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厨房是同学们的家庭实验室，可以利用许多生活用品进行实验探究。下列实验只利用厨房中的物品不能完成的是A．鉴别食盐和纯碱B．检验自来水中是否含有氯离子C．探究铁制菜刀的生锈条件D．制取无壳鸡蛋
题型：单选题难度：中档来源：不详
BA、鉴别食盐与纯碱可利用醋酸产生气泡的是纯碱，故此选项不符合题意；B、碘与淀粉变蓝是指与碘单质与淀粉变蓝，而不是碘的化合物，而食盐加碘加入的是碘的化合物，故在家庭中只利用厨房中物品不能检验．故此选符合题意；C、生锈的探究需要水与氧气，家庭中能够完成，故此选项不符合题意；D、蛋壳是否溶于酸可利用醋酸进行检验，故此选项不符合题意．故选B
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据魔方格专家权威分析，试题“厨房是同学们的家庭实验室，可以利用许多生活用品进行实验探究。..”主要考查你对&&实验室制取和收集气体的思路，二氧化碳的性质实验，化学实验数据的分析，家庭小实验、趣味实验&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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实验室制取和收集气体的思路二氧化碳的性质实验化学实验数据的分析家庭小实验、趣味实验
实验室制取气体的思路： &&&&& 1．知识要点详解在初中化学中，主要应掌握O2、H2、CO2的实验室制法。可以从制备所需仪器、药品、反应原理、收集方法、实验装置、验满、验纯及操作要点等方面进行比较。通过比较，能够总结和归纳实验室制取气体的思路。即：研究反应原理一根据所选药品的状态和反应条件，选择适当的仪器组成相应的实验装置一根据实验装置的特点，设计合理的实验操作步骤，预测可能的注意事项一根据所制取气体的性质，选择相应的收集、检验、验满及验纯的方法。&&&&& 实验室制取气体及验证其性质的实验，属于基本操作的简单综合实验。通过对比发生装置和收集装置，总结气体的个性及几种气体的共性，提高记忆效果。&&&&&&&2．设计装置的依据制取气体的装置分两部分：气体发生装置和气体收集装置。&&&&& 发生装置的选取根据反应条件和反应物的状态而设计，收集装置是根据气体的性质(主要是物理性质)而确定的。&&&&& 确定收集装置的原则——气体的收集方法是由该气体的性质，如密度、在水中的溶解性、是否与空气或水反应、是否有毒等决定的。 气体发生装置：①“固+固”的反应，简称“固体加热型”，装置如图A所示，如用KMnO4或KClO3和MnO2制O2。 ②“固+液”的反应，简称“固液常温型”，装置如图B、C、D、E。如用H2O2和MnO2制O2、用锌粒与稀H2SO4制H2或用CaCO3与稀盐酸制CO2。同B装置相比，D装置具有便于添加液体药品，制取的气体量较多的优点；C装置不仅添加液体药品方便，而且可通过导管上的开关控制反应的发生和停止；E装置可通过分液漏斗的活塞控制加入药品的量和速度。 ③“固+液”的反应的发生装置的其他改进：为了节约药品，方便操作，可设计如下图所示装置，这些装置都可自动控制。当打开弹簧夹时，溶液进入反应器内开始反应；当关闭弹簧夹时，气路不通，反应产生的气体将溶液压出反应器外，液体与同体分离，反应停止。气体收集装置：
药品的选取和实验方案的设计： (1)可行性：所选取的药品能制得要制取的气体； (2)药品廉价易得； (3)适宜的条件：要求反应条件易达到，便于控制；(4)反应速率适中：反应速率不能太快或太慢，以便于收集或进行实验；(5)气体尽量纯净；(6)注意安全性：操作简便易行，注意防止污染。例如：①实验室制取H2时选用锌粒，而不用镁条、铁片，原因是镁价格贵且反应速率太快而铁反应速率又太慢；酸选用稀硫酸，而不宜用稀盐酸、浓硫酸，因为用稀盐酸制得的H2，因混有HCl而不纯，而锌与浓硫酸反应不生成H2.②制CO2时可选用用石灰石(或大理石)与稀盐酸，而不选用Na2CO3浓盐酸、稀硫酸，原因是Na2CO3，反应速率太快，浓盐酸易挥发出HCl气体，稀硫酸反应不能进行到底，也不能煅烧石灰石，因为条件不易达到，不呵操作；④用KClO3、过氧化氢制O2时，要加少量的MnO2，作催化剂，以加快反应的速率 实验室制取气体的实验操作程序：实验室制取气体存选择好药品、仪器后操作的一般程序：(1)组装仪器：一般按从左到右，从下到上的顺序进行； (2)检查装置气密；(3)装药品：若是固体跟液体反应，一般是是先装入固体再加入液体；(4)准备收集装置：若用排水法收集气体时，应在制取气体之前将集气瓶盛满水；(5)制取气体； (6)收集气体并验满；(7)拆洗仪器。 注意：①给同体加热时．试管口要略向下倾斜； ②用加热KMnO4或KClO3(MnO2作催化剂)的方法制取O2，若用排水法收集，实验完毕时应先把导管移出水槽再移走酒精灯； ③固体跟液体反应制取气体时，要注意长颈漏斗末端要插入液面以下进行液封，以防漏气。 装置的选取与连接：实验室制取气体的实验往往与气体的净化、气体的干燥综合在一起。气体综合实验的装置选择及连接顺序为：气体净化的几种方法： (1)吸收法：用吸收剂将杂质气体吸收除去。如除去CO中混有的少量CO2，可先用浓NaOH溶液吸收CO2，再用浓硫酸等干燥剂除去水蒸气。常用吸收剂如下表：
(2)转化法：通过化学反血，将杂质气体转化为所要得到的气体：如除去CO2中的CO，可将混合气体通过足量的灼热CuO+COCu+CO2气体的干燥：气体的干燥是通过干燥剂来实现的，选择干燥剂要根据气体的性质。一般原则是：酸性干燥剂不能用来干燥碱性气体，碱性干燥剂不能用来干燥酸性气体，干燥装置由干燥剂的状念决定．(1)常见的干燥剂
(2)干燥装置的选择&①除杂试剂为液体时，常选用洗气瓶，气体一般是 “长进短出”，如下图A。 ②除杂试剂为同体时，常选用干燥管(球形或u 形)，气体一般是“大进小出”，如下图B、C。 ③需要通过加热与固体试剂发生化学反应除去的气体，常采用硬质玻璃管和酒精灯，如下图D。装置连接顺序的确定规律： (1)除杂和干燥的先后顺序 ①若用洗气装置除杂，一般除杂在前，干燥在后。原因：从溶液中出来的气体通常混有水蒸气，干燥在后可将水蒸气完全除去。如除去CO中混有的CO2和水蒸气，应将气体先通过。NaOH溶液，再通过浓H2SO4。 ②若用加热装置除杂，一般是干燥在前，除杂在后。如除去CO2中混有的CO和水蒸气，应将气体先通过浓H2SO4，再通过灼热的CuO。 (2)除去多种杂质气体的顺序一般是先除去酸性较强的气体。如N2中混有 HCl、H2O(气)、O2时，应先除去HCl，再除去水，最后除去O2(用灼热的铜网)。 (3)检验多种气体的先后顺序(一般先验水蒸气)：有多种气体需要检验时，应尽量避免前步检验对后步检验的干扰。如被检验的气体中含有CO2和水蒸气时，应先通过无水CuSO4。检验水蒸气，再通过澄清的石灰水检验CO2.确定气体收集方法的技巧： （1）排水集气法适用于“不溶于水且小与水反应的气体”，如下图A。 （2）向上排空气法适用于“密度比空气大且小与空气成分反应的气体”(相对分子质量大于29的气体)，如下图B。 （3）向下排空气法适用于“密度比空气小且小与空气成分反应的气体”(相对分子质量小于29的气体)，如下图C。&（4）不能用排空气法收集的气体 ①气体的密度与空气的密度相近时不能用排空气法收集 ②当气体与空气中某一成分反应时不能用排空气法收集（5）有毒气体收集方法的确定 ①有毒，但气体难溶于水时，一般采用排水法收集。如下图D②有毒，但气体叉易溶于水时，则采用带双孔胶塞(一长一短的导气管)的集气瓶利用排空气法收集该气体，但必须接尾气处理装置，以免多余的有毒气体逸散到空气中污染空气，如收集氨气可用图E。气体制取实验中关于仪器或装置选择题目的解题技巧： (1)需要研究气体实验室制法的化学反应原理； (2)需要研究制取这种气体所应采用的实验装置； (3)需要研究如何证明制得的气体就是要制取的气体。根据给出的仪器或装置进行选取时，应明确制取气体的发生装置主要是两套(同体加热型和固液常温型)，依据反应物的状态和反应条件来确定选用哪套发生装置；气体的收集装置主要就是三套(向上排空气法、向下排空气法和排水法)，依据气体的性质来确定选用什么样的收集装置。选择仪器时要注意先对实验原理进行判断，然后再根据原理确定装置所需要的仪器。实验室制取气体的思路图:&探究二氧化碳的三个性质实验：1.证明二氧化碳的密度比空气的大；二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧2.二氧化碳溶于水显酸性3.二氧化碳能溶于水 二氧化碳性质探究实验：1.证明二氧化碳的密度比空气的大；二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧(1)装置:(2)现象:蜡烛由低到高依次熄灭结论：证明二氧化碳的密度比空气的大；二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧 2.二氧化碳溶于水显酸性(1)装置:(2)现象:1和4实验中的白花变红,2和3白花不变色(3)结论：二氧化碳不能使紫色石蕊试液变红，二氧化碳的水溶液能使紫色石蕊试液变红。(或二氧化碳溶于水显酸性)3.二氧化碳能溶于水(1)装置：(2)现象：塑料瓶变瘪(3)结论：二氧化碳能溶于水。 实验过程中的各种测量数据及有关现象，应及时准确而清楚地记录下来。记录实验数据时，要有严谨的科学态度，要实事求是，切忌夹杂主观因素，决不能随意拼凑或伪造数据。常见的易混易错的数据：1. 托盘天平称量的质量只能精确到小数点后1位。2. 量筒测量溶液的体积，精确到小数点后1位。3. 温度计测量的温度数据精确到小数点后1位。 4. pH试纸测量溶液的pH值只能精确到整数位。 “家庭小实验”是指利用家庭生活用品来进行化学实验，从而对化学进行学习和探讨的活动。它具有趣味性、探究性、规范性、普及性等特点。常见的家庭小实验：（1）
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164385274913275155261981268947265819期末考试成绩略有些不理想，今天班主任给我打电话，让我开始整理生活用品，8月底开学时开始住校。还说我_百度知道
期末考试成绩略有些不理想，今天班主任给我打电话，让我开始整理生活用品，8月底开学时开始住校。还说我
期末考试成绩略有些不理想，今天班主任给我打电话，让我开始整理生活用品，8月底开学时开始住校。还说我不用我和我家长交住宿费，但住校是必须的了。还“很贴心”的给我申请了一个下铺。 可是我家离学校就算步行也只需要大约5分钟。家那么近却回不去的感觉真的很难受！我该怎么跟老师求情？ 另外，要不要叫家长出面？
提问者采纳
跟班主任解释清楚，下个学期努力学习，
要不要让家长出面？
家长肯定知道，假如你办不好，去学校住，家长也还是知道，所以还是早点知道，让他们帮你
提问者评价
太给力了，你的回答完美的解决了我的问题！
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你可是尝试一次住校的感觉，我就是住校的。如果你要是真能控制好自己，不受别人影响你就住，不然还是回家的好。你可以先尝试一下，实在不行就让家长帮你说呗
家离学校就5分钟，有家不能回很难受
学校如果不是全封闭式的可以让家长去找学校问问
不是全封闭。可以自主选择走读或住校
那就跟老师说你离学校近，想走读
可是老师态度挺坚决的。尤其是那句“我和我家长不需要掏住宿费，但住校是必须的”
你问问为什么，不是有那么多走读的。为什么你不可以，再不行就让你家长出面，说住学校不放心，伙食没家里好。家离学校又近，不希望住学校。找校领导
-可以委婉的-推脱说自己认床啊，-不-
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买好了家具和用品一类的已经搬好在新家只是一家人入住要注意什么
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我了解过他们家的家具，走的是具品位高端的路线，质量不错，价格也不高，适合大众啦~不像淘宝上的，质量好差~~~！！化学与人类生活衣食住行紧密相关．（1）下列服装材料主要用有机合成材料制成的是B．（填标号）A、100%羊毛衫&&&&&&B、涤纶连衣裙&&&&&C、真丝旗袍&&&&&&D、纯棉T恤（2）自热米饭是一中快餐食品．请根据如图及表信息，回答下列问题：自然米饭的营养成分营养素每份含量蛋白质29.6g油脂23.5g糖类104.7g钠814mg钙130mg①从表“自热米饭的营养成分”看，没有标出人体必须的营养素有维生素．②上述包装材料一般是符合卫生标准的铝箔．铝可以压制成铝箔，说明铝具有良好的延展性．③该自热米饭是利用发热包中的生石灰与水反应放出热量来进行加热，生石灰与水反应的化学方程式为CaO+H2O═Ca（OH）2．（3）良好的家居环境带来美好的生活．①房屋装修后，可在室内放一些活性炭来吸收装修材料释放出的甲醛、苯等有毒气体，这是利用活性炭的吸附性．②图3所示的“火立熄”是一种新型的家用灭火用品．“火立熄”接触到火焰3-5秒后炸开，释放的粉末覆盖在燃烧物上，同时放出不可燃烧气体，使火焰熄灭．“火立熄”的灭火原理是B．（填标号）A．清除可燃物&&&B．使燃烧物与氧气隔绝&&&C．降低燃烧物的着火点（4）汽车是现代生活中常见的一种交通工具．①喷漆可以延缓汽车钢铁外壳的锈蚀，起防锈原理是隔绝水和氧气．高炉炼铁的化学反应原理（冶炼赤铁矿）3CO+Fe2032Fe+3CO2．②汽车的燃料主要是汽油，汽油的成分复杂，本题用C8H18代表．㈠C8H18完全燃烧的化学方程式为2C8H18+25O2 16CO2+18H2O．㈡公共汽车和出租车的耗油量近似值（均以汽油为燃料）和载客量（含驾驶员）如下表：公共汽车出租车百公里耗油/kg189平均载客量/人303乘出租车行驶相同距离，人均耗油即排放二氧化碳是乘公共汽车的5倍．所以科技在进步，但出行还是乘坐公共汽车最环保．
解：（1）A、制作羊毛衫的羊毛属于天然有机材料；&B、制作涤纶连衣裙的涤纶属于有机合成材料；C、真丝旗袍属于天然材料；&D、制作纯棉T恤的棉线属于天然材料，故选B；（2）①从表“自热米饭的营养成分”看，没有标出人体必须的营养素有维生素；②铝可以压制成铝箔，说明铝具有良好的延展性；③生石灰与水反应生成氢氧化钙，化学方程式为为：CaO+H2O═Ca（OH）2；（3）①房屋装修后，可在室内放一些活性炭来吸收装修材料释放出的甲醛、苯等有毒气体，这是利用活性炭的吸附性；②“火立熄”的灭火原理是使燃烧物与氧气隔绝可以达到灭火的目的．故填：B．（4）①喷漆可以延缓汽车钢铁外壳的锈蚀，起防锈原理是隔绝水和氧气；一氧化碳和氧化铁反应生成铁和二氧化碳，化学方程式为为：3CO+Fe2032Fe+3CO2；②（一）C8H18完全燃烧生成二氧化碳和水，化学方程式为：2C8H18+25O2 16CO2+18H2O；（二）设公共汽车、出租车行驶一百公里产生的二氧化碳的质量分别为x、y．2C8H18+25O2 16CO2+18H2O&&&&&&&&&& 2C8H18+25O2 16CO2+18H2O228&&&&&&&&&&&&&&&& 704&&&&&&&&&&&&&&&&&&228&&&&&&&&&&&&&& 70418kg&&&&&&&&&&&&&&& &x&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 9kg&&&&&&&&&&&&&&&&y&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& x=55.58kg&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&y=27.79kg乘公共汽车行驶一百公里，人均排放二氧化碳的质量为：55.58kg÷30=1.85kg．乘出租车行驶相同距离，人均排放二氧化碳的质量为：27.79kg÷3=9.26kg．乘出租车行驶相同距离，人均排放二氧化碳的质量是乘公共汽车的倍数为：9.26kg÷1.85kg=5倍．故答案为：（1）B；（2）①维生素；②延展性；③CaO+H2O═Ca（OH）2；（3）①吸附；②B；（4）①水；氧气；3CO+Fe2032Fe+3CO2；②（一）2C8H18+25O2 16CO2+18H2O；（二）5．（1）根据有机合成材料必须具备三个条件：有机物、人工合成、高分子化合物．可分析选项的组成结合概念进行解答；（2）根据人体所需的营养素；金属具有良好的延展性；根据反应物和生成物及其质量守恒定律可以书写化学方程式；（3）根据活性炭具有吸附作用，能够吸附色素、异味和有毒的物质，以及使燃烧物与氧气隔绝可以达到灭火的目的进行解答；（4）根据金属与氧气和水隔绝可以防止生锈；一氧化碳和氧化铁反应生成铁和二氧化碳；C8H18完全燃烧生成二氧化碳和水；根据可燃物燃烧的化学方程式和表中提供的相关数据可以求出排放到空气中的二氧化碳的质量．请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中化学
题型：阅读理解
（2013?海安县模拟）（1）根据下图回答问题：①小东同学选择上图中的B、C、D、E、F仪器制取氧气，则化学反应原理为&2H2O+O2↑2H2O22&.&2H2O+O2↑（用化学方程式表示）②小东在实验前先连接B、C仪器，然后将注射器G与C的胶皮管相连，再向外拉动注射器的活塞一段距离后松开活塞，发现注射器的活塞能回到原来的位置．他进行该步操作的目的是检查装置的气密性．③小明想利用反应2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑制取少量二氧化碳气体，你认为他应该选择上图中的ADEF（填仪器或装置的序号）组装一套发生和收集装置．（2）某实验小组的同学在加热铜与浓硫酸的混合物实验时，发现生成了一种无色有刺激性气味的气体和蓝色溶液，进行如下探究活动．[查阅资料]①铜能与一些强氧化性的酸（如浓硫酸、硝酸等）发生反应，生成水、气体和铜盐．②硫酸铜溶液呈酸性．③二氧化硫与高锰酸钾溶液反应并使其褪色．[探究一]铜与浓硫酸反应生成的气体是什么？[猜想分析]小兰认为生成的气体可能是氢气或氧气．小芳马上予以否定，她的理由是氢气或氧气是无色无味的气体．经过仔细分析，她们认为该气体可能是二氧化硫．[实验论证]她们将生成的气体通入稀的高锰酸钾溶液，看到高锰酸钾溶液褪色现象，从而证实了生成的气体是二氧化硫．[探究二]铜与浓硫酸反应得到的蓝色溶液是什么？[分析讨论]①对于生成的蓝色溶液，小强认为可能是Cu（NO3）2溶液，小楠认为不可能是Cu（NO3）2溶液，而可能是硫酸铜溶液，小楠的理由是反应前后元素的种类不变．②根据分析写出铜与浓硫酸共热的化学方程式&CuSO4+2H2O+SO2↑Cu+2H2SO4CuSO4+2H2O+SO2↑．③小吉根据化学方程式说，该方法适用于以铜为原料大量制取硫酸铜，小田认为不适宜，你能说出小田的一个理由吗生成的二氧化硫会污染环境．小田还设计了一个以铜和稀硫酸为原料制取硫酸铜的更好方案，该方案是铜和氧气反应生成氧化铜，然后将氧化铜与稀硫酸反应得到硫酸铜．[探究三]上述反应后的蓝色溶液中有硫酸剩余吗？[实验讨论]①小伟认为可向蓝色溶液中滴加硝酸钡溶液，观察有无沉淀产生，经大家讨论后，该方案被否定，你觉得否定该方案的理由是硫酸铜中也含有硫酸根离子，也能和氯化钡溶液反应生成白色沉淀．②小亮同学提问：可以用石蕊试液来进行检验吗？你的答案和理由是不可以；因为硫酸铜溶液也是酸性的，也能使石蕊变红．[意外发现]实验小组的同学将足量的铜和足量的浓硫酸置于容器中加热一段时间后，发现反应会逐渐变慢，最后反应竟然停止，你能帮他们说出反应停止的原因吗？随着反应的进行，浓硫酸中溶质的质量分数逐渐变小，稀硫酸与铜不反应．
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科目：初中化学
小楠同学在探究CO2与NaOH&是否发生反应是，设计了下图所示的三种装置进行实验．请回答以下问题：（1）以上三个实验中，①②有明显现象，请你帮小楠记录他观察到的现象：实验①；实验②．（2）实验③中玻璃广口瓶未观察到明显现象，请你帮小楠寻找一种生活替代该装置中的广口瓶，以使实验取得成功，你选用的物品是，改进后看到实验现象是．（3）写出CO2与NaOH溶液反应的化学方程式．（4）通过本次实验探究，得出氢氧化钠应保存．
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科目：初中化学
题型：解答题
（1）根据下图回答问题：①小东同学选择上图中的B、C、D、E、F仪器制取氧气，则化学反应原理为______（用化学方程式表示）②小东在实验前先连接B、C仪器，然后将注射器G与C的胶皮管相连，再向外拉动注射器的活塞一段距离后松开活塞，发现注射器的活塞能回到原来的位置．他进行该步操作的目的是______．③小明想利用反应2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑制取少量二氧化碳气体，你认为他应该选择上图中的______（填仪器或装置的序号）组装一套发生和收集装置．（2）某实验小组的同学在加热铜与浓硫酸的混合物实验时，发现生成了一种无色有刺激性气味的气体和蓝色溶液，进行如下探究活动．[查阅资料]①铜能与一些强氧化性的酸（如浓硫酸、硝酸等）发生反应，生成水、气体和铜盐．②硫酸铜溶液呈酸性．③二氧化硫与高锰酸钾溶液反应并使其褪色．[探究一]铜与浓硫酸反应生成的气体是什么？[猜想分析]小兰认为生成的气体可能是氢气或氧气．小芳马上予以否定，她的理由是______．经过仔细分析，她们认为该气体可能是二氧化硫．[实验论证]她们将生成的气体通入稀的高锰酸钾溶液，看到______现象，从而证实了生成的气体是二氧化硫．[探究二]铜与浓硫酸反应得到的蓝色溶液是什么？[分析讨论]①对于生成的蓝色溶液，小强认为可能是Cu（NO3）2溶液，小楠认为不可能是Cu（NO3）2溶液，而可能是硫酸铜溶液，小楠的理由是______．②根据分析写出铜与浓硫酸共热的化学方程式______．③小吉根据化学方程式说，该方法适用于以铜为原料大量制取硫酸铜，小田认为不适宜，你能说出小田的一个理由吗______．小田还设计了一个以铜和稀硫酸为原料制取硫酸铜的更好方案，该方案是______．[探究三]上述反应后的蓝色溶液中有硫酸剩余吗？[实验讨论]①小伟认为可向蓝色溶液中滴加硝酸钡溶液，观察有无沉淀产生，经大家讨论后，该方案被否定，你觉得否定该方案的理由是______．②小亮同学提问：可以用石蕊试液来进行检验吗？你的答案和理由是______．[意外发现]实验小组的同学将足量的铜和足量的浓硫酸置于容器中加热一段时间后，发现反应会逐渐变慢，最后反应竟然停止，你能帮他们说出反应停止的原因吗？______．
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