我发现一个很严重的问题_杨凌中学吧_百度贴吧
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我发现一个很严重的问题
我太 招蚊子爱了！
咬死我了都。
容我一一道来
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百分百十五字绝对不掺假你信了吗
现在都没蚊子了吧，
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十年等待终相聚
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<em id="authorposton14-7-3 01:00
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本帖最后由 野原广志 于
01:20 编辑 1、我们先来看一下曲江一中的情况:一本上线率是64%而西安中学已经连续多年未公布自己的一本上线率了我们根据西安中学公布的喜报，大概算一下（仅供参考）西安参加高考的人数大概是2000人多一些，我们以较小数值2000为基数来计算。西中喜报上公布的一本上线总人数是1258，这样算下来西中的一本率为=<font color="#ff% 2.我们再看一下西中和曲江一中在2011年的时候中招分数线：西安中学<font color="#ff（和交大分校持平）曲江一中<font color="#ff（当年是曲江一中建校第二年）另外，曲江一中当年作为非标准化高中招生范围只有雁塔区；而西安中学作为首批示范性高中，除了以572的高分录取城六区学生外，还可以面向全省招收千名尖子生！以上数据来源于网络，仅供参考！！
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西安市曲江第一中学
西安市曲江第一中学（高中）
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<em id="authorposton14-7-3 09:39
这个帖和你前边一个贴内容重复，就把那个删了，你以后有新内容就在这个贴下面补充，不要发重复贴
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<em id="authorposton14-7-3 09:40
<td class="t_f" id="postmessage_.西安中学作为百年名校，教育厅直属示范性高中，号称西安第六。2.西安中学有省教育厅的巨大支持，五大名校在全省的招生名额基本只有50名，而西中1050，这差距可不是一星半点。西中即使在外地市只能招到三分之一的尖子生（几乎相当于五大本部的总体招生人数），那也是了不得的优势。3.本届考生是2011年上高中，当年西安中学分数线是572（和交大分校持平），曲江一中当年是非标准化高中，招生范围仅限雁塔区录取分数线是522（以上数据来自百度，如果错误，敬请指出）4.曲江一中唯一的优势就是由师大附中全面负责管理，师资由师大附中派出。那我们看一下今年的高考成绩：曲江一中一本率64%，这个成绩在西安各大名校当中确实不高，但是这只是曲一第二届学生，请问比西中如何？西中貌似已经连续多年没有公布过一本率了吧？当然西中作为百年名校，是值得曲一这所年轻的学校敬仰的。还是请西中公布自己一本率吧！
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<em id="authorposton14-7-3 09:41
内容都过来了
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<em id="authorposton14-7-3 13:27
西中今年参加高考学生1700左右，来源:14届考生，麻烦楼主验证下数据
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<em id="authorposton14-7-3 15:29
是真实数据吗
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<em id="authorposton14-7-3 16:47
哎，我来特地更正一下你的重大错误，你也改一下吧！！！2011年曲江一中中考录取线是522，不是552，你说多大的误差啊！！！
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<em id="authorposton14-7-3 17:17
战火四处点燃了
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<em id="authorposton14-7-3 17:24
<td class="t_f" id="postmessage_11年522,13年605，曲江一中还是厉害
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<em id="authorposton14-7-3 18:23
曲江一中今年才第二届高考，就创造出如此辉煌的成绩，归根结底还是师大附中管理的好。
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<em id="authorposton14-7-3 23:08
曲江一中。洗洗睡吧，这这能相比吗，不是一个水平的学校。
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<em id="authorposton14-7-4 09:17
曲江一中和西安中学没有可比性。
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<em id="authorposton14-7-6 21:24
非常关注此两个学校，感谢
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<em id="authorposton14-7-18 15:18
这样看来还是曲江一中厉害，分招的学生，三年后64%的一本上线率，比有些老牌学校好多了，可以考虑下。
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<em id="authorposton14-7-19 07:39
这又能怎样？事在人为哎参加这样的讨论对我们家长选择学校真是没一点帮助！都省省吧
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回复：杨凌中学高三应届班为什么高考成绩那么差收藏
我都不明白你们在那说什么呢？我也在考虑--如果一个学校没有补习班那么不惜的孩子去哪里？外面的补习学校鱼龙混杂，就我表弟在咸阳补习的情况来看--很糟糕---晚自习上不上由你，只要交钱就能上--我以为交钱了就有辅导老师，他说没有--交钱了只是给你提供一个学习的地方--这样一年过去了，我表弟补习的结果可想而知了
我觉得很可笑。让杨中不招复习生，杨中的应届生就可以考好了吗？知不知道，扶风、武功每年要招多少复习生？全省要招多少复习生？大环境不改变，只对一所学校提出要求，是不现实的。学习的关键在于个人。
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国家政策让杨中办补习班吗？
杨中不招补习班，优秀的教师就会去代应届班，学校的高考管理重心就会落在应届班，这点都想不明白，36楼真的弱智
教育改革这些年了，政令不通，令行不止，是该抓一抓了
补习班只能同等成绩的人上，成绩参差不齐，成绩不好的学生学起来会比较吃力，跟不上节奏，我觉得办补习班本身就没有错啊。学校也是为了提高升学率，才出此下策啊。凡是明白事理的人都能体谅。
用俺的杨柳细腰狠狠地顶顶顶
我要上学！！！
救救孩子-------鲁迅先生这样说
教育部关于加强基础教育办学管理若干问题的通知（日） 　　教基[2002]1号 　　各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，计划单列市教育局(教委)，新疆生产建设兵团教委： 　　
　六、义务教育阶段学校因教育教学改革确需举办实验班、特长班的，必须经地市级以上教育行政部门批准；高中举办实验班、特长班的，须经省级教育行政部门批准，并不得在政府有关部门规定的收费项目和标准以外加收费用。原则上不得举办学科实验班。坚决纠正公办中小学擅自举办实验班、特长班以及违规收费的做法。 　　
七、当前，一些地方公办学校招收高中毕业生复读的现象有增加的趋势，使本来已经短缺的高中教育资源更趋紧张，也影响普通高中实施素质教育。各级教育行政部门要加强管理和引导。为扩大普通高中招生规模，从2003年秋季开学起，各地公办高中不得占用学校正常的教育资源举办高中毕业生复读班，也不得招收高中毕业生插班复读。 　　 　　九、各地教育行政部门、教育督导部门要加强对中小学办学管理工作的督导、检查。今后，对违反国家有关规定和本通知精神的，要及时予以纠正；不能及时纠正的，要取消其各项评优、表彰、奖励的资格，并予以通报批评；情节严重者要追究当事人的行政责任和主管部门负贵人的领导责任。 　　十、各级教育行政部门要认真分析本地基础教育办学中出现的新情况、新问题，根据本地实际提出贯彻落实本通知的要求，并及时将贯彻落实情况报告我部。
教育部治理乱收费举报中心电话
新闻频道&陕西&社会 民生
& 正文 杨陵中学违规办高考补习班主管部门:违规但合情
时间: 06:32:27
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杨陵中学在街道上打出的横幅 记者魏光敬 摄 　　国家明令禁止公办中学办高考补习班，杨凌示范区杨陵中学却打出横幅办高考补习班，且今年高考分数在430分以上的考生免收补习费。教育主管单位则认为这种现象，虽然违规但是合情。 　　昨日，家住杨凌示范区杨陵区的刘女士送孩子到杨陵中学上学，她在学校门口看到，学校打出了办高考补习班的横幅，上面还写着高考430分以上的免收补习费。作为应届生的家长，刘女士认为此举不妥。 　　昨日下午2时30分，记者在杨陵中学门口看到挂在街道中间的横幅。随后，记者来到学校报名处看到，学校将专门印发的《杨陵中学高补班招生简章》发给前来报名的学生和家长。《简章》中称，杨陵中学今年计划招理科补习生160人，分为3个班;文科补习生50人，设1个班。招生分数线为高考成绩400分以上的文(理)科毕业生，430分以上免收补习费。 　　有家长询问国家禁止公办中学办高考补习班，高考时会不会有影响，杨陵中学高三年级组长孙侃说，只要是本省孩子，持有本省户口3年者都不影响高考。 　　对于杨陵中学违规招收高考补习生这一行为，杨陵中学负责教学的石副校长说，这种做法是普遍现象，现在很多中学都这样做。孙侃说，学校与学校之间存在对比性，高考分数400分以上的补习生，考上大学的希望更大，能提高学校升学率和名誉，因此很多高中都在招生。 　　杨凌示范区杨陵区教育文化体育局基础教育股长郑伟科说，按照国家和省教育厅要求，公办中学不能办高考补习班，高考补习生不能占用应届生的教育资源，但招高考补习生是普遍现象，社会有需求学校就招生。教育部门每年都在监督规范教学，但杨陵区内只有一个公办中学和一个民办中学，高考落榜生较多，针对杨陵中学招高考落榜生，他们也只能睁只眼闭只眼。(记者魏光敬) 来源: 华商报
编辑: 李媛
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公办学校的设施、教师等是财政拨款投资、供养的，公办高中办复读班是利用国家资源收费，不利于教育公平。
如果孩子不学习或者说不爱学习，如果你孩子自律性很差，周六周日不能自主的学习，并且您由于工作时间挺忙而没办法督促他学习，在或者您的孩子学习上需要很大的帮助却因为您自身文化水平有限爱莫能助，那么请联系我，我是西农的一名在校大学生，周六周天时间充沛，可以一整天陪您孩子学习，有什么不会的可以第一时间给予帮助，并且能督促他是他养成良好的学习习惯，如果您有想法 请联系 价格什么的 我们可以面谈 还有场地可以来我们学校 自习 以及家教辅导
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　　随着今年高考成绩的公布，北京市各区县再次涌现出一批学生“加工能力”强的优质学校，这些学校的毕业生不但在成绩和排名上有了大幅提升，而且在综合能力上也获得了长足发展，“低进高出”的办学能力非常突出。“京城教育圈”今天推荐的《现代教育报》这篇文章将盘点部分学校，详解这些学校的教育“加工能力”。
　　考生故事
　　普通校毕业生北大挑专业
　　“学校的理科头名第一志愿没报理工类专业，而是选择了北大法学专业。”这几天，北京５７中理科状元范天一的选择，成了学校师生们关注的焦点。“当下民众的法律知识还比较欠缺，法治意识和观念还比较淡薄，依法治国要有群众基础，更需要用法律维持社会秩序。我本人比较喜欢程序正义。”在谈到第一志愿填报法学专业的原因时，范天一这样告诉记者。
　　今年高考，范天一以７０１分的好成绩成为学校理科头名，这一成绩令他自己和老师们都很满意。３年前，他的中考成绩在全市已排到２０００名之后，而今年高考排名一下提升到全市１２０多名。
　　之所以有这么大的进步，范天一认为自己的努力只占一小部分，５７中在学知识、学做人、长能力方面给了他很大的帮助。高一时，他和同学一起创立了“模拟联合国”社团。从社员招募到社团章程制定、设计组织各种活动，再到联系校外指导老师，社团一步步壮大，他个人也在快速成长。“参与模拟联合国活动培养了我的国际视野，辩论过程中锻炼了临场反应能力。在学习和考试时候无论遇到什么情况，我都能够冷静从容地去应对。”范天一说，如果没有学校提供机会“逼”着自己去改变，恐怕现在的性格和能力得不到这么大改变和提升。
　　北京５７中校长刘晓昶告诉记者，该校并不乏像范天一这样的学生，如刘御、曹以恒、李天龙、高祖昱、张雨鞯热恕Ｕ庑┭闹锌汲杉ú⒉焕硐耄衬甑母咧醒埃窃谇锱琶辽偬崆傲耍保埃埃懊！暗比唬桓鲅５摹庸つ芰Α⒉恢皇强囱俺杉ǎ且囱酆夏芰Φ奶嵘！
　　数据盘点
　　多校学生“出口”排位超“入口”千余名
　　事实上，在北京市有很多像５７中一样学生“加工能力”强的学校，如育英学校、北京１５６中学、北京三中、北京６５中、北京２４中，以及门头沟的育园中学、延庆县的延庆二中、延庆三中等。
　　在今年的高考中，位于东城区的北京６５中和北京２４中双获佳绩。北京６５中今年高考６００分以上学生共有１８名，在东城区同类学校中位居前列，６００分以上学生数及本科上线率都远超学生及家长预期；北京２４中今年文理科上线率首次达到了１００％，与学生入校时的中考成绩相比，２５％的一本上线率不能不说是向前跨了一大步。
　　西城区的北京１５６中学、北京三中及北京１５９中学也都再现了“加工能力”强的优势。１５６中学理科平均分５８５．２分，一本上线率８８％，文理科６００分以上学生共７１人。毕业生黄菊和韦力u等学生进步非常大，中、高考全区排名对比提升了１０００多名；北京三中高考文理平均分均超一本线，６００分以上考生占毕业生总数的２４％，张雪儒、高振轩、周翌姝等同学在全区的排名也比３年前提升了１０００多名；北京１５９中学文理科本科上线率均超过区值，文科继去年本科率１００％后，今年再达到１００％，其平均分超过一本线。
　　海淀区除了５７中之外，育英学校和北京实验学校也保持着“低进高出”的教育佳绩。３年前，育英学校中考录取分数线为４８７分，只有１９名学生中考成绩进入海淀区前４０００名。在今年的高考中，该校有８３人进入海淀区前４０００名，６００分以上考生占毕业生总数的３９％；北京实验学校的教育“加工能力”也很突出，如该校文科头名张弘毅高考成绩位列全市２３８名，三年前他的中考成绩排在海淀区第７７８２名；理科最高分李晓蓉的高考成绩排位也比三年前提升了１８００多名。玉渊潭中学今年高考600分以上15人，进入一本线的学生比入学时人数增加19倍。
　　北京第二外国语学院附属中学本科上线率98.1%，外语课程实验班本科上线率100%，一本上线率30%，理科外语课程实验班一本上线率50%。600分以上的学生占8%。首届外语课程实验班学生外语平均分129分，再创历史新高。
　　多所示范高中增值力表现抢眼
　　在今年高考中，部分示范校在“加工能力”上的表现也非常抢眼。
　　中关村中学今年本科上线率100%，重点上线率93%，高分段人数增量再创新高。3年前无一人中考成绩进入海淀区前200名，在今年高考中有6人进入海淀区前200名；中考进入海淀区前500名3人，高考为12人；中考进入海淀区前1000名10人，高考增加到了31人；中考进入海淀区前2000名23人，高考增加到72人。
　　和平街第一中学一本率超过60%，文理科二本上线率分别为100%和98%，600分以上人数近30%。理综最高分达288分，数学最高分达148分，英语最高分达145分。文科班平均分为581，理科实验班平均分为585分，普通班平均分为550分，文理科学生平均分均超一本线。
　　与往年相比，丰台二中今年高考一本率也大幅提高。理科最高分689分，650分以上10人，600分以上学生77人，一本率达到81.6%；文科最高分667分，600分以上学生24人，一本率达到73.6%。
　　郊区普通校一本上线率创新高
　　在一些郊区县也不乏这样的学校。门头沟区育园中学今年文理科均有5人达一本分数线，全校本科上线率达到72%。从生源情况来看，育园中学招收的学生中考分数基本上是区里最低的，学校去年甚至还出现了生源不足的情况，其学生基础薄弱情况可想而知。能够取得这样的高考成绩，用该校李纪洲校长的话来说“实属不易”。
　　首师大附中永定分校本科今年上线人数是去年的2倍，上线率提高34个百分点，为学校历史最高；该校还着力培养学有特长的学生，含艺体类考生在内，学校本科上线率突破90%，学校已经成为京西百姓心中优质高中。
　　延庆二中有123人参加高考，本科上线率为80.49%，创有史以来最高，并且文、理科最高分首次双双突破600分；延庆三中今年应届考生135人，应届本科上线率突破85%，比2014年提高了13个百分点，也创历史新高。从生源基础来分析，这两所学校在区里也远不及示范校，其学生“加工能力”也得到当地百姓的认可。
　　原因解析
　　从教好“学生”到教出“好学生”
　　对于在北京１５６中学连读６年的韦力u来说，２０１５年高考理科总分６４７分，英语单科１３９分的成绩令自己很满意。三年前，他中考语文和英语都只考了１００分，这样的成绩曾让他很苦恼。不仅如此，韦力u还参加了北京理工大学自主招生考试，因为在语文试题上的出色发挥，还获得了２０分加分的优惠。“这要得益于学校坚持对学生综合能力的培养。”韦力u说。
　　北京１５６中学校长王勇毅认为，反映一个学校“加工能力”的不仅是学生成绩，应该是学生综合素质的提升。因此，他要求教师在教学过程中，既要“脚踏实地”，扎扎实实做好备课、讲课和批改作业各个环节，又要“仰望星空”，有教育理想和追求，多关注教育改革前沿的动态，能够根据学校、学生和自己的实际情况，不断提高教学水平。
　　锻炼学生综合能力的研究性学习，在一些学校可能会变成摆设，但在１５６中学不但有专门的老师和丰富的研究项目，而且还同其他考试学科一样被排进了课表；在１５６中学没有“黑板上的实验”，学校要求老师必须确保学生亲自动手做实验；无论期末复习多么紧张，该校的音、体、美课一节都不能少。
　　项目推动转变学校治理方式
　　今年高考，文科生温馨总分考了６０３分，数学单科成绩１３０分。如果回到三年前，这个高考分数对她而言，应该是很意外。当年中考，作为艺术特长生的温馨数学只考了９０分，总分仅高于学校录取分数线１分。
　　对于温馨来说，高中三年各科成绩中提高幅度最大是数学。以前，她对数学总抱有畏惧、抵触的情绪，进入高中以后，数学老师幽默风趣的教学方式吸引了她，使她首先克服了畏难情绪。温馨说，包括数学在内很多学科的教学都非常“活”，特别注重课本以外的知识延伸。
　　北京６５中近几年尝试采取项目推动的方式，探索高中教育治理的转变。他们将高中教育工作梳理、整合形成不同的项目，如微课、虚拟现实、大数据分析、ＰＩＳＡ等项目，形成横纵交错的项目网。同时，调整以往的教学管理和服务部门，新设立课程开发与指导中心、学生职业指导中心、教学评价研究中心等，以适应高中教育发展的需要。
　　在北京５７中，学生可以在老师的指导下，根据自己的学习能力和特点，自主选择不同的班级。实验班与普通班的教学进度、课堂节奏以及知识深度稍有不同，学生在学习中也可以根据个人的学习变化适时重选。“这种动态的分班方式，随时都给学生自主选择的机会，选择适合自己的课堂节奏和学习氛围，也增强了学生竞争意识。”毕业生高祖昱还为这一分班方式点赞。
　　小组合作学习让课堂“活”起来
　　刚进入北京２４中时，王京北的中考成绩只有４８０分，在学校只能算个中等生。今年的高考，她一跃成为学校第二名，尤其是取得数学１３７分、英语１３３分的好成绩。初中时期，王京北一度产生过放弃数学的念头。然而，在高中阶段，数学老师耐心细致的讲课风格，让王京北逐渐对数学有了信心。“很多学科在课堂上都让学生分组学习、讨论，这种合作学习的课堂模式，提高了每个同学的积极性。”
　　与北京２４中一样，北京５７中借助友善用脑课题，积极推动教学实践改革，把课堂还给学生，让课堂成为学生讨论、探究、质疑、合作的平台。很多学科还采取小组合作的教学方式，让学生之间互帮互带，把教师解放出来，多研究更加高效的课堂教学方法，指导学生探索适合自己的学习方法。
　　育英学校也特别注重课堂教学研究。从高一入学开始，各级部都会有针对性地制定班级、学科教学方案。到高三以后，级部会将教学方案进一步精确化，根据学生的学习状态，为每一个学生量身定制个性化的课程学习方案。课堂教学的差异设计、课后作业的分层设置，再加上对学生学习的诊断性评价，为不同层次学生的进步提供了保障。
　　积极德育找到学生“最近发展区”
　　像很多文科生一样，北京三中毕业生张雪儒也特别喜欢读书，在初中时她就读完了《二十四史》中的八部，并且熟练背诵过《三国志》《文心雕龙》的一些章节。得益于平时的阅读积累，她今年取得了６５２分的好成绩。
　　张雪儒说，她也曾因经常看小说，耽误了复习功课，致使成绩一度跌到低谷。“进入北京三中之后也曾不习惯学校对服饰和发型的要求，不理解学校禁止带矿泉水瓶的规定，甚至不爱上学校的晚自习。”谈到这些，她特别感谢学校、老师的包容和帮助，并且给了她很多机会和平台。
　　几年前，北京三中开始实施积极德育，从积极心理学入手，根据不同年级学生的心理特点，设置了心理健康教育课程体系，并通过培训家长，形成了家校教育合力。通过积极心理健康教育，北京三中帮助学生找到自我成长的“积极基因”，促进了学生的主动学习，使很多学生也像张雪儒一样取得了很大进步。
　　德育是亲切的，也是可观可感的，德育能够让学生有自信、有希望。去年７月，门头沟区育园中学新任校长李纪洲上任后，就将学校教育思想统一为“只有差异，没有差生”。倡导以爱感化人，增强学生的自信心。正是在学校老师的激励下，中考数学只考了７５分的李凡秀，今年高考得取１３４分的好成绩。这么大的进步连她自己都觉得吃惊。
　　高中开经济课锻炼学生思维能力
　　初中时，黄姗的成绩只能算中上等，中考也只排在了学校十几名。今年高考，她却一举拿得北京６５中的理科状元，语文和英语分获１２９分和１４０分。
　　黄姗认为自己取得好成绩与学校丰富的课程和活动密切相关。“高中三年学校开设了许多跟语文相关的选修课，语文文言文赏析时与老师探讨聊斋故事，红楼梦诗词赏析时与同学研究不同人物所写诗词……”这些阅读探究的过程，让她觉得自己受益匪浅；最令黄姗感兴趣的还是学校的英文戏剧社。在背诵英文台词、出演威尼斯商人的过程中，黄姗更深刻地理解了英语文化。
　　为了满足学生个性化需求，北京６５中开发出了植物组培、故宫双语导游、烘焙、３Ｄ创意等５０余门校本课程，并启动了以故宫为核心的校本课程建设工作。此外，该校还把艺术教育作为学校办学特色，以舞蹈艺术教育为切入点，开发面向每位学生的艺术教育类课程，面向所有高中学生，开展贯穿整个学段的艺术教育。
　　三年前，为了提高学生的综合素养，北京市育英学校从高一开始为学生开设了经济学课程。通过三年的教学实践，学生不但能够在老师的指导下，运用所学知识认识、分析、解决生活中的经济问题，还将这种能力迁移到了文化课学习中，促进了学习成绩的提升。
　　从北京６５中和育英学校的办学实践来看，一所学校的课程丰富程度以及课程建设能力，与其学生“加工能力”密切相关。
　　专家视点
　　增值性评价让学校更有活力
　　北京教科院副院长褚宏启教授认为，高中校要科学地评价一个学生，既要看到学生的入口分数，又要看到学生的出口分数，根据对比情况来反映学生的进步幅度。褚教授说：“当然，学生的发展有很多维度，只是根据成绩来评价学生的发展是不全面的，更加严谨科学的评价还需把校长、老师的努力等因素充分考虑进来。”而校长、老师的努力等因素则反映了一个学校的教育“加工能力”。因此，学生进步幅度越大，学校的教育“加工能力”就越强。
　　褚宏启还指出，从社会需要人才的标准来看，其需求的也是多方面的，既需要精英型学术人才，也需要动手能力强的技能型人才。从育人功能方面讲，学校的功能和价值不仅仅在于提高学生的认知水平和学业成就，而是包括情感、态度、价值观等多维目标，因此在增值性评价里，只考虑学生成绩指标还是远远不够的，应结合多种评价手段，共同完善学校评价体系。
　　褚教授说，以教育“加工能力”来评价学校，其导向是让所有的学生都发展得更好，让所有的学校都焕发出活力。增值性评价将来可能会成为科学、客观评价一所学校的重要因素。
　　文| 赵艳国 刘钰
　　来源| 现代教育报
　　转载注明| 京城教育圈
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由资深教育媒体人“德宏观教”业余时间运营；聊聊京城教育圈的...
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中国人民大学政治学教授