机械设计制造及其自动化是什么专业专业对口的工作是什么样的呢?

我是一名大四即将毕业的应届生,专业是机械设计制造及其自动化,还没有正式毕业,没拿到毕业证。_百度知道
我是一名大四即将毕业的应届生,专业是机械设计制造及其自动化,还没有正式毕业,没拿到毕业证。
我是一名大四即将毕业的应届生,专业是机械设计制造及其自动化,还没有正式毕业,没拿到毕业证。目前在一家汽车零部件公司做普工,感觉做的工作跟专业不对口,想换工作了。但是跟所有毕业生一样,很迷茫。
第一:去不去车间。我想在技术方向发展,最好是机械设计方面的技术员,但是去一个公司人家愿不愿意培养一个毫无相关工作经验的应届生呢,现在好多公司校园招聘说现在一线做三到六个月然后可以参加公司内聘进入想进的岗位,但是内聘谁又能保证有没有工作经验的要求,反正每年都会有那么多应届生,我怕等到咱做了那么久内聘时又说要求有相关工作经验没能录用,然后继续招聘下一届应届生,咱走了对他们也没损失。所以好困惑,请求有经验的前辈指点指点,刚毕业该怎么做,才可以做到技术员,或者就请求前辈们分享下你们从大学走到技术员的经历,真诚感谢!
第二:刚毕业去大厂还是小厂。有的人说大厂好,能学技术又能学管理,跳槽也容易,有人说小厂能学技术,比大厂学得多学的快。像我们这行去大厂还是小厂好呢?我就想做技术员,想学技术,该怎么办?也曾想过先去小厂学技术,然后跳槽到大厂发展,但是那时候大厂要咱么?又想过先去大厂,但是大厂分工太细,能学到技术么,何时才能做上技术员?
第三:我在合肥,想在合肥就业,网上投了好几家招收机械专业应届生的公司,都没有回信,找个实习工作好难。
各位前辈,请给予我这个迷茫的毕业生一些指点,万分感谢!
目前在厂里做的是转料,整天跑来跑去,码码货,学不到技术
提问者采纳
您好,做普工一段时间也是没有关系的。现在差不多毕业设计要搞完了吧,我们当时5月份就开始毕业答辩了。您的专业是机械设计制造及其自动化,我感觉这个专业就是机械制造,真正设计和自动化只是有所接触和学习一些基本理念。大多数这个专业的都是从事制造行业,真正本科生进入设计单位的比较少的。按照您的情况以下供您参考:1、毕业前两年主要是实习和历练,多见识,工资在这个阶段不是很重要,当然了能拿到高工资毕竟也是好事情的。不要想的困难重重,就和高考一样,都过过独木桥的,没关系,认定您的目标加油吧。做技术员需要一些基本功:如果做机械加工或者设计:三维造型、转换、工艺卡、检验指导卡、数控编程、夹具设计、材料性能、热处理工艺等,这些都要去做一些实际的掌握,不一定全部很精通,但是一定要懂一些。2、大公司比较细化,可能您进去做技术,就算是应届毕业生,正规点的都会给师傅带或是给实习机会,这个实习主要是公司的产品和工艺线路的实习,师傅如果做工艺,拿自己开始也是编制工艺,比如一个产品:下料(锯床)---普铣---慢走丝---加工中心----磨床----热处理---校正----精雕刻字----电抛-----抛光---喷砂---研磨----最终检验----打标---钝化---清洗---包装入库,这作为一个真正的产品工程师需要了解的知识和工序就比较广泛了;师傅要是做数控程序,那您进去开始也是学习程序,当然了这个公司会根据自己的需求和您的特长来安排的,也可能是专业工程师或者产品工程师;3、小公司也有好处的,就是说掌握的比较全面,可能设计夹具过程,车、铣、刨、磨、钻孔、电焊都要自己动手,这样自己成长也比较快的,因此,也不要逃避小公司。在汽车零部件公司做那就对于工艺先期策划、工程标准接触的多一些,多了解一些APQP\PPAP\FEMA\MSA\SPC这些TS质量体系相关的东西,对您以后走汽车零部件加工以及工艺分析很有帮助的。其实,毕业以后的具体工作和自己的性格、喜好有很大的关系,还有一点就是人脉。经验积累,可能当初是想做设计工程师,后来成了制造工程师也可能成了质量工程师。都有可能的。希望对您有所帮助,好运!
首先谢谢您给我说了这么多,我现在在那公司做的是转料,根本没有参与产品制作,整天就是跑跑腿搬搬东西,什么机器都操作不了,不能接触您上面讲的那些,学不到技术,我要不要再找个呢?或者跟车间主任谈谈能不能下各个车间实习了解技术,不知道会不会同意培养我,唉,纠结啊
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喜欢机械设计,就不要离开机械行业,小厂是锻炼全面的能力,大厂较单一。各有利弊。
老弟,我是工厂电工,很欣慰你的学习技术的目标,跟你说一点,就是围绕着技术去找工作,不管公司大小,不管工资高低,只要接近你所学,就行,先让自己苦上几年又何妨,记住,不要让职位,职称等成为你的包袱。这是我的感受,亲身感受
首先你没有说完你的工作,很多制造企业(汽车、制冷、重工等)都是要下车间的,除了真正只图你的劳动力的公司,其他公司还是会考虑让你做技术的,也不知道你们学校这个专业的方向,好多学机械的未必就一定从事机械设计,但是研发又不让你做,都给研究生和博士生了,要想做技术,找个好点的公司待几年吧,分工细那是你在外面看的,其实进去了你就知道,没那么正式,好多东西都是触类旁通的。经验和职称是必须的,机械东西要学的太多了,几年之后这个领域你才能游刃有余。
但是我在这个厂做的是转料,整天跑来跑去,有时码货搬东西,感觉是个打杂的,学不到技术,一直这样做下去怎么搞技术行业啊
我跟你一个专业,09年毕业的。我建议你先去小厂应聘技术员,因为一旦你干了你不喜欢的岗位,以后就是想换工作还是围绕你干的的这个岗位,转其他岗你还是没经验,容易形成恶性循环。哪怕待遇低、苦累,也要坚持半年到一年,一旦你有了这方面经验,去其他公司就容易应聘成功。现在企业招人只看你有没有相关的工作经历,其他的都是次要的,干机械前两三年就别指望挣钱,是一个沉淀、学本事的阶段。
刚毕业当然有好多顾虑,不过你对你的定位不高,想当一名普通的技术员并不难,只要踏踏实实的干几年参加一些资格考试甭说技术员就连工程师都是有可能的。关键要看你想学什么;想学管理将来想升迁的去大厂,想搞好技术大厂小厂差不多,当然我指的是那种有一定规模的小厂。现在的工厂都是为了赚钱不愿花钱,所以他们在招收员工时都调有工作经验的人招收。大厂的工作不好找,小厂的容易找;所以建议你先去小厂做几年(一般合同约三年)得到工作经验后再跳槽去大厂比较容易一些,至于能不能学到技术还是要看你自己,只要勤奋多动脑学到技术那是不成问题的。
如果你是合肥本地的大可通过亲朋好友在本地找,网上也发帖双管其下找工作就快多了。
谢谢,现在在网上也在找要应届生的公司
要耐心!!!
我也是学机械的,今年即将毕业,现在在一家五金厂实习,我的打算是毕业后继续待个一两年,因为我看了招聘的都要2年以上工作经验,最少的也要一年,学机械的哪有一毕业就给你当技术员,人家会放心吗?
你在实习的时候做什么工作啊
去了才一个月,就加加料,换换刀,也学不到什么,但多少还是能学到点的,毕竟我问了他们是愿意教你的,但他们也不可能没事教你怎么调试怎么修
可以来苏州看,多实践,别让思维禁锢你,现在在苏州
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机械设计制造及其自动化专业特色的研究
发布时间: 15:11:07&&杂志:
作者:虞江
&&& 摘要 本文根据本学科发展的具体实际和在机械设计制造及其自动化领域已经形成的办学优势和条件,密切结合市场需求进行改革和发展,培养具备机械设计制造基础知识与应用能力,能在包括机械在内的机械设计制造领域内从事机械设计制造、技术开发、应用研究、教学科研、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。
&&& 关键词 机械制造 自动化
&&& 中图分类号:TH12 文献标识码:A
&&& 1、21世纪我国实现农业现代化对农业行业人才的需求
&&& 国家“十一五”规划强调装备制造业要努力实现由“中国制造”走向“中国创造”,该专业的专业背景是装备制造业,加强该专业建设具有重要性、必要性和紧迫性。随着科学技术的发展,农业机械的内涵也在不断扩大。农业机械已不仅仅局限于拖拉机和耕耙播收等田间作业机械,而是农业生产过程中使用的各种机器设备的总称。从世界各发达国家的农业现代化发展历史可以看出,任何先进的农业技术要大面积推广、高效率规范化实施,都必须使用农业机械。农业机械是实现农业现代化的重要手段。改革开放以来,随着农村经济体制改革的不断深入,农业机械制造企业和农机服务业象雨后春笋般地不断涌现,并呈快速发展态势。农业机械产品质量不断提高,性能不断完善,新产品不断涌现,市场竞争也日趋激烈。但从国内目前情况来看,农业机械发展水平还比较低,设计制造技术相对落后,普及应用程度不高,与发达国家相比还落后几十年。在农机行业中,现有工程技术人员的比例严重偏低,人才断层现象严重,人才接续困难。此外,专业不对口,知识老化,学历层次低等现象也很严重。许多农机企业迫切期望大学毕业生前去工作。
&&& 2、加强专业建设,发挥优势,突出机械学院校机械设计制造及其自动化专业的专业特色
&&& 本专业牢牢把握装备制造业发展方向,将机械、电子、计算机、自动控制等学科有机交叉、渗透、融合,形成了以“机电结合为核心,以数控技术为龙头,以机械CAD、CAPP、CAM、CAT、CG有机交叉模块为主线”,以“产学研结合、理论教学与科研实践案例相结合、课内教学与课外辅导素质拓展相结合”的教学特色,凸现出高素质复合型高级工程技术人才的培养特色。从我校机械设计制造及其自动化专业的发展历史、现有的学科水平、办学条件和师资队伍结构,以及农机行业发展对人才的需求态势可以看出,机械设计制造及其自动化专业的发展基础在农业机械,专业的学科优势也在农业机械。因此,在加强基础、拓宽专业面和保证本专业人才培养基本质量的前提下,仍应坚持以农业机械设计制造为本专业自身的特点和办学特色。只有这样,才能在现有条件的基础上,调动起各方面的积极性,扬长避短,在很短的时间内迅速建成高水平的学科体系;才能充分利用现有办学条件和发挥学科优势,培养出高质量的、独具特色的工程技术人才。
&&& 3、优化课程体系,加强实践教学
&&& 机械设计制造及其自动化专业的课程体系主要由必修课和选修课以及实践性教学环节组成。其中必修课包括公共课、基础课、技术基础课和专业课。选修课包括柔性专业方向课(限选课)、专业任选课、人文社科类公共选修课等。课内总学时为2520。实践性教学环节37周,主要包括教学实习、生产实习、课程设计、毕业实习和毕业设计等。优化课程体系,应体现加强基础、拓宽专业面和突出专业特色。课程设置中,以机为主,机、电、液、气、材相结合的技术基础课程是核心,是从事机械设备设计、制造、试验研究工作的知识基础。专业课时的比例控制在10%以内,既要体现专业特色,也要体现淡化专业。专业课程设置为:测试与传感技术、机电一体化技术、机械制造工艺、农业机械设计、机械系统设计等。
&&& 在专业任选课中,设置有关农学、生物学、经济学等方面的选修课程,以适度拓宽专业面,体现专业特色。这种适度扩大选修课种类和数量,适度放宽柔性专业方向选择权的做法,有利于调整学生的知识结构和能力结构,扩大专业知识面和增强素质培养。在实践性教学环节中,仍保留2周的农业机械生产实习,为农业机械及其装备的使用、维护、性能及结构设计奠定实践基础。尤其在专业课程设计与实践和毕业设计教学环节中,可根据学生所选柔性专业方向,分农业机械、农用运输机械、通用机械和其他一般机械进行设计与实践。这样既充分利用了现有条件,发挥了办学优势,又突出了专业特色,体现了人才培养的多样性,改变了相同专业的学生在知识结构和能力结构上千人一面的状况。
&&& 总之,学习机械设计制造及其自动化专业,拥有扎实自然科学基础、机械工程技术基础和较好人文社会科学基础,了解本学科前沿发展动态,具备较强的工程实践能力、自我获取知识能力、创新创业能力、组织管理能力、团队协作能力。成为拥有国际视野的复合型高级工程研究及工程应用型人才,为人类的发展繁衍做出贡献。
&&& 参考文献
&&& [1]程树珍.关于过程装备与控制工程专业核心课程教材体系的构建[J].化工高等教育,):57-58.
&&& [2]陶秀祥.过程装备与控制工程专业的知识体系与人才培养模式[J].煤炭高等教育,-93.
&&& [3]喻九阳.过程装备与控制工程专业建设的探讨[J].化工高等教育,):17-19.
&&& [4]周勇军.过程装备与控制工程专业实验教学的改革与建设[J].实验室研究与探索,-169.
&&& [5]张锁龙.过程装备与控制工程专业生产实习管理的探索与实践[J].江苏工业学院学报,-61.
&&& [6]余历军.论过程装备与控制工程专业生产实习的功能与基地建设[J].高等理科教育,):95-98.
&&& [7]郝惠娣.浅析过程装备与控制工程专业教学改革[J].高等理科教育,):122-126.
&&& [8]刘雪东.过程装备与控制工程专业学生工程实践能力的培养[J].江苏工业学院学报,-69.
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机械设计制造及其自动化专业特色的研究
(原作者:虞江)摘 要 本文根据本学科发展的具体实际和在机械设计制造及其自动化领域已经形成的办学优势和条件,密切结合市场需求进行改革和发展,培养具备机械设计制造基础知识与应用能力,能在包括机械在内的机械设计制造领域内从事机械设计制造、技术开发、应用研究、教学科研、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。
关键词 机械制造 自动化
中图分类号:TH12 文献标识码:A
1 21世纪我国实现农业现代化对农业行业人才的需求
国家“十一五”规划强调装备制造业要努力实现由“中国制造”走向“中国创造”,该专业的专业背景是装备制造业,加强该专业建设具有重要性、必要性和紧迫性。随着科学技术的发展,农业机械的内涵也在不断扩大。农业机械已不仅仅局限于拖拉机和耕耙播收等田间作业机械,而是农业生产过程中使用的各种机器设备的总称。从世界各发达国家的农业现代化发展历史可以看出,任何先进的农业技术要大面积推广、高效率规范化实施,都必须使用农业机械。农业机械是实现农业现代化的重要手段。改革开放以来,随着农村经济体制改革的不断深入,农业机械制造企业和农机服务业象雨后春笋般地不断涌现,并呈快速发展态势。农业机械产品质量不断提高,性能不断完善,新产品不断涌现,市场竞争也日趋激烈。但从国内目前情况来看,农业机械发展水平还比较低,设计制造技术相对落后,普及应用程度不高,与发达国家相比还落后几十年。在农机行业中,现有工程技术人员的比例严重偏低,人才断层现象严重,人才接续困难。此外,专业不对口,知识老化,学历层次低等现象也很严重。许多农机企业迫切期望大学毕业生前去工作。
2 加强专业建设,发挥优势,突出机械学院校机械设计制造及其自动化专业的专业特色
本专业牢牢把握装备制造业发展方向,将机械、电子、计算机、自动控制等学科有机交叉、渗透、融合,形成了以“机电结合为核心,以数控技术为龙头,以机械CAD、CAPP、CAM、CAT、CG有机交叉模块为主线”,以“产学研结合、理论教学与科研实践案例相结合、课内教学与课外辅导素质拓展相结合”的教学特色,凸现出高素质复合型高级工程技术人才的培养特色。从我校机械设计制造及其自动化专业的发展历史、现有的学科水平、办学条件和师资队伍结构,以及农机行业发展对人才的需求态势可以看出,机械设计制造及其自动化专业的发展基础在农业机械,专业的学科优势也在农业机械。因此,在加强基础、拓宽专业面和保证本专业人才培养基本质量的前提下,仍应坚持以农业机械设计制造为本专业自身的特点和办学特色。只有这样,才能在现有条件的基础上,调动起各方面的积极性,扬长避短,在很短的时间内迅速建成高水平的学科体系;才能充分利用现有办学条件和发挥学科优势,培养出高质量的、独具特色的工程技术人才。
3 优化课程体系,加强实践教学
机械设计制造及其自动化专业的课程体系主要由必修课和选修课以及实践性教学环节组成。其中必修课包括公共课、基础课、技术基础课和专业课。选修课包括柔性专业方向课(限选课)、专业任选课、人文社科类公共选修课等。课内总学时为2520。实践性教学环节37周,主要包括教学实习、生产实习、课程设计、毕业实习和毕业设计等。优化课程体系,应体现加强基础、拓宽专业面和突出专业特色。课程设置中,以机为主,机、电、液、气、材相结合的技术基础课程是核心,是从事机械设备设计、制造、试验研究工作的知识基础。专业课时的比例控制在10%以内,既要体现专业特色,也要体现淡化专业。专业课程设置为:测试与传感技术、机电一体化技术、机械制造工艺、农业机械设计、机械系统设计等。
在专业任选课中,设置有关农学、生物学、经济学等方面的选修课程,以适度拓宽专业面,体现专业特色。这种适度扩大选修课种类和数量,适度放宽柔性专业方向选择权的做法,有利于调整学生的知识结构和能力结构,扩大专业知识面和增强素质培养。在实践性教学环节中,仍保留2周的农业机械生产实习,为农业机械及其装备的使用、维护、性能及结构设计奠定实践基础。尤其在专业课程设计与实践和毕业设计教学环节中,可根据学生所选柔性专业方向,分农业机械、农用运输机械、通用机械和其他一般机械进行设计与实践。这样既充分利用了现有条件,发挥了办学优势,又突出了专业特色,体现了人才培养的多样性,改变了相同专业的学生在知识结构和能力结构上千人一面的状况。
总之,学习机械设计制造及其自动化专业,拥有扎实自然科学基础、机械工程技术基础和较好人文社会科学基础,了解本学科前沿发展动态,具备较强的工程实践能力、自我获取知识能力、创新创业能力、组织管理能力、团队协作能力。成为拥有国际视野的复合型高级工程研究及工程应用型人才,为人类的发展繁衍做出贡献。
[1] 程树珍.关于过程装备与控制工程专业核心课程教材体系的构建[J].化工高等教育,):57-58.
[2] 陶秀祥.过程装备与控制工程专业的知识体系与人才培养模式[J].煤炭高等教育,-93.
[3] 喻九阳.过程装备与控制工程专业建设的探讨[J].化工高等教育, ):17-19.
[4] 周勇军.过程装备与控制工程专业实验教学的改革与建设[J].实验室研究与探索,5-169.
[5] 张锁龙.过程装备与控制工程专业生产实习管理的探索与实践[J].江苏工业学院学报,-61.
[6] 余历军.论过程装备与控制工程专业生产实习的功能与基地建设[J].高等理科教育,):95-98.
[7] 郝惠娣.浅析过程装备与控制工程专业教学改革[J].高等理科教育,):122-126.
[8] 刘雪东.过程装备与控制工程专业学生工程实践能力的培养[J]. 江苏工业学院学报,-69., , , , (www.niubb.net)欢迎您转载分享,并保留本站链接地址。
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