做裁判，说出识字卡中的一个字，爸爸和宝宝就一起开始找，看到谁最先找到，谁就是第一名，然后妈妈记下来每个人赢的次数，最后奖励第一名。宝宝的好胜心比较强，应该多让宝宝得第一。但在比赛过程里，也适当让宝宝输，这样可以培养宝宝的挫折意识。
　　识字游戏4：宝宝教，妈妈认
　　做个大人一直都是宝宝的愿望，在生活中，她也很喜欢模仿大人，那就通过识字游戏来满足宝宝做师的愿望吧!&今天，宝宝是老师，妈妈是学生。老师要教学生认字了，学生可得好好学啊!&一段好的开场白更能让宝宝全身心地投入呢!然后，妈妈和宝宝就开始了学字和认字的过程，宝宝也会认真地回忆以前学过的字，做一个合格的小老师呢!
　　识字游戏5：打扑克
　　把所有的识字卡都当做一张扑克牌，满足一下宝宝想玩大人游戏的心理。妈妈出一张，并说所出的是哪个字，宝宝再出一张，同样把卡片上的字读出来，直到每个人都把手里的识字卡出完，然后洗一洗牌，再开始下一轮的游戏。
　　频道专家提示：一些所谓的壮阳品中有部分添加了&枸橼酸西地那非&，有较大的副作用。特别是对于老年人、身体本身有的患者，危害非常大。而假药都没有经过药监部门鉴定，有的假药尽管含有与&伟哥&同样的成分，分量却超了几倍、几十倍，服用后会严重危害身体健康。
　　(编辑：苗皓)
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游戏治疗是近代心理学中的专用术语，一般指透过游戏来协助小孩 （一般是3岁至11岁） 去表达他们的感受和困难， 如恐惧、憎恶、孤独、觉得失败和自责等等，从而达到治疗效果。事实上，游戏是小朋友最自然的方式去表达自我，相对于成年人会透过“说话”来表达困难一样。
游戏治疗主要是建基于心理分析学派的理论发展而成，指出儿童主要是透过游戏来将内在的焦虑外显化，并透过与游戏治疗师的互动，从而增加对自我行为和情绪的认识，并促进个人发展，加强自我面对困难时的信心和能力。
现代心理学专家爱思莲(Axline, Virginia Mae, 1911-
) 主张把人本主义的理论融入成为游戏治疗的基础，并提出非导性游戏治疗 (non-directive play therapy) 或称儿童中心游戏治疗 (child-centered play therapy).
亦发展出一套教导性的游戏治疗，教导家长去与自己的小朋友进行游戏治疗，称为亲子游戏治疗 (filial play therapy)。1. 治疗师必须与儿童建立温暖、友善的气氛，并尽快建立良好、和谐一致的关系。
2. 治疗师要接受儿童就是他本身。
3. 治疗师要在关系上提供寛容的感觉，好让儿童能够完全地表达自己的感受。
4. 治疗师必须警觉儿童所表达的情绪，并能作出回应，让儿童更加明白他的行为。
5. 治疗师要深信儿童有解决自己困难的能力，只要提供合适的机会。儿童有责任去做决定和改变。
6. 治疗师要跟随儿童的步伐，而非尝试以任何形式指导儿童的行动或对话。
7. 治疗师不用催促治疗的过程，游戏治疗的过程是循序渐进的。
8. 治疗师只在儿童需要学习在关系上负上应有责任或面对现实环境的需要时才设下限制。书 名: 游戏治疗
作　者：加利·兰德雷斯(GarryL.Landreth)
出版时间： 日
开本： 16开
定价: 45.00元《游戏治疗》内容简介：游戏对于孩子而言，恰如语言对于成人——它是表达情感、探索关系、描述经历及表达愿望的媒介。《游戏治疗》一书为开创一段治疗关系促进游戏治疗的过程均提供了全面且详细的信息。《游戏治疗》中涵盖了从第一次会面到治疗结束整个过程中可能出现的关键问题的指导准则、文字记录及个案介绍。作者：（美国）加利·兰德雷斯（Garry L.Landreth） 译者：雷秀雅 葛高飞
加利·兰德雷斯（Garry L.Landreth），教育学博士，LPC，RPT-S，北德克萨斯大学咨询、发展和高等教育系讲席教授，全世界最大的游戏治疗中心的创立者兼市长，是以儿童为中心的游戏治疗和亲子游戏治疗的权威领导者兰德雷斯博士因其相关著作及在促进游戏治疗中的卓越贡献闻名于世，并因对以儿童为中心的游戏治疗的改善和推广获得Virginia Axline杰出教授奖。1 关于我
与孩子相处的原则
2 游戏的意义
游戏的功能
象征性游戏
儿童用游戏来沟通
治疗过程中的游戏
游戏疗法的阶段划分
适应良好儿童与适应不良儿童在游戏中的表现
3 游戏疗法的历史与发展
精神分析的游戏疗法
关系游戏疗法
非指导式游戏疗法
游戏疗法在小学
游戏疗法协会
游戏治疗中心
亲子游戏治疗
游戏疗法的发展趋势
游戏疗法的效果
4 对儿童的看法
与儿童相处的原则
儿童具有自愈能力
有些孩子像爆米花，而有些孩子像糖浆
5 以儿童为中心的游戏疗法
以儿童为中心的理论关于人格和行为的观点
适应良好与适应不良
有助于成长的治疗条件
治疗关系 目标
在游戏治疗中孩子们学到了什么？
6 游戏治疗师
创造不同点
全身心投入
治疗师的自我觉知
治疗师的自我接纳
游戏治疗师的角色
Ryan——一名接受游戏治疗的即将死亡的孩子
有督导的训练能够促进自我洞察
初试游戏疗法的内心疑惑
推荐的训练项目
7 游戏室与游戏材料
游戏室的选址
游戏室的规模
游戏室的特点
其他环境中的游戏治疗
选择玩具和游戏材料的理论和依据
玩具的种类
手提袋里的游戏室
游戏室中推荐摆放的玩具和游戏材料
需要考虑的特殊因素
对于游戏疗法名称更改的建议
学校游戏治疗的开展
8 在治疗过程中的父母
家长也必须参与到治疗中吗？
与家长的会谈
获得法律监护人的授权
精神科转介
向家长解释游戏疗法
让家长们准备好分离
9 关系的开始：儿童时刻
治疗关系的目标
与孩子接触
等候室里的初次见面
构建游戏室里的治疗关系
对抵触、焦虑孩子的回应
孩子眼里的游戏治疗关系
孩子的提问技巧
对于录音、摄像和单向镜的解释
游戏治疗中的笔记
第一次治疗中的治疗师们
治疗关系中的基本要点
10 促进式回应的特征
细腻敏锐的理解：陪同
关注性认同(Caring Acceptance)
关于治疗中回应的细节
促进式回应(Facilitative Responses)
将责任交还给孩子
典型的非促进式回应
Paul——治疗中的一个极端的、好动的孩子
11 治疗中的限制设置
限制设置的基本准则
什么时候说明限制
治疗限制的基本原理
治疗规则设置的程序
治疗的限制设置过程的步骤
当规则被打破时的处理
规则的含蓄表达
治疗过程中治疗师对限制的感想
12 游戏疗法中的典型问题及其解决办法
孩子沉默不语，我们该怎么办？
如果孩子想带着玩具和食物进入游戏室怎么办？
如果孩子过分依赖，该怎么办？
如果孩子坚持寻求赞美，该如何去做？
如果孩子说你说话很怪异，我们该做什么？
如果孩子要求治疗师做猜谜的游戏，该怎么办？
如果孩子要求表达感情，我们该做什么？
面对孩子拥抱或者坐在治疗师的腿上的要求，该如何去做？
如果孩子想偷一个玩具，我们该如何去做？
如果孩子拒绝离开游戏室，该怎么办？
如果治疗师意外的没有履行承诺，怎么办？
13 游戏疗法中的要点
儿童游戏过程中的参与
在游戏疗法中接受孩子礼物
在学期结束给孩子以奖励或者当治疗关系结束时送给孩子纪念品
要求孩子清理治疗室
告诉孩子他们进行游戏治疗的原因
带朋友来治疗室
邀请父母、兄弟姐妹来游戏治疗室
14 短期强化式游戏疗法
强化式游戏疗法
短期游戏疗法
15 孩子游戏治疗
Nancy—从秃发到卷发
Cindy－一个有控制欲的小孩
Amy—一个选择性缄默症孩子
兄弟姐妹同组治疗的意义
16 评估治疗效果和结束
在治疗中评估治疗效果
转变的维度
结束的含义
决定结束的参照点
结束治疗关系的程序
孩子对最后一次治疗的反映
17 亲子游戏治疗：对亲子关系的训练
亲子游戏治疗的发展
亲子游戏治疗的过程
利用团体辅导进行训练
训练课程的结构和内容
调查和评估
LANDRETH十周亲子游戏治疗模式
新手上路我有疑问投诉建议参考资料 查看幼儿园游戏活动教育
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山东寿光稻田桂二幼儿园 董春蕾 游戏是幼儿的玩耍活动，是幼儿最喜爱的娱乐性活动，也是对幼儿体智、德、美全面发展教育的主要手段。游戏同社会生活条件有着密切的联系，是幼儿反映现实生活的社会活动。今天，幼儿游戏无论是内容和玩法都日趋现代化、科学化，这也是一种幼儿将来能够适应社会潮流的需要和迫切要求。所以，游戏对幼儿的健康成长在今天显得尤为重要。 但是，农村幼教资资金有限，玩具器械少，设施不足，致使幼儿的游...(点击：232)
木偶是我国优秀的民间文化遗产，具有几百年的历史，历来以其形象可爱、制作方便、操作简单以及表演形式活泼等特点，深受孩子们欢迎。我园在开展民间艺术与幼儿发展课题研究中，在中大班设立了一系列的民间艺术特色小组，其中木偶游戏小组应运而生，以下就是我在指导木偶游戏小组活动中的所见、所闻、所感、所行、所悟。 （一）兔哥哥和鸡妹妹 日 今天是木偶游戏小组的第二次活动，当信号音乐一起，小朋友陆续走进活动室...(点击：308)
创造性教育是陶行知教育思想的精华，儿童创造性力的培养是陶行知创造教育的核心，陶行知先生在《创造的儿童教育》中指出：创造力是千千万万祖先至少经过五十万年以来与环境不断奋斗所获得而传下来之才能之精华，教育是要在儿童自身的基础上，过滤并适用环境的影响，以培养加强这种创造力，使他们成长得有力量，以贡献民族与人类。陶行知更在《创造宣言》中表达了对创造教育培养儿童创造力的毕生追求：创造之神！你回来了呀！只有你...(点击：283)
华爱华老师这样说：游戏的过程即孩子自我发展的过程，其中隐藏着重要的教育动因，内含着教育方法的契机，因而有着不可忽视的教育价值。因此要鼓励幼儿游戏、提倡教师在教学中运用游戏。然而当游戏的地位一旦被提高到是幼儿园的基本活动时，当教师认真地把游戏作为头等大事来对待时，疑问和困惑便接踵而来。首先是理论对实践的指问：分明是教学，何必非说成游戏？说是在游戏，幼儿的游戏体验在哪里？。然后是实践对理论的反问：同一...(点击：727)
随着现代化、高科技玩具的出现，民间游戏对于我们的孩子来讲逐渐陌生。其实民间游戏是现代玩具所无法比拟的，它能开拓幼儿视野，发散幼儿的思维，对幼儿责任、合作意识的培养有极大的作用。民间游戏的种类很多，又富有兴趣性，形式简单，便于操作，深受幼儿喜爱，科学地开展游戏，能够增强幼儿体能开发幼儿智力，增进友谊，丰富幼儿的生活，还能培养幼儿机智、勇敢、坚韧、顽强的性格，因此把不同种类的游戏进行整合、串烧，创新，...(点击：216)
自主性游戏作为幼儿最喜欢的活动，是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐为直接目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极游戏过程。为幼儿创造和提供充分的自主性游戏时间与条件是幼儿园满足幼儿游戏需要的基本途径。那么，如何在主题背景下开展游戏，使课程内容和游戏内容达到融合与渗透，使幼儿认知经验和游戏经验得到整合？通过在《多彩的扇子》主题活动中的尝试认为：游戏活动是主题活动延伸和发展的有效平台...(点击：277)
浅谈小班幼儿在音乐游戏中规则意识的培养 宜昌市直机关桃花岭幼儿园杨静波 音乐游戏是在歌曲或乐曲的伴奏下进行的游戏，游戏中的动作要符合音乐的内容、性质、节拍、曲式，并有一定的规则。以幼儿感兴趣的音乐游戏来进行音乐教育，这是音乐教育的关键。幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，由于它将音乐活动内容溶于游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐，理解音乐，从而使幼儿在情感上获得美的陶冶，还能给幼儿以快乐并从中...(点击：473)
孩子的游戏灵感来源于生活 宜昌市直机关桃花岭幼儿园杨静波 今天的音乐活动是音乐游戏《转一圈，摸摸地》，此音乐游戏中的歌词部分简单、直接，对于中班孩子们来说非常容易理解，当孩子们听了一遍音乐后就能跟着音乐中的指令做出相应的动作了，比如：转一圈点点头，转一圈挥挥手，转一圈跳一跳，转一圈摸摸地。 可是到音乐的最后一句时，大部分孩子只是站在那里笑，还有两三个调皮胆大的孩子趴在了地上，因为最后一句歌词是跌个大...(点击：307)
幼儿园民间游戏的开发与利用 稻田镇桂二幼儿园 李玉香 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。这充分说明了游戏对于幼儿的重要性，当前，由于现代化玩具 的推广应用，人们对民间游戏有所忽视，致使过去一些较好的民间游戏得不到开发与利用。作为幼儿教师，应充分的认识民间游戏在幼儿教育中的地位和作用、开发和利用民间游戏，使其民间游戏玩法的多样及...(点击：270)
小班是幼儿创造性思维开始萌芽的时期，幼儿的创造性思维可以在他们的许多活动中表现出来，尤其在每天的晨间室内游戏中表现比较突出，因此我们应该重视幼儿这种可贵的创造性思维萌芽，通过教师有效地指导，开展丰富多彩的晨间室内游戏，以培养幼儿的创造性思维能力，为其未来的成长奠定良好的发展基...(点击：411)
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最近一直在讲合作，教师之间要合作，孩子之间当然也不能缺失合作。最近在进行体育游戏新规则的练习，在活动中发现了，合作在体育游戏中也是相当重要的。 小班上学期进行的体育游戏大多以圆圈形式为主，在游戏中孩子们没有队列，没有传递与交接的意识，在下学期的活动中...
地点：天使照相馆
人物：服务员
进入中班下学期以后，最近幼儿进行游戏想玩什么采取了轮流自由插牌的方法，一个星期轮换插牌。我对每个区域、游戏角的人数进行了规定，这样能做到人人都有机会做服务员。
这个星期轮...
《幼儿园工作规程》中指出：游戏是幼儿的基本活动。游戏是学前儿童身心发展的需要，对学前儿童的全面发展具有重要价值。但是幼儿园游戏和幼儿自然状态下的游戏是不一样的。幼儿园游戏是在教育总目标的前提下由教师有组织地开展，它是整个幼儿园课程方案中的基本活动和教...
游戏是幼儿最重要和最主要的活动，它贯穿于整个幼儿的生长和发展之中，它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。游戏分为： 智力游戏、表演游戏、角色游戏、结构游戏、明间游戏等等， 对于...
随机幼儿教育
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