你若端着，我便无感，是昨晚看到的一句话。感悟是人与人之间要沟通好，不要做乱七八糟的事，现在的90 00要的是直接。　　女儿也上学二个多月，一直辛苦而快乐着。　　月初开始看了半个月的家有学童，也学着记录，也学着探讨和谐的家庭教育。
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　　读幼儿园时，基本上是散养。回过头发现过得很简单，也很快。　　幼儿园毕业时，有手指的帮助下是可以完成10的加减；拼音自己在拼音挂图的帮助下，会声音部分；认识不算多字，不能独立看书，因为不认识字；有空就听我们讲故事，没空也没要求讲，过去的六年已经充分认识到，她就是15E人中非常普通的一个人。　　
　　但是我一直没有担心过她，因为她一直在我家人心里是最棒的。　　快乐：是她最大的优点，天天在家里都可以听到她哈哈大笑，她的笑声也让这个家变得更快乐。　　少操心：一可能是女孩子，基因也比较文静；二是生活习惯比较好，基本上觉得她很少有让我们头痛的状况出现。　　能讲理：基本好像没出现无理取闹的情况，不想她做什么，不买什么，不能吃什么基本能通过沟通解决，能和她讲为什么爸爸妈妈不想她去做这些事，不买这些。　　
　　在感觉安全的情况下，能挑战自己：可以独自在她认为是朋友的家里吃饭，那怕是刚认识的小朋友。可以在有我的情况下，经过鼓励去挑战她心中高难度的事情。　　有礼貌：去别人家不会乱动别人的东西，拿东西会经过别人同意；会大方叫人；会和别人分享她认为是好的东西；好东西会给年纪大的人先吃；外出吃饭，如无聊会自己画画或看书；　　
　　守诺言：答应的事基本上会完成，能做到。说到做到，基本是我们家的原则，我们没做到，她会批评我们，在她成长的日子里，基本我们也改了很多坏习惯。因为我们要说到做到。　　可以控制自己行为：当感觉自己不舒服，能控制自己完全不吃零食，那怕我们不在现场；因怕生病，可以控制自己吃零食时，只吃一点点；到了约定的时间，能自己关电视或平板。　　
　　缺点当然也会有，但是我们相信人没完人，如果什么都要做到好，她累，我们也累，所以一些无伤大雅的事情，基本上我们会过掉。　　如：早上想赖床，有时忘记刷牙，有时就要穿她喜欢的衣服出门等等　　
　　在读中班之前，我们家是没电视的。我们发现只要有人陪她，其实她是不看电视，不玩平板的。所以在过去的六年里，我们和她最多的就是陪伴。在3岁上幼儿园之前，除了她睡觉基本上一定有一个人在她身边陪她玩，上幼儿园之后，放学也会有人陪她到睡觉。等她大班之后，才开始让她学习自己一个人玩。　　
　　但一个小朋友是不能没有电视的，因为她要交往，别的小朋友都讲动画片的人物，而她如果不知道，会让她感觉自己无聊，无知和减少和别人聊天的动力，所以才开始买电视　　
　　我们觉得在幼儿园期间，要学习的是生活习惯和一些好的习惯或品质。对于学习或兴趣比较粗去管理，所以也比较粗地去迎接她的小学生活。　　
　　楼主的孩子优点很多，赞一个。
　　如同上幼儿园一样，不哭也不骂，比较平静跨进了小学的校门，不回头看你一眼。　　看着她的背影，心里就一句话：又长大了。　　开学头二星期我有点忙，心里没觉得一年级的作业有多难，让她自己去做。后来我忙完了，有空了，自己觉得问题来了。　　
　　一页的黄冈可以做一小时，我晕了。　　因为不认识字，所以题目讲什么不知道；　　只会用小手指算，慢啊；　　心中要求高，写得不好，我就擦擦擦，一个数字可以写2分钟，整个桌面都是橡皮擦擦下来的东西；　　手的姿势是错的，坐的姿势是错的。　　写拼音只是写9个，也可以写大半个小时啊。　　我开始生气了，声音提高了8度，棍子也出现了。　　那几天可能把她也吓坏了，因为我从来没这么大声和她说话和打这么多。　　老婆担心我把她的学习热情吓跑了，所以提示我变得太凶了，要学会等待，要相信她。　　但有一点非常好的，一回家就开始做作业，可以坐在那一直把作业完成，并没有写一会就不愿意写的状况。　　有一天，我回想了这些情况，也觉得我急了。所以在第二天接她的时候，先要求抱一抱，然后蹲下来，和她说：我发现我做错了一件事，请她原谅我。她说什么事？我说：我发现我太急了，你在很努力地去做一个好的小学生，但爸爸没有努力去做一个小学生的爸爸，爸爸还是幼儿园的爸爸，所以爸爸急了，你可以原谅我，可以陪我一起努力去做吗？而且爸爸也发现你已经很努力了，因为一开始做作业你花了三小时，现在已经进步到二小时了。因为爸爸通过了解，别的小朋友做作业是半小时就可以完成了，所以爸爸急了，以后我们一起努力，好不好？能原谅我吗？她很高兴地答应和原谅我了。　　
　　尊重，平等，守信用，是我们相处的原则。　　从她4个月开始，我们在她面前说话就已经很小心，不在她面前讲是非，做什么事情和她有关的，都会告诉她，我们将会做什么，为什么这样做，这样做的好处是什么。　　她的行为我们认为不好，我们会一发现立刻会和她说，她的行为是怎来的，学别人的？看到的？还是自己想的？很正经的和她说，我们不喜欢这些行为，为什么不喜欢，会引来什么后果。　　错误第一时间发现就要告诉她，这是错误的　　做对了事情也同样第一时间表扬她，这件事做得非常好，我们很高兴。　　基本上坏的行为经过几次提醒都会慢慢减少。如吃手指，学大人讲的粗话，大人逗她的语言等等。　　也因为她从小到中班身边基本都会有我和我太太陪着她，所以坏习惯我们是坚决从一发现就要打死，不给它生长的空间。　　
　　今天接回家，例行三个问题：今天发生什么有趣的事情，语文课讲了什么？数学课讲了什么？　　今天老师批评了一个小朋友，因为没写作业，星期三没做，星期四去秋游了，也没做作业，所以批评了。然后我和她说：可能他没有第一天完成作业，第二天就忘记了；所以你第一天就完成了作业，第二天你怎玩都不怕了，然后她很开心地点点头。　　重要的事情先做，这是上小学之后说得最多的一句话。　　想玩？可以，重要的作业做完了吗？　　想玩平板？行，现在重要的事是冲凉，做完了可以玩。　　回家之后，如果有人要告诉别人你回家了。　　然后脱鞋子，洗手，坐下来吃点东西，聊天一会，然后做作业。　　
　　我们相信孩子是越大越想离开我们身边，所以在她还没离开身边之前，只想陪伴着她，等老了可以回忆和她一起的日子。　　以前我是负责和她玩的，（玩了四年多的过家家，主要是代表她的玩具说话。我是她的备胎玩具，当没小朋友和她玩，我就要上场。）老婆是负责生活的，习惯齐齐抓，谁发现谁纠正，在教育她的时候其他人只能听，不能帮她说好话，对于她的教育，其他亲人也可以做到一致性，这个经过我们强调，她们也基本上和我们一样要求她。　　
　　我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。　　龙应台对她孩子的这段话，也是我对女儿最大的愿望。　　我相信无论这个世界竞争有多激烈多残酷，但是要找一口饭吃是没问题的。　　但让自己的一生过得有意义，有成就感，有意思就要付出努力。　　
　　女儿是属于在我们家，怎看怎喜欢，一到集体，就会发现她太普通了。　　在我和她急的那二星期，她在做作业时问我，爸爸，我是不是太笨了？　　我晕，女儿，这是想放弃的节奏吗？　　立马很认真地和她说：小宝，你非常聪明，如果你笨？你能拿那么多A+吗？如果你笨，你能从3个小时的时间，进步到2小时吗？你不是笨，我们只是没找到方法，学左右时，你之前也不会的，但那个晚上妈妈和你找到方法了，立马就懂了，所以你一点都不笨，只是我们要找到方法去找出数学的秘密。　　好几次在做数学题目时和我说她笨，搞得我又打气又加油又举例子又安慰她小小的心灵。　　也通过这些事，感觉小朋友的心理问题是很重要的。有什么风吹草动，立马要辅助她解决问题，所以也会在不经意的时候会和她说：爸爸妈妈爱你，并不是因为你听话，也不是因为你学习怎样，而是你是我们的女儿，无论你怎样，你都要记住，爸爸妈妈永远爱你，也要记住，无论发生什么事情，爸爸妈妈都愿意听你说，开心的，不开心的，爸爸妈妈都希望你能和我们分享。　　
　　家里经常说的话就是方法永远比困难多，困难其实只有一个，但方法有很多种，找出方法了，困难就解决了。困难并不会因为你不想而消失，解决困难才会真正消失。　　所以当她自己解决一些困难时，无论大小，我都会和她说这些，用来坚定她自己的信心和对于困难不要退缩。　　在幼儿园里没怎学知识性的东西，感觉一升小学真的有点抓狂，还好的是女儿没有厌学，也没有不喜欢小学，一直在努力着。　　开学就要辅助她解决10以来的加减，背分解。　　加减一开始必须要手指，1-4的分解没问题，但是5的分解怎都记不住。天天晚上等她睡觉后，上网查资料怎让她理解。　　二天一个方法地去和她认识和理解，急得心里上火，但对着她还要说，慢慢来，我们再看看这题，快疯了。　　她的数感不好，对于数学是没感觉的，为什么5是分成2和3 ，拿手指出来就明白，拿二个数学出来就不明白了。发现小朋友可能要图形和数学相结合，她才记得住，所以打印了几张分解表，图案是她喜欢的，结合数学，终于她可以记得住分解了。　　现在还在解决10以内的加减法思维逻辑怎从分解变成加减法的转变过程。　　拼音还好的是她发音标准，一点都没受我的超烂的普通话影响。所以认识声韵母就只是记忆的问题。她是我的拼音小老师，基本我发音一错误，她就会纠正我的发音，要和我一起听写，所以没怎担心。但拼音感觉更重要的是拼读，然后由老婆说出一个字或词，我们抢着谁知道怎拼，她挺喜欢玩的。　　当学到课文时，另一个问题也出现了，认识的字比较少，拿出拼音读物，每天读二页，边拼音边认识字来解决这个问题。　　总体这二个半个月就是状况不断，她和我都在努力着，进步是有的，困难也是存在的，且行且努力。　　
　　另外一个和她说得很多的就是，时间是世界上最公平的也是最宝贵的资源。事情你越快做完，你就可以拥有比别人更多的时间去做另外的事情。　　慢慢从做完作业就要睡觉，到现在每晚有一个多小时玩。基本上9点就开始睡觉，兴趣班只有一个画画，她想报更多的，我就一句话，你什么时候能很快完成作业，我就给你报。　　目标：她在一年级能自己掌握时间去完成她自己必须做和想要做的事情；　　她能自己找出自己的学习方法；　　她能有信心独立去面对困难，并找出方法解决。　　
　　跟我家小妞入学时情况差不多，爸爸很用心，赞一个。
　　注意到她最近有一个行为，如早上吃早餐，她说昨晚不是说好要买面包片的吗？（早上想吃三文治），我不想吃这种面包片（是昨天早上还剩下几片甜的面包片），你们说话不算数（现在只要发现和说过的不一样，立马来我们说话不算数）。老婆解释说：我们没答应说买新的面包片，说的是把剩下的面包片吃了，家里的东西能不能浪费？（答不能）我们也想试试这种面包片做三文治好不好吃。我感觉她用很勉强的语气说：好吧，这种语气最近比较容易发生，当她提出异议，但发现说不过我们，勉强接受了我们的意见。我心里是怕这种情绪到了叛逆期会不会爆发，喜欢和我们对着干，这样大家都受伤害，要想办法和她沟通一下。　　外出二天，交给她妈妈，星期一她语文测验，最大的问题是不认识字和写字的笔顺不太正确，交给她妈妈辅导了。　　
　　好用心的爸爸！我家小女今年也是一年级，和楼主家差不多，玩到6岁，我们眼里最优秀的孩子，但小学的这两个月，一件事情一件事情的被打击，弄得我焦虑不安，现在慢慢让自己整理清思路，静下心来陪她成长！以后多交流。我也发帖，一直在记录，希望你的女儿，我的女儿一起进步！　　
　　送她上学的时候，突然和我说：爸爸，数学0前面加一个数学几，是不是就读几十。我一愣，难道这就是传说中的顿悟？连忙表扬她，然后说，是的，0前面的数学1就是10 ，如果是2就是20......现在回想起来，应该问问她是怎发现这个秘密的，今晚再问。　　
　　□小时候，孩子黏着父母，而父母渴望自由；长大了，父母黏着孩子，而孩子却急着独立　　□进入后青春期的孩子想甩开父母，而突然“空巢”的父母还在一味地用自己的方式“爱护”着孩子　　□子女和父母之间的感情是从“依恋”到“责任”，而父母和子女的感情却是从“责任”到“依恋”　　在她需要我的时候好好地陪她，在她要飞的时候，坐下来，和老婆倒上一壶茶，看着她飞。　　
　　今天语文测验，接她的时候问我：爸爸，如果我考试没100分，你会不喜欢我吗？我是立马说：上课你有认真听老师讲吗？（有）放学有认真做作业吗？（有）老师讲的你都明白了吗？（明白）你努力学习了，你认真地做题目了，爸爸怎会不喜欢你呢？　　难道会打预防针了？　　
　　到了10以内的加减，分解和组成与10以内的加减的关系她还是不明白，还是需要手指。这个要想办法帮她解决　　
　　看了几天的家有学童，结合女儿的情况，也许帮助她找到学习的乐趣比较适合她。兴趣真的可能是最好的老师，就像我为什么天天看帖子一样，还不是为了解决问题，然后在网上找不同的方法，而做这些一切是因为爱女儿，自主的，没人强迫的，有时间也没玩游戏，所以兴趣是最好的让人自动学习并让人快乐的。　　
　　爸爸，这世上是没有妖怪的，都是我们想出来的。（是的，神仙也是我们想出来的）　　XXX说这世上有神仙的，都在天上飞。（她见过吗？反正我没见过，但是很多人都想像过神仙，并画出来了）　　是啊，我叫她画出来，如果画不出就是骗我。（。。。。。。）　　爸爸，小伴龙说每一个人都住着一个魔鬼和神仙，是吗？我身体也有吗？（这是什么节奏啊，考我吗？好吧，开始脑洞大开。）　　（是的，每个人身上都住着一个魔鬼一个神仙。我记住有一个魔鬼的名字叫放弃，那同样有一个神仙的名字叫坚持。你看你二岁开始画画，到现在都没放弃，所以你身上的坚持神仙非常强大，放弃那个魔鬼都已经消失了，对不对）　　是的，爸爸，神仙越强大，魔鬼就越弱小，我记得小伴龙是这样说的　　（你身上还有一个神仙叫爱思考，你越爱动脑筋，那魔鬼不爱思考就变得越来越多弱小了。你的同学拿你的作业来抄，不想思考，那你说你思考得到的知识会变成她的吗？考试的时候她会做吗？）　　不会，爸爸我一点都不喜欢魔鬼，我不要它们在我身上住。。　　（那你就让神仙变得强大吧）　　会的，爸爸　　这么可爱的女儿，怎会让我家不爱她呢。只是希望晚上你不要在梦中自己想些魔鬼出来吓你自己。。。。。。。　　
　　爸爸，今天我又发现了数学的秘密。（这么厉害，发现什么秘密了）　　我发现了数学的规律。（女儿啊，你怎这么强大啊，数学的规律都让你发现了，让你这个学渣的爸情何以堪啊）　　我发现数学的规律就是加加减减加减以下省掉100个字。（。。。。。。女儿，你能再搞笑点吗？）　　爸爸，我还发现原来计算题是不用手指算出来的，是在大脑里算的。我把计算题放进大脑里，算好结果，然后写出来就行了，今天我的大脑算了好多题。（55555，女儿啊，你终于明白计算题不是用手指算出来的啦。激动啊，立马说：女儿，你真厉害，发现了这么多秘密，今天爸爸请你吃蛋糕，想吃什么？）　　
　　今天有画画兴趣班，也是她现在唯一的兴趣班。　　2岁开始和很多普通小朋友一样，喜欢拿着笔乱画，有时间有兴趣就画一幅，没时间就不画，慢慢画到了一年级，这个经历成了鼓励她相信自己能做成一件事最重要的素材。　　今天要上二节课，放学吃点东西，再聊一会，就要上兴趣班去了，回家吃饭，聊天，8点多才开始做作业，我希望每星期二最好不要有作业，因为让她可以早点睡觉。　　努力了二个多月，终于等来了她自己审题目，自己理解，自己做作业了，我们可以坐在客厅看书或玩手机。　　动作还是有点慢，1个半小时才做完别人可能30分钟的作业，但是我们已经很满足，因为对比一开始三个小时才做完，到现在的时间；从一个字一个字陪她读题到现在她自己完成；更满意的是她一直坐在那认真地没间断地做作业。　　心里给女儿32个赞，爸爸妈妈爱你。　　做作业花太长时间，所以没给她也不愿意她读更多的兴趣班，认真并能坚持一个兴趣，我觉得已经足够了。　　画画也是我觉得比较好的一个兴趣，审美观、观察力、想像力，记忆力都能提高；一支笔，一张纸就可以让她坐上半小时，一小时；更能让她画出她的心情，到现在每张画都有笑面，都有爱心，让我们知道我们的宝贝女儿是开心的，是快乐的，是充满爱的女孩子。　　
　　哗，老婆发飙了，狠狠地打了女儿好几下，女儿惊呆了，好一会才哭。　　早上叫起床了，慢吞吞的穿衣服，然后发呆。5分钟，10分钟，15分钟，我在和她谈着想爸爸妈妈生气，打一顿的早上还是想快快地把事情做完爸爸妈妈给赞的的早上，老婆已经生气地冲进房间，啪啪啪，我都惊呆了，发飙的老婆啊，人见人闪，车见车加速，花见花低头啊。　　就是这样，女儿选择了一个打到哭的早上，没吃到老婆一早为她精心准备的早餐就上学了。　　不知道明天早上会是怎样？但相信女儿应该记住了妈妈发飙比爸爸发飙厉害多了，爸爸只敢打一下，妈妈可以打五六下的啊。　　女儿，你就从了吧。。。。　　
　　对于女儿，我们选择了一条选择人生的路。没有强迫她去读我们认为好的班，去做我们认为好的书或事情。我们是通过引导她，告诉她什么什么很好玩，鼓励她去尝试，我们希望她变成怎样，然后再让她去选择。　　我们是相信人有向善的本性，如果有选择没有人想做坏人的。所以也相信女儿其实会选择符合我们心中美好的方向去走，去引导她有想做得更好的自发行为，我们好像见到了初步让我们惊喜的开头，期待她的成长。　　昨晚她说了一句，爸爸，你不要唠唠叨叨的，好不好，我不喜欢。我瞬间石化，长大了，明白什么是唠唠叨叨，什么是讲已经知道但又长又臭的大道理，看来教育方法也要改变了，怎可以让她喜欢听，听了又会做的方法。　　
　　突然想到，其实我是可以用昨晚的魔鬼和神仙的事来和她聊聊天，神仙是快快快，魔鬼是慢慢慢，如果不想慢慢慢这个魔鬼变强大，那就要让快快快神仙变得更强大，今晚试试这个方法。　　
　　在等人的时候，再写多点反思，真的非常感谢所有的人，让我在这段时间可以陪着女儿一起成长，不然我会错过也会失去一些永远都追不回来的东西。　　我的教育观念是要有三心一意　　一、耐心　　面对一个必须拉着你的手才可以探索这个世界的人，一个100%相信你的人，怎可以没有耐心地引导她感知这个世界的颜色，温度是怎样的呢？　　女儿曾经喜欢描着图案来画画，我和她说：你画出来的东西是你的吗？（是啊，都是我画的啊）但爸爸看到的别人画的画，你只是把别人画过的东西从新画了一次，你画得最漂亮比得上原来那幅画吗？爸爸喜欢你想像出来的画，那才是你自己的画，你可以学习别人怎画人，怎画眼睛，怎画动物，因为那是技巧，就像你觉得幼儿园的XXX画女孩子画得很好，你愿意向她学习，然后你画的人变得更漂亮了。　　耐心分二种耐心　　1是有耐心和她说和听她说，不急也不燥　　2是天天有耐心看她的变化，每一个微小的变化其实都有它的故事。　　
　　耐心记录她的变化，是让你表扬和批评时可以拿她自己的例子来比较，而不是邻居家里孩子。　　孩子是感受不了她的进步是怎来的，但是她会告诉你她又可以做到什么了。如我的女儿在小班开始就在床上翻跟斗，基本没成功过，反正她爱翻就让她翻，但前二星期突然和我说，爸爸，我会翻跟斗了，还可以有三种翻跟斗的方法，立马陪她到房间，让她表演给我看，前翻，后翻，半腰前翻。立马表扬她通过不断努力又学到一种本领了，等她妈妈回家再她面前表扬一次，她非常高兴表演给妈妈看，再接受妈妈有点夸张的表扬。　　什么事情她当时做不到，我们不会批评她，只会鼓励她再尝试，如果尝试也做不到，那我们就略微带过，不会说什么，但在我们心里会反思，她为什么做不到，缺少的是什么，要增强的是什么，用什么方法来加强这些。然后等有一天她告诉我们她做到了，再然后和她一起品尝成功的喜悦和做到之后信心的增强。　　优秀是累积出来的。。。道桑是这样说的　　我也相信这句话，很多大人很简单的事情，其实对小朋友来说都是一个一个挑战，信心也慢慢累积，经验也慢慢累积。　　我觉得这就是耐心，耐心地记录着她的变化，耐心地听她说和她说，耐心地陪着她成长。　　也许这世上有天才，但绝对不是我家的女儿，但这重要吗？我觉得不重要，重要的是她在这世上走的路是怎样的，她喜欢吗？觉得精彩吗？高兴吗？会喜欢这世界吗？会感恩吗？一切由心，心是不会骗自己的。　　
　　二是用心　　每个孩子都是天使，长大后是变成鸟人还是自由飞翔的人是家庭教育出来的。　　我是新中国第一批留守儿童，感谢当时社会没这么多诱惑，那怕是学渣一名，也健康长大了。看过很多别人家的孩子，心里也慢慢将家庭教育排到第一位。　　家庭教育之所以重要是因为只有家长才可以拿放大镜来看着孩子，学校从幼儿园开始30人一班，小学45人一班，初中50人，高中60人，大学过100人，没有一个老师会比你用心去看孩子，去了解孩子，从而辅助她解决问题，听她发自内心的喜悦。因为对于老师，所以的学生都是邻居家的。她按自己的认知和水平通过她认为有效的方法把知识传播出去了，　　你懂或不懂，下一节课又开始了，　　你明或不明，新的内容又到了，　　你开心或不开心，我下班的时间又到了　　我也要回家教自己的孩子去了。　　尽信书，不如信自己，　　尽听专家讲，不如耐心看孩子　　尽问别人的方法，不如好好问问自己了解孩子多少　　尽说我不懂，同样你的孩子都不懂，　　为什么你就能要求她懂　　昨晚在学童版看到一句话　　教育孩子的同时，我们也在学习在教育　　用心是耐心的基础上的，为什么我的孩子做不到，为什么她搞不懂，为什么她记不住。我们比孩子更强的认知和学习能力，如果我们也找不到方法，怎可以在她达不到你所期望的时候去打她，骂她呢？而且不要用我们的方法来告诉她，而是引导她，讨论，反思，摆成功例子来辅助她自己找方法，我经常和女儿说，困难只有一个，但解决困难的方法很几个，所以不要害怕困难，而是去寻找方法藏在那，怎还不乖乖地出现在我们面前。　　邻居家的孩子你说得最多，表扬得最多也不会是自己的孩子，所以一切的例子反思都是拿她自己的经历来呈现。别人家的是怎长大的怎努力的心里想过什么，孩子是不可能知道的，但她曾经努力过什么，做到过什么，什么事让她喜悦过她是有感悟的，所以一切的谈话都是她弘大过的，她有经验的，沟通起来就很好说。好的立马表扬，坏的立马打掉，记录下来作为下次表扬或批评的例子。　　用心是用心去想孩子为什么会这样，怎和孩子一起解决。用心是用心去了解孩子，从孩子的经历和角度去思考。　　
　　三是爱心　　孩子是自己夫妻共同努力出来的，对她的爱应该是无条件的。她考不到100分，你就不爱她了吗？她做错事，你就不爱她了吗？她成就不如你所期望的，你就放弃了吗？（或与我没有感受过对孩子完全失望的感觉，但冰封三尺非一日之寒，过程中一定有双方的错误，所以我才坚持有耐心地去观察女儿，发现问题，错误就立马解决，虽然不知道以后会怎样，但现在状况是给我们信心的。）　　网上，电视，报纸总是报道孩子看不开怎样怎样，看到这些新闻真的很心疼，怎会这样呢，叫孩子的爸爸妈妈怎面对啊。所以我不定时和女儿说，无论发生什么事，无论情况有多接受不了，你永远记住爸爸妈妈永远爱你，是无条件爱你，因为你是爸爸妈妈最爱的女儿，爸爸妈妈只希望你可以很健康开心地活着，所以你有什么不开心，爸爸妈妈希望你能和我们分享。　　我爱你，每天送女儿进校门时，我都和女儿说；　　谢谢你的存在，当她带给我快乐时，我会感谢孩子，拥抱着她说；　　谢谢你，当她每一次帮助我的时候，我笑着对她说。　　幸福是双向的，我感受她对我的爱时，她也沐浴在我们的爱海里。　　快乐是感染的，听到她快乐的笑声，我们也快乐了，我们快乐了，她笑得更大声了。　　当发生不开心的事情，我们就会反思，讨论为什么会这样，怎解决。如：早上妈妈生气打了几下狠狠的，女儿也哭得哗哗大叫。因为昨天女儿说要在家里吃早餐，但早上却赖床，生气得打了。接她的时候，我和她沟通了：今天早上生气了吗？（生你们的气了）为什么生我们的气？（不生爸爸的气，是生妈妈的气）为什么呢？（不吭声）妈妈做错了吗？（没有，是自己做错了）什么事做错了？（没有快快快做事情）还会有下次吗？（不会了）你想怎才可以做到？（不知道）妈妈说想送你一个小闹钟，你觉得可以帮助你吗？（对对对，我就是想要一个闹钟来告诉我时间）　　爱，不是单单的给她吃给她穿，　　还要和她一起在心理素质的大海里稳如泰山。　　爱，不单单的嘘寒问暖，还要和她站在一起去面对和解决问题。　　爱，不单单的送东西给她，而是陪伴在她身边一起分享快乐和烦恼。　　
　　头痛了，女儿今晚突然和我说，不喜欢数学。答因为她背不了分解，所以不喜欢数学。　　和老婆商量一下怎解决才行，生活就是问题叠加问题。　　如果能帮妞妞解决这个问题，应该能打好一个愿意挑战困难的基础。　　但为什么她不喜欢数学，可能是因为我一开始太急进了，又打又骂的，把数学的热情吓跑了。（有点像我当年刚学英语，大哥把我骂得狗血淋头，自此对英语没兴趣了，怕她也造成这样的结果，看来要好好安抚她的才行）　　但好像她的逻辑思维没那么差啊，今晚还问了一条比较难的问题，通过解释，她好像理解了，要加强她信心，她没问题的。　　一年级的题目：一只菠萝重量等于4只雪莉重量，2只雪莉等于3只苹果，问一只菠萝等于几只苹果。　　努力吧，少年女，我看好你哟。　　
　　女儿最近都可以在我不安的时候做些让我安心的事情，难道我的表情很严肃？　　昨天开导了她之后，今天早上惊喜就来了，一叫她就起床了，而且提出她要在家晨读。然后自己一个人坐到阳台上，把学过的语文都读了一遍，那读书的声音让我们一家人都充满了活力。　　吃早餐的时候，一家人都表扬她又学会了一个本领：晨读，可能班上也没几个能做到，听得她自己也很开心，在我送上学时，就跟我说，爸爸给我买一个日历，以后晨读我都在要做一个记号（她妈在减肥中，在日历上打勾，让她知道了这种方法）连忙答应。　　也和她沟通了数学的问题，和她说拼音是非常好的工具，可以让我们通过拼音去认识很多的字。那分解也是一个非常好的工具，帮助我们更多的去解决数学的加减。问是不是觉得背不出分解而烦恼。（是的，爸爸，我很努力了，但我还是记不住所有的分解）小宝，无论什么事情，当你觉得烦恼，找不到方法解决，你可以告诉爸爸妈妈，我们会和你一起想办法解决的，爸爸现在提出一个方法，你看能不能做到，我们不背分解，我们先读分解，晨读和晚上各读一遍，能不能做到（这个我能做到）　　问题解决，那就等效果了。　　
　　四粗心大意　　我觉得有时一个懒爸妈，一个笨爸妈是需要的，所以就要有临时性的粗心大意爸妈的出现 。　　我拼音非常差劲（感谢女儿让我重新读回拼音，居然有点小进步），读小学前我就和女儿说，爸爸的普通话非常不标准（女儿的发音是相当标准，老婆把这个归于她的功劳），你可以在课堂上学会了，然后回来教我吗？（她喜欢当我的老师，我是她玩过家家的备胎啊）然后每天接她回来时，就请她教我拼音，我一张嘴，她就能听出我的发音是错的。而且可以很有耐心地纠正我N次，一定要我读到她觉得正确为止，但我也不明白为什么我读了N次也不正确。（老婆说她纠正了我十几年，还比不上女儿这二个月的进步大）　　一起她玩抢答卡片拼音，一起玩随意文字拼读，一起听写拼音，很好地扮演着竞争者和差生的双重角色。（老婆说在发音方面我就是不扮演也不可能超过女儿）反正女儿的拼音就是在这样的情况下慢慢掌握了。　　家里只有一个孩子，没竞争，没对比，她不知道自己的能力能不能做得到一些事情，这个时候就是我这个配角出现的时候。　　可能是忘记拿东西，然后让她检查东西是否带齐了　　可能是事情没完成，需要她的帮助来一起完成　　可能是记不起要买什么，和她一起回忆要买什么　　可能是担心忘记事情，要她帮忙提醒我们什么时候要做什么事　　可能是题目做错，让她来检查出错误　　可能是突然不知道怎回家了，让她带我们回家　　在我们这些粗心大意的事情里，她一直很热情帮助我们，每次做完在我们的感谢过程中很大人一样苦口婆心教育我们。　　而这些经历也变成了我们相信她很棒的教材例子，她也真的相信她是很能干的。　　粗心大意地设计一些她能力能完成的任务，或设计一些她容易出错，但是不好当面说她，只好通过事件重演来让她去评价，来纠正自身，也设计一些事情来告诉她，其实大人也同样会出现错误，所以不要为了犯错而不开心，只要我们知道错了就要改。　　因为经常是我来扮演配角，所以女儿和我的关系比较多是同伴关系，可以放心地和我说她的事情，没有多大的敬畏心。（我更喜欢做她的朋友而不是做她爸爸）　　
　　今天告诉我她已经在学校完成部分作业了，只剩下一点点回家做。（终于又踏出新的一步了，那就可以在家玩久一点）当爸的当然表扬她，下课如果不玩就把作业做完，回家好好玩。（因为现在小学下课都不能跑的，不能串别的班，只可以乖乖地坐着等下一节课。学校的操场是拿来上体育课用的，下课放学都不能在操场跑。可怜的男孩子）　　晚上在家练踢键子和跳绳　　女儿的身体在幼儿园小班那个叫一个苦啊，五个月中有三个半月生病在家的，慢慢长大才慢慢好转，好像有点鼻炎。　　总之身体协调性比较差，运动细胞和她妈一样差不多，接近零。　　记得外甥在幼儿园不会拍球，回家练习，然后让姐和姐夫骂得哭啊，然后向我请教，没教二下，然后就不耐烦不教了。（当有了女儿上了学之后，我向他道歉了，因为那时没结婚，真心对教育没兴趣。直到我的女儿长大了，才知道其实当时我有更好的办法去处理）　　踢键子女儿坐没接触过，所以我都没眼看她踢，但看我踢她又没感觉。　　我就开始教女儿怎可以把脚踝变平，练抬脚，捉住她的脚抬起来，变平，放下，抬脚，放下，抬脚。　　第二步是试试手在什么位置放下键子，脚才可以踢到。　　她踢，我捡，鼓励，调整，踢，捡，鼓励，调整，踢，捡，示范……，二十分钟就这样没了。面对亲生的真的耐性也不一样，外甥你就原谅我吧。　　
　　早上晨读时，把分解放在她面前，她一句都没读。但是她把整本语文书都读完了。　　我只是提醒了一下，读一次分解。　　感觉她用抗拒的眼神看了我一眼，说：我要吃早餐，然后走开了。　　没逼她，也没说她，但到房间悄悄地和老婆说：小宝好像不喜欢读分解，昨天答应我的。　　老婆说：她现在数学没问题，不要急，在送上学的路上让她背一背。　　我没硬要她背，也没强调问她为什么不背，更不会说你怎会背不了。　　标签化，是我不敢乱给她的，更不想她自己给自己标签化了。　　我就是背不了分解，我就是不想背分解，我怎都做不到。　　这些都是无形的标签，是不应该在我们心里，更不应该在她心里有这个烙印。　　突然间想到的就是，压力二个字。小家伙心里会不会感觉到压力了？我强调过分解的重要性和方便性，我想她心中是明白分解要背的，但好像她现在是没找到方法去背分解，所以决定放下来，让她自己去读，去找到分解的秘密。　　静待花开　　
　　第九课，阳光　　阳光像金子，洒遍了田野，高山和小河。　　昨晚我，太太，大姨用充满感情的声音朗诵了第九课。　　今天早上她读阳光时，明显有了感情的色彩。　　以后晚上也读一读，背一背她的课文，也练练我的普通话。　　
　　作业：　　小宝，知道为什么是作业吗？（不知道）　　作业就是你告诉老师，你上课的知识都跑到我大脑了（哦）　　如果上课不认真，作业会做吗？（不会）　　作业也不会做，能拿100分吗？（不能）　　你喜欢做作业吗？（喜欢）　　为什么？（做作业好玩啊，只有幼儿园的小屁孩才不用做作业，就知道玩，我是小学生）　　。。。。。。。。。我让你打败了　　
　　人是贪心的，得一想二，得三就会想四，欲望无穷无尽啊。　　回想太太刚进产房，　　我想大多数的人脑海里想的就是母子平安；　　孩子出来了，　　重视男女的会想是男还是女；　　孩子性别知道了，　　看看手手脚脚，齐全不，有没有别的缺陷？　　谢天谢地，孩子是健康的；　　来让我看看孩子漂亮吗？　　哈，还行，　　咦，身高，体重达标吗？　　可惜现在不知道他的智力行不行，　　达成一个欲望又开始寻找一个新的欲望，　　社会就是靠这样的欲望不断往前进步；　　心能静吗？　　心能安吗？　　今天看了一篇心灵鸡汤　　我为什么要这么努力　　在成都这个悠闲的城市读了好几年书，那时候只要一出太阳，学校的草坪和茶馆马上就会被潮水一样的成都人民占领。整个下午他们就坐在太阳下面，聊天喝茶打麻将。我觉得这样真是爽爆了，为什么我要这么努力嘛？　　那时住的地方下楼有家苍蝇馆子， 做的宜宾燃面很好吃。我觉得我就这么吃一辈子便宜的川菜肯定也会活得很爽的。为什么还要这么努力嘛？　　大二的时候骑自行车出去转山，三十多公里的大上坡。海拔2300米到海拔4500米，零下好几度。不巧早上出发又起大雾。能见度不到20米，衣服不晓得是被汗水还是露水弄得一直滴水。出发前豪情壮志地说：“这次要征服XX山了啊吼哈哈哈哈。” 出发后变成了：“法克我要回去晒太阳啊！！”“窝槽我要回去吃燃面/冒菜/蹄花汤/回锅肉/钵钵鸡啊！！”　　我清醒地意识到：只要放弃努力，生活会立即过得比努力时要滋润得多。那么，为什么还要这么努力？　　因为有时候会想撒：“一辈子满足于一个吃回锅肉的地方，那肉夹馍怎么办？那锅包肉怎么办？”　　是的，我会想这世界还有很多地方没去过，很多美食还没有吃过，很多人还没有遇到，很多知识还没有掌握，很多事情还没有想明白。　　一想到这些，心里就躁动不安，屁股就坐不住。　　虽然说爬山爬得像个傻逼一样，虽然说爬上去了被高原反应真的弄成了傻逼。但是爬着爬着大雾一下子像幕布一样散开，蓝天突然盖过来。你就傻逼兮兮地站在那里看着云海和雪山自己跳出来横在你面前，那种感觉还是很不一样的。　　高中课本里面王安石同学说：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。” 　　所以要去加倍努力啊。　　不是为了去换取成功，不是为了去超越别人。是一种想去体验一个更大的世界的欲望。　　也许我的孩子是一个很普通的孩子　　也许我的孩子有很多缺点　　但她是我的孩子啊　　我也想她通过努力去可以吃到不同的东西，去到世界每个想去的地方　　正因为是我想的是她，而不是想的是我，　　所以父母才伟大　　所以父母才累　　
　　楼主很用心！　　
　　下一个要解决的问题是做作业花太长时间。　　写字要求比较高，觉得不好看会擦掉重写，浪费时间；　　题目懂或不懂，都喜欢问问你才去做；　　做作业时间会喝水，上洗手间，笔芯断了，找不到文具，看别的页数内容，比较多小动作；　　写字慢，计算还要手指；　　又要想办法解决，　　在写作业的问题老婆觉得不是问题，　　这也要解决，　　努力吧，中年狼，还有非常长的路等着呢。　　
　　突然想到一个理想的解决方法：　　能不能让小家伙自己发现自己的问题，自己想办法去解决自己的问题。　　我们可以讨论，可以提意见，提方案，但是由她自己去选择解决方案。　　为什么我不能快点完成作业？　　为什么我的字写不好？　　为什么我还要用手指算计算题？　　一个人如果能从自身发现问题，并去找问题原因，从而去想办法解决问题。　　这目标能达到吗？　　好好想想　　
　　从理论上，孩子是有发现问题的能力的。　　我写的字不好看，所以我擦掉重写；　　我画的画不好看，我重写；　　我发现我穿的衣服不好看，我换另一套；　　好或不好，　　喜欢或不喜欢，　　孩子有自己的一套评价标准；　　那就是我要找到符合她的评价标准，　　并引导她走向我的评价标准，　　当我们合二为一的时候，　　就是父女同心向一个目标的时候。　　觉得自己太能想了，　　能实现不，　　这二天找个时间试试和她聊聊。　　我的实验开始了。。。。。。期待啊。　　
　　我的孩子不能给她一个人在家学习　　曾经有一个贴子提过，孩子在家是听话的，在学校是另外一个样的。　　实验过二次，让她一个人在家做作业，然后和她说，爸爸要出去一会，你一个人在家做作业，（爸爸，你出去吧，我会在家好好作作业的）等我回来时，作业做了几条，但时间花了20分钟。　　本想给她自己一间房间，看来在她没达到自己学习之前是不能给她一个房间，还是要在客厅学习。　　
　　小宝，你说老师喜欢成绩好的还是不好的？（好的）　　同学会和成绩好的同学做朋友还是不好的做朋友（好的）　　做班长大家喜欢他是成绩好的还是不好的？（好的，但是我成绩不好啊，我做不到）　　问题可能是她没建立自己的信心，也就享受不到成功的兴趣，从而动力用错地方。　　还要再想想怎引导她　　小宝，我们今天没晨读哦。（爸爸，今天是星期六，放假，是我玩的时间，不用晨读）　　星期六是不用上学，晨读是天天坚持的。（我不喜欢晨读）　　小宝，晨读只花一点点时间就可以了，今天我们就是看看要花多少时间完成晨读。（好吧，又是勉强的语气）　　15分钟过后。。。（爸爸，我读完了）　　觉得时间长吗？（不知道）　　我们花了15分钟，就是还没到学校，你就读完了。（这么快）　　觉得时间长吗？（不长）　　可以坚持吗？（可以）　　分解可以读了，也有点意愿去背了。　　每个成功的孩子背后都有非常强大的家人　　
　　在小区陪她跳绳，刚开始还愿意跳几下，吸引了几个小朋友过来后，发现自己跳得比她们差，就不愿意跳了，自己跑去捡树叶了。　　一年级小孩都有自己的自尊心了吧，会有挫折感，会知道在什么时候对自己有利的，什么时候会表扬。　　所以等小朋友散去的时候，和她说：只要我们坚持练习，我们同样可以比她们更厉害的。　　然后她自己跑10圈去了　　
　　快乐就是简单　　吃完中午饭，边喝茶边和老婆聊天。突然发现小宝在旁边玩过家家，心里涌出一个想法，小宝做导演，把过家家的情节拍下来。　　做导演逻辑思维很强的吧，让她自己编过程，编语言，编道具，编顺序，编想像力。　　然后就和她商量了一下，我可以帮你拍个节日吗？（可以）　　哗哈哈，拍了一小段，回放给她看，觉得太简单了，场景不够，角色不够，配音不够，劲上来了，跑去她的玩具区，拿出最爱的芭比（爸爸，跟我来，我们到床上拍，我要拍芭比的一天）　　半小时，一直在编故事，回放，再拍　　如果不是要睡中午觉，还想拍下去。（爸爸，我睡醒了，还要再拍）　　行，只要你想拍，我这样摄影师陪你疯。　　女儿导演，编剧，芭比妈妈配音　　我摄影师兼芭比女儿配音　　妈妈灯光师加场记　　
　　在小区回家的时候，记不起她为什么会说她觉得她素描速度不够快。　　这是不是说明了她对自己是有要求的，她可以发现自己不足的，那就是给我实现提供了理论基础啊。　　连忙表扬她：小宝，你知道吗？你又多了一个新本领。（什么本领）你可以发现自己存在的问题啊（这时，她跑去捡落在地上的花了，好吧，我打败了，等下次再好好聊聊吧）　　
　　突然间想起，女儿的数学学到了连加，连减，混合加减。昨天她告诉我，题目不会做？这是什么节奏啊。是上课没认真听还是习惯性新题型要问问我才去做呢？　　昨天和她说：连加减或混加减，最主要的是先计算最前边的，然后再算后面的。　　她做作业时，看到都是先把前边的算式画一条线，然后把计算结果算出来写在线的下方，最后把这个结果和第三个数的结果算出来。　　她自己算约30题，错了三题。　　没有另外要求她刷题，做完作业就算了。　　我本来认为把方法明白了，掌握了，然后就可以了。　　现在可能改变一下，　　每天放学问的语文和数学学了什么，可能通过过家家情景和我回顾一下，　　星期六日要复习一个星期所学的，　　月底再形成一个大的复习。　　想法有了，那就要看看怎实施，怎让她配合。　　
　　出去买文具时，边走边聊天，搞明白了一件事情。　　为什么有时会用委屈的语气说好吧（因为不满意你们提出的条件啊，我又不能改变，所以只能用委屈地说好吧）。。。。。。。小宝，爸爸妈妈是觉得当时你的意见是不对的，才用对大家都好的方案啊（所以我才接受了啊）。。。。。。。。好吧，是我多想了。（不过很高兴女儿可以和我聊这些）　　
　　经过一个多月的拼读，终于可以快点完成，认识的字也多了，慢慢随着她一点点的进步，她的信心多了，我的心也稳了。　　幼儿园前只在9点前，她把所有事做完，才有故事听，超过9点，是没故事听的。（有点小后悔没处理好这件事）　　上小学才接触拼音，识字量也不多，看到老师说认字量不够，动作慢，写字慢，跟不上大部队等等留言，心真急了，所以头一个月是我们一家人最痛苦的时候，还好情绪稳住了，办法也不断来，也帮她恢复情绪和增强信心。　　我们选了一本拼音读物，要求一天读一页，读完可以玩平板10分钟。（以前没怎玩过平板，但后来想想这不行的，平板是以后她们接触世界的工具，你不玩不代表别人不玩，别的小朋友说这个怎好那个怎好玩，她只有听，我怕她不理解和心理不平衡，所以决定放开平板）因为有平板的诱惑，所以她执行得很好，慢慢一页，二页，三页，但花的时间一样多，拼音慢掌握得比较好，因为是指读，所以算读得认真，常用字也认识多了。希望慢慢会爱上读书，那就可以放开她阅读了。　　
　　今天晚上第一个版本的拍摄开机了，导演的意见如下：　　晚上拍摄灯光太差，都拍成灰色的，　　场景太乱了，客厅地方少，台灯都没地方放了，地面不平，道具都倒了，，　　厨房地方少太，要加一个炒菜的煤气灶，　　游泳池太平整，不像一个游泳池，要搞成凹进去，　　另外拍摄时候不能笑，　　对白也要改。　　现明天时间安排如下：　　早上一早起床商量对白，整理道具。　　中午睡醒之后所有人要洗澡，然后开始拍摄，争取一次成功，如果不成那就晚上再拍第三次。　　女儿：导演，编剧，演出：小狐狸妈妈　　妈妈：灯光师，演出：小狐狸　　我：场记，演出：胡巴　　明天&一家外出旅游记&开拍
　　今晚一些对白是让我们很感动的。　　喜欢什么老师？（严格的老师）　　为什么喜欢严格的老师？（严格的老师我才会学习好，我的家人才会喜欢我）　　等导演睡了之后，和太太聊了这段话。　　太太说：这很好啊，为了家人快乐而努力。就像我们努力工作就是想家庭变得更好，不要把自己抬那么高，为祖国，为社会，那些让给别人去做。如果女儿愿意为这个家而努力，作为一个妈，没有比这个更感动的目标。　　我心里也为努力段话而感动，女儿，爸爸妈妈爱你。　　另外一段女儿说：家人不能只说爸爸妈妈，还要把其他爷爷奶奶，外公外婆等等家人也说进来，因为都是一家人。　　一个心里有家里其他人的女儿，爸爸妈妈非常开心。　　
　　虽然已经对足球不感冒，但对于恒大拿到亚冠，表示高兴。　　也许有钱的魔力在，　　但团队的精神，拼劲，配合不是国家队能比的。　　为你感到自豪，广州恒大。　　为你感到自豪，我的女儿。　　
　　平等 我的家庭法则之一　　我要求你的，你做到，你要求我的，我做到，　　你做错事，我可以打你，同样我做错事，你也可以打我，　　答应你的事情，我会做到，你答应我的也要做到。　　这一法则坚持了五年多，效果是相当理想的。　　主要表现在行为和行动上，小朋友是容易满足的，越少越容易满足，从一块饼干到一个雪糕再到M记，越大要求就越升级，但胜在有效果。　　如果你能做到现在回家，那我们就可以吃一块奥利奥；　　如果你能坚持做完这件事，你就能吃到雪糕；　　如果你能一个星期在学校喝二瓶水，能去那吃饭；　　让孩子去做一些她只需要努力一下就能做到的事情，但能奖励她想要的东西，小孩的动力是十足的。　　但她没注意到，她要的东西越多，但要做到的事情也越多，但好的效果慢慢出来了。　　爸爸，今天我想去XX公园，可以，立马出发。　　爸爸，我想试试走这条路，可以，陪你走。　　爸爸，我想你陪我玩，好，怎玩的？　　爸爸，不要看手机，行，我不看。　　爸爸，我想吃什么，买什么，那你也同样要做到什么。　　合理的要求，基本我们是立马去做的。要求高的，我们会附加要求。　　但女儿知道，当我们答应了，我们就会做到，所以她会很开心去做到她应该做的。　　写字的姿势不对，三次不对，啪，打了，不会哭，因为她知道是自己错了。　　到了睡觉时间，还不睡，啪，打了，然后安静了。　　基本我们说好的行为，做得不对，啪，打了。　　我写完字习惯点一下纸，啪，她打我了，我慢慢改了。　　我告诉她要做什么作业，啪，她打我了，因为作业要她自己看登记本。（终于不用看校讯通了，偶尔还是要告诉她一下，让她打打，阴谋啊）　　我的坏习惯犯了，啪，打我了，我慢慢也改了。　　小朋友的心思不重也不多。（女儿在知道自己错的情况下，打了也很少哭的）　　但建立在平等，说到做到的的情况下，你要求的她会去做到，就如我们也一样，别人给你多少工资或资金，你同样去做到别人的要求。　　在这种情况下，我们很多想法和要求，在她能力范围再努力一下或坚持就可以做到的，她都会去做。　　我们都知道复利的可怕，每个月她都进步一点，累积18年，她就很可怕了。更重要的是她愿意和你对话，也许我付出的会更多了，但同样她也付出更多，怕的是你愿意付出，别人也不理你。　　不要以为你是爸，你就想干什么就干什么；　　不要以为你是生我的，我就应该听你的。（我愿不愿意来这世上，你问过我吗？）　　你做不到的，不要来要求我做到。　　但孩子是我们生下来的，她陪着我们长大，吃我们的，住我们的，穿我们的，用我们的，孩子还是会亲近我们的。但如果坚持平等，互相实现诺言，孩子给你的惊喜远远超出你想像范围。　　
　　晨读能坚持到12月31号，那就可以拿到她喜欢的小单车。　　她听到很开心，因为她怕自己拿不到100分。　　语文老师对写字超严，字写对了，但没按田字格去写，绝对扣分，能拿100分难度不是普通的大。　　写到这突然想到，这个100分这么难拿，那能不能想办法让她拿到呢？如果能拿到，然后她觉得以前很厉害的人也没拿到，但她拿到了，这是多爽的事情啊，看看怎和她说比较好。　　教育不是单单传授知识，更要让她面对困难能想出方法去解决。　　生活是问题叠加问题，解决一个又来一个，无穷无尽，那怕到了你合上双眼，还有另外的人在解决因你而起的事情。　　
　　强迫孩子去做我们认为对的事情，孩子或强迫下去做了，或不理解也去做了，或哭着去做了。但是我觉得孩子心里会记得这些，想得开，心放宽，这些经历会成为回忆笑谈。如记仇了，恨上了，这些经历就变成了这孩子怎这么不听话，叛逆；当年我养大你，你怎可以这样对我；　　你能力强的时候这样对我，等我长大了，你老了，我也可以强迫你。　　另外一方面，原来当我不想做，但你可以强迫我，在家，你可以强迫我，在学校呢？我就会释放天性，强迫同学按我的想法，和同学争斗。大家会喜欢这样的同学吗？老师会喜欢这样的同学吗？　　很多的差距，就是这一点，那一点就不知不觉中拉开了。　　在6岁前学习去寻找好的生活习惯，好的本质，在小学寻找好的学习习惯，在中学寻找好的学习方法，在高中寻找好的心态，在大学好好读书，研究。　　
　　减量，头脑发热了，不能安排太多东西给她做，所以要减量。　　
　　喝多了头脑想的东西就是不一样，女儿居然怕我打？好像我打得不多啊。（头一个月打和骂比过去的6年总和还多）　　也要找机会了解一下才行，我有这么凶吗？　　
　　她在晨读，我在写记录。昨天和她去了美术机构，她选了一项新的美术作品，扎立体动物。就是用针把羊毛扎成想要的形状，适合七岁以上的小孩。　　一只小兔子，她坐在那坐了2个半小时，做着单调的动作，不停的扎，不停地扎。有一个老师陪着她，有些聊天，有些指导。老师和我说，你女儿太有耐心，动作慢了一点。　　是的，她对感兴趣的都有耐心。买了一个编辑器回来，看着视频，自己一个人坐在那，花了五个小时编了一只小狗，太太也没这个耐性去编。　　那她是不是粘液质气质的人呢？　　粘液质的神经特点　　感受性低;耐受性高;不随意反应低;外部表现少;情绪具有稳定性;反应速度慢但灵活。　　粘液质的心理特点　　稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐。情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。　　要多注意观察　　
　　好的品质，楼主多培养，楼主有福了　　
　　这段时间感觉自己有点走火入魔了，和女儿聊天带有太强的引导性。不知道女儿喜欢不喜欢，但按她唠叨的性格（我们能走一小时，就聊一小时），应该挺喜欢的。但看她没反应也没反抗，语言就向道理，行为，思维，现象，事件去谈，就想建立一个我想像中的认为对她好的三观。她是否吸收是否接受是否喜欢，倒没觉得她有什么反应。　　如早上送她上学时，上星期五学到影子，边走边问她：影子在前，影子在右，为什么影子会在前会在右呢？上课老师有讲吗？（没有讲，有光线就有影子啊）现在光线最强的在那边？（南边）为什么？（在我的右边啊）（星期六预习了课文东面西北：早上起来，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南）（不对，最强的光是太阳光，太阳在我的右面，右面才是东）那为什么你身上没影子的？（因为你比我高，档住了）为什么我也没影子？（你被树档住了）那为什么树也没影子？（因为有楼房啊）原来楼房比树，比爸爸，比你高，所以把我们的影子都档住了，那些很高的楼，我们可以看到？（阳光）　　又如：小宝，你不停地扎，不觉得无聊吗？（不无聊啊，兔子老师也有和我说话啊）难道你掌握了新的本领，在学习中找到乐趣（是啊，爸爸，我把学习当做游戏，我觉得学习很好玩啊）女儿啊，你让爸爸带到沟里了啦　　孩子的天性是玩，在玩中去感受事物的变化，规律，但这些东西如果没人引导，她知道能知道吗？如果经过引导，家长一定带着自己的教育观念去引导孩子学习。　　或这是一个度的问题，引导一下，让她更多的去探索和体会。　　但一天和她聊天的时间多吗？早上起床在妈妈各种快快快的声音中忙着一切，就聊天15分钟上学的时间；在学校经过7到8小时后，接回家的30分钟聊天，然后就是做作业，一家人吃饭时聊半小时，然后她自己去玩，晚上是太太和她聊天的时间。　　再思考再发现，理论就是这样出来的。　　
　　买了飞行棋回来，用上二个骰子，半小时可以做好多口算题目啊。　　作业还是在努力加快中，但看到她写字慢慢变漂亮了。　　一年级0基础，有现在的成绩，我应该很开心，放慢点脚步，她或给我更多惊喜。　　
　　兴趣是第一老师，星期天买了一个小闹钟。　　二天就会看时间了。　　而且闹钟一响，自己就爬起来，因要关铃声。　　起床的问题也解决了，晨读15分钟也保证了。　　在送学的路上，问灯笼+5=8 问灯笼=几？（怎可能）灯笼挡住了一个数字，这个数学+5=8，问挡住的数字是多少？（3）　　
　　开学快三个月了，做作业还是慢，数学基本变快了，现在是语文相比之下就慢了。　　一开始我是在身边陪她做作业，有拼音，就让她自己拼，没拼音，那个字不懂，我就读，拼完题目，她自己理解，一年级的非常简单，基本都懂。　　等她自己可以独立读题了，我就让她自己一个人做作业。只有不明白搞不明，我才帮忙。　　可能语文到了课文阶段，比较多语文理解的，感觉语文作业花的时间比较长，等出差回来，可能要加强这一块，在身边陪一段时间，看看效果。　　只因早上进校门那一句：爸爸，我也爱你。　　
　　引用四中的学习方法：　　用四个公式解释一下学生学习差异的形成规律　　1. 不同的家庭教育产生不同的学习习惯　　2. 不同的学习习惯产生不同的学习方法　　3. 不同的学习方法产生不同的基础知识　　4. 不同的基础知识决定学习成绩　　现在可以想象小学一年级，开学了，我们有七个东西是相同的。拥有相同的老师、相同的教材、相同的智商、相同的作业、相同的课堂、相同的试卷、相同的学校，经过3个月后，同班同学一个学生比另一个学生多考3分原因是什么？短短的3个月一个学生比另一个学生少考3分，这就是桶底的裂缝出来了。小学一年级就有3分的差异了，到了高三，就会差300分。　　学习习惯划分的三个层次　　一.小学到初二以前是不自觉阶段　　二.从初二到高二半自觉阶段 　　三.高二以后为自觉阶段　　
　　我们这里，三年级能相差100分了。三科　　
　　四个学习环节“学、 查、 改、 纳”　　第一个过程：在学校学习主要是“学的环节”，记笔记就是一种学习习惯，学习成绩原自于学习习惯。学生主要运用四个字“听、读、看、记”。　　第二个学习过程：家庭学习 主要体现在“查和改”　　查：学生在学习完之后很难有学生知道哪个地方学好，那个地方没学好。就要完成查的过程。怎么查呢？三招：课堂笔记\日复习\作业考试　　改：找到漏洞后，就要完成改了。作业的全对不能代表考试的全对。“作业的最高境界做错的题，发现什么地方没学好。”这是作业的最高境界。改的方法就是：错题本。“世界上最有价值的习题不是专家出的习题，而是自己做错的习题”　　纳：每周末要完成整理和归纳。　　课堂笔记的整理　　很遗憾，中学生中90％以上的学生不会做课堂笔记。有三种表现形式。　　第一类型 老师的录音机，很多学生只记不听，成为老师的录音机。　　第二类型 老师课堂的板书，全班一样　　第三类型 课堂笔记记到了书上，也是最愚蠢的课堂笔记，还不如不记。　　课堂笔记技术要求：　　三点一线：“三点”是指听课要抓“重、难、疑”点 课上老师提出的难、重点，还有就是“疑点”，要求学生在下课后用一分钟时间标出疑点。 “一线”是整理昨天的知识和今天的关系。　　色笔区分：三种不同颜色笔区分三个点　　预留空白：学生听课时以听为主，课堂笔记要记成大纲类型的笔记，给课后整理留空白，给初三留空白，中考秘笈“一轮复习抓笔记，二轮复习抓错题，三轮复习抓归纳”　　课后整理 　　字迹工整 　　每日检查 　　建立错题本　　如果家长把孩子的作业本当废品给买了，那对孩子的一生都是一个遗憾。如果把三年的错题归纳到“错题本”上，那将是家长送给孩子一生当中最昂贵的礼物。　　格式：　　孩子做作业时，家长作陪读时，要完成对错题本的整理。　　1.年月日 2.原题 3.错解 按照这三个格式把孩子前一天的错题和当天30分钟作不出来的题，记录在错体本上。周末的时候做错题分析，做两件事情1.错误的原因和2.正确的解法。平时做作业禁止做一道题花30分钟，而周末花3小时也要自己解。因为作业主要完成孩子的应试能力，而错题本主要完成查、缺、补、漏。（作业检查孩子的应试能力，错题本完成查缺补露）　　错题本　　错题是个宝，　　天天不要少，　　每个周末搞，　　积累为大考。　　知识的归纳　　单科知识体系图语文七层楼：　　作文　　理解和分析　　阅读　　句　　词　　字　　音　　归纳本　　文科积累呈层状，　　分类整理看数量，　　理科整理呈树状，　　正确习题练思路。　　高考状元具备的六个学习习惯　　1.预习的习惯　　2.复习的习惯　　3.作业的习惯　　4.思维的习惯　　5.听课的习惯　　6.作息的习惯　　一个学习计划　　试卷改错——般老师会带着孩子完成卷面的改错。　　卷面统计——由家长完成，　　知识漏洞分析——　　学习方法漏洞分析——　　漏洞对策分析——　　落实　　卷面统计就是小镜子。下面给大家两面小镜子：　　学习方法的得失分统计分析　　知识结构的得失分统计分析　　总结　　学习就像组装汽车，汽车的部件有　　发动机——学习动机　　方向盘——课堂笔记　　刹车 ——错题本　　变速箱——归纳本　　三大秘笈：“一轮复习抓笔记，二轮复习抓错题，三轮复习抓归纳” 家长留给孩子一生的财富是“错题本”。　　
　　在女儿还听话的时候，好好把学习习惯抓好。　　现在对时钟有兴趣，让她看着时间去做事情，让她知道自己浪费了多少时间，玩少了多少时间，学会时间管理，是下一步工作要点。　　
　　总结半学期的方法。　　表扬：捉住小宝每点进步，有进步就表扬。想不到你居然这么快就记住了，下次我们把XXX也记住，好不好。表扬的同时也提出下一个任务。　　鼓励：面对学霸，面对难题，面对没信心，要鼓励她，拿以前她成功的例子，拿她通过努力然后改变的例子，拿她勇敢做过的例子来告诉她，她是可以做到的，爸爸妈妈就在她身边陪着她。　　陪伴：一起面对问题，一起解决问题。拼音记不住？我们一起读，一起听写，一起默写。（比孩子差一点，然后大声地告诉她，下次我一定会超过你的）让女儿知道，在她身边，永远有我们在她身边，在和她一起努力。　　正能量的心理暗示：你可以的，你做得到的，你是一个聪明的孩子，那次爸爸都做不到，小宝你却做到了，告诉爸爸，你是不是聪明的孩子。你是一个坚强的孩子，那次摔倒了，流血了，但你一点都没哭，告诉爸爸，你是不是一个坚强的孩子。。。。。。　　
　　非常非常用心的家长　　
　　引用家长帮内容：　　【家长必看】每次考试后，孩子都说“太粗心了，其实我都会……”　　相信很多家长都听过，每当孩子考试考砸了时都会这么说，这次考试没认真，太粗心了，其实我都会做，下次一定做对。　　真的如孩子说的是粗心吗？！其实不然，那又是什么原因导致了呢？相信大家看完这篇文章后会有所感悟的。　　想像这样一个场景：　　一个跳水运动员要参加半年后的比赛，他了解了一下基本动作，也练了几次。有那么一两次很标准，有几次有失误，不过他认为自己比赛时就能做到。比赛很快到了，他站在跳台上很紧张，结果当然失误了。离开赛场时他说：“唉，我疏忽了，主要是太紧张了。”　　听了这个故事，你会怎么想？　　估计你会喊起来：他练得太少了！当然会失误！　　甚至你会说，这个故事太荒谬了，运动员不会这样的！　　所以当家长问关于孩子粗心的问题，可以这样说：没有粗心这回事。作业或者考试失误的主要原因是练得太少了，基本概念不清楚，不够熟练，准确率低。　　我们判断\"粗心\"的通常标准是:　　“简单的，不该错的，考试错了”　　----那就问问自己，熟练度足够吗？　　“原本会做的，考试做错了”　　----那就问问自己，基本概念真的清楚吗？　　“审题错了，不是不会做”　　----那再问问自己，准确率够吗？比如平时做题力求一遍作对吗？　　我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实不是。为什么呢？　　一、熟练度不够　　所谓熟练度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作，很可能做的又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。　　解决方法:　　一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。这样才会在考试中能做对。　　二、基本概念不清　　还有一些题目，学生们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？之间的关联是什么？可以有哪些变化？并未深究。在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能的选择自己大脑中最先搜素到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。　　所以考试订正时，这类题目，不妨再变形或者深究一下，举一反三，这时会发现同学们又疑惑或者糊涂了。所以，学过，并不等于是学会，更不等于融会贯通。　　解决方法:　　试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。这也是教学相长的意思。学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。　　三、准确率不高　　家长可以回想一下自己打字时，你是每个词是一次输入正确，还是不断删除修改？这个也是准确率的问题。如果平时做事力求“一遍做对”，“每遍都提升”，关键时刻才有可能一次做对。这需要用心投入和沉稳，还需要刻意自我要求，反复多次后才能成为本能。如果做错了，觉得“没关系，以后还有机会”，常常会造成多次也无法做到比较好的状态。另外，准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。　　所以如果平时单元的作业100题总要错3-5题，考试的出错率基本会翻2-3倍。而概率因素导致平时错误率越高，考试时失分率越成倍增大。因为考试时题目的类型更加宽泛和变化多端。　　解决方法:　　每次做题都认真对待，提高准确率，争取会的做题，建立错题本。　　好吧，我们再回到那位跳水运动员这儿----如果半年后他参加比赛，他现在就需要各项体能的训练，基本动作的反复练习--每次都要力求完美，整套动作也需要练得无比熟悉犹如本能，然后才有可能走上赛场。即使这样，也不是万无一失的。所以放弃“粗心”这样的说法吧！　　放弃“粗心”这个观点之后我们才有可能认真查找原因，制定训练的计划，获得真正提升。获得提升的，决不仅仅是成绩，还包括审视问题的角度，解决问题的策略，行动力，意志力。　　
　　引用家长帮节选　　学会这七个大于号，对家长来说是最基本的知识。　　感受&道理 　　当今许多父母很难忘却自己高高在上的身份，他们把孩子当孩子看，是需要管束的对象；把孩子当学习机器看，是需要填鸭的对象，但绝不会把孩子当人看，是需要尊重的对象。他们不愿意蹲下来，从孩子的角度分析问题、发现问题、解决问题，除了庞大的期望和沉重的爱心，父母根本就是蛮横不讲理，他们反而一天到晚都跟孩子讲道理。 　　一份调查显示，孩子最最反感父母的就是唠叨，"一天到晚就讲些破道理""大事小事都要讲一百遍""从幼儿园讲到现在"，这给孩子带来什么感受？ 　　人是情感动物，他只相信自己的感受，从心理学上说，并不是真理照亮了我们的成长，而是感受引导着我们前进，孩子尤其如此。 　　不在于你说什么，在于孩子听到什么，不在于你做什么，在于孩子感受到什么。注意孩子的感受，体验孩子的感受，肯定孩子的感受，表达孩子的感受，你就是伟大的父母！　　习惯&神童 　　我们对于奇迹的盼望可以说烙在基因里的，人类对自身奇迹的盼望那就是神童，中国人的神童情结尤其重！　　全世界各国的神童事迹都证明了神童并不神奇。因《卡尔·威特的教育》一书而出名的德国奇才卡尔·威特8岁时运用6国语言，并通晓五门学问，尤其擅长数学。9岁进大学，16岁获博士学位。至此他成功了吗？23岁他发表了《但丁的失误》一书，成为研究但丁的权威而不是人们期盼的大科学家，这样一本学术著作奠定他是伟大人物吗？充其量"小作"而已。韩国宇宙级神童金雄熔三岁多就入汉阳大学学习，四岁到日本电视台表演，3分钟解决了一道不定积分的大学试题，全世界为之惊骇！但17岁参加高考，在录取生中他名列倒数。神童为社会贡献了什么？只不过贡献了一个奇迹现象，说明人类大脑的潜力无限罢了。 　　那么真正的教育是什么？叶圣陶先生说："教育简单地说只一句话，就是要养成良好的习惯。"一点也不错，德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。单在培养孩子良好习惯上，父母都做不好，谈什么培养神童？ 　　习惯意味着意志力，意味着自我控制力，意味着效率，意味着一切是自然：优秀是一种习惯。如果你真心渴望孩子优秀的话，那么就变"神童情结"为"习惯情结"：一定要帮助孩子养成哪怕是一个良好习惯！　　空间&爱　　司马光说"为人母者不患不慈，患于知爱不知教也！"　　西方谚语"不要告诉我他有多少才能，只要告诉我他到过哪些地方""读万卷书，行千里路"，正是对空间最深刻的认识。 人的素质多大来源于业余活动，一个人可以自由支配时他的个性才能得到充分的发展。　　给孩子一个自由的空间，你就是伟大的父母。　　品德&分数　　当把教育的一切技巧和方法都撇开后，发现最核心的还是人为什么会成为人的人格问题。能力、专业、学识主要是帮助我们解决做事的问题，但不解决做人的问题，你很难有做事的机会，或者是做不长。中国传统的教育，"修身、养性、齐家、治国、平天下。"首当其冲就是成人，一切从修身开始，这是人生最低目标。 　　马克思说"劳动是人的第一需要"，真是天才的哲学论断。人是活在意义中的动物，所谓意义就是价值，价值是如何诞生的？劳动中得来，任何有欣赏价值的或值得拥有的东西都是因为凝聚着劳动。只要劳动中我们才学会真正的感恩和责任，我们的孩子得到太多免费的东西了，于是什么东西都没有价值，最终人生没了价值。 　　人格中个体性的一面最重要的品德就是爱劳动，社会性的一面最重要的品德就是同情，引深为博爱。 　　状态&能力 　　智力是许多父母脑海里另一个根深蒂固的信仰，于是不惜一切手段造神童。高智商的人解决问题容易一些，但不等于成功就容易一些，世上有多少事非智商180不能做呢？只要智力正常，就足够成功了。现在许多父母已经意识到最终还是能力重要，所以看重素质教育，并且接受了情商概念。　　孩子状态好，比什么都重要，一好百好。有父母说起孩子，"要他学习就死了，要是做怪事马上就活了"，找到状态谁都会活的，哪里让他活哪里就是他成长的方向！ 　　我们都渴望回到童年，不就是渴望童年的状态吗？请父母们相信，大凡一个能作出成就的人都是永葆童心的人！保护好孩子的童真状态是父母的责任！　　兴趣&知识 　　由于缺乏最高理念，于是一些次要的东西便成了根深蒂固的理念，比如知识就是力量，许多父母都被这一巨人的声音所蒙倒，现在行不通了，运用知识才是力量，知识也不会自动地改变命运，出色地使用知识才能改变命运，许多父母还在逼孩子走一条老路：死读书、读死书、读书死。 　　学习的最高境界是自己想学，而达到这个境界只有一条途径：兴趣。如何出色地使用知识，答案仍然是兴趣。 　　兴趣是什么，兴趣就是求知的天然欲望，就是好奇心，知识不重要，求知才重要啊。从心理学上讲没有一个人不爱学习，关键在于学什么怎样学，如果把求知的欲望给培养没了，那还唱什么戏啊。 　　求知途径是：兴趣——爱好——痴迷，父母的任务就是帮助和引导孩子走到这一步，孩子至此就有了脱颖而出的优势，优势就是人生大势，没有优势那就等着平庸。　　理念&方法 　　当今家庭教育的最大弊端，莫过于不论是年老的祖父母还是许多年轻父母，其教育思想还停留在凭感觉、摆权威或是随大流、赶时髦的摇摆状态，大多数人在头脑中一直没有一种稳定的教子思想和方法，对孩子的教育往往缺乏一贯性和长远观点。这是家庭教育中所有问题的核心，我们的父母最最缺乏的就是能够支撑孩子一生的哲学理念，基本上都是在方法技巧上作文章，获得的只是一鳞半爪的破碎的东西。　　孩子优秀就优秀在思维方式上，成功从父母开始，就是从父母的理念开始。　　
　　带着不好的心情回到家，小宝做数学时让我压抑的心情引发出来了。然后和她说，作业你自己做，做完自己冲凉睡觉。（今晚有兴趣班和4点多才放学，所以8点才开始做作业）然后她妈接手辅助她功课，我冲凉睡觉。在和她妈的讨论中我听出，小家伙这几天可能是没好好听课，所以作业有点搞不明白，只好问我们怎做？那我的头脑就浮现一个问题：小宝上课没理解老师说的内容，是不理解还是不认真，可能要明天接她的时候才知道。另一个问题是作作业不连贯，不知道是要想题目还是不专注，也要再了解才知道。　　睡不着，起床看了看她的数学书，做题目都对啊，怎会不明白呢？　　数学现在学到混合加减，图画会分二个表，在数学书上是用箭头来告诉小朋友第一和第二，而练习册是用一个点二个点来显示，图画上的意思她应该明白的啊，怎搞不明呢？好吧，明天再问。　　
　　早上太冷，赖了床，又要在家吃早餐，晨读没进行。　　送上学的时候和她说了晨读的事，她说会补。(汗，晨读是可以补，但这不是好习惯啊，不是什么都能补的啊，有空再思想教育一下。)　　做作业我和她说:为什么做完一题，不能接着第二题?(爸爸，我要看题啊)看题的话要用笔在桌子上画画吗？因为我们做完作业还有很多事要做的对不对，如果我们做作业不专心，那花在作业的时间就过长了。(想今晚和她分析时间到底花去那了，也重新坐在她身边，怎才可以做完一题接着做第二题)(一年纪还可能会听我们的，再长大点，要求独立空间时，想说效果就没那么好了。)　　上课为什么没有专心听老师讲，和同桌的一起玩了?还是自己玩笔?(。。。。。不吭声)知道为什么爸爸知道你没好好听课吗？因为这几天，你都没能好好和爸爸说，上课老师说了什么，回家作业也不明白怎样做。(老师没举例子啊)那你数学书上的例子都没做错啊，为什么练习册的想不明白呢？(爸爸，我上课会好好听老师讲的)还有呢?(做作业专心做)因为你做作业花太多时间，爸爸想把画画停了，等你可以快快做完作业，我们再开始。(不好，爸爸我会快快做的，不要停画画，好不好)今晚我们做30分钟，休息5分钟?(不好，我喜欢把作业做完，再休息)那今晚我们用记录一下，做作业花了多少时间，好不好。(如果我快快做完，是不是可以玩飞行棋)可以(还可以玩珠珠)只要有时间，都可以。　　少年女，加油吧，　　
　　孩子迟早会长大，迟早会不想听你的话，如果在依赖你，听你讲的时候不好好陪着她，和她讲道理，以后你花N倍成本也不一定有效果。所以我们准备花9年的时间去陪着她，过去的6年我们觉得是值得的，因为女儿身上有比较好的生活习惯和自理能力。　　
　　惊喜连连啊　　接她回家，第一个就和我说：爸爸，有个不开心的事要和你说？（心里暗说：我的妈啊，不开心？不会吧，好吧，你说）我的同桌说不和我做好朋友了。（为什么？）她不想做猫，但是她做不了主人啊。（这个问题，你自己解决就可以了。可以换个游戏玩啊）她不和我做好朋友，她一定后悔的。（你那来的自信啊）　　她回家写作业时，我拿着一本书，就坐在她旁边看，哗哈哈，小动作没了，作业速度快了。唉，难道这样就可以解决了？　　另外一个是字越写越漂亮了。　　不用说，各种的表扬，终于有时间和她玩游戏了，唉，让她打得落花流水，她运气太好，我太差。　　冲凉时，突然想起英语磁带好久没动过了，在她冲凉时放上。睡觉前突然说：爸爸，我天天都要听英语磁带。（咦，这什么节奏啊，柳暗花明又一村啊。）　　好吧，我认了我挺开心的。　　
　　天气冷，但是她还是闹钟一响，就起来了，表扬一个。起床后叫我放英语磁带，放完A面放B面，但读课文要另想办法。　　口算还是脱离不了手指，老师要求每天抽20题口算题给孩子口算，要再动脑筋怎帮她过渡这个难关，女儿的思维还算可以的，培优题，帮她分析一下，基本明白思路。现在就是10以内的加减问题。而且不能在她面前急，只能暗中使劲。　　现在陪她玩二个骰子的飞行棋，兴致很高，做完作业就想玩，二个骰子的，当然想陪她玩，半小时可以有多少加法题目啊（减法，她有意识用分解，就是加法记不起来，可能我一开始太凶，让她潜意识中有点怕分解，只能慢慢开导）　　玩游戏是让孩子放下戒备心和家长溶在一起，让家长放下身段平等地和孩子一起在她的世界里行走。　　
　　用两个骰子，恩，我家在大班的时候就是用这个办法玩的，现在全家在姥姥家住，棋没带来，回去拿一趟，忙活俩孩子都没做游戏玩的时间了　　
　　@梧桐树的小凤凰 　　斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔。德韦克在过去的10年里和她的团队都在研究表扬孩子对孩子的影响，他们对纽约20所学校400名学生做了研究，这项研究结果令学术界震惊。　　表扬孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。　　夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。　　所以在生活中我们应当具体、明确、针对某一件事情的表扬才能发挥作用!
　　引用家长帮内容　　[交流分享] 教育 | 掌握2个办法，再闹的孩子也能乖乖听话　　导读：你和孩子有“不同的需要”，然后交流上就会产生冲突。你总觉得孩子特别闹腾，而孩子觉得你很无趣死板。今天来看看，如何终结这样的“亲子大战”。从孩子的坚持去了解，顺应需要不管寒冬或酷暑，三岁的凯瑟琳只喜欢穿裙装，所以她每天都穿裙子。从“需要”的角度来看，凯瑟琳的需要，一点也没错。　　凯瑟琳妈妈担心她会冷，所以坚持冬天要穿长裤，从“需要”的角度来看，妈妈的需要，也很合理。但一方坚持不穿长裤，另一方则坚持非穿不可。　　凯：我不要穿长裤！妈妈：我知道你喜欢穿裙子。凯：我不喜欢长裤！妈妈：我知道你喜欢穿裙子！但天气很冷，必须穿长裤保暖。我爱凯瑟琳，不希望凯瑟琳着凉生病。　　凯：我不冷，我不喜欢长裤！　　妈妈：我知道！但天气冷，穿长裤才保暖。你可以把长裤套在裙子下，或把裙子暂时换成长裤，你决定。　　凯：我不喜欢长裤，我不要穿！　　妈妈：天气很冷，你必须穿长裤保暖。我等你套上或换上长裤，再带你出去。我们的户外时间很短，假如你错过了，就只能等明天了。你必须穿上长裤，才能出去玩。　　二十分钟后，她不太高兴的套上长裤，我赞赏她的决定，带她出去，但只玩了五分钟，就得回教室了。凯瑟琳哭着走回来，因为时间太短。　　而我也以理解的口吻说：“我知道你还想玩，但你用太多时间来决定穿长裤。明天早点穿，就有时间玩了。”　　隔天，我只等了五分钟。第三天，集合时间一到，她就自己拿着长裤，套在裙下，没有挣扎，不用哭闹，也有了足够的户外时间。二个星期后，她决定穿长裤上学，因为换来换去很麻烦。　　和凯瑟琳成功沟通，经历了四部曲：　　一、认可，而不批判孩子的需要　　大人要认可孩子的需要，“我知道你喜欢??”，而不是批判她需要的对或错（例如说，“冬天穿裙子，想冷死啊？”）。认可，让孩子愿意接纳，愿意聆听；批判，让孩子想防御，采取反抗。　　二、清楚，而不是模棱两可的表达　　有些大人分不清楚自由和放任；忘记什么是常理，也不清楚自己的角色，不敢作主。冷了要添衣、在公共场所用餐不宜到处乱跑??，这些基本的常理，要清楚的让孩子了解；这不是选择题，而是大人保护、教育孩子的必要要求。　　三、提供孩子有限的选择　　认可了孩子的需求，也清楚表达了大人的要求，再给孩子二、三个选项，让他抉择。这不仅让他觉得拥有选择权，也学会考虑和接纳他人的看法。　　四、自然的结果　　自我的选择，会带来相对的结果。运用自然关联性来教养，不但有效果，也较能持续。自然的结果，让孩子清楚的觉察到自己是行为的负责人，学会为自己的行为负责。　　从孩子的行为看见需要，顺应需要　　不是每个人都喜欢布来恩，虽然他绝顶聪明也很善良，但他说话很大声，总是不由自主的扭来扭去，常发出怪声音。但这一切，他都无法控制。是的，他是个过动儿。　　三年来，我学会了从他的行为，读他的需要。　　当其他小朋友能坐在教室，看我教课时，布来恩总坐不住。所以我给他个特殊的坐垫，于是，他能在坐垫上扭来扭去的同时，专心听课、专注的数215颗珠子??。　　在某种情绪时，他常会把双臂从袖子里抽到胸前，像乌龟一样。我了解，这是他寻求安全感的讯号和方式，所以我在午休时间时，将他裹绑在毛毯里，他常这样，动也不动的睡着了??。　　我不是医生，但从布来恩的行为，我看见了他的需要。虽然我无法治疗他，但我提供方法，顺应他的需要，不是改变他的需要，让他安心当他自己，我想这就是他常误叫我为妈咪的原因吧！　　凯瑟琳和布来恩都不算好带的孩子，但我愿意花比较多的心思，了解他们的需要。从“需要”来看他们的行为，我学会了冷静和不动气，也看见了他们真正的快乐和担忧。　　而他们，也学会了从我的需要来关爱我。那天早上，有个孩子切了块起司给我，布来恩一个箭步的冲过来，挡在我身前说：“老师很不喜欢起司，不要给她??。”　　孩子闹腾就是在抗议　　就是需求未得到理解　　显然，懂得顺应　　孩子其实很快就很乖了
　　引用家长帮内容　　[交流分享] 转“为什么要狠抓一二年级”　　1年级尘落定，有考的好的，有考的不理想的。1年级考的好应该的，没有什么稀奇的和自豪的。100分和99分没区别的。但是考的不理想的，爸爸妈妈开始为自己和孩子开脱了，1年级么是玩的时候，1年级么学生手册以后考初中不看的，1年级么可以就可以了，到了3年级么才关键（好像你知道你家3年级会很好啊）...等等。　　1、2年级是基础中的基础，是根。无根那来大树。　　我家不是优秀的，但是可以通过努力和坚持成为最优秀的。　　我家不是牛娃，但是可以通过后天的努力和坚持成为牛娃。　　下面我转发下别人对孩子1、2年级的一些看法，我觉得很不错，一起分享。　　很多家长认为，“孩子在一二年级所学的知识是小学学习中最少的、分量最轻的，这时候应该让孩子拥有自由的空间，等到关键时刻再抓一把也不迟。”相信到了三年级会有不少家长感叹，孩子的很多或好或不好的行为习惯已经养成，很多时候已经不再听家长的话了，这时候再下决心要紧跟孩子，往往付出的是比别人多很多倍的努力，还不见得有效。　　为什么会这样，相信很多从事教育行业多年的老师们都会有同样的看法，小学六年，其实可以分为三个阶段：　　一二年级，是孩子极其依赖父母的时期，也是行为习惯养成的关键时期，以及大脑智力开发的黄金时期。　　三四年级，是孩子由依赖父母到自立能力增强的转型时期，会开始主动积极地接收知识，很多机智的表现，会不时地让父母惊叹。　　五六年级，是孩子自主、全力吸收知识的时期，我们发现，这时候我们口头上能教给他们的东西已经不多了，很多解题方法，孩子已经弄透，而我们思维还在旋转，作为家长，在这个阶段能做的，也就是多给孩子提供优良的学习空间与资料，借助书本给孩子传递丰厚的知识。　　如此看来，能够让家长的努力产生事半功倍之效果的也就是一二年级这个阶段了。相信不论是在生活还是学习中，我们都应该能时刻感觉到孩子对我们的依赖，孩子很听父母的话，觉得父母说的就是真理，所以尤其是在生活中行为习惯养成方面，父母所扮演的角色极其重要，需小心地言传身教。　　而在学习中，一年级作为孩子学习生涯中的第一个转型期，孩子对于学习的态度、在课堂上的表现、在学校老师心目中的形象，都将直接影响到孩子性格特点的形成。很多低年级的孩子，因为父母的不重视，没有及时意识到学习的重要性，从而在课堂上出现注意力不集中、坐不住、喜欢打岔、不爱抬头、不懂得听课等表现，从而在开学后的第一次考试就出现不理想的结果，看到老师对优秀学生的表扬与称赞，孩子开始变得不自信，变得内向起来，而这种不自信一旦形成，将很难更正。　　那么，究竟父母在孩子一二年级的学习方面，可以怎样“狠抓”而又见效？这里的“狠抓”并不是说得天天上学校监视孩子的表现，天天与孩子班主任通话了解情况，而是提前帮孩子铺设一条自信、乐观的道路，并注意细致地观察孩子的反应及变化。在我们可控制的这个阶段，先将孩子学校将要学到的一二年级知识点提前摸透，提前给孩子讲解并让孩子进行初步掌握，这样孩子在学校进行第二次接触时，他的表现会比较自信，还会得到进入学校趣味班的机会，增强对学习的兴趣。　　由于一二年级学习阶段的特殊性（学校将重点放在孩子课堂表现的打造方面），往往学校课本上的知识点非常的少且简单，在这个孩子智力开发的黄金时期，可以进行适当进行学科类及文体类的学习。　　作为开发智力的有效手段，适当的数学思维训练必不可少，在增加孩子的数字敏感度以及思维的敏捷性同时，将小学数学学习的基础——计算能力、逻辑思维能力、空间想像能力进行铺垫与拓展，让孩子在100分横行的低年级脱颖而出，以快速、准确的表现让老师刮目相看。　　在语文方面，则需要接触简单的基础写作，在培养好孩子听课习惯及观察能力的基础上，加强口头表达能力及写话能力，学会写短小的片段，重点是写一段通顺的话，例如按一定顺序描述一件物品，将一件事情说清楚、说明白等。　　在文体方面，游泳和跆拳道是目前比较兴盛的项目，可以锻炼孩子的胆量，并增强孩子的体质。　　在此还建议家长在假期适当给孩子安排练字，每天量不要多，避免影响孩子小手的成长，但是适当的练习可以提高孩子的写作速度及卷面工整度，提高孩子的作业质量。　　所谓的“狠抓”并不是说要“疯狂的强调”，也不是要“狠狠的逼迫”，而是要密切的关注并进行及时的引导，在这个阶段花费的心血，一定会有事半功倍的收效！
　　经典八问：　　第一个问题是：“发生什么事情了？”　　第二个问题是：“你的感觉如何？”　　第三个问题：“你想要怎样？”　　第四个问题：“那你觉得有些什么办法？”　　第五个问题：“这些方法的后果会怎样？”　　第六个问题：“你决定怎么做？”　　第七个问题：“你希望我做什么？”　　第八个问题：“结果怎样？有没有如你所料？”　　或是“下次碰见相似的情形，你会怎么选择
　　教育小孩帮助她把好的习惯持之以恒，要习惯心中火万丈也可以笑着和她解释，要习惯面对外面一大堆麻烦事也可以笑着和她一起玩，要习惯她稀奇古怪的要求，　　有时真想放弃，那么累干嘛？　　只为了当她想努力的时候，因为我们当时坚持，带来的力量可以给她帮助，从而实现她的梦想。　　
　　提醒自己不要急，不要乱阵脚，不要不认识自己的娃，脚踏实地，一步一步走。　　深深认识到，口说道理太容易了，真实去执行，去做困难重重啊。　　只想女儿可以有尊严去选择她想过的生活而努力。　　
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