不能为空！
我是学口腔医学的一名学生，我想咨询下这个专业想出去深造，有什么要求吗？费用如何？我今年2010年拿到
我是学口腔医学的一名学生，我想咨询下这个专业想出去深造，有什么要求吗？费用如何？我今年2010年拿到大专毕业证，是成人的，不过我是脱产的。我中专也是学口腔医学的，现在在实习中。我想请问我这种情况可以申请吗？
Either scripts and active content are not permitted to run or Adobe Flash Player version
11.7.0 or greater is not installed.
口腔医学属医科，基本上都是受限专业。专科毕业的话，欧洲国家里推荐去德国学习，需要读一年的预科，费用一年6000欧元。语言要求德语学习，所以前期需要在国内参加德语的学习。大学期间费用一年一万人民币左右。
一般要读17周的语言，但是具体到不同学校会有所增减。
1.瑞士的学校90%都私立的，教育不认可，但在酒店这个行业就业是认可的。2.在瑞士留学一年的费用学校不同，费用也有所不同，大约在22-28万/年。3.经济担保在30万，最好3个月。4.高中生毕业申请雅思需要在5.5分。
瑞士留学需要准备成绩单，推荐信，GPA，雅思或者托福等申请材料。您可以去瑞士攻读本科，但您属于转专业，需要读预科。
瑞士的酒店管理学院一般学制四年，共八个学期，学费因学校不同，差别很大。一般来讲学费加生活费一年不低于20万。收到录取通知书后可以办理签证，签证周期为四周到六周。
瑞士比较有名气，而且就业率最高的专业是他的酒店管理专业，如果你现在能提供的学历证明是职专的话，能够申请他们的本科，花费4年在50万元左右。
瑞士留学申请硕士需要雅思成绩6.0分，当然申请优类学校是需要7分以上的成绩的，也会相应要求工作经验。如果你本科期间学的不是酒店的相关专业，那么还是需要再读一年的文凭课程才能读硕士的。一般学校都是英语授课，入学后会有第二外语的学习。
高中生选择欧洲国家留学，首推德国或荷兰。德国需要在国内参加校方面试，面试通过后方可入学。荷兰的要求是需要在留学前通过雅思的考试，6分直接读大学本科，5.5分需要读半年的语言班，5分需要读一年的语言班。语言通过后直接上大学
瑞士酒店管理学校本科四年，硕士一年。如果没有相关专业背景，需要读一年的PRE-MASTER课程。 去瑞士留学的朋友需要准备学位证书，毕业证书或者在读证明，成绩单，语言成绩等。瑞士酒店管理学校的费用由于学校不同费用有所差别，大约在20-30万人民币。
1.如果您想攻读酒店旅游方面的专业，瑞士无疑是最好的选择，像格里昂酒店管理学院，凯撒里兹酒店管理学院，瑞士酒店管理学院都是不错的选择； 2.要想成功申请瑞士的酒店管理类院校，雅思成绩是最重要的，一般雅思成绩达到6分就可以申请。
德国的语言文化类国际硕士课程也许能够满足你的要求。University of Würzburg 的Chinese Studies, Master of Arts (MA) ，要求雅思7分以上，学制2年，学费每学期500欧元。
对于不同阶段的学生申请不同课程，需要准备的材料不同。通常你的最高学历证书或在读证明，成绩单，获奖证明，推荐信，个人陈述等。本科段大约的费用为15-20万一年，硕士段大约为18-25万一年。瑞士有很多的大学和学院，大多数的学校都有提供国际贸易专业，什么学校适合你主要依据你本人的背景以及留学目的有关，需要综合做计划。
1.如果您想攻读酒店旅游方面的专业，瑞士无疑是最好的选择，像格里昂酒店管理学院，凯撒里兹酒店管理学院，瑞士酒店管理学院都是不错的选择；
2.要想成功申请瑞士的酒店管理类院校，雅思成绩是最重要的，一般雅思成绩达到6分就可以申请。
弗里堡大学坐落在瑞士法语区，它的授课语种为德语、法语双语教学。学校没有语言课程，只有预科课程，进入预科需要通过大学测试（法语或德语），入学时间为每年10月。
根据你的情况，申请圣加伦大学的这个专业是没有问题的，但是要把握申请时间，越早申请把握越大，本身，你的背景条件已经基本达到学校要求，如果有精力再次考GMAT，当然是更好的。
荷兰大学的酒店管理专业要求雅思6.5分（单项6.0），同专业背景，每年的全部花费在18万人民币左右，硕士课程时间为一年。瑞士酒店管理学院硕士申请的要求相对较低，雅思6.0，无专业背景要求，学制2年，但花费相对较高，每年的全部费用在25~30万人民币左右。
酒店管理学校学费一般为15-30万，因学校不同有差异。读本科三年或者四年，要求高中毕业，雅思5.5或6分可以直接入学。如果低于5.5或者6分需要读语言班。学校不同，学分亦有差异。毕业后有学位证。
一般申请瑞士留学的条件：雅思最低6分，有些学校是要求必须本科学历才可以申请。如果申请瑞士强势专业酒店管理，只要雅思通过入学要求就可以直接申请本科学位。开学时间也是各个学校都有差异，一般公立都是4月或9月开学。建议提早准备！
瑞士的酒店管理是世界上一流的，从学校规模，教学质量和教学模式来说，推荐格里昂，凯撒里兹，SHMS，这三所院校都是非常好的酒店管理学校，但是也要根据您自身的情况来选择，资金还有语言成绩。
申请瑞士酒店管理需要有语言成绩和毕业证书。 本科非酒店管理专业的学生在申请时需要更加注意的是自己的申请材料，如个人简历，个人陈述等。非酒店管理专业一般需要加读一年的文凭课程。
如果您是开学就读高三的话，现在就要开始做留学的申请工作了，瑞士的入学时间通常是每年的3月或10月，你想要申请瑞士的酒店管理学院需要具备高中毕业文凭，雅思5.5，可以进一些世界知名的酒店管理学校就读本科学位，例如：凯撒里兹酒店管理学校，格里昂酒店管理学校等等。
根据你的家庭的条件，建议申请SHMS酒店管理学院。这样对于家庭的压力不会太大，两年的费用是43万人民币左右。而且攻读硕士期间还可以衔接洛桑。这样对于你是更省时间，更加便利。建议提早准备
你好，需要你达到IELTS6分，不需要你考其它的外语。学费和生活费一年大概25万元左右。洛桑的费用可能要高一些，一年大概35-40万元。
一般申请瑞士留学的条件：雅思最低6分，有些学校是要求必须本科学历才可以申请。如果申请瑞士强势专业酒店管理，只要雅思通过入学要求就可以直接申请本科学位。开学时间也是各个学校都有差异，一般公立都是4月或9月开学。
一般申请瑞士的研究生，需要本科毕业证和学位证，雅思成绩达到6分以上就可以申请了。瑞士的财务管理专业也很好，比如SHMS, 凯撒里兹酒店管理学院等。
德国的语言文化类国际硕士课程也许能够满足你的要求。University of Würzburg 的Chinese Studies, Master of Arts (MA) ，要求雅思7分以上，学制2年，学费每学期500欧元。
如果申请瑞士的酒店管理类院校，雅思考不过6.5分可以先去读一段时间语言班，或是再考一次，达到要求后即可过去直接读专业课。
瑞士的酒店管理在国际上是非常知名的，招收条件是要看你的雅思成绩还有你相关的专业成绩，当然还有你家人能为你提供的留学资金，这个条件是非常关键的。瑞士一般的担保金在20万-30万。
苏黎世联邦理工的本科课程为德语授课，对学生的入学要求为：高中毕业、通过高考被中国一所正规本科接受、德语中级水平或通过入学语言测试。苏黎世联邦理工作为世界名校，竞争相当激烈
留学瑞士读酒店管理的保证金为20万-30万，费用因学校不同而有所差别，一般都在15-30万之间。留学瑞士除了准备一般的申请材料外，还要有推荐信，动机信，另外，语言成绩是必不可少的。
第一：您的孩子可以直接到瑞士就读此学校的学士学位课程。第二：取得学士学位需要三年半的时间。第三：家里需要准备80万人民币以上的费用。
高中毕业生可以申请瑞士的酒店管理专业本科课程，一般需要雅思5分，本科阶段有带薪实习机会，但不容易申请奖学金。学费平均一年20万左右。需要提前半年申请。
你只要能拿到本科毕业证书、学位证书就可以直接申请格里菲斯大学的酒店管理硕士offer。格里菲斯大学是澳大利亚联邦政府投资承建的一所高等学府，属于公立大学。格里菲斯大学的酒店旅游管理专业就是双学位的，学生需要修读酒店管理、以及旅游管理相关的课程。格里菲斯大学酒店管理专业10年的研究生学费在2.5万澳币左右/年。
瑞士政府规定的留学最低年龄为17周岁半，因此必须至少读完中学二年才有资格申请签证。酒店管理学院对学生语言要求并不高，雅思最低4.5即可入读语言预科，不需要提供高中成绩。
1.库特博什高等学院地处瑞士瓦莱州的首府锡永，是瑞士联邦政府认可的公立大学，该校位于瑞士南部法语区。 2.库特博什高等学院招收国际学生的所有课程均为英语授课，不要求学生具备任何小语种基础，入学后可以选择德语、法语或意大利语作为第二外语选修课。 3.目前瑞士开设专升硕课程的学校仅有库特博什高等学院一所。
不是一所学校，目前这两个学校都不能接受HND学生插读，洛桑大学和瑞士洛桑酒店管理学院都是瑞士一流的院校，对学生要求极高，通常要求有雅思7.0以及相关工作经验2年。建议好好学习，争取好的语言成绩，可以申请瑞士其他的院校比如凯撒利兹，格里昂酒店管理学院，这些院校可以接受HND学生，课程时间相对较短。
德国大学的硕士阶段课程是要求与本科阶段课程有比较高的对接性，所以转专业一般是不可以的，但是从大一开始申请没有什么问题
读经济类的研究生，建议您可以考虑库特。博什高等学院，有工商管理硕士，银行管理硕士，和旅游管理硕士，这也是一所瑞士为数不多的英语授课的公立大学
授课语言要看你选择什么专业，如果是酒店管理类专业，一般都是英语授课，考雅思就可以；有的专业是德语或法语授课，还需要参加入学考试。
洛桑酒店管理专业的硕士，需要有至少3年的工作经验才可以申请，雅思7分，以您现有的条件可以申请凯撒里兹酒店管理学院，或者SHMS酒店管理学院等，这几所学校都是瑞士酒店学校协会的成员，高质量的教育水准享誉世界。这些学校针对没有相关酒店管理专业本科学位的学生，会先安排一年的PGD酒店管理研究生文凭课程然后再继续硕士课程。
您专业是法学，建议考虑留学德国，大陆法的发源地是德国，所以很多法学类专业的学生在大三的时候就开始准备留学德国的事宜，法学不错的大学例如海德堡大学，汉堡法学院，伯恩大学等，但是申校之前需要先通过APS的审核
国内专科毕业生满足一定的条件是可以申请日本大学编入（插班）的，一般是进入大学三年级就读，学生不必再重读本科。日本能够提供编入的大学具体申请条件各异
一般在国内无法直接申请日本一流国公立大学的正式硕士，需要先去日本读一年左右的硕士预科或语言学校过渡一下。 申请硕士预科需要在国内达到日语一级水平，并与日本学校的教授建立很好的沟通，导师认可之后，会先让你去日本做一年他的旁听生，通过一段时间的考察，他对你满意后，你需要参加大学院入学考试，就可转为正式的硕士了。 申请语言学校的话，您现在的条件已经完全达到要求。在日本读语言学校期间，您也需要提高你的日语水平，达到日语1级，同时在语言学校老师的指导下，选择您以后想就读的学校、导师，语言学校的老师会指导您怎样与导师沟通，写研究计划书，以及面试技巧。在得到导师的认可后，您就可以在日本直接参加大学院入学考试，成为正式的硕士。 语言学校和研究生预科的过渡时间是差不多的。
襄阳新东方学校
托福、雅思、四六级词汇、中高考语法词汇、新概念
北京新东方学校
主授雅思VIP语法，英国贝尔法斯特女王大学毕业
说出您感谢的话：临床口腔诊断治疗方法/解剖图谱/口腔教学课件视频下载,口腔医学临床诊断治疗,病因临床表现
> 理论教学 >> 临床专科 >> 口腔医学" />
> 理论教学 >> 临床专科 >> 口腔医学" />
&&欢迎来到医学全在线网站!
&& && && && &&
&&&&&&& &&&&&&&
口腔医学文章列表
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 共 30 篇文章&&首页 | 上一页 | 1
| &20篇文章/页&&转到第页
版权所有& CopyRight , , All Rights Reserved您现在的位置：
>> 卫生学-(供基础.临床.口腔医学类专业用)(第7版)
热销排行榜
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
最近浏览的其他商品
浏览更多同类商品
【 】??????????
卫生学-(供基础.临床.口腔医学类专业用)(第7版)
全国高等学校教材
978-7-117-10177-6
人民卫生出版社
出版日期：
读者对象：
￥29.30&&&
立刻节省：￥8.70
数量有限,抓紧购买
所属分类：
艾滋病防治案例精选
常用护理技术实训指导..
2015-护理学专业(主管..
2015-临床医学检验技..
儿科学-(第6版)-供医..
《卫生学(第7版)》承袭前几版《卫生学》的基本框架或体系，内容除绪论外，正文分为三篇十三章。
《卫生学》第7版的编写是根据全国高等医药教材建设研究会和卫生部教材办公室关于全国高等学校临床医学专业第七轮卫生部规划教材修订工作的原则，即反映新世纪教学内容和课程改革的成果，力求使本教材符合临床医学专业的培养目标，注意体现素质教育和创新能力与实践能力的培养，为学生知识、能力、素质协调发展创造条件。
本版教材修订过程仍贯彻“三基”（基本理论、基本知识和基本技能），体现“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）。本教材的主要对象是五年制临床医学专业学生，目的在于使学生掌握环境与健康的关系，树立预防为主的思想，掌握三级预防策略。本教材在力争使其结合临床医学专业特点的同时，强调学生应提高对环境影响健康的认识，掌握预防疾病的技能，自觉地在临床服务中预防疾病，适应社区卫生服务的需要，提高对突发公共卫生事件的应对能力。在临床医学专业五十二本教材中，《卫生学》是唯一重点讲述环境与健康关系的教材，因此本教材对培养学生综合预防意识具有重要意义。
本教材承袭前几版《卫生学》的基本框架或体系，内容除绪论外，正文分为三篇十三章。绪论主要阐述卫生学的研究对象和任务、卫生学发展史、我国卫生工作的战略目标与三级预防策略、卫生学的主要内容以及医学生学习卫生学的必要性与目的。第一篇阐述环境与健康，包括环境对健康影响的一般规律、环境污染及其对健康的影响；生活环境、食物、职业环境及社会心理因素对健康的影响以及改善和控制环境因素的卫生要求和预防措施的理论根据和实施原则。第二篇阐述预防保健策略与措施。第三篇阐述医学统计学方法。
在《卫生学》第6版的基础上，本版对各章节内容作了以下补充和更新。
绪论：卫生学定义经修改后用语更严谨、更规范；增加了环境因素与机体内因在引起疾病中的作用，从病因上阐述了慢性非传染性疾病是可预防的理念；增补了我国卫生工作的战略目标与三级预防策略；进一步强调了医学生学习《卫生学》的必要性。
第一章：更新了常用毒物参数及安全限值，并引入遗传毒性概念，使其与国际学术界接轨；补充了环境内分泌干扰物的概念与危害；此外，还首次介绍了毒物兴奋效应。
第二章：根据世界卫生组织（WHO）报告改写了紫外线有益效应和过度暴露于紫外线可引起的疾病；增补了颗粒物对健康的影响；充实了室内空气主要污染物对健康的影响；采用了新的国家标准《生活饮用水卫生标准》；增补了水体的藻类及其毒素污染；为了避免重复，删除了土壤污染中的铅和铬污染，增补了铊污染。鉴于我国是自然灾害发生最严重的少数国家之一，从本版开始增加第四节灾害卫生。
第三章：补充了评价蛋白质营养价值的氨基酸分；充实了反式脂肪酸危害内容；用表格形式补充了常见食物的血糖生成指数；用模式图示意了营养缺乏病的发生过程及相应的检测或评价；用表格形式归纳了常见营养缺乏病的体征；采用了新的中国居民膳食指南（2007年版）及平衡膳食宝塔图；强化了母乳喂养的优点；增补了中国儿童青少年零食消费指南；补充了营养与痛风，并将肥胖、糖尿病和痛风归纳为代谢性疾病，一并叙述营养与代谢性疾病关系；采用世界癌症研究基金会和美国癌症研究所专家组于2007年提出的预防肿瘤膳食建议代替上版的1997年提出的预防肿瘤膳食建议；增加了患者营养工作的内容及有毒动植物中的种类，敌鼠强中毒部分增加了诊断及分级。预防肿瘤膳食建议代替上版的1997年提出的预防肿瘤膳食建议；增加了患者营养工作的一内容及有毒动植物中毒的种类，敌鼠强中毒部分增加了诊断及分级。
第四章：将生产环境改为职业环境；用职业性有害因素的致病过程示意图代替前版的职业性有害因素的致病模式图；缩减了预防职业性损伤的全球战略和三级预防，以避免与第二篇内容重复；农药部分不再单列一节，并人第二节职业中毒中。
第五章：补充了偏离行为中的运动缺乏。
　　第六章和第七章：改写了我国卫生工作成就和面临的问题；增补了医疗保障体系的内容；。社区卫生服务是我国医疗卫生体制改革的重点，本版教材不仅充实了有关内容并着力第八章至第十三章：以利于学生在学习相关专业知识和实际工作需要为出发点，对这几章部分内容和例题作了适当增减和更新。
实习部分：仍为13个实习，其中检测实习大多为国家标准方法；医学统计学实习中的选择题移至《卫生学学习指导与习题集》第3版。
本版增加了图表，并首次采用了框图，旨在使本教材图文并茂、内容简洁。此外，还增加了中英文对照的专业词汇。
& 《卫生学》第7版的编写是根据全国高等医药教材建设研究会和卫生部教材办公室关
于全国高等学校临床医学专业第七轮卫生部规划教材修订工作的原则，即反映新世纪教学
内容和课程改革的成果，力求使本教材符合临床医学专业的培养目标，注意体现素质教育
和创新能力与实践能力的培养，为学生知识、能力、素质协调发展创造条件。
&&& 本版教材修订过程仍贯彻&三基&(基本理论、基本知识和基本技能)，体现&五性&
(思想性、科学性、先进性、启发性、适用性)。本教材的主要对象是五年制临床医学专业
学生，目的在于使学生掌握环境与健康的关系，树立预防为主的思想，掌握三级预防策
略。本教材在力争使其结合临床医学专业特点的同时，强调学生应提高对环境影响健康的
认识，掌握预防疾病的技能，自觉地在临床服务中预防疾病，适应社区卫生服务的需要，
提高对突发公共卫生事件的应对能力。在临床医学专业五十二本教材中，《卫生学》是唯
一重点讲述环境与健康关系的教材，因此本教材对培养学生综合预防意识具有重要意义。
&&& 本教材承袭前几版《卫生学》的基本框架或体系，内容除绪论外，正文分为三篇十三
章。绪论主要阐述卫生学的研究对象和任务、卫生学发展史、我国卫生工作的战略目标与
三级预防策略、卫生学的主要内容以及医学生学习卫生学的必要性与目的。第一篇阐述环
境与健康，包括环境对健康影响的一般规律、环境污染及其对健康的影响；生活环境、食
物、职业环境及社会心理因素对健康的影响以及改善和控制环境因素的卫生要求和预防措
施的理论根据和实施原则。第二篇阐述预防保健策略与措施。第三篇阐述医学统计学
&&& 在《卫生学》第6版的基础上，本版对各章节内容作了以下补充和更新。
&&& 绪论：卫生学定义经修改后用语更严谨、更规范；增加了环境因素与机体内因在引起
疾病中的作用，从病因上阐述了慢性非传染性疾病是可预防的理念；增补了我国卫生工作
的战略目标与三级预防策略；进一步强调了医学生学习《卫生学》的必要性。
&&& 第一章：更新了常用毒物参数及安全限值，并引入遗传毒性概念，使其与国际学术界
接轨；补充了环境内分泌干扰物的概念与危害；此外，还首次介绍了毒物兴奋效应。
&&& 第二章：根据世界卫生组织(WHO)报告改写了紫外线有益效应和过度暴露于紫外
线可引起的疾病；增补了颗粒物对健康的影响；充实了室内空气主要污染物对健康的影
响；采用了新的国家标准《生活饮用水卫生标准》(GB)；增补了水体的藻类
及其毒素污染；为了避免重复，删除了土壤污染中的铅和铬污染，增补了铊污染。鉴于我
国是自然灾害发生最严重的少数国家之一，从本版开始增加第四节灾害卫生。
&&& 第三章：补充了评价蛋白质营养价值的氨基酸分；充实了反式脂肪酸危害内容；用表
格形式补充了常见食物的血糖生成指数；用模式图示意了营养缺乏病的发生过程及相应的
检测或评价；用表格形式归纳了常见营养缺乏病的体征；采用了新的中国居民膳食指南
(2007年版)及平衡膳食宝塔图；强化了母乳喂养的优点；增补了中国儿童青少年零食消
费指南；补充了营养与痛风，并将肥胖、糖尿病和痛风归纳为代谢性疾病，一并叙述营养
与代谢性疾病关系；采用世界癌症研究基金会和美国癌症研究所专家组于2007年提出的
&预防肿瘤膳食建议代替上版的1997年提出的预防肿瘤膳食建议；增加了患者营养工作的
内容及有毒动植物中毒的种类，敌鼠强中毒部分增加了诊断及分级。
&&& 第四章：将生产环境改为职业环境；用职业性有害因素的致病过程示意图代替前版的
职业性有害因素的致病模式图；缩减了预防职业性损伤的全球战略和三级预防，以避免与
第二篇内容重复；农药部分不再单列一节，并人第二节职业中毒中。
&&& 第五章：补充了偏离行为中的运动缺乏。
&&& 第六章和第七章：改写了我国卫生工作成就和面临的问题；增补了医疗保障体系的内
容；社区卫生服务是我国医疗卫生体制改革的重点，本版教材不仅充实了有关内容并着力
反映我国卫生事业改革现状与进展。
&&& 第八章至第十三章：以利于学生在学习相关专业知识和实际工作需要为出发点，对这
几章部分内容和例题作了适当增减和更新。
&&& 实习部分：仍为13个实习，其中检测实习大多为国家标准方法；医学统计学实习中
的选择题移至《卫生学学习指导与习题集》第3版。
&&& 本版增加了图表，并首次采用了框图，旨在使本教材图文并茂、内容简洁。此外，还
增加了中英文对照的专业词汇。
&&& 我国于20世纪50年代初在l临床医学专业设置卫生学课程并组建卫生学教研室。经过
半个世纪的教学、科学研究和专业实践，逐步形成了符合我国国情的卫生学学科体系，培
养了数代卫生学师资，卫生学作为临床医学专业的必修课程，在数十年的教学中做出积极
贡献，并形成了我国自己的《卫生学》教材体系。第6版《卫生学》教材累计发行了20
余万册，说明这本教材已被广大卫生学教师和学生接受。我们希望，修订后的《卫生学》
教材能继续推动临床医学等专业卫生学教学和教研室建设。
&&& 本教材编写过程中始终得到全国高等医药教材建设研究会、卫生部教材办公室及大连
医科大学校领导和教务处领导的关心。大连医科大学叶建新和南华大学公共卫生学院曾怀
才参与撰写了部分实习指导，大连医科大学仲智令和耿成燕为本书文稿的文字处理、编
排、打印做了大量的工作，在此一并致谢。
&&& 配套教材《卫生学学习指导与习题集》第3版，与本教材同时出版，以便同期使用，
旨在帮助学生更深刻理解本教材内容。本教材的配套光盘也同时发行。除本教材的全部编
者都参加了配套光盘的制作外，大连医科大学孙鲜策(兼秘书)和杨光、安徽医科大学马
态、天津医科大学孙忠、温州医学院施红英等也参加了制作，此外大连医科大学张少河对
配套光盘进行了艺术加工。&&&&
&&& 因水平有限，本教材及配套教材、光盘中难免错误与疏漏，恳切希望各院校老师和同
学们提出宝贵意见。
&&& 仲来福
&&& 2008年2月
第四章& 职业环境与健康
人类通过劳动改造自然，同时劳动也是保证人类生活、促进人类健康的必要条件。但是人们在
从事各种职业活动的过程中，不良的劳动条件则可影响劳动者的健康、甚至危及生命。劳动条件包
括：①生产工艺过程：随生产技术、机器设备、使用材料和工艺流程变化而改变；②劳动过程：涉及针
对生产工艺流程的劳动组织、生产设备布局、作业者操作体位和劳动方式，以及脑力劳动和体力劳动
的比例等；③职业环境：指作业场所环境，包括按工艺过程建立的室内作业环境和周围大气环境，以
及户外作业的大自然环境。建国以来，我国在&预防为主&卫生工作方针的指导下，成立了职业病防
治和劳动保护机构，建立和健全了职业病防治网络，进行了职业病范围的修订，制定了我国的职业卫
生标准及职业病诊断标准，并取得了丰硕的成果。
&&& 经济体制改革之后，我国企业模式发生了大的变革，外资企业和私有企业发展迅速。一些生产
力比较低下的乡镇企业、个体企业的开办以及外资企业的引入，同时，因为基层职业卫生监督力度薄
弱，使职业有害因素的种类和接触人群不断增加，职业有害因素引起的不良健康影响是当前比较严
重的公共卫生问题之一。&&&&
&&& 第一节职业性有害因素与职业性损害
& 一、职,Jk性有害因素
&&& 在人们生产过程、劳动过程和生产环境中存在的可直接危害劳动者健康的因素称为职
&&& 业性有害因素(occupationaI hazards)。职业性有害因素主要来自以下几个方面：
&&& (一)生产过程中存在的有害因素
&&& 按其性质可分为三类：
&&& 1．化学因素
&&& (1)生产性毒物：生产环境中常见的生产性毒物有：①金属及类金属：如铅、汞、
&&& 锰、磷、砷、硫等；②有机溶剂：如苯、甲苯、正己烷、三氯乙烯、二硫化碳、四氯化碳
&&& 等；③刺激性气体和窒息性气体：前者常见的有氯、氨、氮氧化物、光气、氟化氢、二氧
&&& 化硫，后者常见的有一氧化碳、氰化氢、硫化氢等；④苯的氨基和硝基化合物：如三硝基
&&& 甲苯及苯胺等；⑤高分子化合物生产过程中的毒物：如氯乙烯、氯丁二烯、丙烯腈等；
&&& ⑥农药：如有机磷农药、有机氯农药、拟除虫菊酯类农药等。
&&& (2)生产性粉尘：如游离二氧化硅粉尘、石棉尘、煤尘、水泥、有机粉尘等。
&&& 2．物理因素
&&& (1)异常气象条件：如高气温、高气湿、高气流、强热辐射、低气温等。
&&& (2)异常气压：高气压、低气压等。如在高气压下进行的潜水和潜涵作业，在转向常
&&& 压时，如果减压速度过快或降压幅度过大，则可使溶解在组织和血液中的空气形成气泡，
&&& 导致气体的栓塞，造成血液循环障碍和组织损伤，引起减压病(decompression sickness)；
&&& 在高原作业，高空飞行(3000m以上)时低气压可引起高山病(mountain sickness)和航
&&& 空病(aircraft disease)。
&&& (3)噪声、振动。
&&& (4)非电离辐射：如紫外线、红外线、可见光、射频辐射、激光等。
&(5)电离辐射：如X射线、y射线、&粒子等。
&&& 3．生物因素
&&& (1)细菌：如屠宰、皮毛加工等作业，可接触到炭疽杆菌、布氏杆菌等。
&&& (2)病毒：如森林作业，可能受到带森林脑炎病毒的蜱叮咬而感染森林脑炎。
&&& (3)真菌：如在粮食的收获、加工、储存的过程中，劳动者可接触到谷物上的曲霉
菌、青霉菌等。
&&& (二)劳动过程中存在的有害因素
&&& L职业紧张因素职业紧张是在某种职业条件下，工作需求超过个体应对能力而产
生的生理和心理压力。随着经济的发展和现代技术的应用，工作节奏加快、竞争激烈，职
业紧张已成为职业人群重要的健康问题之一。以下是常见的职业紧张因素：
&&& (1)劳动组织不合理：如劳动作息制度不合理(轮班作业、加班加点)、工作任务
(数量和质量)超重、任务冲突(同时接受多个任务)、工作进度(如流水作业)不合理、
工作重复、安排的作业与生理状况不相适应、工作属性与劳动者的能力不适应(知识和技
能不足或者大材小用)等。
&&& (2)人际关系和组织关系：如员工之间的关系、上下级之间的关系、领导作风、员工
适时培训、工作变动(如失业、解雇)、福利待遇等。
&&& (3)不良的工作条件：照明不足、工作空间拥挤、卫生状况差、噪声、空气污染等有
害因素的存在。
&&& 职业紧张因素长期过度作用于人体可引起紧张反应。紧张反应包括心理反应(如抑郁、
焦虑)、生理反应(如血压升高)及行为表现(如敌对行为、自杀)等。职业紧张因素是导
致常见疾病发病率增高、工伤事故发生率增高及&过劳死&发生率增高的主要原因。
&&& 2．工效学因素& 工效学是以人为中心，研究人、机器设备和环境之间的相互关系，
目的是实现人在生产劳动及其他活动中的健康、安全、舒适，同时提高工作效率。工效学
涉及劳动者、机器设备和工作环境三者之间彼此协调配合的关系。劳动工具与机器设备
(如显示器、控制器)的设计和选用、劳动组织与布局、仪器操作等均应符合工效学以人
为中心的原则，尽可能适合人体解剖和生理作用特点。如果劳动工具与机器设备不科学、
工作中不能合理用力(如静力作业)、活动范围受限或者长时间处于某种不良体位等，均
可导致个别器官或系统过度紧张，对机体造成损伤。如劳动过程中的强迫体位可能引起下
背痛、扁平足、下肢静脉曲张、脊柱变形等；运动器官过度紧张可能引起肩周炎、滑囊
炎、神经肌痛、肌肉痉挛；视觉器官过度紧张可能引起视力障碍等。
&&& (三)生产环境中存在的有害因素
&&& L厂房建筑布局不合理& 如将有害工序、工种和无害工序、工种等安排在同一个车
间内；工作场所缺乏卫生防护设施，如产生尘、毒的车间或岗位无除尘、排毒设施等。
&&& 2．自然环境中的有害因素如炎热季节的太阳辐射、冬季的低温等。
&&& 在实际劳动生产过程中和职业环境中，上述几方面职业性有害因素不是单一存在，往
往是多种职业性有害因素同时存在，且相互作用和影响，改变了其单独作用时的效应强度
和作用性质，增加了对劳动者健康影响的复杂性。因此，对劳动者健康的损害往往是多因
素作用的结果。对职业性有害因素应全面综合治理，以保障劳动者的健康。
二、职业性损害
&&& (一)职业性有害因素的致病条件
&&& 劳动者接触职业性有害因素时不一定发生职业性损害。劳动者个体对职业性有害因素
的反应，除取决于有害因素的性质外，还与作用条件及影响因素有关。职业性有害因素的
&& 作用条件包括：①接触机会：如在生产过程中，劳动者是否能接触到某些有害因素；
②接触方式：即劳动者以什么方式接触职业性有害因素，其进入人体的途径及影响吸收的
因素；③接触剂量(或强度)：接触剂量往往是接触浓度或强度、接触时间和接触频率的
乘积。在无法估计接触浓度时，也可用接触时间粗略估计有害因素作用于人体的水平。
&&& 影响因素包括：①环境因素：环境中气温、气湿、气流等气象因素；同时接触其他职业性
有害因素的情况；②个体易感性：除个体遗传因素外，年龄、性别的差异，可引起个体对职业
性有害因素的感受性不同；③行为生活方式：如是否有吸烟、酗酒、缺乏锻炼、过度紧张、不
合理饮食及不注意个人防护等不良个人行为。后两种因素称为个体危险因素(host risk factor)。
&&& (二)职业性有害因素对健康的影响
&&& 职业性有害因素对劳动者健康的损害包括职业病(occupational disease)、工作有关疾
病(work-related disease)和职业性外伤(occupational i njury)三大类。
&&& 1．职业病职业病是指劳动者在职业活动中接触职业性有害因素所引起的特定疾病。
而在立法意义上，职业病是指政府行政部门所规定的法定职业病。法定职业病是根据国家
经济条件和科学技术水平等实际情况，以法规形式确定的。确定为法定职业病的患者依法
享有国家规定的职业病待遇，不在法定职业病范围内的，不能享有职业病的待遇。
一、卫生学的研究对象与任务／1
二、卫生学的发展简史／3
三、我国卫生工作的战略目标与三级预防策略／3
四、卫生学的主要内容／4
五、医学生学习卫生学的必要性和目的／5
第一篇环境与健康
人类和环境
第一节人类的环境／7
&&& 一、环境及其基本构成／7
&&& 二、生态系统与生态平衡／9
&&& 三、人类与环境的关系／11
第二节环境污染及对健康的影响／13
&&& 一、环境污染物及其来源／13
&&& 二、环境污染物的迁移与自净／15
&&& 三、环境污染物的吸收、分布、代谢和排泄／16
&&& 四、环境污染物的常用毒性参数及安全限值／20
&&& 五、环境污染对人类健康的影响／22
&&& 六、环境污染物对健康损害的影响因素／28
& 第三节环境污染的防治／32
&&& 一、组织措施／32
&&& 二、规划措施／33&&&&
&&& 三、技术措施／34
生活环境和健康
第一节空气／35
&&& 一、空气的物理化学性状及其卫生学意义／35
&&& 二、大气污染与疾病／38
&&& 三、室内空气污染与健康／43
&&& 四、空气污染的防护措施／46
& 第二节水／47
&&& 一、水源的种类及其卫生学特征／48
&&& 二、生活饮用水水质标准／49
&&& 三、水污染与疾病／50&&&&
&&& 四、改良饮用水质的卫生对策／54
& 第三节地质环境和土壤／58
&& 一、地质环境与疾病／58
&&& 二、土壤污染和疾病／67
第四节灾害卫生／70
&&& 一、自然灾害分类与等级／70
&&& 二、自然灾害对人群健康的危害／71
&&& 三、自然灾害的卫生应急处理／73
&&& 四、自然灾害条件下疾病控制对策／75
食物与健康&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第一节营养素和能量／77
&&& 一、营养素／77
&&& 二、蛋白质／79
&&& 三、脂类／82
&&& 四、糖类／84
&&& 五、能量／86
&&& 六、无机盐和微量元素／87
&&& 七、维生素／92
第二节合理营养／97
&&& 一、食物的营养价值／97
&&& 二、营养调查及其评价／100
&&& 三、膳食结构与膳食指南／105
第三节特殊人群的营养／107
&&& 一、孕妇及乳母营养／107
&&& 二、婴幼儿营养／111
&&& 三、儿童青少年营养／113
&&& 四、老年人营养／114
第四节营养与疾病／115
&&& 一、蛋白质一热能营养不良／115
&&& 二、营养与代谢性疾病／116
&&& 三、营养与心血管疾病／122
&&& 四、营养与肿瘤／124
第五节病人营养／125
&&& 一、病人营养工作的内容／125
&&& 二、医院膳食／126
&&& 三、营养支持／129
第六节食源性疾病与食物中毒／134
&&& 一、食源性疾病／134
&&& 二、食物中毒／136
第七节其他常见的食品卫生问题／151
&&& 一、黄曲霉毒素污染／151
&&& 二、N一亚硝基化合物／153
&&& 三、食品添加剂／155
&&& 四、转基因食品／157
&职业环境与健康&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&
第一节职业性有害因素与职业性损害／160
&&& 一、职业性有害因素／160
&&& 二、职业性损害／161
&&& 三、职业病的预防与控制／165
第二节生产性毒物和职业中毒／170
&&& 一、铅/ 170
&&& 二、汞／ 174
&&& 三、其他金属／176&&&&
&&& 四、有机溶剂／179
&&& 五、苯的氨基和硝基化合物／182
&&& 六、刺激性气体／185
&&& 七、窒息性气体／188
&&& 八、农药／192
&&& 九、职业中毒预防／198
第三节生产性粉尘与职业性肺部疾患／202
&&& 一、生产性粉尘的健康危害及其控制／202
&&& 二、矽酶/ 206
&&& 三、煤工尘肺／210
&&& 四、硅酸盐肺／211
&&& 五、有机粉尘所致肺部疾患／214
第四节物理因素及其危害／215
&&& 一、高温／216
&&& 二、噪声/ 222
&&& 三、振动／ 227
&&& 四、射频辐射／230&&&&
&&& 五、电离辐射／232
&社会心理因素与健康&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&一
第一节社会因素与健康／235
&&& 一、社会经济因素与健康／235
&&& 二、社会阶层与健康／236
&&& 三、社会文化因素与健康／236
&&& 四、家庭、社区与健康／237
&&& 五、卫生服务因素与健康／239
& 第二节心理行为因素与健康／239
&&& 一、心理因素与健康／239
&&& 二、行为因素与健康／241
&&& 第二篇预防保健策略与措施
&预防保健策略&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&第一节我国卫生工作方针与三级预防策略／247
&&& 一、我国的卫生工作方针／247
&&& 二、我国卫生工作的成就／247
&&& 三、我国卫生工作面 临的问题／248
&&& 四、三级预防／249
&&& 五、医疗保障体系／250
&&& 六、突发公共卫生事件的应对策略／253
第二节初级卫生保健与全球卫生策略／254
&&& 一、初级卫生保健的概念／254
&&& 二、初级卫生保健的内容／255
&&& 三、全球卫生策略／255
社区卫生服务&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第一节社区卫生服务概述／257
&&& 一、社区卫生服务的概念／257
&&& 二、社区卫生服务的特点／257
&&& 三、我国发展社区卫生服务的基本原则和工作目标／259
&&& 四、我国社区卫生服务体系建设内容／259
&&& 五、发展社区卫生服务的政策措施／260
第二节社区卫生服务中预防保健的实施／261
&&& 一、社区预防保健概述／261
&&& 二、社区诊断／263
&&& 三、社区健康促进／264
&&& 四、社区预防保健工作的计划与评价／266
&&& 五、临床预防服务／267
第三节特殊人群的社区保健／268
&&& 一、儿童少年预防保健／268
&&& 二、妇女预防保健／269
&&& 三、老人预防保健／271
&&& 四、临终关怀／272
&&& 第三篇医学统计学方法
医学统计学的基本内容&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第一节& 医学统计学的基本概念／277
&&& 一、同质和变异／277
&&& 二、总体与样本／277
&&& 三、参数与统计量／278
&&& 四、误差／278
&&& 五、概率／279
第二节统计资料的类型／279
&&& 一、数值变量／279
&&& 二、分类变量／279
&&&& 三、变量的转化／279
第三节& 医学统计工作的基本步骤／280
&&&& 一、设计／280
&&& 二、收集资料／280
&&& 三、整理资料／280
&&& 四、分析资料／280
第四节统计表与统计图／281
&&& 一、统计表／281
&&& 二、统计图／282
数值变量资料的统计分析&&&&&&&&&&&&&&&&
第一节数值变量资料的统计描述／287
&&& 一、数值变量资料的频数分布／287
&&& 二、集中趋势的描述／289
&&& 三、离散趋势的描述／293
第二节正态分布及其应用／295
&&& 一、正态分布／295
&&& 二、正态分布的特征和曲线下面积分布规律／296
&&& 三、正态分布的应用／297
第三节数值变量资料的统计推断／300
&&& 一、均数的抽样误差与标准误／300
&&& 二、t分布／ 301&&&&&
&&& 三、总体均数的置信区间估计／303
&&& 四、假设检验的基本思想和步骤／304
第四节t检验和u检验／305
&&& 一、样本均数与总体均数的比较／305
&&& 二、配对资料的比较／306
&&& 三、两个样本均数的比较／307
&&& 四、假设检验应注意的问题／309
第五节方差分析／309
&&& 一、方差分析的基本思想／309
&&& 二、完全随机设计资料的方差分析／310
&&& 三、随机区组设计资料的方差分析／312
&&& 四、多个样本均数间两两比较的q检验／314
&&& 五、多样本方差的齐性检验／316
分类变量资料的统计分析&&&&&&&&&&&&&&&
第一节分类变量资料的统计描述／318
&&& 一、常用相对数／318
&&& 二、应用相对数时的注意事项／319
&&& 三、率的标准化法／320
第二节分类变量资料的统计推断／322
&&& 一、率的抽样分布／322
&二、率的抽样误差与标准误／323
&&& 三、总体率的置信区间估计／324
&&& 四、两个率比较的u检验／324
第三节x2检验／325
&&& 一、x2检验的基本思想／325
&&& 二、四格表资料的x2检验／326
&&& 三、配对设计分类变量资料的x2检验／327
&&& 四、行&列表资料的x2检验／328
&秩和检验&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&．
第一节配对资料的符号秩和检验／331
第二节两样本比较的秩和检验／333
第三节多个样本比较的秩和检验／337
第四节& 多个样本间两两比较的秩和检验／340
直线相关与回归&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&．
第一节直线相关／342
&&& 一、直线相关的概念／342
&&& 二、相关系数的计算／343
&&& 三、相关系数的假设检验／343
第二节直线回归／ 344
&&& 一、直线回归的概念／344
&&& 二、直线回归方程的求法／345
&&& 三、回归系数的假设检验／345
&&& 四、直线回归方程的应用／346
&&& 五、应用直线回归分析时应注意的问题／346
第三节直线相关与回归的区别和联系／347
第四节等级相关／347
&&& 一、Spearman等级相关系数的计算／347
&&& 二、Spearman等级相关系数的假设检验／348
&医学科研设计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&．
第一节医学科研设计的基本原则／351
&&& 一、对照的原则／351
&&& 二、均衡的原则／352
&&& 三、随机的原则／352
&&& 四、重复的原则／352
第二节实验设计／354
&&& 一、实验设计的意义／354
&&& 二、实验设计的特点和分类／354
&&& 三、实验设计的基本要素／355
&&& 四、几种常用的实验设计方法／356
&第三节调查设计／360
&&& 一、调查设计的意义及应用／360
&&& 二、调查设计的内容／361
&&& 三、调查方法／362
第四节常用统计软件包介绍／363
&&& 一、SAS软件7 363
&&& 二、SPSS软件／364
&&& 三、Stata软件／364
&&& 四、Excel软件／365
实习一居住区大气中二氧化硫的测定／371
实习二室内空气中甲醛的测定／373
实习三饮水消毒／376
实习四环境污染案例讨论／379
实习五营养状况案例分析与评价／381
实习六食物中毒案例讨论／383
实习七职业中毒案例讨论／385
实习八尘肺X线胸片阅读／388
实习九数值变量资料的统计分析／391
实习十分类变量资料的统计分析／392
实习十一直线相关与回归／394
实习十二秩和检验／395
实习十三医学科研设计／396
客服专线：010- 客服邮箱：
Copyright & 北发图书网 2007,
All Rights Reserved
北京北发电子商务股份有限公司 版权所有