耳朵 受到撞击产生的跑车轰鸣声声

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-05-19 16:07 标签： 跑车轰鸣声
日，我国自行研制的第四代隐形战机歼-20在成都首飞成功．歼-20首飞之时，在机场附近观摩的军事迷们听到了飞机发动机的轰鸣声，这声音是通过传入人耳的．当歼-20在空中水平匀速飞行时，其所受空气阻力（选填“大于”、“等于”或“小于”）发动机产生的推力．为保证安全，一架歼-10战机始终与歼-20伴飞，两机始终保持恒定距离，则歼-10相对于歼-20是（选填“运动”或“静止”）的．
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1. 能否对乐器进行分类。
2. 能否设计、制作小乐器。
3. 能否对制作的乐器进行调试。
学生互评标准
不同乐器的分类
能根据不同乐器的不同演奏方式进行准确的分类。
能根据不同乐器的不同演奏方式进行大致分类。
在老师指导下能对不同乐器进行分类。
设计并制作小乐器
能根据物体发声的原理，自己设计并制作一种乐器，制作的小乐器音质较好，音量较大，经调试后能进行简单演示。
能根据物体发声的原理，自己设计并制作一种乐器，制作的小乐器音质音量一般，经调试后能进行简单演示。
能在老师指导下设计并制作一种乐器，制作的小乐器能产生乐音。
与组员合作情况
能与组员通力合作。
能与组员合作。
基本不与组员合作。
教师评价标准
设计并制作小乐器
能根据物体发声的原理，自己设计并制作一种乐器，制作的小乐器音质较好，音量较大，经调试后能进行简单演示。
能根据物体发声的原理，自己设计并制作一种乐器，制作的小乐器音质音量一般，经调试后能进行简单演示。
能在老师指导下设计并制作一种乐器，制作的小乐器能产生乐音。
控制小乐器发声的高低和强弱
能应用所学知识自如控制小乐器发声的高低和强弱。
能在同学的帮助下应用所学知识控制小乐器发声的高低和强弱。
能在老师的指导下控制小乐器发声的高低和强弱。
小组合作情况
1. 合作小组成员责任分工明确，搭配合理。
2. 每个小组成员都能认真完成角色任务，并积极主动地协助其他成员完成实验任务。
3. 实验结束后，能很认真整理实验仪器。
1. 合作小组成员责任分工较为明确，搭配较合理。
2. 大部分小组成员能认真完成角色任务，并能协助其他成员完成实验任务。
3. 实验结束后，能较认真整理实验仪器。
1. 合作小组成员的责任分工不明确，角色分配不合理。
2. 只有少数小组成员能认真完成角色任务；组员之间不相互协助。
3. 实验结束后，不认真整理实验仪器。
学生互评表
不同乐器的分类
设计并制作小乐器
与组员合作情况
教师评价表
设计并制作小乐器
控制小乐器发声的高低和强弱
小组合作情况
探究成果评价
1. 声音是由物体产生的。
2. 声音像水波一样只能向四周传播。
3. 声音可以不借助其他物体进行传播。
4. 同一种物体发出的声音会发生变化。
5. 各种物体发出的声音都不相同。
6. 声音有高有低，声音的高低就是声音的大小。
7. 人可以自如控制乐器发出声音的高低和强弱。
8. 乐器产生的声音都是好听的，自然界中物体产生的声音都不好听。（
9. 琴弦越细发出的声音越高，越粗发出的声音越低。
10. 琴弦越长发出的声音越高，越短发出的声音越低。
1. 物体振动越快时，我们听到的声音（
2. 由物体产生声音后向（
）传播的。
A. 一个方向
C. 四面八方
D. 上下左右
3. 鸣笛的救护车由远驶近，这时我们听到的鸣笛声音是(
A. 由高变低，由弱变强
B. 由低变高，由强变弱
C. 由低变高，由弱变强
4. 声音在哪里传播的速度最慢（
5. 你最不喜欢听的声音是（
B. 小提琴声
C. 汽车行驶声
6. 声音是物体（
）产生的。
7. 能使发声的物体很快消失声音的方法是（
A. 紧塞住耳朵
B. 不再碰物体
C. 紧按住物体
三、试一试
1. 桌子上有一装满水的大水槽，还有两个小碰铃。请用这些材料，分别设计声音能在气体、液体中传播的
探究方案。
（1）设计“气体能传播声音”的探究方案：
材料：________________________________________________________________________________________
实验方法：____________________________________________________________________________________
我的发现：____________________________________________________________________________________
（2）设计“液体能传播声音”的探究方案：
材料：________________________________________________________________________________________
实验方法：____________________________________________________________________________________
我的发现：____________________________________________________________________________________
2. 从科学角度分析，“掩耳盗铃”的典故中含有哪些科学知识？
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
参考答案：
三、试一试
1. 铃在受到敲击时产生声音。
2. 铃产生的声音向各处传播。
3. 人的耳能听到声音。
4. 掩住自己的耳虽然自己听不到了声音，但铃产生的声音在向各处传播的过程中别人会听到声音。21.(2004·济南)在学习吉他演奏的过程中.小华发现琴弦发出声音的..
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声音的产生与传播
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3秒自动关闭窗口如图所示，将一把金属叉子拴在一根约1米长的线的中间，把线的两端分别缠绕在双手的食指上，缠绕多圈，将食指插入耳朵中。然后让叉子撞到坚硬的物体上，等它垂下把线拉直时，你就可以听到敲钟似的响声．通过撞击，金属叉子发声，声音主要通过传递到人耳。
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